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1、 一年级上册数学教学工作计划五篇 一、教材简析： 一年级上册教科书一共编排十一个单元的教学内容，这些内容大致能分成三局部：第一局部是第一单元到第三单元，依次是“数一数”“比一比”“分一分”，分别让学生在详细情境里数物体的个数，比物体的长短（高矮）或轻重，把若干物体按比拟明显的特征进展分类。这三个单元是小学生学习数学的起步，之所以编排在小学数学教学的开头，主要缘由有三个：“数”“比”“分”都是学生在幼儿时期进展过的活动，他们在日常生活和学前教育时往往要进展这些活动，已经有了最初步的活动阅历。把“数”“比”“分”等活动作为教材的起始内容，有利于数学学习和幼儿活动的连接，实现从幼儿到学生的过渡。观看
2、、计数、比拟、分类是数学教学常常开展的活动，是学生主动学习数学的常用方法。学生具有这些活动的阅历与力量，将对他们的数学学习产生长远的影响。把这些活动编排在小学数学教学之初，是开发并积存学习资源，有利于主动、积极的学习方式的形成。在这三个单元里没有需要记忆的数学学问，没有读、写、算的练习任务，寓数学思想方法于好玩的学习活动之中，学生可以轻松开心地学习数学，有利于形成学习数学的热忱。其次局部是第四单元到第十单元，本学期要新授的数学学问都在其中。在“数与代数”领域，主要教学20以内的数、10以内的加法和减法、20以内的进位加法。在“图形与几何”领域初步教学上下、前后、左右等位置关系，直观熟悉长方体、
3、正方体、圆柱和球等简洁几何体。在“统计和概率”领域教学简洁的分类，包括分类的作用和方法。在“综合和实践”领域安排了“好玩的拼搭”和“丰收的果园”两次活动。第三局部是第十一单元，在期末有重点地整理一学期所教学的数学内容，帮忙学生在复习中调整自己的认知构造。 二、教学要求： 1、经受从实际情景中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号、的含义，会用符号或语言描述20以内数的大小；会用20以内的数表示物体的个数与事物的挨次和位置；结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步
4、学会20以内加减法的估算；感受并熟悉一些物体的长、短、大、小和轻、重、，能推断一些常见物体的大小、长短、轻重。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念；通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。 2、初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如事物的多少，简洁物体的长短、大小、轻重等；在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理等力量；能用“分”与“合”的思想进展初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、
5、减的算法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的解释；在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程中，进展空间观念。 3、能在教师的指导下用详细的数描述实际生活中的一些简洁的事物，并进展沟通；能用长短、大小、轻重说明和沟通一些简洁物体的特征；在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题，包括用分析或计算的方法表达解决问题的过程与结果；能对简洁的几何体进展简洁的分类，能联系实际情境描述一些物体的相对位置。 4、在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，初步了解可以用
6、数学的方法描述某些现象，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有参加数学活动的积极性；通过教师和同学的鼓舞、帮忙，在经受观看、操作、试验、调查、推理和与他人合作、沟通中，体会学习数学的过程，获得良好的情感体验，初步萌发探究数学问题的意识；能在教师和同学的鼓舞、帮忙下，克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念；经受发觉和改正数学活动中错误的过程，情愿在他人的帮忙、指导下发觉数学活动中的错误并准时改正。 三、教学重点： 1、经受从实际情景中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相
7、应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算；感受并熟悉一些物体的长、短、大、小和轻、重、，能推断一些常见物体的大小、长短、轻重。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念；通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。 2、初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如事物的多少，简洁物体的长短、大小、轻重等；在数的.概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理等力量；能
8、用“分”与“合”的思想进展初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减的算法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的解释；在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程中，进展空间观念。 四、教学难点： 能在教师的指导下用详细的数描述实际生活中的一些简洁的事物，并进展沟通；能用长短、大小、轻重说明和沟通一些简洁物体的特征；在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题，包括用分析或计算的方法表达解决问题的过程与结果；能对简洁的几何体进展简洁的分类，能联系实际情境描述一些物体的相
9、对位置。 五、教学措施： 1、吸引学生进入问题情境，激活学生已有的学问阅历，努力调动学生学习的积极性和主动性使他们乐于参加数学学习活动。 2、重视学生数感的培育，留意联系实际理解数的意义，引导学生用学到的数描述身边的事情和用数沟通信息，鼓舞学生为解决问题选择适当的方法。从学生的实际动身，用自己喜爱的方法计算。 3、教材留意引导学生开展观看、试验、操作、推理、沟通等学习活动，把动手实践、独立探究、合作沟通看作是学生学习数学的重要方式，体验数学思想方法，形成数学学习的积极感情。 六、课时安排： 一、数一数1课时 二、比一比1课时 三、分一分1课时 四、认位置1课时 五、熟悉10以内的数10课时 六
10、、熟悉图形（一）1课时 好玩的拼搭1课时 七、分与合7课时 八、10以内的加法和减法19课时 丰收的果园1课时 九、熟悉1120各数4课时 十、20以内的进位加法10课时 十一、期末复习4课时 一年级上册数学教学工作规划 篇2 1、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。 2、课堂上特殊留意调动学生的积极性 加强师生沟通，充分表达学生的主动作用，让学生学得简单，学
11、得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课
12、后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。 6、积极推动素养教育。 目前的考试模式严密联系学生的生活实践，注意根底学问和根本技能的形成，鼓舞学生自主探究，实践力量，促进学生全面进展。为此在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 一年级上册数学教学工作规划 篇3 一、学生状况分析 一年级小学生年龄小
13、，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的兴趣，从而培育好习惯。对于学习有困难的学生准时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。 一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩，对学校的一切都布满了新奇感。此时正是对他们进展养成教育的关键时刻，因此，作为教师肯定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们渐渐适应小学的学习生活，养成良好的习惯。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的情景，帮忙学生理解数学学问。
14、 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、教材分析 本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取学生熟识的、新奇的、感兴趣的内容为素材，目的是有规划地引导学生熟悉自己、熟悉家庭、熟悉学校、熟悉社会、了解自然。使学生能观看、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。
15、 主要包括以下教学内容： 数与代数领域：海底世界数数; 一、欢乐的校园10以内数的熟悉; 二、走进花果山10以内数的加减法; 三、海鸥回来了1120各数的熟悉; 四、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法; 空间与图形： 五、谁的手儿巧熟悉图形; 六、好玩的嬉戏图形与位置; 统计与概率： 七、妈妈的小帮手分类和比拟; 八、我换牙了统计; 实践与综合应用：实践活动找找四周的数;实践活动大蒜有几瓣。 教材生活性强，生动好玩。 四、教学目标 1、在详细的情境中能娴熟地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次，初步形成数的概念;在概念形成的过程中，进展初步的抽象、概括的力量;在比
16、拟数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。 2、结合详细情境，体会加减法的意义;能娴熟地口算20以内数的加减法;结合现实素材，进展初步的估算，形成估算意识。 3、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;识别从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的外形;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。 4、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟和分类;在分一分、比一比的活动中，形成初步的观看、分析、比拟的力量。 5、通过简洁的统计活动，初步熟悉象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法，形成初步的统计观念。 6、在日常生活中
17、发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，进展应用意识;在探究、沟通计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题,形成初步的创新意识。 7、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的事物产生奇怪心和兴趣，初步喜爱学习数学，养成观看并提出问题的习惯。 8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。 五、教学重、难点： 重点： 1、20以内加减法及应用。 2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。 难点： 1、培育学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。 2、感受数
18、学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验。 六、教学措施： 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 一年级上册数学教学工作规划 篇4 教学内容： 8、7、6加几。 教学目标： 1、通过对问题情境的探究，使学生在已有的阅历的根底上，自主探究计算8、7、6加几的各种方法。 2、使学生进一步
19、理解“凑十法”，并能正确娴熟地口算8、7、6加几。 3、培育学生初表的观看、比拟、抽象及概括力量、动手操作力量和对学问的迁移、类推力量。 4、培育学生合作、探究的意识及环保意识，对学生进展喜爱大自然的.思想教育。 5、使学生感受到生活中到处有数学。 教学重点： 理解“凑十法”的思维过程。 教学难点： 自主探究计算8、7、6加几的各种方法。 教学预备： 课件、13根小棒 教学过程： 一、 复习旧知，新知铺垫 1、口算 2、括号里能填几 3、分解数的组成 (通过“数的组成”这局部复习，为下面的学习进展必要的铺垫) 二、新课 (一)创设情境，激发求知的欲望 课件出示风景片及情境图 教师创设情境：这里
20、山清水秀，绿树成荫，小桥流水，处处是盛开的鲜花，无论走到那里都生气盎然，布满着绿色的气息，在这里还生活着一群得意的小动物，你喜爱这儿吗?现在就让我们动身，去公园好吗?可是你们要留意在公园巡游时，要爱惜那里的一草一木，爱护美丽的环境，不要破坏它，要和那里的小动物做朋友，不要损害他们好吗?同学们，前面就是公园了，我们要知道一共有多少小朋友才能买门票进公园，你知道一共来多少个小朋友吗? (课件展现将学生带入生动的生活情境中买公园门票，表达了新课改中强调数学同日常生活的联系。能使学生体验到生活中到处有数学，学生学得好玩，认为数学问题就在自己身边。增加学习和应用数学的信念。进而调动学生学习的积极性。)
21、(二)自主探究 1、探究一共有多少小朋友。 指名说，你是怎么知道的? 2、小组合作争论 师巡察，留意发觉不同的方法。 3、小组汇报沟通 生可能消失的三种算法： (1)数数法：1、2、312、13，一共有13个人。 (2)接数法：左边有5个人，然后接着数6、7、813，一共有13个人。 (3)凑十法;左边有8个人，把右面的2个人与这8个人合起来，凑成10人，再加上剩下的3个人，一共是13个人。 4、教师小结：这几种方法都不错，那你最喜爱用哪一种方法? (让学生先在小组内沟通，不仅可让每个学生都有发言时机，特殊是不爱发言学生，同时还表达算法多样化，让学生通过沟通，起到相互学习，相互促进的作用。)
22、(三)动手操作，自我感悟，探求新知 1、探究用计算方法怎样求一共有多少个小朋友，应当怎样列算式呢?(生说，师板书8+5) 2、小组合作沟通，动手用小棒摆 要求在摆好后，把你的摆法说给同桌听，在听人讲话时，要学会倾听，这是一种敬重他人的表现。 (让学生通过学具操作，加深对所学的加法计算过程的理解，也是培育学生利用学具帮忙学习的意识，更是加强了学生的动手操作和口语表达力量，培育良好的学习习惯。) 一年级上册数学教学工作规划 篇5 一、教学目标 从学生的实际动身，本学期应当加强班本身的业务素养水平，提升自己的育人艺术，强化学生各种学习习惯的培育，进展学生的思维、倾听、质疑等方面力量，与班主任协作，共
23、同抓好班级治理，提高学生的道德等各方面的综合素养，努力使学生的通过一学期的学习在学问、力量、智力等各方面都能上一个新台阶。 二、教学要点 1、学生各种学习习惯的培育。 2、进展学生的思维力量、倾听力量、质疑力量、合作力量。 三、实施过程 1习惯的培育。 （1）嬉戏：跟我做、举手等。 （2）对对唱：进教室、抬头挺胸、从端正。 （3）手指操。 （4）儿歌：一九一九好朋友等。 2营造向上气氛 依据学生的年龄特点，努力营造公平、围结、和谐、进取的班级气氛。（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化
24、背景。（3）让学生参加班级治理，培育学生的组织力量和责任心，使每个学生都有胜利的时机和成就感。培育学生的参加意识，供应显示学生才华的时机，在潜移默化中渐渐形成自理自治力量，表达学生的主体地位，开掘创新精神。 3合作力量的培育：指导培育小干部 班级小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。第一，帮忙小干部树立威信；其次，鼓舞小干部大胆工作，教导他们工作方法；第三，严格要求小干部在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用，亦即“以点带面”；第四，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批判与
25、自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 4.针对特别学生，开展特别教育 期初排出特别学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），学校建立特别学生档案。 通过多种途径，实行多种方法，对特别学生开展教育。 针对行为习惯差、自控力差的学生，开学初规划用一周的时间重点培育学生的各种学习习惯。 开展“帮困”活动。通过“结对助困”等活动，从生活、学习等方面对贫困学生进展关怀帮忙。 通过观看、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时把握与调控特别学生的心理安康状况和思想行为动向。要力争和班主任及家长对学生有全都的要求和态度，并时常同他们交换意见。特殊要充分调动家长的积极性，取得共识，协作学校教育好孩子。 5、其他各种力量的培育：备好每一节课、上好每一节课。深入讨论教材与学生，力求让每一个学生每一节课都能得到较好的进展。