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1、 一年级数学教学工作计划范文集锦7篇 一、班级分析 （一）任教班级大局部学生的学习状况分析 经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。这个学期我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐
2、趣中。 （二）学困生根本状况分析 本班共有学生24名。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生根本缘由如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长都是农村家庭，家长素养普遍不高，对孩子的教育熟悉不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面任凭找个学校让孩子就读，由于教学方法、内容等方面的缘由，这局部学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。 二、教材分析 （一）教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位
3、置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 （二）教材的编写特点 1以标准为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 （1）留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的详细情境，以帮忙学生理解数学学问。 （2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容（发新书、联欢会、作业
4、评比等）为素材引出计算问题，使原来比拟枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。 （3）留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的全部活动都是为使学生猎取某一学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学学问。 3教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。 （1）让学生经受数学学问形成的过程。 （2）让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。 4留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5数与计算的教学重视进展学生
5、的数感，表达算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教育要使学生把握和形成的最重要的学问和最根本的技能。 （1）丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在标准中已有明确的说明。 （2）计算教学表达算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进展计算，不对各种算法进展评价，敬重学生自主的选择，爱护学生的自主发觉的积极性。 （3）计算教学的要求和训练强度相对降低。 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 7供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 8注意培育学
6、生初步的应用意识和用数学解问题的力量。 9留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。 （1）留意为教师创设数学问题情景供应丰富的素材。 （2）许多插图供应的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学帮助手段创设生动的情境供应了便利。 三、教学目标 （一）学问与技能 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的.数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、能
7、够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟悉人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。
8、8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 （二）过程与方法 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 4、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 5、了解同一问题可以有不同的解决方法。 6、有与同学合作解决问题的阅历。 7、初步
9、学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感态度与价值观 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 四、教学重难点 （一）教学重点 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底
10、上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量 （二）教学难点 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、教学措施 （
11、一）落实教学“七仔细”的详细措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进展直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际
12、状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 （二）针对学困生的详细措施 五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导”。 对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，积极实行帮扶转化措施，采纳教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。 1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底学问，激发学习兴趣，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意根底学问和兴趣
13、学问点设计教案。 2、在课堂上，加强根底学问和学习兴趣的培育，让学困生树立“我也能答复教师提问，我也能学好功课”的信念 3、批改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。 让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的仆人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 六、课时安排 一、位置（4课时） 课时安排 二、20以内的退位减法（13课时） 例1 3 课时 例2 4课时 例3 2课时 整理和复习 3课时
14、 单元练习 1课时 三、图形的拼组（3课时） 四、100以内数的熟悉（9课时） 数数 数的组成 1课时 读数 写数 1课时 练习 1课时 数的挨次 比拟大小 2课时 整十数加一位数和相应的减法 1课时 练习 1课时 摆一摆 想一想 1课时 单元练习 1课时 五、人民币的熟悉（4课时） 熟悉人民币 2课时 简洁的计算 2课时 六、100以内的加法和减法（一）（15课时） 整十数加、减整十数 3课时 两位数加一位数和整十数 4课时 两位数减一位数和整十数 6课时 整理与复习 2课时 七、熟悉时间（3课时） 八、找规律（4课时） 九、统计（3课时） 十、总复习（5课时） 一年级数学教学工作规划 篇2
15、 一、指导思想 新学期我们将坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施新课程改革和提高教育质量为重点，在学校工作的统一部署下，围绕以下几个方面绽开工 作，最终促进教师、学生共同进展。 二、工作重点： 1、仔细落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落到实处，切实提高教学质量。 2、依据一年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学规划。抓好平常的课堂教学，提高平常的课堂教学质量。抓好学生的学习常规，把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。抓好学生的根底学问，培育学生的创新精神。 3、严格根据学校教学工
16、作的要求，加大备精品课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展数学的外延，切实提高学生的数学学习力量。 4、充分发挥教研组功能，开展集体备课活动，沟通心得体会，互学互助。 5、结合一年级数学的教学目标，努力工作争取到达目标。再次优化教学规划、教研规划和培优辅差规划。 6、加强团队建立，努力争创优秀团队。 三、教研措施 1、仔细学习课程标准，讨论新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探究新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、讨论、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。 2、加强教材研讨、集体
17、备课的研讨，在教学中坚持以备课讨论为重点，以课例讨论为核心。教案以手写为主。 3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。教学后写出深刻的教学感悟和体会，反思要深刻。通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研力量。 4、开展多样化教研活动，除每周开展一次教研组活动外，还多开展民间活动，以教研活动促进教师专业成长。 5、充分利用采纳集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师准时了解最前沿的教改信息，扩展教师学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。 6、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后
18、进点，因人制宜制定合理的补差规划。给后进生多创设时机，品尝胜利，树信念。多与后进生谈心，多做情感沟通。 一年级数学教学工作规划 篇3 一、学生根本状况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，但是学生的学习积极性很高。小局部学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进展。因此，在本学期的教学中还有待进一步提高。 二、教材分析
19、（一）教学内容 1、熟悉图形（二） 2、20以内的退位减法 3、分类与整合 4、100以内数的熟悉 5、熟悉人民币 6、100以内的加法和减法（一） 7、找规律 8、总复习 （二）教学目标 1、使学生直观熟悉几种常见的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能识别和区分这些图形，初步建立学生的空间观念。 2、通过找、画、拼、摆各种平面图形，使学生直观感受到各种平面图形的特征，感受所学图形之间的关系。 3、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉计数单位“一”和
20、“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的”事物，并会进展简洁的估量和沟通。 5、培育学生能根据给定的标准或者选择某个标准对事物进展分类，能选择不同的分类标准对事物进展不同的分类。并能正确填写分类结果，培育学生收集数据的力量。 6、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、经受从生活中发觉并提出问题、解决
21、问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维力量等方面的进步和进展。 2、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。 3、重视分析应用题的数量关系，培育学生解同意用题的力量。 4、结合教学内容，重视培育学生的数学力量。 5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新力量。 6、结合教学内
22、容，对学生进展思想品德教育。 四、教学内容安排及进度 周次 教学内容 课时 第12周 熟悉图形（二） 4课时 第25周 20以内的退位减法 11课时 第5周 分类与整合 5课时 第68周 100以内数的熟悉 8课时 第9周 摆一摆，想一想 1课时 第1112周 熟悉人民币 5课时 第1215周 100以内的加法和减法（一） 14课时 第16周 找规律 4课时 第17周 总复习 5课时 一年级数学教学工作规划 篇4 一、教材分析： 1、教材依据学生的年龄特点和生活阅历，选取学生身边熟识的、新奇的和趣味性的内容为素材，目的是有规划地引导学生熟悉自己、熟悉家庭、熟悉学校、熟悉社会、熟悉自然，让学生体
23、验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观看、思索、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的亲密联系，增加学生学习数学的欲望。 2、情境串“引发出“问题串”。依据单元的教学内容和教学目标(除小单元外)，每个单元都设计了几个有亲密联系的信息窗(情境图)，每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着肯定规律关系的问题，形成了“问题串”。 3、生认知特点动身，优化单元学问构造。本册教材彻底转变了过去教材普遍采纳的“小步伐”编排方式，依据学生认知特点，从学生的学习
24、需要动身，优化单元学问构造。如第六单元“大海边100以内数的加减法(二)”。传统教材中，将“两位数加两位数(进位、不进位)”和“两位数减两位数(退位、不退位)”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生把握根本的数学思想方法。本单元在学问安排上，将两位数加减两位数(不进位、不退位)的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。同时，又依据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。 4、问题与数学根底学问、根本技能的学习融合为一个过程。本册教材不受严格的学问体系束缚，由解决现实情境中的问题引发
25、学生对数学学问的学习，然后把学到新学问又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题学问学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的根本框架。如第65页加混合运算，主题图呈现的.信息是：小朋友拿50元钱购置纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材没有直接出示算式，而是在学生解决教材中提出的“用50元钱去买一只海螺每只和一只珊瑚标本，还剩多少元钱?”或解决学生自己提出的其他问题过程中，通过探究猎取运算的方法，然后利用猎取的方法，解决其他问题，实现解决问题力量与根底学问和根本技能的同步进展。 5、对学生进展问题意识的培育。教材通过含有丰富信息综合情境图，供应给学
26、生发觉问题、提出问题的足够空间，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的力量。如第一单元“南微小客人100以内数的熟悉”信息窗1，由图中的两位小朋友在南极实地考察的情境和天空飞着的贼鸥、冰面上的企鹅、雪地上的海豹等信息，学生可能提出“有多少只企鹅?”“有多少只贼鸥?”“有多少只海豹”等问题。本册教材沿用了一年级上册教材的特点，在每个情境图的后面都设置了卡通问号和问题口袋，目的是为了引导学生自己提出问题，爱护学生提问题的积极性。 6、多样化的学习方式，重视学生共性进展。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在积极提倡新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。如“你说我讲”
27、表达一种开放、民主、探究、合作、沟通的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探究、合作沟通。如第53页的“你说我讲”，红点标示的问题是“摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?”，要解决这个问题，策略是多样的，学生通过操作、观看、分析，独立探究出各自的计算方法，然后展现、沟通各自的成果，以此表达算法多样化和共性化的学习。 二、教学内容： 新教材第一册共有9个单元： 第一单元：逛公园100以内数的熟悉 其次单元：下雨了学看钟表 第三单元：农夫与牧童方位与图形 第四单元 绿色行动100以内数的加减法(一) 第五单元：小小存钱罐人民币的熟悉 第六单元：大海边100以内数的加减法(二) 第七单元：阿福的新衣厘
28、米、米的熟悉 第八单元：我们的鞋码统计 第九单元：儿童乐园总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动奇异的回形针、小小信息员。 三、教学目标： I、学问与技能 (一)数与代数 1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能熟悉计数单位“百”，知道100以内数的组成和挨次，会比拟100以内数的大小。 2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。 3、在现实情境中，能正确熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时。 4、在现实情境中，熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会进展简洁的计算。 (二)空间与图形 1、通过详细的操作活动，能识别长方形
29、、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、在实践活动中,体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估量一些物体的长度，并会选择适宜的长度单位进展测量。 (三)统计与概率 1、在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，熟悉简洁的统计表和统计图. 2、能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并答复简洁的问题。 (四)实践与综合应用 1、加深对百以内数的熟悉与计算方法、图形与统计等学问的理解。 2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。 II、数学思索 1、经受从生活情境中抽象出100内数的过程，进展初步的观看、分析、抽象概括力量，建立初步的数感与符号感。 2、经受探究100以
30、内容数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估量物体个数和进展估算的过程中，初步形成估算意识。 3、在熟悉图形、方向及长度单位的过程中，进展学生的观看、想象操作力量，形成初步的空间观念。 4、经受简洁的统计过程，能对统计结果的合理性进展初步的分析推断，形成初步的统计意识。 III、解决问题 1、能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴沟通。 2、在详细的情境中，发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题，进展应用意识。在探究、沟通、计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 3、能综合运用方向、图形等学问解决问题，形成初步的创新意识和实践力量。 4、在自主
31、探究与合作沟通过程中，解决具有肯定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。 IV、情感与态度 1、在他人的鼓舞与帮忙下，对身边与数学有关的事物有奇怪心和兴趣，能积极参加数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。 3、在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。 四、教学中应留意的几个问题 1、实现多维目标，促进学生全面进展。教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所提倡的新理
32、念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面进展，不能把教学目标仅仅定位在学问与技能等显性目标上。 2、教学过程要表达活动性。教师要留意创设生动好玩的教学情境，引导学生开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，帮忙学生在自主探究和合作沟通的活动中，理解学问，把握技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动阅历。 3、留意培育学生的问题意识。教学中要留意转变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的积极性，培育学生自觉主动地用数学眼光“观看世界”的意识。 一年级数学教学工作规划 篇5
33、十个单元：数一数、比一比、1-5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-10的熟悉和加减法、11-20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习 数学活动：数学乐园和我们的校园。 本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两局部学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进展的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观看力量、思维力量、
34、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的.力量等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习兴趣，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、思索方式。 教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 一年级数学教学工作规划 篇6 一、教材分析 全期共有六章。新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算 、轴对称图形、数据的分析与比拟。 第一章 一元一次不等式组 本章主要使学生把握一元一次不等式组的解法，以及怎样利用一元一次不等式组解决实际问题。 重点：一元一次不等式的解法及其简洁应
35、用。 难点：了解一元一次不等式组的解集，精确利用不等式的根本性质。 其次章 二元一次方程组 本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培育学生对概念的理解和完整性和深刻性，使学生把握好二元一次方程组的两种解法。 重点：二元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。 难点：二元一次方程组解决实际问题 第三章 平面上直线的位置关系和度量关系 本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，讨论了两条直线相交时的形成的角的特征，两条直线相互垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它全部的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些美丽的图案
36、。 重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用。 难点：探究平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区分，运用平移性质探究图形之间的平移关系，以及进展图案设计。 第四章 多项式的运算 本章主要要求了解多项式的的有关概念，能进展简洁的多项式的加、减、乘运算，以及乘法公式。注意联系实际，为将来学函数奠定根底让课堂内容生动、趣味化，从学生熟识的背景引出概念。 重点：对于每个概念的正确理解，以及各项法则的正确、敏捷的应用。 难点：探究各项法则的形成缘由。 第五章 轴对称图形 本章主要体会对称之美，利用轴对称进展图案设计，熟悉和观赏轴对称在现实中的应用。熟悉特别三
37、角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质，设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培育，关注局部与整体的教学思维的训练。 重点：探究轴对称图形的根本性质及其相互关系，丰富对空间图形的熟悉和感受。 难点：在动手操作中探究几何规律。 第六章 数据的分析与比拟 本章紧扣数据，抓住概念本质，严密联系实际对平均数、加权平均数、极差、方差的概念进展阐述。注意了让学生自主思索、相互沟通，形成结论的教学方法。 重点：把握加权平均数的意义、计算及与一般平均数的区分与联系;把握理解极差、方差的有关概念与意义;学会用计算器进展数据的分析。 难点：能联系实际问题，利用数字特征分析数据组的统计特性，并对不同数据组的性
38、质进展比拟。 二、学情分析 本学期是本年级学生初中学习阶段的其次学期。通过上期的学习，大多数学生对学习数学产生了深厚的学习兴趣。更有像陈琦、严细毛、瞿俐纯等同学更是对数学探究活动情有独衷。上期期末考试中，0901整体水平稍高于兄弟班级，但有两极分化的趋势。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段学生高于10%，而且这局部学生对学习缺乏应有的热忱和自信，有自暴自弃之嫌。 三、目标任务 本学期的数学教学要从学生的实际问题动身，积极引导学生观看、思索、探究、争论、归纳数学问题，要鼓舞学生去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决复习稳固、综合运用、拓展探究等不同层次的问题。教学中既要留意学问的掩盖面
39、，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究力量。在期中、期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，优秀率30%以上，并将低分率掌握到10%以下。 四。 主要教学措施 1、仔细钻研教材，积极捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习兴趣和共性品质。 2、把握学生思想动态，准时与学生沟通，搞好师生关系。 3、充分利用课堂教学时间，帮忙学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力量，提高成绩。 4、改良教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。 5、精讲多练，在教学新学问的同时，注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固提高，削减遗忘。 6、 开拓其次课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培育兴趣，提高力量。 7、加强培优补中促差生的个别