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1、2023年七年级音乐金色的秋天说课稿精选最新范文模板 初一学生刚起先接受音乐观赏教学，实力不够好，也缺乏信念，在教学中要多激励、多引导。增加学生对音乐观赏课的爱好性和自信念。以下是我整理的七年级音乐金色的秋天说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 七年级音乐金色的秋天说课稿范文一 教学内容： 1.观赏：小提琴曲金色的秋天、协奏曲四季-秋 2.唱歌：西风的话 教学目标： 1、通过观赏音乐作品小提琴曲金色的秋天、协奏曲四季-秋，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。 2、学会演唱西风的话。 重点与难点： 指导学生用自然、伸展的声音演唱西风的话，表现歌曲的抒情意境
2、。 教学过程： 1、采纳提问导入新课。 引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词。如“金色”、“秋收”、“红叶”、“谷穗”、“旷远”、“凳高”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞”、“凋零”、“肃瑟”等。 2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的? 播放金色的秋天，请同学探讨该乐曲采纳了哪种音乐形式，表达了何种情感(悲凉、热情、抒情、昂激、生气等)? 3、介绍维瓦尔第与四季-秋。 出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生探讨乐曲表现了哪些生活场景(如村民的舞蹈，酒宴，狩猎，枪声，犬吠，野兽的恐惊、奔逃、死亡等)。 4、请同学思索并举出其他描
3、绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐阅历，引发其对音乐具有描绘性功能的相识和爱好。 5、介绍黄自和西风的话。 (1)黄自的这首儿童抒情歌曲创作与20世纪30年头，当时在青少年中广为传唱。歌曲表现了作者对青少年一代的殷切期望-珍惜时间，酷爱生活和对光明的向往。 (2)G大调：四四拍;引与为d1-e2。 (3)歌曲为大调式，一段体，有四个规整的乐句沟成。 6、教唱西风的话，教学生用自然、伸展的声音演唱这首抒情歌曲。 设计提问：该曲赐予了作曲家对青少年怎样的殷切期望?该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的? 经过探讨总结，再次有表情地演唱，可分为男女声轮唱，着重要求表
4、现歌曲的抒情意境。 小结：通过观赏音乐作品小提琴曲金色的秋天、协奏曲四季-秋，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。 七年级音乐金色的秋天说课稿范文二 教学内容： 1、观赏小提琴曲金色的秋天、协奏曲四季秋。 2、唱歌：西风的话。 教学目标： 1、通过观赏音乐作品小提琴曲金色的秋天、协奏曲四季秋，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。 2、学会演唱西风的话。 教材分析： 1、本单元依据秋天的季节特点，通过多种音乐表现形式，围绕课程标准中提出的感受与鉴赏、表现、创建音乐与相关文化等四方面的基本要求来设计丰富多彩的课堂教学活动。本节课主
5、要涉及到感受与鉴赏和表现两方面。 2、四季秋 小提琴协奏曲四季由意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于1725年。四季是他写作的12首协奏曲和声与创意的尝试曲集起先的四首作品，由“春夏秋冬”四首乐曲组成，奇妙地运用全奏与独奏的交替，一呼一应，饶有情趣。每个乐章都附有短诗，表现乐曲的意境。 秋共有三个乐章 第一乐章：快板，F大调，四四拍。表现农夫们载歌载舞、喜庆丰收的场面。其次乐章：小提琴在乐队的衬托下独奏出歌颂性的伸展旋律，描述秋天的美景。第三乐章：描写秋日狩猎的过程。3、西风的话(1)黄自的这首儿童抒情歌曲创作于二十世纪三十年头，当时在青少年学生中广为传唱。歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望珍惜时
6、间，酷爱生活，向往光明。 (2)G大调、四四拍;音域为d1e2 (3)歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成，均采纳相同的节奏，但旋律的改变表现出不同的心情对比。该曲歌词含蓄、深邃，情境交融;曲调宛转、高雅，抒情优美，词曲结合完备，富有诗意。 教学重点： 用自然、伸展的声音演唱西风的话，表现歌曲的抒情意境。 教学难点： 体会不同音乐形式，在表达同一主题时的异同，体验音乐所带来的审美愉悦感。 教具： 录音机、磁带 学情分析： 初一学生刚起先接受音乐观赏教学，实力不够好，也缺乏信念，在教学中要多激励、多引导。增加学生对音乐观赏课的爱好性和自信念。 教学过程： 1、采纳提问导入新课 引导学生说出
7、于“秋天”有关的词汇，如，“金色”、“丰收”、“秋高气爽”、“收获”、“黄叶”、“萧瑟”、“凋零”、“秋风”、“秋雨”等。 2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的? 播放金色的秋天，情同学们探讨该乐曲采纳了哪种音乐形式，表达了何种情感(悲凉、热情、抒情、激扬、生气)? 3、介绍维瓦尔第与四季秋。 维瓦尔第(约16751741)意大利作曲家、小提琴家。作有大量独奏小提琴与乐队演奏的协奏曲。小提琴协奏曲海上风暴、悦意，大协奏曲四季等是他的代表作，他还创作了十几部歌剧及众多的声乐、器乐作品。 四季秋是他写作的和声与创意的尝试曲集起先的四首作品，由“春夏秋冬”四首乐曲组成，秋是其中的一首。 秋共
8、有三个乐章： 第一乐章：快板，F大调，四四拍，表现农夫们载歌载舞、喜庆丰收的场面。 其次乐章：小提琴在乐队的衬托下独奏出歌颂性的伸展旋律，描述秋天的美景。 第三乐章：描写秋日狩猎的过程。 播放乐曲，请同学们伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生探讨乐曲表现了哪些生活场景(如村民的舞蹈、酒宴、狩猎、枪声、犬吠、野兽的恐惊、奔逃、死亡等)。 4、介绍黄自和西风的话 黄自(19041938年)字今吾，江苏川沙人。我国20世纪30年头作曲家、音乐教化家。代表作有管弦乐序曲怀旧，清唱剧长恨歌，合唱曲抗敌歌、旗正飘飘，艺术歌曲花非花、玫瑰三愿等。 教唱西风的话，教学生用自然、伸展的声音演唱这首抒情歌曲。设
9、计提问： 该曲寄予了作曲家对青少年怎样的殷切期望?该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的? 经过探讨总结再次有表情的演唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。 七年级音乐金色的秋天说课稿范文三 1、通过观赏歌曲西风的话和在希望的田野上、丰收锣鼓、扬鞭催马运粮忙，感受相同题材的音乐，不同的表现方法，所产生的不同音乐效果。 2、能够选择合适的打击乐器来表现秋天丰收的气氛，并且可以了解几种打击乐器。 3、听辨民乐合奏丰收锣鼓中各种乐器的效果，并能够排列出现依次。 4、能够自选乐器为扬鞭催马运粮忙伴奏，并随着音乐仿照马蹄声和动作。 教学重点： 老师联系秋天的自然景色改变，引导学生说出秋天应当有的
10、心情，秋天是收获的季节，从而，引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的心情，以及秋天丰收人们喜庆的场面。 绽开新课 1、播放音乐西风的话 设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。 (抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有点淡淡的悲伤。) 2、播放歌曲在希望的田野上。 设计提问：歌曲表达了怎样的心情? (欢快，热情，喜气洋洋的心情。) 音乐中出现了哪些事物?表现了什么场景? (炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副农村蒸蒸而上的景象。) 3、从农村富了，粮食丰收了起先，引出农夫庆祝丰收的场面。 4、选择合适的乐器。来表现丰收场景。
11、主要乐器：笛子、二胡、云锣、木鱼、唢呐等等。 设计意图：让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。 5、播放民乐合奏丰收锣鼓，请听辨先后出现的演奏乐器。 堂鼓唢呐唢呐二胡云锣 设计意图：培育学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。 6、给音乐分段。每一段表现了什么内容。 第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。 其次部分：竹笛起先，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。 第三部分：全曲高潮，表现庆祝丰收的热情场面。 7、播放音乐扬鞭催马运粮忙。 设计提问：音乐表达了又是怎样的一种心情?兴致勃勃，开心的 音乐中反复出现的声音是什么?马蹄声 8、请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用打击乐器仿照马蹄声，为音乐伴奏，另一组随音乐做动作，表现音乐中的场景。 设计意图：律动，培育学生身体协调性和创建性。 小结： 选择不同的乐器，不同的节奏，不同的力度，可以表现不同的音乐风格。多种音乐做比较，可以使学生从听觉上感受到不同的音乐心情，西风的话速度舒缓，表现的是秋天落寞的感觉，其他音乐使民族乐器伴奏，速度稍快，力度强，表现的是一种热情欢快的心情。