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1、 一年级小组教学反思 在开学初期这段繁忙的日子里，我们一年级组的三位语文教师根据学校的要求仔细地完成了小组教学这项教学任务。 在这段时间里，我们既要注意学生入学后各项常规的培育，又要完成教学任务，但是教师们仍旧重视日常的教学沟通，在每个人讲课之前，大家都在一起商议教学内容、讨论教学形式、制作教学课件，充分表达我们年级组的合作意识及团队精神，并且备课的过程也是我们每一位教师学习、思索的过程，因此在这次的小组教学中我们觉得每个人都获益匪浅。 我们三位教师在这次的小组教学中将为拼音教学，但是随着内容的不同、时间的不同，授课的重点和形式都各有千秋。王伟教师的课在学生入学两周后，重点是学习三个新的声母，
2、能够精确地读准音、认清形、正确书写，王教师在课堂中运用课件、编小儿歌等生动活泼的形式帮忙学生直观地把握学问，并且留意到通过教师的语言和动作来带动学生，同时留意给与学生准时精确地评价。使学生能在课堂中布满学习的热忱，只是把握得也较为扎实。毕赢教师虽然是刚刚走上工作岗位，通过近一个月的学习与实践在教学中也有了很大的进步，这节课与前一段我们听的课相比有了很大的进步，无论是教师的授课思路还是授课方式都有了很大改良。在这节课上，她利用课件让学生直观地了解复韵母的发音特点，并利用不同形式的读来调动学生的学习兴趣。特殊值得一提的事，她在学生课堂常规的治理方面有了很大进步，能随时留意到学生的课上学习状况，准时
3、订正。固然，在这节课上还存在许多需要改良的地方，我们信任在毕赢教师的努力之下，在学校领导和各位教师的帮忙鼓舞之下，她的教育教学工作会迈上一个新的台阶！袭军教师讲授的是拼读训练课，在课堂中教师通过带着学生做嬉戏的形式引导学生进展大量的拼读训练，使原本枯燥的拼读变得好玩，让学生在愉悦的学习气氛中主动学习，把握拼读的方法，提高学生的拼读力量。李丽华教师虽然没有做小组教学，但是她在每一节听课后都能仔细地为年轻教师评课，发挥了老教师的作用，通过一次次的评课，使我们对自己的课堂教学有所思、有所悟，从而去改良、提高。 通过这次的小组教学，我们对一年级的拼音教学特点有了进一步的熟悉，同时我们还针对教材的特点，
4、讨论出在拼音教学中如何指导学生识字的一些方法，这对于我们今后的教学工作会有很大的帮忙。我们一年级组的教师会连续努力，提高自己的教学水平。 一年级小组教学反思2 1、人人参加学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试胜利的喜悦。 因此，教师首先要培育学生积极动脑，仔细思索，踊跃发言的习惯，让学生真正参加课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进展沟通，既能发觉与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生供应帮忙，真正发挥团体的合作精神，这对于我们初一年级学生刚刚开头小组合作学习显得尤为重要。现在有的课堂学生看上去特别活泼，但它只来自一局部学生，还有一小局部学
5、生，他们不习惯也不会主动思索，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，教师要急躁扶助，除教给他们一步一步的思索方法外，还可努力创设便于学生思索的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑，动口的习惯，让学生在小组中敢想，敢做，敢说。 2、要培育学生虚心听取别人意见的习惯 在听课和自己的教学实践中，会消失这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有仔细听，而是一味地举手，不住地喊“教师，我、我”，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自己干自己的事。这样就不能到达合作学习的目的，因此，在沟通时，教师要着力培育学生仔细听取别人意见的习惯。为此，可实行以下措施：一是让学生简要记录别人发言的
6、主要观点，并与自己的意见相比拟；二是开展道德教育，使学生明确不仔细听取别人意见，是一种不礼貌行为，也是一种不文明的行为，逐步培育学生虚心听取别人的意见。 3、要培育学生积极实践、动手操作的习惯 学问来源于实践，学习数学学问同样也离不开实践操作。在小组合作学习中，要留意培育学生良好的实践操作习惯。 首先，要培育学生擅长动手的习惯。许多数学学问都是通过查一查、画一画、拆一拆、练一练等动手实践后理解和把握的，小组合作学习更有利于动手操作实践，教师要着力培育学生积极动手操作实践的习惯。 其次，要培育学生把实践与思维结合起来的习惯。实践操作活动是学生特别感兴趣的活动。 第三，要培育学生合作实践的习惯。小
7、组合作学习中的操作活动，更要表达合作意识，既能表达集体的才智，又能从小培育学生的.合作意识，养成与人合作的习惯。教师在指导操作时，要有意创设有利于合作的活动，促进学生合作力量的提高。 一年级小组教学反思3 这次小组教学我们进展得很快也很顺当，在平常假如有时间我们组的教师们便常常坐在一起讨论、探讨“新课程标准”，找到更新教育观念，转变我们教师的课堂教学行为的最正确途径，而且我们自己在课堂教学中尽量做得更好，以学生为本，到处为学生着想，所安排的一切教育行为都是为学生今后的进展做好预备，把新的教育理念在课堂上有所表达。这学期，我们小组教学所定的专题是“运用多种评价手段鼓舞鼓励孩子，培育孩子们的学习兴
8、趣”，因 此，我们在备课、上课的时候都围绕这一宗旨进展鼓舞和鼓励孩子，而且还收到了良好的效果，这次小组教学我们又是经过了细心的备课，共同探讨所授的内容及教学策略，内容、授课环节层次尽量安排合理，在通过各种评价手段、方式来帮忙学生学好学问，提高学习兴趣，积极主动地参加课上学习，进一步提高培育孩子们的学习力量，语言表达的力量，也为孩子们今后的学习打好根底。 我们虽然讲的是同一教学内容，但我们有不同的教学特点，能够依据自己的教学风格及本班的学生特点，敏捷运用教学方法评价手段，大家听课后，有很大的收获，之后我们再准时总结，为今后的授课做好铺垫。 总结如下： 优点： 1、教学目的明确，内容安排合理，能精
9、确把握教材，并结合学生特点敏捷运用教材。 2、层次清晰，重难点在课上能够突破。 3、教学方法选择恰当，适合一年级学生学习的特点，有利于激发学生学习的兴趣。 4、留意在教学过程中引导学生学会学习，把握学习方法。 5、在教学过程中能够给孩子正确的、积极的、多种方式的评价，通过评价调动学生的学习兴趣。 6、能够调动学生的原认知进展学习，运用所学学问解答生活中的实际问题。 7、教师教态富有亲和力，教学方法很适合学生的年龄特点。 8、语言精确，能够运用积极的方法培育学生良好的学习习惯。9、在教学过程中能够运用手势等教学方法，让孩子多种感官都参加到学习过程中，得到熬炼、把握学问。 缺乏：1、培育良好的课堂常规及学习习惯，为今后孩子的成长做好预备。 2、多关注对学困生的辅导，做到宝底不封顶。