一年级教学计划范文5篇.docx

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1、 一年级教学计划范文锦集5篇 一、学情分析 在小学一年级的教学内容中，依据课程标准中运动参加、运动技能、身体安康、心理安康和社会适应五个学习领域“水平一”的活动与内容目标要求，把所编的队形练习、根本体操、走、跑、跳动、投掷、滚动和滚翻、韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类，称为“根本活动”。这些内容，都是一些最简洁的身体根本活动和生活中所需要的有用性技能，没有典型的运动工程。小学一年级学生仿照力量强，但对体育根本活动的动作概念和方法了解很少，因此，根本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简洁的动作和方法，培育正确的身体姿势，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下肯定根底。但是，在教

2、学过程中，应当避开把原来较为简洁的动作教的简单化，也不宜以竞技性运动工程的训练手段运用于根本活动的教学。 二、教学目标 1、了解体育课和熬炼身体的好处，知道一些爱护身体安康的简洁方法。 2、学会一些根本活动、嬉戏、韵律活动和舞蹈的方法，进展身体素养和根本活动力量。 3、体验参与体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。 三、教学措施 1、依据一年级学生的特点，仔细备课，以学生练习为主，并有规划、有组织的熬炼学生身体。 2、多运用体育小嬉戏，培育他们对体育的兴趣和运动力量，进展学生速度、耐力、灵敏、协调性等方面的根本力量。 3、准时进展考评，利用语言鼓励学生，提高练习的效果。 四、教学进度 周次

3、、教学内容 一1、引导课：仔细上好体育课（室内理论课）2、嬉戏：快快集合；排队上课、集合、解散；3、双脚连续跳；嬉戏：快快集合4、跳动：单脚向前跳； 二1、跑：听各种信号的起跑2、队列：报数、原地三面转法、原地踏步3、小学生播送体操（预备节第一节）4、走：两臂放在不同部位用前脚掌走 三1、队形队列：向左（右）转、向后转2、复习小学生播送体操（预备节第一节） 四1、复习队列队形2、韵律活动：听音乐做动作；根本姿势练习3、仿照动物走；走跑交替4、跑：30米自然放松跑 五1、小学生播送体操（其次节第三节）2、跳动；仿照动物跳3、韵律活动：听音乐做动作；根本姿势练习4、队列：踏步齐步走；复习原地转法

4、六1、跑：障碍赛跑2、拍球；拍球比多3、复习小学生播送体操（其次节第三节）4、前滚翻；跳垫子嬉戏 七1、投掷：持轻物掷远2、跑：30米自然加速跑3、根本体操：根本部位操4、前滚翻；换物接力 八1、小学生播送体操（第三节第四节）2、滚翻：前滚翻成蹲撑3、队列队形：齐步走立定；4、投掷：持轻物掷远 九1、快速跑；接力嬉戏2、拍球；传球接力3、复习小学生播送体操（第三节第四节）4、跳动：跑几步一脚踏跳，双脚落入沙坑 十1、坐位体前屈2、韵律舞蹈：仿照动物形象的舞蹈动作；3、立定跳远3、根底学问：与同伴在嬉戏中友好相处4、滚翻：前滚翻成蹲撑4跳小绳；跳绳比多 十一1、走和跑：2、拍球接力；协调性练习3

5、、立定跳远4、30米快速跑 十二1、复习队列队行；2、根本体操：各种压腿、踢腿3、后踢步加手臂动作；柔韧练习4、50米快速跑 十三1、跳小绳；跳绳比多2、拍手操；3、仿照动物爬；爬垫子接力4、投掷：双手向前抛实心球 十四1、韵律舞蹈：仿照动物形象的舞蹈动作2、走跑练习；嬉戏：跳进去拍人3、坐位体前屈4、投掷：双手向前抛实心球十五1、复习正确的走和正确的跑；2、队列：走圆形；十字接力3、复习小学生播送体操；4、30米快速跑 十六1、仿照动物形象的简洁舞蹈动作；集中留意力嬉戏2、400600米一般耐力跑3、根底学问：体育运动与养分卫生4、拍球接力；协调性练习 十七1、跳动：跑几步一脚踏跳，双脚落入

6、沙坑2、400600米一般耐力跑3、复习根本队列队行；4、仿照动物爬；爬垫子接力 十八1、达标测试：立定跳远2、小学生播送体操3、400600米一般耐力跑4、跳小绳，跳绳比多 一年级教学规划 篇2 一、学情分析 一年级学生虽然年龄小，但是奇怪心强，学习积极性高，拥有活泼的思维并具备肯定的动手力量。依据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培育学生动手力量和制造力量为主的橡皮泥制作课。通过捏橡皮泥这种丰富多彩的活动，培育学生动手力量和观赏美、制造美的力量，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参加意识，合作沟通和主动创新意识。 二、教学目标 1、培育学生的动手力量和制造力量，在活动中

7、培育学生喜爱劳动、喜爱学习、勇于探究实践的良好品质。 2、转变学生学习方式，激发学生学习兴趣和参加意识，并学会主动沟通、合作共享、实践创新。 3、学习和把握手工制作的根本学问、根本技能和方法，培育学生的科学态度和创新意识。 4、培育学生收集、分析、整理信息、解决问题的力量，并在动手中激发学生观赏美、制造美的力量。 三、教学任务： 充分表达课程活动化，活动课程活动化的原则，以培育学生动手力量和观赏美、制造美的力量为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，结合学生的详细状况，采纳个人、小组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。 四、教学措施 1、多种形式培育兴趣，生动活泼开掘潜能。充分挖掘学科课程的

8、科技含量，有意识、有规划地对学生进展科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新学问和科学技术讨论成果，激发学生的兴趣。 2、敬重学生的”主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。 3、实行生动、活泼、好玩的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂气氛，引导学生积极参加。 4、对学生学习中的表现进展准时而且积极的评价，鼓励新的创新火花的迸发。 5、教学内容、方法应以学生实际状况而定，教师应从学生的力量、效果等差异动身，因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体学生都得到进展。 五、教学内容及进度安排 （略） 一年级教学规划 篇3

9、 一、指导思想： 珠心算是我国创造的文化特产，从珠算进展到心算，可以开发幼儿的右脑，进展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培育幼儿仔细认真、顽强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培育幼儿阅读力量。 二、教学目标： 1、培育幼儿对珠心算的兴趣。 2、让幼儿把握正确的拨珠方法。 3、通过娴熟拨珠、珠数对应，进展空拨、想拨，进展幼儿的记忆力，观看力和思维灵敏性。 4、学会双手拨珠，建立两档珠映象。 5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐。 6、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能。 三、教学内容： 1熟悉算盘，会正确拨珠，看珠写数，

10、看数译珠。 2能珠算一、两位数五笔、七笔、十笔加减法和加减混合题，并能正确地看心算、听心算。 3标准化训练，培育良好的情感，激发学习的兴趣。 4娴熟把握20以内加减的根本拨珠方法，能正确珠算十笔两位，两位与三位，三位的加法和加减混合题。 5熟记乘法口诀，学会看心算两位乘一位、三位乘一位、四位 乘一位，并能到达肯定速度，并能正确地听心算。 6标准化训练，培育良好的情感，激发学习的兴趣。 四、教学措施： 1强化根本训练，夯实进展根底 （1）珠算是珠心算的根底，珠心算则是珠算的最高形式与目标，在珠心算训练中，首先要抓好珠算训练，只有实准备盘打得正确，打得快，才能促进珠心算正确、快速，每节课开头都要进

11、展35分钟的珠算根本训练。 （2）从起步抓起，依据珠心算的特点，重视教学方法的探究，着重培育学生良好的学习习惯，动作操作的训练，强化根本训练和形成心智技能（内化）。在习惯养成上要求拨珠时姿态正确，指法分工明确，布数合理敏捷，算法表述等训练。突出实拨，空拨和想拨，留意描述拨珠过程的语言表达，使学生有效地形成较娴熟的珠心算力量。 （3）在珠心算的训练中，学生必需要有高度集中的留意力，因此在每节课的训练前，反复训练，排解干扰的力量，使学生在每次训练时都投入全部留意力，养成好习惯。其次珠心算训练要按实拨、空拨、看拨、想拨的步骤一步一个脚印，特殊在看数，听数、记数、写数、拨珠和心算等方面都来不得半点马虎

12、，要严格要求学生，从小事做起，标准仔细操作，逐步形成一丝不苟的治学态度。 2优化训练方式，激发学习兴趣 （1）在教学方式、学习方式、课堂构造等方面要做到日益优化，尽可能做到内容、方法要“活”，组织形式要“动”。 （2）仔细备好课，记录好每位学生的训练状况，高效标准地训 练，并且有目的有重点的培育精英苗子，同时要勇于探究、科学训练、乐于奉献，走出自己的路子。 （3）珠心算训练本身是枯燥乏味的。为了激发孩子的学习兴趣，提高训练的效率，我们教师要想方设法采纳多种方法来激发学生的兴趣，如采纳比一比、赛一赛，看谁算得快，算得准，夺星星等鼓励方式，采纳嬉戏、故事等形式，避开简洁、单调的方法，赐予孩子的学问

13、要更富于立体感，旨在激发学生的学习积极性。 3构建评价机制，创设竞争气氛 （1）在学习过程中，孩子们的个体差异会充分表达出来，有的学得快，有的学得慢。依据孩子们不同的表现，我们教师可以设置不同层次的要求，对承受慢的赐予准时辅导，不让他们的问题积存太多，帮忙他们树立学习的信念。 （2）培育学生的竞争意识，同学之间的竞争有利于促进相互催促，相互学习，以竞争促进大家追求更高的目标和共同进步，并建立轮换淘汰的机制。 4形成家校合力，促进学生力量 珠心算的教学离不开家长的协作，一个孩子的进步在很大程度上取决于家长的课后陪练辅导，所以我们注意做好与家长的联系合作，形成家校合力，要让家长对珠心算有所了解，共

14、同关注孩子学习过程中的每一点每一滴。 一年级教学规划 篇4 一、指导思想 心理安康教育课程是河北省小学的地方课程。要成为高素养的学生，除良好的文化素养和身体素养外，心理安康素养至关重要。在本课程的教学中，应当树卫“心理安康素养是人的第一素养”的观点，全面提高学生的心理素养，培育其自信自强的心理品质，提高其社会适应力量。 二、教学目标 本课程的详细教学目标为： 1.全面提高学生的心理素养，增进学生的心理安康，培育学生处理现实生活和适应将来职业所必需的心理品质。 2.使学生把握必要的心理安康学问，增加心理保健意识，提高心理保健力量，为学生将来的创业奠定坚实的根底。 3.通过心理安康教育活动，提高学

15、生的学习力量，培育学生的道德品质，促进学生全面、安康和谐的进展。 三、教材分析 针对小学生的特点，并依据面对全体学生的进展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容： 第一局部：熟悉自己，树卫信念。教学目的在于引导学生熟悉自我、接纳自我、克制自卑、树卫信念。 其次局部：积极主动，学会学习。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，把握良好的学习方法，全力投入学习生活。 一年级教学规划 篇5 一、指导思想： 培育阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注意阅读和积存是当前语文的教学重点。为了全面提高学生的语文素养，为了培育新时期的合格人才，学校正在开展书香校园的阅读专题活

16、动，针对此次活动，我制定了这份阅读规划。 二、状况分析： 一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字力量有限，因此课外阅读的开头阶段需要教师的指导及陪伴。教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培育良好的阅读习惯。 三、阅读目标： 1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择适宜的书籍。 2、培育学生良好的阅读意识和力量。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破; 3、培育学生良好的阅读习惯。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。 4、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积存的同时，培育语感，进展思维。拓宽学生的学问面。 四、详细措施： 1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。 2、坚持古诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背古诗，还可以进展与课文相关的古诗拓展。 3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。 4、坚持积存成语，每逢周二和周四进展积存后的沟通。 5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以依据教师供应的话题进展写话。