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1、 鸟的天堂教案（8篇） 教学目的： 1、把握本课生字词。 2、理解课文内容，了解大榕树的特点。 3、领悟怎样描写景物，表达感情的。 4、有感情地朗读课文，把自己喜爱的背诵下来。 教学重难点： 1、了解大榕树的特点。 2、领悟的表达方法。 教学方法：自主合作学习 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，理清条理。 教学过程： 一、谈话引题 1、板书课题：鸟的天堂 2、沟通收集到的资料。 二、学习课文 1、指名轮读课文，正音。 2、思索：这篇课文讲了什么内容？ 3、自由读课文。 1）读了这课，你印象最深的是什么？ 2）两次去“鸟的天堂”各是课文哪些段落？ 4、指名反应。 三、自读自悟，学习
2、第一次去的内容。 1默读课文，说说第一次去“鸟的天堂”看到什么？ 2、思索：课文写出了这株大榕树的什么特点？是怎样写出这些特点的？ 3、学生自学，划出有关句子。 4、小组沟通，争论。 5、指名反应，教师板书。 6、指导朗读，体会写法。 四、质疑问难。 这局部内容还有什么疑问？提出来大家解决。 五、作业。 1、朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2、预习其次次去“鸟的天堂”的局部。 其次课时 教学内容：学习课文其次局部。 教学目的：理解课文内容。 教学过程： 一、复习导入。 通过上节课的学习，你有什么收获？ 二、检查预习状况。 1、指名朗读其次局部。 2、提问：其次次到“鸟的天堂”，看到什么？听到什
3、么？ 3、学生小组沟通、反应自学状况。 4、指名反应。教师板书。 5、指导朗读，体会句子的美。 6、指导理解最终一个自然段。 1）齐读这段话。 2）第一个“鸟的天堂”指的是什么？其次个“鸟的天堂”是什么意思？ 3）这段话表达了怎样的感情？ 三、拓展延长。 1、思索：这棵大榕树为什么能成为鸟的天堂？ 2、请你为“鸟的天堂”这处巡游胜地写一段导游讲解词。 四、总结全文。 1、课文主要讲了一件什么事？表达了怎样的感情/ 2、这篇课文我们是怎样读懂的？ 五、质疑。 六、作业： 背诵自己喜爱的局部。 板书设计：远看：多株 第一次榕树 近看：一株 鸟的天堂 处处处处 其次次鸟 有的有的 作业设计： 一、看
4、拼音写词语。 niaochaoshushaochandongyingjiebuxia 二、从课文中找出你最喜爱的句子，并说明理由。 句子： 理由： 三、用“由于所以”联系课文内容说一句话。 小学语文鸟的天堂教学反思 篇二 鸟的天堂是统编版教材五年级上册第七单元的一篇精读课文，记叙了两次去“鸟的天堂”看到的不同景象，分别描述了黄昏静态的大榕树和其次天早晨群鸟活动的情景。单元要素是初步体会景物的静态美和动态美。 教学时，我从中心句入手，引导质疑问题，接着细读课文，熟悉大榕树奇怪漂亮，大而茂密的特点，体会榕树上众鸟纷飞的壮丽景象。由于学生没有亲临过鸟的天堂，对大榕树的大和美缺乏感性熟悉，了解不多，难
5、以激发学生的情感，我就利用多媒体播放图片让学生更加直观的去感受大榕树之美，群鸟雀跃，欢快的场面，通过图片直观的引入使课堂效率大增，也激起了学生的学习兴趣。 在体会文中动态美和静态美时，主要从以下三个方面着手： 第一、通过多样的朗读形式绽开榕树局部的学习，感受课文是从多角度来描写榕树的静态美。 其次，通过品读，体会如何写鸟儿的变化过程，理解那鸟的天堂，确实是鸟的天堂这句话的含义，感受动态美。 第三比照朗读，感受动与静的交融。抓住树和鸟的几个重要段落和句子，进展比照朗读，再现生气勃勃的大榕树和鸟儿在枝头欢唱的画面美。 反思这节课的缺乏之处是留给学生沟通、合作的时机太少，课堂教学中语言不够精炼，教学
6、中评价这一环节做得欠佳，在今后的讲课过程中，我要多吸取阅历，取长补短，争取更大的进步。 鸟的天堂教案 篇三 教学目标： 1、熟悉大榕树的特点，体会众鸟纷飞的喧闹场面，受到喜爱大自然的教育，增加环保意识。 2、领悟抓住景物特点进展静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 3、能较有感情地朗读文段。 教学重点： 领悟的表达方法。 教具预备： 挂图、课件、朗读磁带等。 教学设计： 一、谈话引入，提醒课题，明确学习目标。 二、质疑激趣、变序导入。 1、复习：几次经过鸟的天堂？每次经过的时间和看到的景象有什么不同？ 2、质疑：其次次经过鸟的天堂后发出了怎样的赞美？速读课文，从文中找出一个感慨句来说一说。 3、出示文字投影（课文最终一句）、读、质疑，教师相机板书