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1、 三年级上册数学教学计划（12篇） 一，班级学生的分析 初三学生使用新教材两年，对一些数学根底学问有了初步了解。学生已经习惯了新教材的学习思路和方法，大多意识到数学学问无处不在，数学在生活中无处不在。这为学生学习这本书奠定了重要根底，也为提高学生解决问题和实践的力量制造了条件。 在这一学期中，除了加强学生的根底学问训练外，还需要加强对潜在学生的个体辅导和良好学习习惯的培育，努力提高学生的整体素养。 二、教材分析 1.这学期的教材包括以下内容： 1.小时、分钟和秒； 二、一万以内加减； 三、对时代的熟悉； 4.多位数乘一位数； 5.对分数的初步了解； 六、长方形和正方形； 七、计量：毫米、分米、
2、千米、吨； 八、数学广角集(重叠题)和数学实践活动(数字编码)等。 2.这学期本教材的重点教学内容是加减，多位数乘一位数，四边形。因此，培育他们的计算力量和空间思维力量是关键。在教学中加强对数学数量关系的分析，使学生学会分析和考察问题，提高解题力量。最终，找到更多的方法来激发学生的学习兴趣，帮忙他们享受、学习和学习。 三，教学重点 一万以内的数字加减，多位数乘以一位数，长方形和正方形。 第四，教学难点 对小时、分钟和秒的理解，长度单位：毫米、分米和公里、矩形和正方形。 V.教学目标 (a)学问和技能 1.会正确计算三位数的加减，并会做相应的估算和验算。 2.能数到十一百的一位数；我可以用两三位
3、数算一位数，估量一下。 3.了解简洁分数(分母小于10)，读写分数并知道各局部名称，了解分数大小，计算一样分母分数的简洁加减，解决与分数相关的简洁实际问题。 4.区分和识别四边形，把握矩形和正方形的特点，在格子纸上画矩形和正方形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估量和测量的。 5.了解毫米、分米、公里的长度单位，初步建立1毫米、1分米、1公里的长度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1公里=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000公斤，会进展简洁换算，会适中选择单位；知道秒的时间单位，初步建立分、秒的时间概念。假如你知道
4、1分钟=60秒，你会对时间做一些简洁的计算。 6.理解“次数”的含义，把握“一个数多少次就是另一个数”和“一个数多少次”的有用方法。 7.学生将借助直接图形和集体思维方法解决简洁的实际问题。 (二)数学思维 1.体验数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体验集体思维，渐渐形成空间概念。 2.结合生活中的实际问题，敏捷运用所学的数学学问解决生活中的问题。 3.结合详细状况，通过直观的操作，了解分数的含义，熟悉到学习分数的必要性。 (3)问题解决 1.体验生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密关系 1.在他人的鼓舞和帮忙下，对一些与数学相关的事物产生奇怪心，
5、积极参加生动直观的教学活动。 2.在他人的鼓舞和帮忙下，我们可以克制数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的阅历，有信念学好数学。 3.体验观看、运算、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。 4.在他人的指导下，数学活动中的错误可以被准时发觉和订正。 5.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。 6.养成仔细工作，书写工整的好习惯。 不及物动词教学措施 1.依据学生年龄的特点，我们应当采纳嬉戏教学来引导学生参加数学学习活动。 2.在课堂教学中，多留意一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难和泛。要考虑学生的实际思维水平，照看中学生和思维慢的学生。 3.尽量安排一些好玩
6、的作业，比方动手作业，少一些死板的练习；此外，不同层次的学生被安排不同难度的作业。 4.加强家庭教育和学校教育的联系，适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学习。 七、课表(估计)教学时间省略 三年级上册数学教学规划 篇2 一、指导思想： 依据新课标的教学理念，使学生体会数学与大自然和人类社会的亲密关系，体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念，初步学会运用数学去观看去解决日常生活中的问题，从而形成勇于探究、勇于创新的精神，获得必需的数学学问和必要的应用技能。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的
7、熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 三、工作目标： 这一册教材的教学目标是，使学生： 1会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的
8、周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
9、学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 口算的分阶段要求初步拟订如下： 单元完毕时 期末 平均错误率 速度 平均错误率 速度 有余数除法 6%以内 绝大多数到达每分钟做8题 4%以内 绝大多数到达每分钟做10题 四、教学措施： 1、在课堂中改良笔算教学，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、在教学量与计量的教学时联系生活实际，重视学生的感受和体验。 3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4、给学生供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5、逐步进展学生
10、综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 细心设计每节课来激发学生的学习兴趣，让学生获得开心的数学学习体验。在教学中，留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”，的气氛中学习数学，每个学生在原有的根底上都有所进步。对于学习较困难的学生平常要多加关注，留意让好的学生去带动他们、帮忙他们，并加强与家长的联系，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地拓宽他们的学问面，提高他们的思维力量，让他们学得好，学得精。 五、教学进度： 略 三年级上册数学教学规划 篇3 （一）数与代数 1第一单元“乘除法” 在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一
11、位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的力量。 2第三单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并熟悉质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。把握千克、克和吨之间的关系，并能进展简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。 3第四单元“乘法” 在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境
12、提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择适宜的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简洁问题。能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。 4第六单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并把握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进展验算。结合详细的计算过程，培育估算的意识和力量。能从实际情境中提出问题，运用除法学问解决生活中的简洁问题。 5第七单元“年、月、日”
13、本单元主要学习年、月、日的有关学问。熟悉年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，熟悉24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1其次单元“观看物体” 在这一单元里学生学习依据指令搭立体图形，并学习从多方位观看立体图形。进展学生的空间观念，培育学生的观看力量和动手操作力量。 2第五单元“周长” 本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形熟悉周长。探究并把握长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系
14、，建立初步的空间观念。 （三）统计与概率 第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学习大事发生确实定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。感受到有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的。能够列出简洁试验全部可能发生的结果。知道大事发生的可能性有大有小。 （四）实践与综合应用 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的学问解决问题。 三年级上册数学教学规划 篇4 一、学情分析。 这一届三年级学生已使用了两年
15、的试验教材，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析。 这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本
16、试验教材还具有下面几个明显的特点。 （1）改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 计算是帮忙人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的简单性和娴熟程度”，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达标准计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的安排、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。 （2）让学生在自主探究中获得
17、对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。 总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有根底，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再消失文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞学生采纳不
18、同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题力量。 （3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。 计算是帮忙人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成局部，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进展计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学局部，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用
19、。 三年级上册数学教学规划 篇5 一、学生状况分析及改良提高措施： 学生们经过两年的学习，已经具备了初步的规律思维力量和简洁的抽象概括力量，养成了一些良好的学习习惯，把握了一些科学的学习方法，学会了独立思索和与人沟通、协商、合作、沟通的力量，学会了探究问题，并能依据详细状况提出合理的问题，还能正确解决问题的力量。无论是理解问题的力量，还是分析、解决问题的力量均有所提高，根底学问和根本技能打得也比拟扎实，对数学学习有着深厚的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特殊是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进展独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数
20、学学习活动的阅历。在数学学问上已经把握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计学问，并学会了识别八个方位;把握了万以内数的读法、写法和加、减法;还把握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简洁的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的学问解决实际生活中的问题。总之，这些技能和学问点都为本学期进一步学习新学问打下了坚实的根底，他们爱学数学的热忱，以及对数学的感悟力量会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。 二、本册教材分析 本册教材充分表达了新课程标准的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得
21、对数学学问的理解和体验。教学内容主要包括 (1)混合运算; (2)观看物体; (3)加与减; (4)乘与除; (5)、周长; (6)乘法; (7)年、月、日; (8)数学好玩; (9)熟悉小数 还有一个整理复习，一个总复习。详细特点是： 1.在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，进展了学生的数感和符号感。 2.在空间和图形学习中，从学生的生活阅历动身，注意通过操作活动进展空间观念。 3.教材为教师留下了制造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。 三、总体教学目标： (一)、学问与技能 1.在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动
22、，经受从详细情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。 2.学习平面图形的周长，会进展周长的计算。 (二)、实践力量培育 1.观看物体，引导学生经受观看的过程，体验从不同的位置观看，所看到的物体可能是不一样的。 2.结合生活情境，感受并熟悉质量单位。 3.经受对生活中某些现象进展推理、推断的过程，能对生活中的某些现象按肯定的方法进展规律推理、推断其结果。 (三)、情感与态度 1、让学生在观看和操作的学习活动中，能够感受到思索的条理性和合理性。 2、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信念，养成良好的学习习惯。 三年级上册数学教学规划 篇6 一、学情
23、分析： 时间匆忙消逝，新的学期开头了，我所带的三年级两个班共有91名学生，大多数学生学习积极性高，学习目的明确，课堂上能用心听讲，课后按时完成作业，而且班干部能起到很好的榜样带头作用。但还有一局部同学根底较差，学习力量有限，学习习惯很不好，因此成绩也不好。这学期的工作中，我除了注意孩子的个体差异外，最重要的就是培育孩子的学习兴趣和良好的学习习惯，通过培优补差让优秀的学生更加优秀，让后进生也得到更好地进展。为了使学生能在新学期转变自主学习的态度，树立学生学习的自信念和士气，让后进生能在教师和优秀学生的帮扶下，取得更加优异的成绩，并且再培育一批数学尖子生，深掘孩子的潜能，让他们得到更好的进展。因此
24、打算从培育数学兴趣和数学力量入手，形成扎实的根本功和较强的规律思维力量，从而使整体素养提高。 二、对象： 培优对象：刘子华姚嘉麟雒琪杜坤姚梦樊胡旻樊浩东何倩。 转差对象：赵宇华李奥康袁思文徐鑫怡黄子迈刘沫妍陈泽宇邱雅娟。 三、实施规划与措施： 1、充分了解后进生的学习状况，赐予正确指导，让后进生改善目前的学习状况，树立自信念。 2、加强课外辅导，合理利用课外时间，组织学生辅导训练。 3、在课堂上为学困生制造表现的时机，让他们尝试到胜利的喜悦，从而增加对数学学习的兴趣。 4、多培育优等生，教师应当大胆放手让学优等生去帮忙学困生，给他们留有进展空间和表现时机，让他们用自己的言行和学习方法，去影响学
25、困生，从而也熬炼他们自己的力量。 5、在班上形成“比、学、赶，帮，超”的良好学习风气。 6、平常的教学中采纳鼓励机制，多确定孩子的进步，多表扬，多鼓舞。调动孩子的学习积极性，从而提高他们的数学学习成绩。 7、常常与家长取得联系，家校相互合作，共同关注孩子成长中的点点滴滴，让孩子不断取得进步。 总之，教学力量在一点一滴地摸索中渐渐成熟。只要我们和孩子共同努力，就肯定能获得胜利。 三年级上册数学教学规划 篇7 一、教学理念 数学教学应从学生实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、
26、富有共性地学习。 在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合;要擅长激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创新与实践;要制造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生供应丰富多彩的学习素材;要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的进展;要重视现代教育技术在教学中的应用，有条件的地区，要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件，提高教学效益 对数学学习的评价要关注对学生学习过程的评价;恰当评价学生根底学问和根本技能的理解和把握;重视对学生发觉问题和解决问题力量的评价;评价结果以定性描述的方式呈现;更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度
27、，帮忙学生熟悉自我，建立信念。 二、教学任务、目标及学生学问状况分析 第一阶段：根底训练段。 教学方法：以试卷的形式，稳固学生的根底学问，详细操作如下： 小学毕业考试试卷初一、二各个学期期末考试卷一套并做好简洁的试卷分析。以先复习，后考试再补充的形式，稳固学生的根底学问，为其后高强度的学习、训练做好预备。 万丈高楼平地起，只有能从最根本的东西开头，我曾经问过几个学习较差的学生，为什么不喜爱学习?也问过几个始终在努力学习的同学，为什么始终在努力学习，而学习成绩提升不上来?他们的答复根本上，根底学问薄弱，从而跟不上，从来听不懂，或者是听到是听懂了，而在详细做题的时候，感觉不知从何开头分析而无法下笔
28、做题，从而凭感觉做，结果可想而知。 只有一层一层的往上走，一步一个脚印，踏踏实实的从根底开头学习，抓住最根本的学问，抓住学问最本质的东西，才能更深层次进展。试问，一个近视眼，不佩戴眼睛能看清远处的景物吗?学问也是一样，送给学生一个科学、合理的根底学问平台，学生的思维才能向更高更远的层次进展。 其次阶段：新课教学，争取将初三所要教学的新课(上、下两册)完成80%的进度。 本阶段的学习处于高强度学习过程中，稍不留意，就有可能使的学生跟不上，必需有正确，可行的教学方法，必需在教学中考虑教学方法的可行性，不断更改教学方法以，使其符合绝大数学生的味口。 高强度的学习，不能丧失课堂的趣味，不能让学生在枯燥
29、中学习数学，这会严峻影响教学质量，同时也失去了教学的意义。学生才是教学质量的根本，要时刻意识到教师是学生的效劳者、组织者、引导者。学生才是学习的中心，是教学质量表达的形式及重要体系，要想搞好教学，搞活教学，这与学生的学习兴趣分不开的。假如学生对数学不感兴趣，教师就是付出百分之一万的努力都没有效果，就是神仙也不行，所以说，在教学中，要搞好教学，更要搞活教学，只有在整体上学生进步了，学生在学习上才看到学习数学的盼望，进步的盼望。看到自己学习成绩一天一天好起来，那么学生才会才数学有兴趣，教师才能拥有有一分耕耘三分收获，而不是一分耕耘一分收获，甚至一分耕耘无收获。 在教学上，必需讲得少，练得多，一块田
30、，假如不耕耙，放再大的水进，也不会满，教学也是一样，教师讲得再多，假如不是练，到头来，学生依旧会云里雾里。 在新式的教学教法中讲到，教为辅，探为主，练为提，也就是说，教师的讲授做为学生的引导，以学生探究式学习为课堂的主要教学模式，以练习的方式稳固、提升学生在本课堂的根底学问，对有力量的学生提出更高的要求。这句话讲得很对，在教学上也特别值得借鉴。但也要依据学生的实际状况来分析，还是那句话，走都不能走，能跑吗?依据我的学生实际状况，认为我现在学生所把握的学问体系中，还不能完全根据教为辅，探为主，练为提的教学模式进展教学，应当是教与练须相结合，不分主次，既重教，也重学，更重练。把握每个学生的学生进度
31、，依据他们来制定实际的教学方法才是可行的。 在这一个学期中，坚持每课一练，每练必改，每改必分析，在实际教学进程中，把握好学生对学问的把握状况，进展针对性的训练，做好效劳于学生的预备，让学生与我没有距离，能主动与我在课堂、课后沟通。 三、教学措施、方法和日常教学指导思想 1、尽快了解学生，融洽师生关系，消退学生逆反心理，进入正常的学习状态，建立良好的学习气氛，提高学生的学习热忱。准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞
32、懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 2、仔细备课，提高课堂效率，向课堂45分钟要效率。深入挖掘教材、把握重点难点、关键，争取在课堂上消化学问，这也是提高学生学习兴趣的最主要途径。 教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批秤的教育方法。教学速度以适应大多学生为主,尽量兼顾后进生,注意整体推动。新课教学中涉及到旧学问时,对其作相应的复习回忆。复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟识各学问点,并能娴熟运用。 3、多讨论教学改革、多参与听评课活动，多学习，不断在教学实践中总结教学阅历，提高自己的教学力量。积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。常常
33、听取学生良好的合理化建议。 4、作好常规教学，准时批改作业，准时复习，准时反应，准时了解学生的学习状态，实行相应的措施。不让每一名学生放弃数学，不让每一名学生放松学习，常常使用鼓舞性语言，建立融洽的师生关系。 5、组织学困生的辅导。课堂上多进展提问，多与学生沟通，调动他们的积极性，发挥他们的潜力，增加学习信念。批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。 6、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对局部差生实行义务补课，以提高成绩。按时检验学习
34、成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。 7、 严格根据教学进度，有序的进展教学工作。专心去做，从细节去做，尽自己最大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。 三年级上册数学教学规划 篇8 一、根本状况分析 1、学生人数：57人，其中男生25人，女生31人; 2、学生学习状况：学生根底参差不齐，一小撮学生数学成绩很差，数学学习行为习惯、学习习惯养成较差，但是他们天真、活泼、有较强的奇怪心和求知欲望、可塑性较强，对数学学习布满期盼和渴望。 3、学生学问、力量分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本学问、技能方面
35、根本上已经到达肯定的水准，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是一局部学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的根底比拟差，计算力量、思维力量还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎
36、头赶上。 二、教材分析 本期教材的主要内容数与代数局部有：克、千克、吨的熟悉;两三位数乘一位数的乘法;两三位数除一位数的除法;年、月、日;分数的初步熟悉;空间与图形有：东、南、西、北;旋转与平移现象;周长;实践与综合应用有：总复习和实践活动。本册教材的重点内容是两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位数的除法。 在数与代数板块中，两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位的除法是重点，是在学生已经把握了表内乘、除法和多位数加、减的根底上进展教学的，是表内乘、除法的进一步进展。这两个单元的内容是由多个简洁数学学问构造根据学问本身的规律挨次综合而成的学问构造。这局部学问又分别是学习多位数乘、除法的根底。
37、由于在多位数的乘除法中，也是由多个简洁学问内容根据学问本身的规律规律综合而的复合;用多位数除时，每求一步商的过程与用一位数除的过程根本一样。因此，这些内容都是最根底的，对进一步学习有重要意义，要帮忙学生切实把握好。克、千克、吨是学生第一次接触的质量单位，教科书重点通过掂一掂、称一称、议一议等活动，帮忙学生建立质量单位的概念，这些概念的建立有利于提高学生解决问题的力量。年、月、日是在把握了12时计时法的根底上绽开教学的，但年、月、日更为抽象，它综合了数学学问和天文学问，因此它的学习更为困难。为突破这个难点，教科书从学生最为熟识的日历入手，采纳“观看争论分析归纳”的学习方式。 在空间与图形板块中，
38、东、南、西、北、旋转与平移现象都是新课程中增加的内容，这些内容对于进展学生的空间观念，具有重要的现实意义。教科书通过为学生供应大量现实好玩的素材，展现一个丰富多彩的数学世界，把这些内容的学习过程变成好玩的、布满想象和推理的活动过程。东、南、西、北是在学生学习了上、下、前、后、左、右的根底上，用前面把握的方位词学习新的方向。教科书中“上北、下南、左西、右东”就特别清晰地呈现了前后学问的联系，同时，教材把学生对方向的熟悉扩展到八个方向。旋转和平移是学生第一次接触的有关图形与变换的学习内容，教科书主要结合生活实例，让学生感知生活中的旋转和平移现象。计算长方形和正方形周长是计算图形周长中的一种特例，它
39、是人们经过不断地总结而获得的，通过这种特例的教学，学生不但可以把握周长的概念和长方形、正方形周长的计算方法，而且能通过对周长公式的探究，培育学生的抽象和概括力量，进展学生的空间观念。这样让学生经受探究周长概念的全过程，能帮忙学生从中获得胜利体验，进一步建立学好数学的自信念。 三、教学措施 1、注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2、结合现实问题教学简洁的数据分析，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 3、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 5、有步骤地渗透数学思想方法，
40、培育学生数学思维力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 7、注意对后进生的关注和辅导，实施以小组为单位的互助学习活动。 8、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 四、预期目标 成绩目标：平均分达86分，及格率达100%;优生率达90%，后进生率按制在0%。 学生学习行为目标：培育学习数学的兴趣，能积极主动地参加各项教学活动，在他人的帮忙和鼓舞下，能克制数学学习活动中遇到的某些困难，人人能够感受到胜利的体验，建立更好地学习数学的信念，养成自觉学习数学的习惯。 五、教学进度安排 教学内容 课时
41、数 (规划安排数) 周次 克、千克、吨的熟悉及单元检测 5 第2-3周 两三位数乘一位数的乘法及单元检测 16 第3-6周 东、南、西、北及单元检测 5 第6-7周 旋转与平移现象及单元检测 2 第7-8周 期中复习与期中检测(含评讲试卷) 5 第9周 两三位数除一位数的除法及单元检测 10 第9-11周 周长及单元检测 4 第11-12周 分数的初步熟悉及单元检测 4 第12-13周 年、月、日及单元检测 5 第13-14周 总复习及检测 20 第15-18周 三年级上册数学教学规划 篇9 一、学生根本状况： 本班共有学生71人，男生40人，女生31人。上学期平均分62。66。及格人数39人
42、，不及格人数25人。但90分以上的却只有1人，总体成绩不抱负。本学期人数增多，但学生积极性较高，盼望本学期能有所进步。 二、教学内容： 除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观看物体，统计与可能性，熟悉分数，整理和复习。 三、教学目标： （一）学问与技能方面。 1、数与代数： （1）熟悉“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 （2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。 （3）能正确
43、估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 （4）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 （5）结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 （6）在现实的生活情境里感受并熟悉千克和克，通过动手实践知道1千克1000克。 （7）了解24时记时法，能进展一般记时法与24时记时法的换算。 2、空间与图形： （1）了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形一样
44、的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。 （2）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。 （3）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观看到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。 3、统计与概率： （1）能用比拟有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 （2）理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。 （二）数学思索方面。 1、经受“在计数器上表示数分析数的组成探究数的读法与写法比拟数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，进展数感和符号感。 2、在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进展简洁的归纳和类比，进展抽象思维。 3、在观看常用物体并把几何体与其相应视图进展转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，进展形象思维和推理力量。 4、在摸球、抛小正方体等活动中，经受分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以