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1、 一年级数学教学工作计划四篇一年级数学教学工作规划 篇1 一、单元教学内容：第六单元100以内的加减法 二、单元教材分析： 100以内的加减法是生活中常用的数学学问，是生活数学的最好表达，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的根底，同时也是日常生活中常常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这局部学问的把握对以后的计算的正确和快速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领悟加减法的含义，而且还可以为今后发觉和解决稍简单的实际问题打下根底。 本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排大体分为三个层次：
2、一、以实际情境供应计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和把握算法，第三、脱离直观手段，让学生思索算法，算出得数。从学生熟识的生活情境动身，提出有关计算问题，简单激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活亲密联系。教学过程中，由动手操作，观看、沟通依靠动手和实物思索到脱离实物思索，遵循了由详细到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维力量的进展。 在教学中以详细事物和学生熟识的生活情景动身激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解学问，利用小组合作沟通与独立思索的方法内化学问，促进思维的进展。 组织好学生的练习,需要留意以下几个问题。 1、要讲究练习的形式。 2、要突出难点，讲
3、究实效。 3、多进展口头练习。 4、注意培育学生初步的”应用意识和解决问题的力量。 三、单元教学要求： 1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学是学问解决生活中的简洁问题。引导学生独立思索与合作沟通。 3、让学生在生动详细的情景中学习计算，培育学习兴趣和计算意识。 四、单元教学重、难点： （1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点 （2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。 五、解决重难点的策略： （1）创设情境，给学生自主探究、合作沟通的学习空间。 （2）运用直观手段，帮忙学生理解和把握整十数加减的
4、计算方法。 六、单元课时安排： 1、整十数加、减整十数3课时左右 2、两位数加一位数和整十数4课时左右 3、两位数减一位数和整十数6课时左右 4、整理和复习2课时左右 课题：两位数加一位数（进位加） 教学内容：课本第62页例2 教学目标： 1、通过操作使学生理解两位数加一位数进位加法的算理。 2、使学生把握两位数加一位数的进位加法的口算方法。并能正确地进展口算。 3、培育和进展学生的思维力量和语言表达力量。把握两位数加一位数退位。 教学重点：使学生初步把握计算两位数加一位数（进位）的方法。 减法的计算方法 教学难点：通过操作使学生理解两位数加一位数进位加法的算理。 教具预备： 1、例2联欢会场
5、景 2、学生预备4捆小棒，每捆10根 教学过程 一、创设情境，生成问题： 1口算。（黑板或卡片） 20+4032+1040+4856+30 42+75+234+648+51 2、小结：上节课学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，同学们把握得不错。这节课，我们连续学习两位数加一位数的计算方法。（板书课题：两位数加一位数（进位） 二、探究沟通，解决问题： 1导入新课。 教师：（课件出示联欢会场景图）显示几个小朋友把纯洁水搬来放在桌子上。 “六一”儿童节快到了，我们班要召开联欢会，教师想给每一位同学预备一瓶纯洁水。假如我们班有33人，买回一箱只有24瓶，不够分，教师另外又买了9瓶，现在一共有多少瓶
6、？够不够分给同学们？请大家列式。 学生出示算式：24+9 2、动手动脑，探求方法。 教师：24+9这道题应当怎样计算呢？请大家两人一小组用摆小棒的方法想一想24+9该怎样计算？依据算式摆小棒 学生：动手操作后，请个别小组上来汇报操作过程和计算的结果。（投影） （1）点数法。 生1：我们利用点数小棒的方法：24根，25根33根。 生2：我们利用点数数字的方法：24、25、26、33。 （2）凑整十法。 生1：把9根小棒分成6和3根，拿出6根与2捆4根凑成2捆10根小棒，可将10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。 生2：先算24+6=30，再算30+3=33。 学
7、生汇报，教师同时板书：24+9=33 教师指名说说此种计算方法。 小结：先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。 （3）进位加法。 先算4+9得13，再算13+20得33。课件设计有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的动作。 学生汇报，教师同时板书：24+9=33 教师指名说说此种计算方法。 小结：先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。 4尝试。（课件） （1）出示“做一做”中的3道题。 教师：独立计算后，与你的同桌结队，用你自己喜爱的计算方法说出任一题的计算过程。 （2）沟通：请学困生说一说自己是怎样计算的。 5小结。 依据学生发言，给学生以充分的确定。然后小结：进展两位数加
8、一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。 （儿歌：两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进一） 三、稳固应用，内化提高： 1、练习：出示“做一做”。 让学生独立完成，允许有困难的学生和同学争论。并说一说自己是怎么计算的。 2、练习十一第5题。让学一按上下两题一组进展计算。引导学生发觉：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全一样。帮忙学生把握两位数加一位数进位加法的口算方法。 3、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观看，说一说发觉了什么。 四、回忆整理，反思提升： 这节课你学习到了什么？ 如何计算两位数加一位
9、数？学生说计算方法。 一年级数学教学工作规划 篇2 一、复习内容： 本册教材共分八个单元：10以内数的熟悉、分类与比拟、10以内的加减法、熟悉位置、11-20各数的熟悉、熟悉图形、20以内的进位加法和退位减法、总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、实践与综合应用领域。最终的总复习对整册的学问点进展了整体的浓缩和提炼。 二、指导思想： 复习的目的既要帮忙学生整理学问，使学问条理化，形成体系，又要适当进展技能的训练，以培育学生肯定的解决问题的力量为目标。在此过程中，重点是帮忙学困生，查漏补缺，解决他们在学问与技能上的缺失。 三、复习目标： 1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收
10、获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的.学问进展加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 5、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 四、复习重点、难点： 重点：20以内数的加减计算、 难点：加减混合运算看图列式 五、学生状况分析： 对于学生本学期的学习状况主要从以下几个方面进展分析： 1、学习习惯方面。90%的学生的学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任
11、务；10%的学生习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中留意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。针对这种现象，在复习中加强对学生的要求。 2、计算方面。对于20以内计算80%的学生能过很好的把握，20%的学生不能很好的把握，甚至还有个别学生不会；其中有局部学生做题简单出错。在计算方面还要加强仔细的习惯的教育。 3、解决问题方面。本学期主要学习利用看图画或文字的方法解决实际问题，以及在利用计算能够解决一些有关的实际问题，80%的同学把握了解决问题的方法，还有20%的同学计算时不知道如何下手。对于这局部学生要加强辅导。 4、操作方面。本学期认才智广场重叠问题，移多补少问题根底不好的可以动手操作
12、。在复习中，对于这些学生应加强教育，使他养成良好的作业习惯。 综上所述，同学们已经根本能把握所学学问，但是，在学习习惯、学习态度方面做的不好，个别学生应加强对学问的把握。 六、复习措施： 1、把定位辅导落到实处，对于根底的学问让学生肯定把握，并在此根底上能敏捷运用根底学问解决问题。 2、有条理有针对性地进展整理与系统复习，使学生对学问能系统把握。重视学生制造性思维的进展，培育学生的制造力。 3、做好提优补差工作，开展“一帮一”活动，帮忙后进生的成绩有所提高。 4、做到当堂达标，提高学生的力量，做到讲练结合。 5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中
13、做到认真、仔细。 七、时间安排 12.2012.31根据单元复习，共两周时间。 1.31.7进展分类复习，并穿插模拟测试。 1.101.12考前发动，有针对性的做一些练习，直到期末质量检测。 一年级数学教学工作规划 篇3 教学目标： 一、学问与技能方面。 数与代数 1、经受数物体个数的活动，熟悉20以内各数，把握20以内数的挨次，初步知道几和第几;熟悉数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用;结合计数器初步熟悉个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十;熟悉符号=、的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的
14、大小。 2、在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成;联系把两局部物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。 4、结合钟面熟悉时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。 空间与图形 1、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等外形的物体。2、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。3、初步熟悉并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置
15、。统计与概率1、经受把物体按种类、外形、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。 2、会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进展简洁的分析、推断。 二、数学思索方面。 (1)在认数的过程中建立数感和进展思维力量。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义;在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想;在比拟两类物体个数、比拟两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的力量。 (2)在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中进展思维力量。在对
16、实际问题进展数量关系分析的根底上，选用恰当的数学方法计算;通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，进展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法;在计算练习中进展思维的敏捷性和灵敏性。 (3)在熟悉常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的外形、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，进展形象思维。 (4)在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的力量。 (5)在解决问题的过程中，学会简洁的观看、分析;用自己的语言叙述实际情境或问题，具有初步的发散思维;在教师帮忙下进展有条理的思索，进展合情推
17、理和演绎推理力量。 3、解决问题方面。 (1)在教师的组织下，应用20以内的数描述、沟通生活中的事情。 (2)在教师的组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学学问和方法解决问题;能大致表达解决问题的方法和过程;有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与态度方面。 (1)在教师的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的事情产生奇怪和兴趣，初步喜爱学习数学，喜爱观看并提出问题。 (2)在教师的.指导和帮忙下，能克制数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索熟悉数学学问的体验。 (3)在观看、操作活动和解决问题的过程中，初步
18、感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。 三、教学措施 1.把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。 2.安排了三次实践活动，引导学生在日常生活中发觉、提出并解决数学问题。 3.通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。 4.通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性。 5.联系实际帮忙学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数沟通信息。 6.通过沟通算法相互影响、相互汲取、相互评价，为学生保存较大的探究算法、沟通算法、选用算法的空间。 一年级数学教学工作规划 篇4 一、
19、根本状况分析 （一）、学生状况分析： 本班36名同学在一学期的一年级学习中积存了肯定的学习根底，如对数字的熟悉、简洁的加减法运算都有肯定的根底。从同学们的学习跟考试检测中发觉影响本班学习把握的因素较多。 （二）教材内容分析 本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、熟悉图形、100以内的数、熟悉人民币、100以内进位加法跟退位减法 （三）、熟悉钟表，统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问跟生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿
20、童情趣的学习素材跟活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、学问跟技能方面 1、熟悉计数单位“一”跟“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次跟大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量跟沟通。 2、会计算100以内两位数加，减一位数跟整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币
21、。 4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。 （二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体跟图形的外形、大小、位置关系进展恰当的描述、进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳跟 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程跟结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞跟帮忙
22、下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞跟帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：100以内数的熟悉，100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。