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1、 一年级音乐说课稿范文合集2023 一、说教学内容： 这堂课我运用的是小学一年级(人教版)的教材，主要内容是音乐学问音的强弱。 二、说教学目标： 这节课主要通过各种音乐活动，帮忙学生感受、体验音的强弱，并通过音乐嬉戏训练学生对强弱音的辨别力量和反响力量，其次是创设良好的音乐课堂气氛，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和制造力量。 三、说教学重难点： 这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱学问处理歌曲。 四、说教法学法： 很多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式构造的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分
2、的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。 在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以力量为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会制造。 详细做法有： 1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生依据不同的强弱比照音乐仿照各种小动物的动作律动进教室。目的一是一开头就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱仿照的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作预备。 2、问好体验：我一反常态，采纳两次师生问好，第一次强，其次次弱，为了更好地导入新课。 3、嬉戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动嬉戏感受音的强弱，训练学生敏捷的反响
3、力量。 4、颜色体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去制造，用自己喜爱的颜色来表示音的强弱，从而培育高尚的审美情操。 5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发觉的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应当能延长到课外，联系到生活。 6、找强弱：这一环节的设计主要是培育学生自主探究的精神。 7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让学生把学会的强弱学问迁移到音乐课的核心局部歌曲中来是要着重解决的问题。我的做法是让学生拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进展表演，这样学生就易于承受，也能更好地演展。 最
4、终就是课堂小结，提出盼望。 一年级音乐说课稿范文二：同唱一首歌 一、教材分析 同唱一首歌是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体构造。歌曲的节奏伸展，旋律清爽，用贴近语言的节奏、韵律进展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建立祖国，共同唱歌祖国妈妈。 二、学情分析 本课正值十一国庆之际，所以学起这一课是学生自然会联系到国庆这一主题，学习兴趣会特别的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。 学生现有阶段的水平和力量。一年级大局部学生无论在生理上还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以详细形象思维为主，抽象思
5、维尚处于初步进展的阶段。从行为上看，他们往往表现出奇怪、好动、好仿照的特点。从情感上看，他们易兴奋、易感动、不够稳定，对详细的人和集体能够产生感情;对音乐等艺术，能够表现出开心的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出肯定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比拟薄弱的。这一学段学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强的身心特点，要擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体，采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，进展直观教学。能够倾听短小的音乐，音乐材料要好玩，形象鲜亮;到达能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动 三、教学目标 1、教学目标。 第一、在嬉戏中，听辨、感受二
6、拍子与三拍子不同的强弱特点，能创编简洁的身体动作加以表现。在此根底上，熟悉3/4拍。 其次、以图形谱及节奏步伐等手段帮助教学，在舞蹈中进一步体会三拍子的特点和歌曲所要表达的情感。 第三、将音、画、文有机结合，表达儿童对祖国的喜爱和赞美，启发学生喜爱祖国，并且感受歌曲的开心心情。 教学重点难点： 重点：听辨、感受二拍子与三拍子不同的强弱特点，能创编简洁的身体动作加以表现。 难点：感受休止符并唱准休止符。 重点、难点的解决方式。 感受三拍子对唱曲的表现作用，创编动作，能较精确地表达其美丽、欢快的心情。体会休止符，能用悦耳、跳动的歌声表现歌曲塑造的艺术形象。 四、教具、学具预备 电脑课件、黑板、大象
7、脚印、大屏幕、钢琴 五、教学过程 一、组织教学： 听音乐组织学生欢乐地走进教室。选用歌曲苏珊娜设计意图：用此曲作为进教室的组织音乐，既可以创设开心和谐的音乐学习气氛，又可以帮忙学生感受歌曲的特点，为学习这首创作儿童歌曲作好铺垫。 二、根本练习： 1、进展二拍子、三拍子的发声练习。设计意图：发声练习从二拍子入手，模拟各种小动物的叫声，在演唱中自然过渡到三拍子的练习，初步体会节拍给旋律带来的变化。 2、创设情境，小导游领着大家来到了少数民族居住地，来进展音乐嬉戏。听辨感受二拍子、三拍子节奏的不同强弱特点。设计意图：此环节设计符合学生的年龄、心理特点，促使学生将视听、动静、音乐、舞蹈有机结合，于音乐
8、听赏中感受，于创编中表现，从而使本课的教学重难点得以深入浅出，顺当解决。 2、音乐嬉戏;复习稳固休止符。 三、新授： 1、导课：(少数民族孩子同唱一首歌) 2、学唱歌曲：(听唱法教学) (1)师：谈谈自己听完歌曲的感受 (2)师：听一听歌曲中都唱了什么给歌曲起个名字(掀起小高潮) (3)师：歌曲中有一个很特殊的音符0请找一找它消失了几次。 (4)师：跟着音乐走，当消失0的时候请点头示意。 (5)师：和教师一起和着音乐做律动。并且轻声地用lu唱一唱(感受3拍子的强弱) (6)请学生自己朗读歌词 (7)跟教师按节奏朗读歌词 (8)轻声的和教师齐唱一遍。(教师大声学生小声) (9)听琴慢速唱一遍，准
9、时解决问题。(解决难点休止符) (10)听范唱找一找唱歌的感觉。 (11)跟范唱演唱。 (12)歌曲处理：跟着少数民族的孩子一起载歌载舞的表演，边表演边带出演唱的感觉。 3、拓展：将自己的名字加在歌曲中与少数民族的孩子一起表演。全班分为六组，争论歌曲第一句的创编，可以是同学的名字，也可以是朋友、家人的名字。分组展现本组的编创成果，唱歌时合着音乐的节拍表演。 四、教师总结 1、师：同学们今日我们一起感受了音乐带给我们的欢乐，体会了祖国大团结给我们带来的喜悦，我想同学们肯定能将这喜悦之情扩散出去，同时也期盼着大家更加喜爱音乐，在音乐学习中有更多的收获。 2、载歌载舞走出教室 一年级音乐说课稿范文三
10、：星光恰恰恰 今日我说课的内容是人音版义务教育课程标准试验教科书一年级上册第五课其次课时集体舞星光恰恰恰。 一、说教材 星光恰恰恰是一节舞蹈课，编者为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。我依据学生对音乐自我感受的特点进展共性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞星光恰恰恰。音乐教育的目的之一就是完善学生的共性。每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。所以，一切音乐教学活动都不应当强求全都，应当允许学生的共性得到充分自由的进展，允许学生用自己独特的方式学习音乐。这一切是与面对全体学生相辅相成的。 (一)教学目标： 1、在用多种形式复习闪耀的小星之后感受一种歌曲的多样
11、性。 2、练习节奏以后，听着星光恰恰恰，要求学生能通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。 (二)教学重点： 多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进展自主创作表演，对乐曲有共性化的独立见解，和着拍子进展表演。 (三)教学难点： 运用不同的参加表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐拍子表现(恰恰恰)，充分激发学生的积极性。 二、说教法： 在教学中我加强了学生对根本学问和根本技能的把握，让学生能把握歌曲的力度演唱，提高学生的身体的协调力量，准时提问学生收集教学信息，并依据提问的状况来调整教学。 我注意采纳启发诱导法、争论法、分组训练等方法来提高学生的积极性和参加性，充分发挥学生的主体作用。 三、说学法：
12、1、在教学过程中，依据学生承受力量的不同，我实行分层次教学。在课堂上有深厚的民主气氛，敬重和信任差生，对差生的指导要做到急躁，细致。对优秀生在教学中应让其多参加一些课堂活动，充分挖掘其潜能。 2、学生把握本单元的内容主要靠的是视听法和演练法。对于舞蹈教学局部我采纳了视听法和训练法，对于一些技能的把握主要采纳了演练法。 四、说教学过程： 与学的关键所在,要针对学生的心理特点,和实际学生水平状况来设计教学过程,不然学生就失去了兴趣,本课教学就是失败,我始终认为音乐教学应遵循一条有潜入深的由易到难的规律,充分发挥学生的主体作用.让他们多练多跳多表演.为了能让他们在美中学乐中学,良好的完成教学任务,我
13、设计了如下的教学过程: 一、预备阶段: 1.组织教学: 为了表达音乐课的特点,我预备用音乐讯号来完成师生问好,教师弹奏简洁的旋律组织学生进展师生问好,并做律动.运用亲切的歌声向学生问好,把情感教育在不知不觉中渗透。 2.稳固练习： 复习歌曲闪耀的小星。 (1)播放观看多媒体神舟六号胜利放射的图片，说说祖国的进步，用宇航员在天上会看到什么引出星空。 (2)出示星空图片数一数星星，用自己的感受来演唱歌曲闪耀的小星 教师再运用各种教学手段让学生用不同的力度来演唱歌曲，我会这样提问学生：星星在玩耍的时候，应当怎样演唱?星星在听到雷声之后，又应当怎样演唱? 二、新授阶段: 1.导入新课 依据儿童的心理特
14、点,为了吸引学生的留意力,我细心设计了开场白,采纳了谈话法,启发学生想象力,进入意境,学习新课星光恰恰恰. 我是这样导入的： 同学们，小星星们要开一场音乐舞会，让咱们看看它们正在做什么?(出示课件：星星跳舞)。它们跳的好不好，让咱们给小星星们一点鼓舞好不好? 请留意哦，给星星的掌声很特殊，要根据肯定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，教师怎么为星星鼓掌的。 教师根据乐曲的节奏_X(恰恰恰)来鼓掌，让学生留意听好并仿照，接着再一起带着学生数星星，看有几个星星在跳舞， 然后边数星星边加鼓舞，连起来是这样做得：1、2、3、4、5、6_X(恰恰恰)。这样设计既避开了枯燥乏味的节奏练习，又很自然地导入了新课
15、，学生的积极性就不会由于枯燥而荡然无存了。 2、新授 (1)自由创编 跟音乐做律动，让学生依据音乐的节奏特点，发挥自己的想象力，发挥想象，通过丰富的形象思维，挖掘出自己对音乐独特的制造潜质和制造意识。 让学生和着音乐，自由的发挥，并指名跳得好的来前面表演。 (2)学习律动 A.教师示范 B.学习律动，分段进展 C.合着音乐做律动 三、稳固阶段 为了进一步激发学生表演,我特意加上了舞蹈竞赛这一环节,每两小组分别表演，其他四个小组投票选择，选出优胜组，最终胜出的三个小组，再向大家展现。让学生多练多跳,激发起学生的参加意识. 四、进展阶段 让学生思索能变换什么队形，两人结伴或者几个人，学生自己编创组
16、合队形。在本节课中,这个环节比拟符合教学内容,通过自己的创作体验,学生就有了创新,有了突破,这就是制造性的表达,也是进展共性的表达. 五、总结阶段 本课我采纳了归纳式的结尾,来归纳本课的教学内容,提出优点,缺点及改正方向. 本课的课件为图文结合法,目的是激发情趣.,重点突出,一目了然,充分呈现乐曲意境,让学生有身临其境之感. 总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点,课时的教学任务,学生的年龄特点等因素,运用各种教学媒体帮助教学,尤其是电脑媒体的介入,应当能使得课堂气氛活泼,让学生的学习兴趣,始终处于积极状态,充分表达了音乐、美术加以综合的审美育人功能. 说课到此完毕,不当之处请领导指正.感谢!