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1、 2023学习解读新课标心得_小学新课标心得体会 在新课改下，数学要通过观看、思维、实践去培育学生的创新意识和实践力量。依据数学学科性质特点，要建立能表达自主学习、积极参加、大胆创新、勇于实践的评价体系，提高学生素养。考是教师的法宝,分是学生的命根.长期以来,一支笔,一张卷,以鉴定和筛选为目的考试模式下,学生在学校生活中始终承受着分数的压力，分数标准变为评价学生人格的标准。学生在其中处于被动消极的地位，使考试成为套在学生颈上的锁链，学生畏惧考试，厌烦分数，考试的功能自然得不到充分的发挥，为此，必需把考试的主动权交给学生。学生既然是学习的主体，那么也应是考试的仆人。为此，教师要千方百计鼓励学生，
2、培育学生的自信念，自尊心。对成绩差的学生，实行无劣等考核，教师通过热忱的帮忙、补课，使学生减轻心理负荷和过重的课业负担，激发内在的学习动力，产生对学习的兴趣。 高中新课程强调转变过程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底学问和根本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。因此，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要注意发觉和进展学生多方面的潜能，了解学生进展的需要。 那么对于新课改下的考试评价，我认为考试只是学生学业成绩评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法有机结合起来，全面描述学生进展的状况。转变纸笔测验是考试的惟一手段，应依据考试的目的、性质、对
3、象等，选择敏捷多样的考试方法，加强对学生力量和素养的考察;转变过分注意分数、简洁的以考试结果对学生进展分类的做法，应对考试结果做出分析、说明和建议，形成鼓励性的改良意见或建议，促进学生进展，减轻学生压力。 语文新课标学习心得 当前，界正如火如茶地进展着课程标准的改革工作。新课标所诠释出的教育理念推动着教学的进展，也引领着像我一样的徘徊于教育改革门槛的青年语文教师的成长。下面我先谈一下对语文新课标的理解。 首先，新课标让我对语文教学理念有了崭新的辉煌。 新语文课程标准突出了四个理念，但贯穿整个语文课程的新理念却是以学生为本、以促进学生的进展为本的理念。毕竟是以传授学问为本，或是以学生的进展为本；
4、是以教师为中心，或是以学生为中心；是以被动承受性学习为主，或是以自主学习为主。这是新旧教学理念的分水岭。语文课程标准第一次提到“工具性和人文性的统一是语文课程的根本特点。”这是语文教育界思想解放的重要成果。关于语文的工具性，过去我们讲得许多。语文是沟通思想、沟通感情的工具，是人脑思维的工具，是学生学习其他学科的工具，是人类传承文化、积存文化、传达社会价值观的工具。假如熟悉到此为止，语文就可能陷入“纯工具论”的误区或“工具理性主义”的泥潭。只是工具，就可以由于某种需要而转换职能、失却本我，嬗变为和其他工具等同的工具，语文就异化了。语文作为工具，是和人、人的生命，详细的人、社会历史的人紧紧地联在一
5、起的。从这个意义上说，离开了人，语文就不复存在，就没有存在的价值。语文离不开人，它富于人性、包括人的自然属性和社会属性。语文为个体的人所把握，又显示共性、具有灵性，是才智之泉，是制造之源。语文反映社会历史的变迁，积淀社会文明的精粹，散发民族文化思想的光芒。因此，语文又是民族之根、国家之魂。 综上所述，语文课程的人文性、是以人为本、以促进学生进展为本的新理念在语文课程中的表达，是依托“文”来表达人的人生观、审美观、价值观的课程。因此，语文教学过程就是工具性、人文性统一的过程，是人实现自我成长的过程，是激发人的生命力、制造力的过程，是在特定的时空中教师与学生双向生命运动的过程。所以语文课程标准明确
6、指出：“学生是语文学习的仆人”“学生是学习和进展的主体。” 主体仆人打算学习语文的过程是自主学习的过程，教师则是“学习活动的引导者和组织者”。 新理念确实立，给教师提出了更高的要求。要求教师更新课程观、学生观、质量观，要求教师提高自身素养，把握新理念指导下的新的教学内容和教学策略。由于旧观念的痕迹很深，教育观念的转变是很困难的、有时甚至是很苦痛的。人们常说，在历史的转折关头，有人被疾驰的时代列车抛弃；同样，在教育理念的转变时刻，也有人由于因循守旧而被时代洪流所淘汰，这就是历史进展的必定趋势。 其次，新课标也带动了课堂教学设计的重要定位。 语文教学要让学生学会感受、体会、体验、揣摩。要重感悟、重
7、语感训练。“好读书，不求甚解”。只要学生通过上下文在肯定的语境中，明白意思就行了，不求准确，只求明白。 英语新课标学习心得篇一：英语新课标学习心得在教研组长的带着下，我们全组教师仔细学习了英语新课程标准。通过学习，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念，新课改强调课程教学要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的力量，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，最让我有所感悟的是新教学理念提倡“人文教学”，尤其敬重学生作为学习的个体和学习过程，使真正的教学过程变成学习主体-学生和教育主体-教师，包括环境交互作用的过程，这种教学是学生主动参加的、敬重学生共性的、参加教学环
8、境的教学。若想有效的实施英语课程资源的开发，我认为可以从以下几方面来考虑：一、明确目标新教学目标的首位不再是“把握语言根本学问和根本技能”，而是“激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的英语学习策略，进展自主学习力量和合作精神。”同时提倡培育学生“口语交际”力量，到达增加口语交际和实际应用力量。这正彰显了语言的习得贵在实际运用，同时也表达了为学生终身进展奠定根底的人文教学理念。二、教法转变只有让学生在有限时间内最大限度的感知并运用语言，才能到达语言学习的真正目的。把时间和空间多留给学生，教师要合理安排课程资源和时间，同时科学的运用教学方法，激发学生的主动性
9、和兴趣，让学生有充分的时间自主学习和探究，在教师的指导和引领下学习语言-学会学习，只有这样才能到达事半功倍的目的，从而进一步实现培育学生良好学习习惯和力量的目的，为其终身学习奠定根底。总之，通过学习，使我深刻地熟悉到作为一名教师，要细心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习学问展现自我的平台。平常还需要不断学习新课改的有关理论，多学习新课改理念，并运用到教学实践中去，仔细钻研教材，挖掘教材，积极参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课力量，多听同任教师的课，取人之长，补己之短， 不断充实和完善我们的英语课堂。篇二：英语新课标学习心得新课改提倡全人教育，强调
10、课程要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，()课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地谈一下英语新课标学习的几点体会。 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。1、鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、
11、读、写的综合力量。4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。 情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。2、把与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐
12、步学会如何学习做到： 1、积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进展有效的评价。评价采纳形成性评价与终结性评价相结合。让学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用力量
13、为目标，侧重于学生理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向。 新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发觉问题，在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。篇三：英语新课标学习心得新课程标准不仅仅强调了英语学习在学问和文化方面重要性，还连续强调英语学习在学生性格及素养方面的影响。在前言局部有这样的陈述：学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化学问，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们供应更多的承受教育和职业进展的时机。学习英语能帮忙他们形成开放、包涵的性格，
14、进展跨文化沟通的意识与力量，促进思维进展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生将来参加学问创新和科技创新储藏力量，也能为他们将来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定根底。这是广阔英语教师在教学中应当关注的。课标除了在教学策略和方法上给教师供应理论支撑外，还特殊强调要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。要求教师做到“1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性；2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神；3、特殊关注性格内向或学习有困难的学
15、生，尽可能多地为他们制造语言实践的时机；4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相长。这些建议布满了人文关心，不仅对英语教学有益，还有助于改善师生关系，有利于师生的身心进展。在课堂教学方面连续强调任务型教学。要求教师要依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，促使学生用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的力量，同时，积极鼓舞学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中。同时还要求加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。总之，通过这次学习，我进一步熟悉到：对新课标的学习，不能只停留在课标内容和教学方法策略等
16、一些字面内容上，更要在思想理念方面与时俱进，只有这样，才能领会新课标的精神实质。学习新课标的心得 这次我们学校全体教师共同学习了新课标，经过教师们在一起相互争论沟通，我的感悟很深。下面就依据自己对课程标准的理解我谈一谈自己的几点体会： 一、联系生活实际，培育学生的数感 在教学中，要引导学生觉察自己身边详细、好玩的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的进展和思维的进展亲密相关，培育学生的语言表达力量能促进他们思维的进展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观看每一幅插图，充分领悟
17、教材的编排意图，让学生在领悟理解的根底上充分地说，可以单独说、同桌说、集体说，让学生在充分的看说根底上培育数感。克制以往在教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注意提高学生分析问题和解决问题的力量，积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学力量。 二、培育学生的观看力量。 新课标指出：学生能通过观看、试验、归纳、类比等获得数学猜测，并进一步寻求证据，给出证明。作为教师的确有必要转变一
18、下自己的角色地位，顺应新课标的要求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与教师公平对话的时机，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。每个学生的潜能都得到充分挖掘，素养得到全面提高，让课堂布满生气与活力，正如课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。小学生年龄小，阅历浅，无意留意占主导，观看力量有限。他们最初的观看是无目的、无挨次的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中隐藏的数学学问。在教学中我们要敬重他们的
19、兴趣，先给他们肯定的时间看，接着，再一步一步引导他们观看，将他们的留意引入正题，按肯定的规律去观看，从而熟悉简洁的几何体和平面图形，感受简洁的几何现象，进展简洁的测量，建立初步的空间观念 总之，通过对数学课程标准的再次学习新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应当以学生进展为本，指导学生合理选择课程、制定学习规划;帮忙学生打好根底，提高对数学的整体熟悉，进展学生的力量和应用意识，注意数学学问与实际的联系，注意数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。 语文新课标学习心得 新课程标准是语文教学大纲修订之后，教育部公布的新课程标准)，作为一线教师学习了新课程标准以后
20、，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，新的课程标准明确提出了要培育学生此文转于范文资讯网 的语文力量，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的共性特长。这将能更好的使学生的语文学习落到实处。那么，在实施新课程标准时，我们的语文教学应留意些什么呢?我认为首先就是要由单纯传授学问向目标整合转变，弘扬人文精神。要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问力量的不断迁移。提示自己做一名好教师。 那么如何做一名好教师呢?如何做一个学生喜爱的好教师，这个问题好难。
21、我想首先要爱业，爱业也就是敬业。而敬业与爱学生是分不开的。不爱学生，就称不上敬业，不爱全部的学生，就谈不上敬业。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱是每个学生都应充共享受的权力，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公正的师爱，不成熟的师爱，不要由于他们差而去放弃，由于他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师，有责任去发觉他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。或许他们的光是微弱的，但是我们要信任有光就会有盼望。他们的承受力量差，我们要不厌其烦地一次又一次为他们讲解。让这些后进生不断取
22、得进步，渐渐跟上班集体前进的脚步。 而且，通过学习我知道学法指导不应只看作是简洁的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有让学生自己去主动介入，自己去亲自思索体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。其次，教师应充分了解学情，营造使学生主动参加的教育情境，有针对性地进展学法训练，提高学法指导的自觉性;适时引导学生自我领悟的力量，有意识地强化活用，加强力量迁移。 另外，这就提示我们必需连续由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。要把教材作为培育学生此文转于范文资讯网 语文力量的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开拓其次课堂，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。 总之，课程的革新，还必需落到实践当中去，在探究中前进，愿我们的小学语文教学在新课程改革的大道上能走得更好。