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1、小学一年级数学教学计划15篇学校一班级数学教学方案1 一、同学状况分析： 本学期我带两个班数学课，两个班同学男女比例均等，但由于同学年龄小，留意力差，所以一节课虽然传授的学问不多，但组织纪律上花费的时间不少。 二、教材分析： 本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的熟识和加减法、熟识物体和图形、分类、6-10的熟识和加减法、11-20的熟识、熟识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的
2、加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力气、思维力气、口头表达力气、学习习惯、合作与沟通的力气等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己宠爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解确定的学习方法、思考方式。 三、教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。 2、初步
3、知道加、减法的.含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、教学重点： 20以内的进位加法和10以内的加减法 五、
4、教学难点： 进位加法 六、提高教学质量的具体措施： 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、每周写两篇数学日记。 七、课时支配： 共计约61课时 1、数一数约1课时 2、比一比约2课时 3、15的熟识和加减法约10课时 4、熟识物体和图形约3课时 5、分类 学校一班级数学教学方案2
5、教材分析： 本册教材以“课标”为依据，以培育同学的创新意识和实践力气为重点，设计了八个单元，依据课程标准设定的学问与技能的四个领域，构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点： 一是选取了贴近同学生疏的、新颖的、感爱好的内容为素材，引导同学熟识自己，熟识家庭，熟识学校，熟识自然界，使同学能观看、体验到数学与生活的亲热关系，初步体会学习数学的意义。 二是选取亲热联系同同学活、生动好玩的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，进而形成问题串，使同学在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中学习数学。 三是从同学认知特点动身，优化单元熟识结构。重视同学的熟识进展特
6、点，在认数与计算方面设置小单元，并重视各单元之间的联系。 四是留意培育同学发觉问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的力气。 五是提倡多样化的学习方式，重视同学共性进展。把解决问题与数学基础学问和基本技能的学习融为一个过程。 六是提倡多样化的学习方式，重视同学共性进展。 学期教学目标： 同学对数学比较感爱好，有确定的观看力气，会数20以内的数，具备了确定的数感，具有确定的独立思考和解决问题的力气。 教学目标： 学问与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 1、在具体的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次；熟识“”的含义，能够用符号和词语
7、描述20以内数的大小；能熟识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。 2、结合具体情境，体会加减法的意义；能娴熟地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。 3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 4、辨认从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的形状。 5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 6、能依据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。 7、通过简洁的统计活动，初步熟识象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。 8、加深对20以内的数有关学问的理解。 9、加深对分类与比较及统计方面学问的理解。 解决问题：
8、1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴沟通。 2、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，进展应用意识；在探究、沟通汁算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。 3、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。 4、发觉事物中隐含的简洁规律。 教学措施： 1、不断地转变教学观念。 老师在教学中要不断地转变教学观念，让同学经受“做数学”的过程，真正促进同学在学问与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面进展。 2、教学过程要体现开放性。 提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让同学在宽松开放的情境中，提高思维的灵敏性和解决现
9、实问题的力气，实现既长学问又长才智的目标。 3、教学过程要体现活动性。 老师要引导同学开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，关怀同学在自主探究和合作沟通的过程中，开发潜能、理解学问、进展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。 4、留意培育同学的问题意识。 努力激发同学主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的乐观性，培育同学自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。 5、留意学习过程的构建性。 老师要充分利用教材供应的信息窗创设情境，让同学运用已有的阅历，在动手、动脑和相互沟通的活动中，通过“做数学”获得再制造的机会，建立新旧学问之间的联系。 6、留意评价
10、的改革 对同学的评价，既要关注同学的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以鼓舞为主，激发同学的学习爱好。 学期教学进度支配： 周次 教学内容 备注 第12周 一、欢快的校内 10以内数的熟识 第 3 周 二、妈妈的小帮手分类与比较 第 4 周 三、走进花果山 10以内数的加减法 第 5 周 国庆放假 第68周 三、走进花果山 10以内数的加减法 第 9 周 四、好玩的玩耍 第1011周 五、海鸥回来了1120各数的熟识 第 12 周 六、好玩的玩耍熟识图形 第1315周 七、小小运动会20以内数的进位加法 第1617周 八、雪山乐园总复习 第1819周 期末复习 学校一班级
11、数学教学方案3 一、教材简析 本册教材包括以下内容： 20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学； 在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数； 通过比长短、比高矮，比大孝比轻重，让同学初步学习简洁的比较； 通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性； 通过认位置，让同学熟识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的； 通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加
12、减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟识结构。 二、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力气差，留意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以老师要有层次、有急躁的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识20以内的数，并学会读写； 初步
13、理解20以内数的组成，熟识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义； 经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法； 初步学会20以内加减法的估算。熟识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境熟识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体熟识长方体、正方体、圆柱和球，熟识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的
14、图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大孝轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力气，如在熟识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思考和分析、推理力气，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法； 对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中
15、，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面： 在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题； 能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置； 能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与态度方面： 在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲热联系，对身边与数学有关的某些事物产生惊奇心，有学习数学的热忱，有主动参与数学活动的
16、乐观性。能在老师和同学的鼓舞、关怀下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 五、渗透教育 1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 六、教学措施 1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。 2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对同学进行
17、学习目的教育，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习力气强的同学要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 学校一班级数学教学方案4 一、学情分析 本学期我担当一班级的数学教学工作，共有同学50人。由于刚刚跨入学校校门，孩子们对很多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，宠爱在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发觉他们对数学有着深厚爱好，信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。 二、教材分析 本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的熟识和加减法（一）；2、10以内数的熟识和加减法（二）；3、分一分、熟识物体；4、11-
18、20各数的熟识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。 本册教材是义务教育课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力气、思维力气、口头表达力气、学习习惯、合作与沟通的力气等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己宠爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解确定的学习方法、思考方式。 三、教学目标 1、学问与技能领域 经受从日常生活中抽象出20以内数的过程，熟识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法； 经受直观熟识长方体、正方体、圆柱体、球等简洁几何体的过程，了解这
19、些常见的几何体； 2、数学思考领域 同学能运用生活阅历，对20以内数的信息做出解释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简洁现象； 同学在对长方体、正方体、圆柱体和球等简洁几何体的形状的探究过程中，进展空间观念； 初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 3、解决问题领域 同学能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，开头具有确定的问题意识； 初步了解到同一问题可以有不同的解决方法； 有与同伴合作解决问题的初步体验； 4、情感与态度领域 对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能够乐观主动地参与数学活动； 能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念
20、； 可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲热联系； 经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性； 能够发觉数学活动中的.错误并准时改正。 四个方面的目标是一个亲热联系的有机整体，对人的进展具有特别重要的作用； 四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的（数学思考、解决问题、情感与态度的进展离不开学问与技能的学习，而学问与技能的学习必需以有利于其它目标的实现）；同学在“数学思考、解决问题、情感与态度”的进展比单纯在“学问与技能”方面的进展更为重要。 四、本册教材编写的基本特点 1.教学素材来源于同学的现实，让同学在具体的
21、情境中学习数学。 现实的与同学直接相关的，发生在同学身边的，见到的，听到的，感受到的； 同学情愿思考，乐于接受； 引入数学问题（如P7例1、P18例1）； 引导学习思路（如P71第11题）； 激发学习爱好（如P26例1、P54主题图）。 2.供应探究空间，引导儿童独立思考与合作沟通。 数学学问不宜以定论的形式消逝，培育儿童的问题意识（如P10例1、P81主题图）； 充分运用同学已有的学问和阅历，为同学自主探究搭建认知平台（如P17第9题）； 体现开放性和多样化，让同学充分的动手实践，自主探究（如P8例4，P36例3）； 把合作沟通作为学习行为与学习要求（P16第8题，P89第3题）。 3.内容
22、呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。 让同学亲近数学，了解数学，宠爱数学，乐于学习数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话消逝。 有利于同学“（动作）感知表象概念（符号）” 课堂活动 作用：供应更多的动手实践，争辩沟通的机会； 课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区分； 主要形式：操作、玩耍等。 4.实践活动，特色鲜亮。 个体与集体结合，分散与集中结合 P16第8题、P62第4题，熟识四周的数、我有一双小巧手。 贴近儿童生活，留意适用性与开放性； 呈现过程，有确定的操作性。 西师大版学校数学一班级上册教学方案 5.体现学法，利学利导 动手实践、自主探究、合作沟通是学习同学数学的重要方式； 数学
23、学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有共性的过程； 呈现学问的发生、进展过程； 呈现儿童的思维过程； 允许儿童接受自己认为合适的方法和策略解决问题。 认真听讲，课堂练习、课后作业照旧是重要的学习方式。 6. 留意数学文化，培育数学爱好 数学文化是数学学习的重要资源； 数学文化包括数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影响 体会数学对人类社会进展的作用，激发同学学习数学的爱好。 （本册两个数学文化：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”） 五、教学重、难点 本册的教学重点是20以内的数的熟识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是同学认数和计算的开头，是学习较大数的熟识与计算的基础，是同
24、学适应终身学习必备的基础学问和基本技能。 难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 六、教学措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给
25、家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 七、教学进度 周次 教学内容 课时数 1 预备课 2课时 23 10以内数的熟识和加减法（一） 9课时 49 10以内数的熟识和加减法（二） 16课时 10 分一分、熟识物体 5课时 1113 1120各数的人数 7课时 1416 20以内的进位加法 8课时 1719 20以内的退位减法 9课时 20 总复习 4课时 学校一班级数学教学方案5 一、班级状况分析： 经过一学期的学习，两个班级的同学基本上都养成了良好的学习习惯，能遵守课堂常规，大胆发言，用心回答问题。也有几名同学学习自控潜力差，需要老师和家长
26、的督促。 二、教学资料： 本册教材包括下面一些资料：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的熟识、熟识人民币、100以内的加法和减法（一）、熟识时间、找规律、统计，数学实践活动。 三、本册教学目标及重、难点： （一）教学目标： 1、数与代数： （1）经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识100以内的数；初步熟识计数单位“一”、“十”和“百”；初步熟识数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。 （2）经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 （4）在现实情境中，熟识元、角、分，并了解它们之间的关系。 2、空
27、间与图形： （l）经受观看常见平面图形的过程，直观熟识这些图形，能正确识别这些图形。 （2）能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 3、统计与概率： （1）经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 （2）能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、准备和推理。 4、情感与态度 （1）在老师和同学的鼓舞、帮忙下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有惊奇心，能用心地参与观看、发觉并解决数学问题的活动。 （2）在老师和同学的鼓舞、帮忙下，能克服在数
28、学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步构成学好数学的信念。 （3）初步了解能够用数和形描述某些生活现象，初步体会能够用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲热联系。 （4）有初步的经过思考获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 （二）教学重点： 100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 （三）教学难点： 1、100以内的进位加法和退位减法。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、进展空间观念。 四、教学措施： 1、以同学的已有阅历为基础设计活动资料和学习素材，带给同学生疏的具体情景，留意同学对学
29、问的体验，获得对学问的理解。从而激发同学的学习爱好、 2、在教学中尽量体现同学学习数学的学问构成过程，让同学经受从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3、体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。透过活动，让同学感受和体会数学学问的含义。 4、数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。加强基本训练，打好计算教学基础。选取多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位同学在课堂上都有较多的练习机会。 5、为同学带给关于物体空间关系的.更丰富的资料和素材，进展同学的空间观念。 6、留意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的潜力，从而进展同学的数学
30、思维潜力。 7、结合教学资料有机的引导同学动手操作，加深对数学学问的理解。 8、留意体现开放性的教学方法，为同学学习学问带给丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让同学快乐的自觉的投入学习中去。 9、培育认真、仔细的计算和准时进行检验的学习习惯，共性要重视同学良好的计算习惯培育、 10、作为老师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到认真争论教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立“动手、动口、动脑”等合作沟通的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高35分钟效益。 三、教学进度支配: 228-38位置20以内的退位减法(P1-P12) 311-32220以内的
31、退位减法整理和复习(P13-P26) 325-45图形的平组100以内数的熟识(P27-P40) 48-419100以内数的熟识人民币的熟识 期中考试(P41-P55) 422-430100以内数的加法和减法(P56-P66) 57-520xx0以内数的加法和减法(P67-P80) 523-66熟识时间找规律(P81-P92) 610-615统计(P93-P97) 619-待定总复习期末考试 学校一班级数学教学方案6 一、学情分析 这个学期担当一（2）、（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有确定的观看力气，也能有序思考，具有确定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习
32、布满热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控力气比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能乐观认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育同学的学习习惯，慢慢培育同学数学思维力气等。 二、指导思想： 面对新的社会要求，老师与同学应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，接受全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育同学创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在同学上学期的水平之上进展并为以后学习打下基
33、础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。 三、教学内容： 本册教材包括以下内容：熟识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法，找规律。 其中重点教学内容是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点： 1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 2.人民币单位间的换算。 3.进展空间观念。 四、教学目标： 1.数与代数： （1）经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识100以内的数；初步熟识计数单位“一”、“十”和“百”；初步熟识数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。
34、 （2）经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 （3）在现实情境中，熟识元、角、分，并了解它们之间的关系。 2.空间与图形： （l）经受观看常见平面图形的过程，直观熟识这些图形，能正确识别这些图形。 （2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 3分类与整理： (1)初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。 4情感与态度 (1)在老师和同学的鼓舞、关怀下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有惊奇心，能乐观地参与观看、发觉并解决数学问题的.活动。 (2)在老师和同学的鼓舞、关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些
35、困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信念。 (3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲热联系。 (4)有初步的经过思考获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 五、具体教学措施： 1.从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。 3.布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5.关注两头。一是学习困难的同学，准
36、时跟踪，准时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的同学，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发宠爱数学、钻研数学的爱好。 6.提出具体的要求，培育同学良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力气的训练。 学校一班级数学教学方案7 一、状况分析 一(1)班有同学47人。全部进入学前班，接受过学前教育，但同学的基础参差不齐。有少数几个同学的数学成果较差。由于学前班同学学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。同学们都活泼可爱，有着猛烈的惊奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个乐观向上的班级。 二、目的要求 这一册的教学目标是，使同学能够： 1、娴熟的数出20以内的物体的个数，把握
37、10以内各数的组成，会读，写020各数。 2、初步知道加减法的含义、名称，比较娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实 问题。 3、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正 方形、三角形。 4、初步熟识钟面，会熟识整时和半时。 三、教材分析 本册教材包括：数一数、比一比，10以内的熟识和加减法，熟识图形，分类。1120各数的熟识，熟识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。 1、依据标准调整了教学内容，为同学学习数学提 供了更丰富的学问。 2、重视同学的阅历和体验。依据同学的已有学问和经 验设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数 的概念，达到计算娴熟。 4
38、、重视同学对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算数学、体现算法多样化，允许同学接受自己认 为合适的方法进行计算。 6、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识 和用数学解决实际问题的力气。 7、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲热 关系。 四、教学措施 1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素 材或信息。关怀同学建立学好 数学的信念。 3、时常留意强调同学认真做作业、书写洁净的良好的 习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、教学支配 学校一班级数学教学方案8 一、班级状况分析 本班同学x名，其中女生x人，转进x人。在经过
39、了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 二、教材分析 位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法 （一）熟
40、识时间，找规律，统计，数学实践活动。 三、教学目标 1、熟识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。
41、4、会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟识人民币单位元、角、分，知道1元= 10角，1角= 10分；知道疼惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时= 60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。
42、 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、教学重难点 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、本学期提高教学质量的具体措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的