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1、 一年级数学教学计划通用15篇 一、教学内容 根据一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材详细安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。详细如下： （1）数与代数领域。学问与技能：熟悉20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。熟悉钟面及钟面上整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。 （2）空间与图形领域。学问与技能：比拟物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。熟悉上、下、前、后、左、右。直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简洁几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。 （3
2、）统计与概率领域。学问与技能：物体的简洁分类。象形统计图。简易统计表。解决问题：对简洁事物进展分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进展简洁的说明。 （4）实践与综合应用。好玩的拼搭(实践活动)。丰收的果园(综合应用学过的学问解决实际问题)。开心的周末(综合应用本册有关学问解决实际问题)。从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅“数与代数”领域的内容有很多变化，而且还大幅度增加了“空间与 图形”、“统计与概率”这两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用学问解决实际问题，以适应课程改革与学生进展的需求。 二、教学目标： 1、学问与技能方面。 (1)结合现实场景，经受数
3、数并抽象出数的过程，熟悉20以内各数;联系实际问题熟悉加法和减法，探究10以内的加、减法及20以内的进位加法的计算方法，能正确进展相应的加、减计算;能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余(或另一局部)的 实际问题。认、写20以内的数，读、会20以内的数表示物体的个数;知道20以内数的组成，把握 20以内数的挨次，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的挨次。熟悉数0，体会0的含义，知0在生活中的一些简洁应用。熟悉符号和=的含义，能够用符号或词语描述20以内数的大小。了解加法和减法的含义，能正确娴熟地口算10以内的加、减法，20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加减混合计算;初步感受简洁的估
4、量方法。初步学会解决把两局部合起来求一共是多少或从总数里去掉一些求还剩多少的单实际问题。熟悉钟面上的时针、分针，会正确说出钟面上整时的和接近整时的”时刻。 能推断日常生活中常见物体的轻重。能探究一些简洁现象中隐含的规律。 (2)在详细的情境中熟悉长短、高矮;联系生活阅历初步熟悉上下、前后、左右等方位;通过观看、比拟，直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。能比拟简洁物体的长短和高矮。联系生活阅历，在详细的情境中初步熟悉上下、前后、左右等方位，能用学过的方位词描述简洁的物体位置关系。能通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球，并在日常生活中初步感知它们的根本特征。能在日常生活中找出长方体、正方体、圆
5、柱和球等外形的物体。 (3)联系详细情境，经受把物体进展分类和整理的过程，熟悉简洁的统计表和简洁的象形统计图，能依据统计结果回复一些简洁的问题。能依据物体的用途、颜色、外形或其他的标准，对物体进展分类整理。 初步体会收集、整理数据的根本方法，会用简洁的象形统计图和简洁的统计表表示分类整理后的数据。能依据简洁的象形统计图和简洁的统计表答复一些简洁问题。 2、数学思索方面。 (1)在认数的过程中建立初步的数感，进展初步的思维力量。在数物体个数的活动中，熟悉数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物;在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，进展初步的抽象、概括力量;在比拟两种物体
6、个数、比拟两个数大小的活动中体会初步的对应思想，把握简洁的比拟方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步力量。 (2)在理解加、减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中进展思维力量;通过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进展计算，初步学会有依据地思索;通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通，尝试解释自己的思索过程，初步感受思维活动的条理性;通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的敏捷性。 (3)熟悉常见的几何形体的过程中，感知物体的外形、大小等特征，建立初步的空间观念，进展形象思维。 (4)在把不同的物体分类、整理的过程中，培育初步的观看、比拟力量
7、，初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法，初步培育收集、整理信息的意识。 (5)在解决简洁实际问题的过程中，学会简洁的分析、推理，学会用自己的语言描述实际情境或问题，进展合情推理和演绎推理力量。 3、解决问题方面。 (1)能用20以内的数描述、沟通生活中的简洁事物。 (2)初步学会从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。 (3)能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与态度方面。 (1)在教师的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的事情产生奇怪和兴趣，有喜爱数学学习的情感体验。 (2)
8、在数学探究活动中，体会数学思索方法的合理性，感受数学思索的价值。 (3)能在教师与同学的帮忙下，克制数学活动中遇到的一些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有独立思索并获得数学学问的体验。 (4)在观看、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学 与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。 三.教学重点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学
9、生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 四、教学措施 1.把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。 2. 安排两次实践活动，引导学生在日常生活中发觉、提出 并解决数学问题。 3.通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。 4.通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一 类物体有一样的特性。 5.联系实际帮忙学生理解数的意义，较多的用实物、图形、 小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情 并用数沟通信息。 6.通过沟通算法相互影响、相互汲取、相互评价，为学生 保存较大的探究算法、沟通算法、选用算法的空间。 五、课时安排：
10、一. 数一数1课时 二.比一比1课时 三. 分一分1课时 四. 认位置1课时 五.认数（一）10课时 六.熟悉物体2课时 七.分与合6课时 八.加法和减法21课时 九.统计1课时 十.认数（二）5课时 十一.熟悉钟表1课时 十二.加法5 十三.期末复习4课时 一年级数学教学规划2 一、教学内容： 本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 二、教学指导思想： 以学校的“启智”教育为目标，以数学课程标准为指导教学依据。 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育孩子自主探寻的力量。重视以孩子
11、的已有学问阅历和生活阅历为根底，供应孩子熟识的情景，帮忙孩子理解数学学问。 2、增加联系生活实际的内容，使孩子了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发孩子的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导孩子自主探寻，合作沟通的学习方式，让孩子在合作沟通与自主探寻的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进孩子进展，适当改良评价孩子的方法，比方建立孩子课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、本学期教学目标： (一)、学问与技能方面： 1、使孩子娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成
12、，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“”、“”“ (2)结合详细情境初步了解加法和减法的含义；经受探究10以内的加减计算和20以内的进位加法口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数、10以内的两个数相减、10加几和相应的减法。会用学过的加减计算解决用图画形式或用图文结合的形式呈现的简洁的求和、求剩余的实际问题。 (3)初步熟悉钟面，知道时针和分针，熟悉钟面上的整时和大约时，会用整时和大约几时表述时间。 (
13、4)会比拟一些常见物体的轻重。 教材重点： (一)、熟悉物体、加法和减法、统计、认数 (二)、熟悉钟表、加法 教材难点： 熟悉钟表、加法和减法的计算方法及状况分析 教学措施 1、加强对学生力量和良好学习习惯的培育。从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、应用形象直观的教具教学。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、培育学生良好的行为习惯，加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 4、适当加强口算的教学。 5、加强图形初步学问的教学。
14、 6、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 教学进度表 单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点 一、数一数29.19.2分别数110个物体的个数。 1.教给学生观看的方法。 2.用圆点表示物体的个数。 3.让学生体会学习方法。让学生通过实践、沟通、探究、合作沟通，把握数数。儿童乐园：爱惜环境 二、比一比29.49.7比拟物体的长短、高矮和大小、轻重。 1. 联系学生生活选取素材。 2. 恰当地呈现问题。 3. 练习安排多有变式，且承载多方面的教育功能。学会比拟的方法和比拟的标准。 三、分一分29.89.9把一些东西按某种标准分类。 1. 巧选例题素材。 2.
15、 练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。通过学习会分一些简洁的物品 四、认位置39.109.14用上下、前后、左右描述物体的相对位置。 1.合理安排教学内容的呈现挨次。 2. 在操作活动中把握方位。 3. 实际体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右位置关系 五、认数(一)129.159.301.认数时逐步抽象概括，重视引导学生标准地 写数。 2. 重视感知几和第几的含义。 3. 多方面展现 0 的含义。 4.直观展现比多少的方法，重视培育学生的符号感。 5. 教学10的熟悉时渗透 10 个一是 1 个十。 6. 初步培育学生的数感。熟悉110各数及各数的大小比拟并熟悉表示大小的符号野外的蘑
16、菇不乱采 六、熟悉物体410.910.12初步熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 1、教材的呈现挨次利于学生空间观念的形成：积累木的场景分别出讨论对象 ；典型物体实物表象 ；图形一般性表象 ；名称几何学问 ；举例、分类 应用、拓展 。 2、留意学问的综合运用。.安排动手操作型的实践活动：好玩的拼搭，单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点 七、分与合910.1310.23 1. 给学生供应自主探究的时机。 2. 留意沟通分与合的联系。 3. 渐渐提高学生智力活动的水平。 4.让学生在嬉戏中有兴趣地练习和记忆。能把握10以内数的不同分法。34、38、39页美化环境 八、加法和减法2510
17、.2611.27加、减法的含义，口算10以内加减法，解决简洁的实际问题。 1. 重视加、减法含义的教学。 (1)例题都从现实情境引入，让学生联系生活阅历理解加减法的含义； (2)通过操作加深对加减法含义的理解； (3)通过“一图一式”“一图二式”“一图四式”进展对加减法含义的熟悉。 (4)能正确的计算出10以内数的加减法和连加、连减及加减混合。丰收的果园例题美化校园：植树、浇水 九、统计211.3012.1用分一分、排一排、数一数的”方法收集整理数据，象形统计图和简洁的统计表。 1. 好玩的情境产生统计需要，激活 统计方法。 2. 经受统计的全过程。教学时留意不要颠倒分、排、数的挨次，不要拔高
18、教学要求。 3、能熟悉简洁的象形统计图和简洁的统计表，并依据统计结果答复一些简洁的问题用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据，象形统计图和简洁的统计表。 十、认数(二)812.212.11熟悉 1120 各数。 1. 在操作活动中理解 10 个一是 1 个十，初步感受满10进一的好处。 2. 由详细到抽象逐步熟悉 11 20 各数的组成，初步熟悉数位和十进制计数法。 3. 连续培育学生的数感。 4. 安排 10 加几和相应的减法，为学习能熟悉数位，把握20以内数的挨次，会比拟它们的大小并能正确口算10加几与相应的减法。 单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点 十一、熟悉钟表3
19、12.1412.16进位加和退位减做预备。 熟悉整时和大约几时。 1. 充分利用学生认钟表的已有阅历，在沟通中形成熟悉。 2. 组织形式多样的练习，重视培育学生良好的生活习惯， 渗透一天有 24 小时会认钟表，知道时针和分针并会熟悉钟面上的整时和大约时。 十二、加法1212.1712.31 1. 提倡算法多样化。 算法多样化是学生自主探究的必定现象。 新的计算教学过程：学生面对情境问题产生计算欲望自主选定计算策略，设法计算 相互沟通，修正或确认自己的算法 用自己喜爱的算法计算反思、校正、提高。 算法多样化是对群体而言。 2.逐步提高算法思索的抽象程度。 3.设计形式多样、数量较多的练习， 以使
20、学生到达娴熟口算的程度。 4.进一步培育学生解决实际问题的 力量。理解20以内进位加的计算方法，会正确进展，以及解决一些简洁的问题。 十三、期末复习4+机动1.4 1、娴熟地数出数量是20以内的物体的个数。理解20以内每个数的含义，会书写020各数。 2、理解加法和减法的含义，把握20以内的加减法、连加连减和加减混合。 一年级数学教学规划8 一、学情分析： 在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。但在上学期期末测试中，发觉有些小孩很马虎，不能认真观看题目的要求，以至于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，要
21、多培育学者观看的力量，这样才能充分的表达一个小孩学习的真实状况。而且在这学期中，要更多的留意是使已经根本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的敏捷兴、学习的兴趣的的保持，进一步获得胜利体验。 二、教材分析： 这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）、熟悉时间、找规律、统计、数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的”熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法的口算。在学者把握了20以内各数的根底上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学者初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以
22、内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部，本册教材消失的是口算局部，即：两位数的加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底。本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学者体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学者的空间观念。同时安排了人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写法。 三、教学目标： 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几
23、个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内的数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数、经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道
24、爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计力和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9、 会学习数学的乐趣，提高学习数学的举建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重、难点： 重点：100以内数的熟悉，20以内退位减法和100以内的加减法计算。 难点：时间的熟悉和人民币的熟悉。 五、教学措施： 1、从学者的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学者乐
25、于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于小孩理解的问题，而不是一味的难、广。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。 5、关注两头。一是学习困难的学者，准时跟踪，准时补缺补漏，切实到达教学目标。一是优秀的学者，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的兴趣。 6、提出详细的要求，培育学者良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。 一年级数学教学规划9 一、指导思想： 本学期以县教育局和学校教学规划为遵旨、领悟其精华，贯彻其精神，爱岗敬业，扎
26、扎实实开展数学课堂教学，正确传授学生学问，并对学生进展适当的思想教育，仔细培育学生的数感，提高学生的计算力量，培育学生空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、学情分析 本班共有民族学生44人，实行双语教学。经过上一学期的学习，通过平常和期终的检测，大局部学生的都已经具备了初步的计算力量，口算力量较强，根底学问、根本技能方面已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。与此同时我发觉一局部学生们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能准时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，特殊是口算力量较差，有待
27、于在今后的教学中，统一标准课堂常规，准时培优补差，使整个教学能够顺当进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 三、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：熟悉图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 四、教学目标 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的”数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几
28、个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。 2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、 直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 4、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6、经受从生活中发觉并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活
29、的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 7、会探究给定图形的或数字排列中的简洁规律，有发觉和观赏数学美的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学重、难点 重点：1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。 2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。 难点：1、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱
30、惜人民币。 2、会进展人民币之间简洁的换算。 六、教学措施： 1、仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。 2、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。 3、充分运用现代远程资源教学手段，激发学生的学习兴趣。 4、加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 6、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。 7、在课堂教学中，留
31、意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 8、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。 9、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 10、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展 七、教学进度安排 1 2、253、1 1、学生报到 2、课堂常规教育 第一单元、熟悉图形（2） 1、熟悉常见的平面图形 2、拼一拼 3、熟悉图形练习课 1课时 1课时 1课时 1课时 4课时 2 3、43、8 4、第一单元学情评估 其次单元、20以内的退位减法 1、十几减9 2、十几减8、7、6 2课时 2课时
32、 1课时 5课时 3 3、113、15 3、十几减8、7、6 4、十几减5、4、3、2 5、解决问题 2课时 2课时 1课时 5课时 4 3、183、22 5、解决问题 6、其次单元整理和复习 2课时 3课时 5课时 5 3、253、29 7、其次单元学情评估 第三单元、分类与整理 1、分类与整理 2、分类与整理 3、整理与复习 2课时 1课时 1课时 1课时 5课时 6 4、14、5 4、学情评估 第四单元、100以内数的熟悉 1、数数 数的组成 2课时 2课时 4课时 清明节休息1天 7 4、84、12 2、读数和写数 3、数的挨次 4、数的大小比拟 2课时 2课时 1课时 5课时 8 4
33、、154、19 4、数的大小比拟 5、多些、少些 6、解决问题 1课时 2课时 2课时 5课时 9 4、224、26 7、整十数加一位数及相应的减法 8、摆一摆、想一想 9、整理和复习 2课时 1课时 2课时 5课时 10 4、295、3 10、学情评估 第五单元、熟悉人民币 1、熟悉人民币 2课时 2课时 4课时 五一休息1天 11 5、65、10 2、简洁的计算 3、整理和复习 4、学情评估 2课时 1课时 2课时 5课时 12 5、135、17 第六单元、100以内的加法和减法 1、整十数加、减整十数 2、两位数加一位数、整十数 3、两位数减一位数、整十数 1课时 3课时 1课时 5课时
34、 13 5、205、24 4、两位数减一位数、整十数 5课时 5课时 14 5、275、31 4、两位数减一位数、整十数 5、整理和复习 3课时 2课时 5课时 15 6、36、7 6、整理和复习 6、学情评估 第七单元、找规律 1、简洁的图形的排列规律 2、简洁的图形和数字排列规律 1课时 2课时 1课时 1课时 5课时 16 6、106、14 3、图形和数字的变化规律 4、稍简单的图形变化规律 6、学情评估 1课时 1课时 2课时 4课时 端午节休息1天 17 6、176、21 总复习 5课时 5课时 18 6、246、28 总复习 1课时 1课时 全期共 82节，其中实授课 76节，复习
35、课 6 节 一年级数学教学规划10 一、学情分析：本班人数22人，其中男生10人，女生12人。班上大局部学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少局部学生已能计算10以内的加减法;但也有一局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，我应从学生的学习兴趣动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 二、教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的进展。 三、教学内容：义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级上册（人教版）。 四、教材分析：本册试验教材是以课程标准的根本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数
36、一数、比一比、15的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、610的熟悉和加减法、1120的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动（数学乐园和我们的校园。） 第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校园”情景，一方面帮忙学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。 其次单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比拟物体多少长短高矮的
37、方法。关键是把握比一比的方法。 第三单元“15的熟悉和加减法”是数概念中最根底的学问之一。是小学生学习数学的开头。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经受数概念的形成过程。 第四单元“熟悉物体和图形”是学生学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使学生初步熟悉物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。 第五单元“分类”力量的进展对于将来理解、承受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。 第六单元“610的熟悉和加减法”是学生进一
38、步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的根底。重、难点：建立数感、符号感，把握610的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。 第七单元“1120各数的熟悉”为学习20以内的加减法做预备。重、难点：熟悉数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 第八单元“熟悉钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟悉钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。 第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的根底，也是进一步学好数学必需练好的根本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以
39、为以后发觉和解决稍简单的问题打下根底。重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。 五、重点 10以内的加减法和20以内的进位加法。 六、难点 用正确的数学语言表述比拟的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两局部学问与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 除了认数和计算外，教材
40、安排了常见几何图形的直观熟悉，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。 六、教学目标： 依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 （一）学问与技能 1。经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比拟数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写020各数。 2。初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的
41、数各表示什么意义。 3。结合详细情境，初步体会加减法的含义。 4。知道加减法各局部的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5。熟悉符号“”、“”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。 6。通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。 7。初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 8。初步认识钟表，会认整时和半时。 9。初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。 10。初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理
42、、概括、语言表达、用数学交流的能力。 （二）数学思考 1。结合现实素材抽象出020各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。 2。能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。 3。能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。 4。能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。 5。通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。 6。能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。 7。能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。 8。在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。 9。通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。 10。 初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。 （三）解决问题 1。能用020各数表示日常生活中的一些事物。 2。初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。 3。能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。