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1、 七年级音乐渴望春天说课稿范文2023 一、教学目标： 1、 在反复倾听、唱歌渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、开心的心情。 2、 培育学生对经典作品的兴趣和热忱，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、进取的情感体验。 3、 让学生初步了解有关作曲家生公平音乐与相关文化 4、 能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的欢快，乐于参加表现制造“春”的音乐活动。 二、教学重、难点 1、 尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心境。 2、 熟悉变音记号，学习临时变化音的唱法。 三、课前预备： 播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：春天在哪里，创设情景，帮助学生从音
2、乐风格上自然地走近春天。学生从无意留意到有意留意，在不经意间领会到春天的诗意、暖意。 四、教学过程： (一)导入 (在春天在哪里音乐声中进入教室) 师：刚刚播放的这段音乐大家应当非常的熟识，能告知我它的歌名吗? 生：春天在哪里。 师：这首歌表现了什么啊?春天的歌。此刻春天的脚步也渐渐走近我们的身边，我想请同学们用自我熟识的一些诗、歌还有词来描述一下春天。 师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对漂亮的春天是多么的喜爱。 1、 倾听(渴望春天) 师：首先我请同学们来观赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?(运用开门见山的方法，
3、直接让学生观赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟识旋律，熟识音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、开心的心情) 生：我感受到了大自然万物复苏等。 师：刚刚个别同学谈了自我感受，那么我想那些没有举手的同学必需还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢? 生：渴望春天 2、 简洁介绍音乐大师莫扎特的诞生地、诞生时间和非凡的音乐天赋 师：刚刚我们听到的歌曲渴望春天就是由莫扎特创作 师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一齐来共享。 生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一 师：同学们找了非常多的资料，此刻我们也初步的了解了一些有关莫扎特的
4、东西。让我们走进他的歌曲中，去领会一番。 3、复听渴望春天 师：下头请再次观赏渴望春天，边听边思索以下问题： A、歌曲的演唱形式： 1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱 B、歌曲的心情： 1、热闹感动 2、明朗开心 3、消沉愁闷 C、歌曲的拍号： 1、34 2、68 3、38 (六拍子是由两个三拍子组成的) D、歌曲描述了什么样的画面? (第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。其次遍跟着录音小声哼唱，最终一题相互争论后答复) 4、学唱歌曲 师：同学们用自我的语言描绘出不一样的画面，那么不明白用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢?先听教师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们必需也很想来
5、学唱这首歌。 (1) 师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自我认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。 师：在这首歌曲中消失了许多的休止符，必需要留意休止。 (2) 生随琴轻声的用“啦”来模唱。 (3) 学唱歌词并且能有感情的演唱。 师：这首歌的心情是怎样样的呢?那我们唱的又是怎样样呢?跟磁带中唱的心情是一样的吗? (增加了学生对音乐作品心情的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲心情应全都、和谐。) 5、课堂总结 师：你看今日春光明媚，空气清爽，此刻真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么此刻就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧。 七年级音乐渴望春天说课稿范文三 一、
6、教学目标 【情感态度与价值观】树立喜爱大自然、喜爱生活的意识。 【过程与方法】在进取参加下，有感情演唱渴望春天。 【学问与技能】体会68拍子活泼、欢快的特点，了解弱起小节和临时变化音的作用。 二、教学重难点 【重点】学唱渴望春天。 【难点】体会、感受68拍活泼、欢快的特点。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)新课导入 1。组织教学 学生跟随音乐走进教室 2。情境创设 播放背景音乐门德尔松春之歌并配以多副春景图。 师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，她不仅仅告知我们“一年之计在于春”，更在于她是万物复苏、勃勃生气的代言词，同学们你们明白多少关于春天的成语或诗句?
7、 学生答复 【过渡句】今日就让我们走进春天，开头本节课的音乐旅程吧! (二)初步感知 1。阅读歌词，初步体会和感受歌词的意境 师：请同学们阅读一遍歌词，想一想歌词表达了什么资料? 学生答复。(对春天的渴望，一种欢快、迫切的心境。) 2。提醒歌曲 师：我们来试着给这段歌词配上旋律，我给大家两段音乐，大家听听哪个更适合它，并说明理由。播放四季歌(24)渴望春天(68)片段。 学生答复。 教师提醒答案：播放歌曲渴望春天 3。边听边用手划一划旋律线，或随便律动。感受词与曲的和谐及明朗开心的心情，体会对完善春天憧憬的心境。 (三)探究学习 1。比拟分析，解决难点 (1)感受歌曲中的节拍与力度的关系 教师
8、设置问题：歌曲中的节拍是如何表达欢快的心情的? 学生自由答复。 教师总结：音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是由音乐的节拍打算的。歌曲渴望春天是68拍，68拍本身就具有活泼、欢快的特点，68拍涵义及力度关系。(涵义：以八分音符为一拍，每小节有六拍。力度关系：强、弱、弱、次强、弱、弱。)此外，歌曲还采纳弱起起唱，更能表达出人们渴望春天的迫切心境。 (2)学生跟教师一齐做68拍划拍练习。 (3)学生跟音乐一齐做68拍划拍练习。 2。跟唱歌曲，回答下列问题。 (1)分析歌曲中(心情、力度、速度、乐句)音乐要素 (2)解决乐曲中的学问点(临时变化音、弱起小节)。 教师示范第三乐句临时变化音
9、的特别表情，学生体会临时变化音的运用在那里所带来的内敛、含蓄、克制的奇妙效果。 师：每一句都从弱起开头，演唱时应怎样处理?(留意强弱有致，轻松地表现音乐的弹性和动力感。) (3)用正确的方法演唱 教师范唱错误与正确两种唱法，学生区分。 教师引导：唱歌时微笑着唱歌，声音要竖起来。 学生用整确的方法演唱。 (4)介绍，拓宽视野 师：你们明白他是谁吗?谁能向大家介绍这位音乐大师?(出示莫扎特画像) 教师补充：莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身，贫病交加，可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和无望，就像刚刚同学们谈到的，反而到处洋溢着一种简便欢快、热切期盼的心情，由此我们也能够看出莫扎特坚决的意
10、志、刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术家的崇敬和敬佩之情，来学唱这首歌曲吧。 (5)全体跟伴奏有感情地演唱歌曲。 (四)加深体验，合作展现 1。用不一样的演唱方式表现歌曲。 2。用自制打击乐器为歌曲配伴奏 (1)以小组为单位，用自制打击乐器为歌曲配伴奏，加深对68拍的把握。 (2)请协作默契、效果好的小组进展展现。 (五)课堂小结 我们希望春暖花开的季节，大自然给予我们取之不尽的青春活力。我们更应当珍爱生活中的明媚春光，它用诗情画意交错成永久唱不完的春之歌。期望同学们珍惜这珍贵的青春年华，信任，经过你们的努力，你们定能唱响自我人生的“春之歌”! 五、板书设计 渴望春天 68拍 弱起小节 临时变化音 说课稿