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1、2023 年幼儿园教师业务考试试题集一、选择题1. 幼儿园教师专业标准遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的 B 。 A.主观性B.主动性C.主体性D.主导性2. 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践力气，以教师的 A 为重。A.力气B.想象力C.表现力D.制造力3. 幼儿园教师应把握幼儿园 B 教育的特点与根本学问。A. 语言领域 B.各领域 C.科学领域 D.艺术领域4. 组织幼儿玩耍，应供给符合幼儿兴趣需要， D 和进展目标的玩耍条件。 A.进展状况 B.性格特征 C.情感需要 D.年龄特点5. 关爱幼儿，重视幼儿身心安康，将保护幼儿 C 放在首位。A.奇异心 B
2、.兴趣爱好 C.生命安全 D.学习乐观性6.敬重幼儿( )，维护幼儿，公正对待每一位幼儿( A )。A. 人格 合法权益B.爱好 兴趣进展C.进展 合法权益D.人格 性格形成7.留意 ，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。CA.教育教学B.日常教育C.保教结合D.行为标准8.教师要制定 的教育活动打算和具体活动方案。 B A.长期性B.阶段性C.中长期D.随机性9. 关注幼儿,准时觉察和赏识每个幼儿的点滴进步，留意激发和保护幼儿的乐观性、自信念。B A.学习效果B.日常表现C.身心进展D.课堂发言10. 教师要有效运用()，指导下一步教育活动的开展。 B A.家长反响B.评价结
3、果C.观看记录D.教学反思 7.使用符合幼儿 的语言进展保教工作。DA.特别需要B.身心特点C.随机宠爱D.年龄特点8. 重视丰富幼儿多方面的()，将探究、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 C A.书本学问B.社会认知C.直接阅历D.实践操作9. 建立班级 ，营造良好的班级气氛，让幼儿感受到安全、舒适。 D A.常规要求B.行为流程C.日常守则D.秩序规章10. 科学照料幼儿 ，指导和帮助保育员做好班级常规保育和卫生工作。 C A.饮食睡眠B.在园卫生C.日常生活D.玩耍学习11. 幼儿园教师专业标准遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的B 。 A.主观性B.主动性C.
4、主体性D.主导性13. 幼儿园教师应把握幼儿园B教育的特点与根本学问。A.语言领域B.各领域C.科学领域D.艺术领域14. 组织幼儿玩耍，应供给符合幼儿兴趣需要，D和进展目标的玩耍条件。A.进展状况B.性格特征C.情感需要D.年龄特点15. 关爱幼儿，重视幼儿身心安康，将保护幼儿C放在首位。A.奇异心B.兴趣爱好C.生命安全D.学习乐观性16. 为促进幼儿园教师专业进展，建设高素养幼儿园教师队伍，依据C，特制定幼儿园教师专业标准试行。A中华人民共和国教育法B.中华人民共和国教师法C. 幼儿园工作规程D.幼儿园教师治理条例17. 遵循幼儿身心进展特点和保教活动规律，供给A的教育，保障幼儿欢快安康
5、成长。A适合B.丰富 C.根本D.良好18. 关爱幼儿、重视幼儿身心安康，将保护幼儿C放在首位。A合法权益B.安康C.生命安全D.自尊心19. 认同幼儿园教师的专业性和D，留意自身专业进展。 A科学性B.系统性 C.制造性D.独特性20. 建立班级秩序与规章，营造良好的班级气氛，让幼儿感受到C。A愉快、欢快B.温馨、舒适C.安全、舒适D.温顺、愉悦21. 充分利用各种教育契机，对幼儿进展B教育。A针对性B.随机C.直观性D. 有目的22. 有效保护幼儿，准时处理幼儿的常见事故，危急状况B抢救幼儿。A快速B.优先C.有序D.准时23. 制定幼儿园教师A标准，严把幼儿园教师入口关。A准入B.培训C
6、.培育D.考核二、多项选择题：1. 幼儿园教师专业标准的根本理念是( ABCD A.幼儿为本B.师德为先C.力气为重D.终身学习E.教书育人 F.自尊自律2.教师关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有、和。( ABCE A.爱心B.责任心C.急躁D.怜悯心E.细心F.尽心3. 教师要了解关于幼儿、和的有关法律法规及政策规定。(BCD A.成长B.生存C.进展D.保护4. 在教育活动的设计和实施中表达_、_和_，灵敏运用各种组织形式和适宜的教育方式。( BDE A. 多元化B.趣味性C.丰富性D.综合性E.生活化5. 重视丰富幼儿多方面的直接阅历，将、等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。( BD A.玩耍
7、B. 探究C. 阅读D. 交往E.操作6. 生疏幼儿园教育的、和。( ABCDE A.目标B.任务C.内容D.要求E.根本原则7. 鼓舞幼儿自主选择、和，支持幼儿主动地、制造性地开展玩耍，充分体验玩耍的欢快和满足。( BCD A. 玩具B.玩耍内容C.伙伴D.材料E.参与活动8. 教师有效运用、等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。( ABDE A.观看B.谈话C.调查表D.作品分析 E.家园联系 F.记录9. 重视丰富幼儿多方面的直接阅历，将 BC 等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。A.学习B.探究C.交往D.操作10. 重视 ACD 的合作，综合利用各种资源。A.幼儿园B.学校C.家
8、庭D.社区11. 以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。 ABD A.富有爱心、责任心、急躁和细心B.勤于学习,不断进取C.乐观探究，敢于创D.乐观向上、热忱开朗，有亲和力12.幼儿教师必需了解关于幼儿 的有关法律法规及政策规定。 ACD A.生存B.教育C.进展D.保护13. 幼儿教师要创设有助于促进幼儿( ABD )的教育环境。A.成长B.学习C.进展D.玩耍14. 合理利用资源，为幼儿供给和制作适合的 BC ，引发和支持幼儿的主动活动。 A.教材B.玩教具C.学习材料D.操作材料15. 供给符合幼儿 ABD 的玩耍条件。A.兴趣需要B.年龄特点C.特别要求D.进展目标16. 在教
9、学活动中，教师要供给更多的 ACD 的时机，支持和促进幼儿主动学习。A .操作探究B.社会实践C.沟通合作D.表达表现9. 在教育活动的设计和实施中表达 ACD ，灵敏运用各种组织形式和适宜的教育方式。 A.趣味性B.科学性C.综合性D.生活化10. 针对保教工作中的现实 BD ，进展探究和争论。 A.前景B.需要C.困难D.问题三、填空题1. 幼儿园教师专业标准是由教育部在2023年2月10日公布。2. 专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素养的根本要求，是幼儿园教师开展保教活动的根本标准，是引领幼儿园教师专业进展的根本准则，是幼儿园教师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。3. 关爱幼儿，
10、敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、急躁和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿安康成长的启蒙者和引路人。 4坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业力气。具有终身学习与持续进展的意识和力气，做终身学习的典范。5. 关爱幼儿，重视幼儿身心安康,将保护幼儿生命安全放在首位。不挖苦、挖苦、卑视幼儿， 不体罚或变相体罚幼儿。6. 留意保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。7. 重视环境和玩耍对幼儿进展的独特作用，创设富有教育意义的环境气氛，将玩耍作为幼儿的主要活动。8. 重视丰富幼儿多方面的直接阅历，将探究、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。9. 生疏幼儿园教育的目
11、标、内容、任务、要求和根本原则。10. 把握幼儿园环境创设、一日生活安排、玩耍与教育活动、保育和班级治理的学问与方法。11. 熟知幼儿园的安全应急预案，把握意外事故和危急状况下幼儿安全防护与救助的根本方法。12. 把握观看、(谈话)、(记录)等了解幼儿的根本方法。13. 关注幼儿日常表现, 准时觉察和赏识每个幼儿的点滴进步，留意激发和保护幼儿的(乐观性)、(自信念)。14. 有效运用(观看)、(谈话)、(家园联系)、(作品分析)等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。15. 职业理念与生疏要求我们贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。16. 理解幼儿保教工作的意义，宠爱学前教育事业，具
12、有职业抱负和敬业精神。17. 敬重幼儿人格，维护幼儿合法权益，公正对待每一位幼儿。不挖苦、挖苦、卑视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。18. 信任幼儿, 敬重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心进展的不同需求。19. 留意保护幼儿的奇异心，培育幼儿的想像力，开掘幼儿的兴趣爱好。20. 重视自身日常态度和言行对幼儿进展的重要影响与作用。21. 教师要了解幼儿在进展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，把握对应的策略与方法。22. 教师要把握幼儿园各领域教育的特点与根本学问。23. 建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温温存愉悦。24. 有效保护幼儿,准时处理幼儿的常见事故，危急
13、状况优先抢救幼儿。25. 科学照料幼儿日常生活，指导和帮助保育员做好班级常规保育和卫生工作。26. 合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵敏地渗透到一日生活中，充分利用各种教育契机，对幼儿进展随机教育。27. 鼓舞幼儿自主选择玩耍内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、制造性地开展玩耍，充分体验玩耍的欢快和满足。28. 在教育活动中观看幼儿，依据幼儿的表现和需要，调整活动，赐予适宜的指导。29. 留意保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。30. 重视丰富幼儿多方面的直接阅历，将探究、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。31. 与幼儿进展有效沟通时要擅长倾听、和气可亲。
14、32. 幼儿教师要擅长自我调整心情，保持平和心态。33. 有效运用观看、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。34. 主动收集分析相关信息，不断进展反思，改进保教工作。35. 在教育活动的设计和实施中表达趣味性、综合性和生活化，灵敏运用各种组织形式和适宜的教育方式。四、推断题1. 幼儿教师不具有专业性，不必太留意自身专业进展。 2. 重视生活对幼儿安康成长的重要价值，乐观制造条件，让幼儿拥有欢快的幼儿园生活。 3. 教师教哪个年龄段的孩子，就只需要把握哪个年龄幼儿身心进展特点、规律和促进幼儿全面进展的策略与方法。 4特别幼儿有特别教育机构，幼儿教师不需要了解有特别需
15、要幼儿的身心进展特点及教育策略与方法。 5幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案，把握意外事故和危急状况下幼儿安全防护与救助的根本方法。 6. 幼儿教师不需要了解 0-3 岁婴幼儿保教和幼小连接的有关学问与根本方法。 7. 幼儿教师要制定专业进展规划，乐观参与专业培训，不断提高自身专业素养。 8. 幼儿教师要乐观了解幼儿进展中简洁消灭的问题，但不需要了解适宜的对策。 9. 幼儿教师要具有确定的自然科学和人文社会科学学问。 10. 幼儿教师需要了解中国以及世界教育根本状况。 11. 幼儿教师要重视自身日常态度言行对幼儿进展的重要影响与作用。 12. 专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素养的根本要求
16、，是幼儿园教师开展保教活动的基本标准，是引领幼儿园教师专业进展的根本准则，是幼儿园教师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。 13. 有效保护幼儿,准时处理幼儿的常见事故，危急状况要优先抢救幼儿。 14. 幼儿教师不具有专业性，不必太留意自身专业进展。 15. 重视生活对幼儿安康成长的重要价值，乐观制造条件，让幼儿拥有欢快的幼儿园生活。 16. 教师教哪个年龄段的孩子，就只需要把握哪个年龄幼儿身心进展特点、规律和促进幼儿全面进展的策略与方法。 17. 特别幼儿有特别教育机构，幼儿教师不需要了解有特别需要幼儿的身心进展特点及教育策略与方法。 18. 幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案，把握意
17、外事故和危急状况下幼儿安全防护与救助的根本方法。 19. 幼儿教师不需要了解 0-3 岁婴幼儿保教和幼小连接的有关学问与根本方法。 20. 幼儿教师要制定专业进展规划，乐观参与专业培训，不断提高自身专业素养。 21. 幼儿教师要乐观了解幼儿进展中简洁消灭的问题，但不需要了解适宜的对策。 22. 幼儿教师要具有确定的自然科学和人文社会科学学问。 23. 幼儿教师需要了解中国以及世界教育根本状况。 24. 专业标准是幼儿园教师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。 25. 敬重幼儿权益，以幼儿为个体，充分调动和发挥幼儿的主动性。 26. 教师教书育人，自尊自律，做幼儿安康成长的组织者和引导者。
18、27. 信任幼儿，敬重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心进展的不同需求。 28. 重视环境和玩耍对幼儿进展的独特作用，创设富有教育意义的环境气氛，将上课作为幼儿的主要活动。 29. 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。 30. 细心照料幼儿日常生活，指导和帮助保育员做好班级常规保育和卫生工作。 31. 关注幼儿日常表现，留意激发和保护幼儿的乐观性、自信念。 32. 制定幼儿园教师聘任聘用、考核、退出等治理制度，保障教师合法权益。 五、简答题1. 专业理念与师德包括几个领域？答：(一)职业理解与生疏(二)对幼儿的态度与行为 (三)幼儿保育和教育的态度与行为(四)个人修养与行为2.
19、 教师个人修养与行为有哪些方面？答：1.富有爱心、责任心、急躁和细心。2.乐观向上、热忱开朗，有亲和力。3.擅长自我调整心情， 保持平和心态。4.勤于学习,不断进取。5.衣着干净得体，语言标准安康，举止文明礼貌。3. 教育活动的打算与实施有哪些内容？答：1制定阶段性的教育活动打算和具体活动方案。（2） 在教育活动中观看幼儿，依据幼儿的表现和需要，调整活动，赐予适宜的指导。（3） 在教育活动的设计和实施中表达趣味性、综合性和生活化，灵敏运用各种组织形式和适宜的教育方式。（4） 供给更多的操作探究、沟通合作、表达表现的时机，支持和促进幼儿主动学习。4. 教师的沟通与合作包括哪些？答：(1)使用符合
20、幼儿年龄特点的语言进展保教工作。（2） 擅长倾听，和气可亲，与幼儿进展有效沟通。（3） 与同事合作沟通，共享阅历和资源，共同进展。（4） 与家进步行有效沟通合作，共同促进幼儿进展。（5） 帮助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。5. 简述教师专业标准的根本理念。答：(1) 幼儿为本 (2)师德为先 (3)力气为重 (4)终身学习6. 幼儿园教师应具备哪些个人修养与行为？答：1富有爱心、责任心、急躁和细心。2乐观向上、热忱开朗，有亲和力。3擅长自我调整心情，保持平和心态。4勤于学习,不断进取。5衣着干净得体，语言标准安康，举止文明礼貌7. 简述幼儿园教师专业标准制定的维度和领域。答：专业理念与师
21、德: (一)职业理解与生疏 (二)对幼儿的态度与行为 (三)幼儿保育和教育的态度与行为 (四)个人修养与行为专业学问： (一)幼儿进展学问 (二)幼儿保育和教育学问 (三)通识性学问专业力气： (一)环境的创设与利用 (二)一日生活的组织与保育 (三)玩耍活动的支持与引导(四)教育活动的打算与实施 (五)鼓舞与评价 (六)沟通与合作 (七)反思与进展8. 在职业理解与生疏的这个维度里，有哪些具体要求？答：一职业理解与生疏二对幼儿的态度三幼儿保育和教育的态度与行为四个人修养与行为五幼儿进展之势9. 幼儿园教师专业力气包括哪些方面？答：(1)环境的创设与利用(2)一日生活的组织与保育(3)玩耍活动
22、的支持与引导(4)教育活动的打算与实施(5)鼓舞与评价(6)沟通与合作 7反思与进展10. 教育活动的打算与实施有哪些内容？答：1制定阶段性的教育活动打算和具体活动方案。（2） 在教育活动中观看幼儿，依据幼儿的表现和需要，调整活动，赐予适宜的指导。（3） 在教育活动的设计和实施中表达趣味性、综合性和生活化，灵敏运用各种组织形式和适宜的教育方式。（4） 供给更多的操作探究、沟通合作、表达表现的时机，支持和促进幼儿主动学习。11. 教师的沟通与合作包括哪些？答：1使用符合幼儿年龄特点的语言进展保教工作。（2） 擅长倾听，和气可亲，与幼儿进展有效沟通。（3） 与同事合作沟通，共享阅历和资源，共同进展
23、。（4） 与家进步行有效沟通合作，共同促进幼儿进展。（5） 帮助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。12. 简述幼儿园教师专业标准制定的根本理念。答：(1) 幼儿为本(2)师德为先(3) 力气为重(4) 终身学习13. 简述幼儿教师对环境的创设与利用。答：1建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温温存愉悦。 (2)建立班级秩序与规章，营造良好的班级气氛，让幼儿感受到安全、舒适。(3) 创设有助于促进幼儿成长、学习、玩耍的教育环境。(4) 合理利用资源，为幼儿供给和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。14. 幼儿园教师指导幼儿进展玩耍时有哪些具体要求？答：(
24、1)供给符合幼儿兴趣需要、年龄特点和进展目标的玩耍条件。(2) 充分利用与合理设计玩耍活动空间，供给丰富、适宜的玩耍材料，支持、引发和促进幼儿的玩耍。(3) 鼓舞幼儿自主选择玩耍内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、制造性地开展玩耍，充分体验玩耍的欢快和满足。(4) 引导幼儿在玩耍活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的进展。15. 幼儿园教师应把握哪些通识性学问？答：1具有确定的自然科学和人文社会科学学问。2了解中国教育根本状况。3把握幼儿园各领域教育的特点与根本学问。4具有相应的艺术赏识与表现学问。5具有确定的现代信息技术学问。六、论述题：1.以区域活动为例，论述教师在玩耍活动中的支持与引
25、导。结合区域活动应从以下几个方面阐述：（1） 供给符合幼儿兴趣需要、年龄特点和进展目标的区域活动条件。（2） 充分利用与合理设计区域空间，供给丰富、适宜的活动材料，支持、引发和促进幼儿的活动。（3） 鼓舞幼儿自主选择区域、伙伴和材料，支持幼儿主动地、制造性地开展活动，充分体验活动的欢快和满足。（4） 引导幼儿在活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的进展。2.结合自己的工作实际，谈谈你对职业的理解与生疏。（1） 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。（2） 理解幼儿保教工作的意义，宠爱学前教育事业，具有职业抱负和敬业精神。（3） 认同幼儿园教师的专业性和独特性，留意自身专业进展。（4
26、） 具有良好职业道德修养，为人师表。（5） 具有团队合作精神，乐观开展协作与沟通。3.结合自身工作活动，谈谈你对幼儿园教师专业标准的理解。答：幼儿园教师专业标准是教师的根本素养要求，是保证开展活动的根本标准，教师专业进展的根本准则。一、以幼儿为本位，敬重幼儿权益，以幼儿为中心，充分调动幼儿的主动性和主观意识，敬重幼儿进展规律和保教活动规律。供给适合的教育，保证幼儿安康欢快的成长。二、师德为先，宠爱学前教育事业，具有职业抱负，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德标准，关爱幼儿，敬重幼儿人格，敬重幼儿，富有爱心 ，责任心，急躁，自尊自律，做幼儿成长的引路人启蒙者。三、力气为重，坚持不断的学习
27、、反思，不断提高力气素养，专业力气。四、终身学习提高文化素养，具有终身学习，与持续进展的意识与力气。做好典范。五、教师要具有确定的师德，保教力气，留意个人修养通过学习幼儿园教师专业标准，使我我更深刻地体会到幼儿教师的责任与重担。在以后的工作 中，通过赐予幼儿真诚的关爱，促使幼儿学会如何承受爱以及如何施爱予人，并在与幼儿进展心灵 与情感的接触中向幼儿传播学问，到达教育目的。教师是教育的主导力气，幼儿是承受教育者，我 信任，把爱心的教育方法投入到教学及一日生活中，定会缩短与幼儿之间在空间和心理上的距离， 教育有了保障，心灵有了情感的接触，敬重幼儿的人格和自尊心，并信任幼儿，在布满爱的教育中， 每名
28、幼儿心中也都布满着爱。七、案例分析题1. 教师：“请你跟我这样做”幼儿：“我就跟你这样做”这个简洁的仿照玩耍很受孩子们的欢送，可是，一天午饭前做玩耍，珍珍突然站起来：“教师，我不想像你那样做！”我一听愣住了，马上停下来问她为什么？她摇着头说：“我不想和教师做一样的动作”。听完后，我想：假设强行拒绝，她确定会对玩耍产生反感，于是，我就灵机一动说：“那好，珍珍就和教师做不一样的动作”。玩耍开头，珍珍做的每个动作都和我不一样，我拍手她做舞蹈动作；我做小花猫她学大老虎渐渐的很多小朋友低声说：“教师，我也想做不一样的动作！”赶忙，教室里沸腾了假设你是那位教师，你会怎样做？请你阐述你的观点，提出合理的建议
29、。答：看到孩子们对玩耍规章变化比较感兴趣，我说：“好，我们把儿歌改成：请你跟我这样做，我不跟你这样做。每个小朋友的动作都要跟教师的不一样。”玩耍重开头，孩子们特别的认真，他们创编了很多寻常没有的动作。我看到了这样的变化比单纯的仿照更吸引孩子的留意力，带动每一个孩子都参与玩耍，而且使孩子的反响力气、想象力和制造力都得到进展。玩耍完毕后，孩子们照旧格外兴奋，都说：“教师，这样真好玩！”以上的案例让我觉得要擅长觉察和抓住每一个教育契机，不要无视和反对孩子的意见和想法，应当 把学习的权利交给学习的主体幼儿。要依据每个幼儿的兴趣、需要、水平，因人施教，把学习的权利交给学习的主体幼儿，让他们更自由、更主动
30、地学习。幼儿的学习是一个乐观主动的知 识建构过程，教师应充分重视幼儿的主体地位。教师以幼儿为学习的主体，引导幼儿自己动脑，善 于思考。教师的教学要从幼儿的实际动身，充分调动幼儿自觉的能动性，启发幼儿乐观动脑，学会 独立思考，培育和提高分析问题和解决问题的力气。提倡敬重幼儿，公正地对待每一位幼儿；依据 幼儿的需要、兴趣和力气，供给更多的选择，发挥幼儿在学习与进展中的自主性和乐观性；加强教 师对个别幼儿的了解，依据幼儿的不同进展水平和特点供给共性化的互动和教育。2. 中班美术活动机器人中，王教师首先给孩子供给了丰富的机器人图片，帮助孩子回忆机器人的外形构造，继而，师生共同表达自己设计的机器人，然后，让幼儿用几何图形图片拼摆出自己设计的机器人，最终，绘画出自己设计的机器人。尽管教师一再交代，在桌子的一边拼摆，孩子们还是将摆出的机器人占据了桌子的很大面积，造成了绘画时的混乱。结合教学案例，谈谈王教师在教育活动实施中的优点和缺乏答：优点：1在教育活动的设计和实施中能够表达趣味性、综合性和生活化，灵敏运用了回忆、表达、拼摆、绘画各种组织形式和适宜的教育方式。2教师能够供给更多的操作探究、沟通合作、表达表现的时机，支持和促进幼儿主动学习。缺乏：在教育活动中观看幼儿，依据幼儿的表现和需要，调整活动不够。