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1、2023 初中音乐赏识课教案 5 篇音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。在最一般的形 式中，将音乐描述为一种艺术形式或文化活动，为了大家学习便利，笔者特地预备了初中音乐赏识课教案 5 篇，期望可以帮助大家，欢送借鉴学习!初中音乐赏识课教案 1 一、教学目标【情感态度与价值观】学唱歌曲，体会歌曲真挚的情感，并引导学生以乐观的心态正确的唱歌，培育良好的唱歌习惯。【过程与方法】在体验、比较的过程中感受民族音乐多元化的风格特点。【学问与技能】有感情演唱歌曲，体会不同作品之间表达的不同音乐要素。二、教学重难点【重点】演唱歌曲，并表现出歌曲伸展秀丽的特点。【难点】用正确的发音技巧唱好变化
2、音。三、教学过程(一)课导入播放歌曲青春舞曲，学生自由跟唱。提出问题：曲作者是谁?学生自由发言，教师总结：青春舞曲是王洛宾的作品，那么他还写过那些作品?学生再次发言，教师总结：王洛宾，中国作曲家和民族音乐学家。王洛宾自1937 年就开头搜集、整理、编写、出版中国西部地区的民歌，被誉为“西部歌王”。1938 年他在兰州改编了第一首*民歌达坂城的姑娘之后，便与西部民歌结下了不解之缘，创作了在那遥远的地方半个月亮爬上来等秀丽动听、流传极广的民歌。引出这节课主题在那遥远的地方。(二)课教学1. 赏识歌曲(1) 倾听歌曲，感受心情，歌曲描写了什么内容? 学生自由答复。教师归纳总结：这是一首青海民歌，前两
3、段用形象的比方赞美姑娘的美貌， 后两段则表达出青年对姑娘真挚的爱情。(2) 再次赏识教师设置问题：边听边思考歌曲的速度、节拍是如何表现的?学生自由答复。教师归纳总结：秀丽、抒情的旋律，伸展的节奏、高亢自由的音调、缓慢的速度。2. 朗读歌词，体会歌词所抒发的情感。3. 学唱歌曲(1)进展发声训练，以气带声，以声传情。(2)教师跟着钢琴范唱歌曲。(3)学生学唱歌曲第一段，留意歌曲音准。教师设置问题：请同学们看歌谱，曲调中消灭了一个变音记号，大家知道这个变音记号的名称和意义吗?学生自由答复。教师归纳总结：这个变音记号叫“升记号”，所标示的音符将上升半音演唱。(4)跟琴学唱旋律，识读乐谱。用仿照的方法
4、唱好变化音。教师用两种方式演唱，第一种是短促的嗓音，其次种是圆润的嗓音。设置问题：哪一种唱法更好?学生自由答复。教师归纳总结：其次种我运用了正确的发音技巧与咬字方法，演唱出了青年 对姑娘的倾慕，同学们在演唱的时候要留意唱歌时气息的把握，口腔翻开，微笑着唱歌，身体的每一个部位都处于兴奋的状态。(5) 学生完整的有情感的演唱。(刚刚提到了前两段和后两段在表达内容上的区分，为了表达青年对姑娘的真挚情感，其次段要逐步推向高潮。)(6) 分小组练习并表演。(三)稳固提高赏识康定情歌，比照在那遥远的地方与康定情歌之间的区分。教师设置问题：康定情歌是四川民歌，音乐热忱饱满，旋律欢快跳动， 轻快的速度，形象的
5、表达了人们对爱情的直白和坦率。在那遥远的地方是青海民歌，以舒缓，深情的旋律，形象、生动、真挚的语言委婉地表达了男青年对年轻貌美的草原姑娘的倾慕。(四)课堂小结今日我们这节课学了在那遥远的地方，感受了*音乐的温存含蓄的风格特点，期望同学们课下多了解关于*音乐文化，了解我们祖国各民族的音乐，这节课就到这里，下课。四、板书设计初中音乐赏识课教案 2一、教学设想及教学目的：随着社会的不断进展，科技的日月异，人们不断尝试着颖丰富的生活。音乐作为一门不行或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过秀丽动听的旋律、多样善变的节 奏，表达了人们在不同意
6、境中的思想感情。学生们宠爱音乐、宠爱唱歌，从各种媒 介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。明显，单 一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。 “把流行音乐引入音乐课堂”这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不行避开 的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极好玩味的 教学方式，引导学生从简洁的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其进展进程、 学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的力气，而且又具备敏感细腻的 心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们宠爱美的旋律、追求
7、崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更情愿成为美的少女。的教学大纲也告知我们，要引导学生认真去感受音乐的美，认真去制造属于自己的音乐空间。二、教学内容：本课的题目是“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。教师从众多的流行音乐形式中选择了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式， 它们分别是“节奏布鲁斯(RB)”、“说唱(RAP)”、“摇滚(ROCKROLL)”和“电子音乐(ELECTRON)”。本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐学问的积存。在某种意义上，本课可以定格为一节“音乐试验课”。三、教学环节：本课教学环节设计以清楚、简洁、趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主
8、体作用，培育学生自学、自习、自创的综合力气。1、 课导入2、 流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、区分，学生相关参与活动贯穿始终。3、 课堂小结(注：具体内容参看教案) 四、教学方法：1、本课以学生为主体开放，课前、课中、课后都贯穿学生的各项参与活动。如： 课前将学生分组，对自己感兴趣的音乐形式进展资料查找收集;课上通过教师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点;课后的争论等等。充分调动学生主动学习的热忱，挖掘她们的制造、创思维潜能，理智地赏识鉴别音乐。2、大量好玩丰富的影音资料，错落有致地安排在自制的多媒体教学课件中，不 仅为概念的讲解、举例供给了便利，而且更突出了学问
9、的条理性，有效地突破重难点，增加教学密度，提高教学质量。3、教师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学常用乐器相结合，进 行演示，使一些抽象的概念变得立体真实。如：RB 音乐要素构成的分析、RAP 的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的进展，大大开阔了视野，丰富了的学问，使课堂更加富有现代气息。五、课前预备： 1、在校园中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题，学生们依据自己的理 解答复，并摄制成影像。教师依据本课音乐学问需要，个人摄制教学用演示影像。2、 课前，将作课班分为四组，学生选择音乐形式进展资料查找。3、 制作本课教学课件及相关
10、教具。4、 音乐设备的预备。2023 年 11 月教 案课 题：流行音乐中的几种形式课 型：综合课课 时：一课时教学目的：一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从进展进程、根本构造、音乐要素等 角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地区分鉴赏不同类型的流行音乐。二、学生们通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的制造创才能，启迪美的意识，制造美的空间。三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，呈现音乐课堂丰富颖的气氛。教学重点：一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。二、围绕四种音乐形式开放的学生活动。教学难点
11、 ：一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更更多的生疏，并学会客观地分析赏识不同的音乐。教学方法：讲解 演示 比较 列举 即兴创作 分析 学生相关的参与活动教 具：自制教学课件 音乐设备 电脑 投影 黑板 钢琴教学过程 ：教师活动 学生活动 设计意图一、课导入 ：(5 分钟)1、 教师播放在校采访的录像：关于流行音乐的一些问题及学生们的答复状况。学生看后可以进展争论，从而引出本课的教学内容。2、 学生们依据预习作业 划分的小组坐好，预备出预习作业 。观看录像，观看其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。按组的划分坐好，预备出查找的资料。通过课前的
12、录像采访，深入到学生中间，观看她们对流行音乐的理解，并给 同学播放。观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在课导入时就已抓住学生的留意力了。课前已划分了小组，对本课中马上消灭的四种音乐形式进展资料查找，培育学生预习自学的习惯。二、流行音乐中的四种形式：(35 分钟) (一)节奏布鲁斯音乐(15 分钟)英文名称：RB1、 提问：RB 音乐的起源?RB 在音乐表现上有什麽特点?2、总结：(电脑演示) 起源：RB(Rhythm andBlues)中文翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。它原是一種黑人的流行音乐，最早 RB 是 Blues 和 Jazz 的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形
13、音乐。特点：RB 表达了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清楚，往往听罢给人留下深刻印象。目前 RB 已成为乐坛宠儿，固然现代的 RB 又混入了别的音乐的元素。RB 音乐的根本构造：布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏3、教师发出印制的歌谱，带着学生进展视唱。教师利用音乐设备参与节奏的伴奏局部播放本段旋律的原版演唱。4、教师带着学生用 RB 的音乐方法演唱已学过英文歌曲yesterday。以组为单位，依据个人查找的资料，答复教师的提出的问题。不同意见可以争论。听讲 观看演示 思考 分析 记忆学生看歌谱进展视唱，把握歌曲旋律。和着音乐的节奏，哼唱音乐旋律。听赏 比照 分析用感情和理解对音乐进展的诠
14、释。 进入本课重点内容的教学。RB 音乐为当今比较流行的音乐形式，且学生们听到的时机很多，对其有确定的生疏根底。为学生们介绍这种音乐形式之前，可以将英文书写呈现给学生，使学生相关了解字母代表的意思，有利于音乐构造的理解。学生先进展预习作业 的反响，教师赐予总结，有利于学问的理解记忆。 通过介绍音乐形式的起源和特点，引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及根本构成。把简洁的旋律给学生视唱，参与强劲的节奏，恰好是 RB 音乐的根本构成模式。学生可以亲身感受到 RB 音乐的特点。之后，放出本旋律的原版演唱，学生们可进行比照，加深趣味性和记忆。学生将已学过的歌曲参与 RB 的音乐元素，培育她们理解制造的力
15、气和丰富的音乐感觉。(二)说唱音乐：(10 分钟) 英文名称：RAP1、提问：RAP 音乐的特点?2、 关于 RAP 音乐：(电脑演示)70 年月中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开头流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐，他们演奏更重一些的黑人流行音乐，来回重复同一张唱片的内容。当主持人在音乐中参与说唱 (开头时是用 60 年月流行的语言朗读一些街头即兴诗歌)，这种音乐开头成为了说唱。RAP 的根本构成： 说唱+节奏3、学生依据自己的校园生活写一段歌词，引导学生用 RAP 的语感进展说唱， 教师和以伴奏。答复 争论听讲 理解 观看演示初中音乐赏识课教
16、案 3【教材分析】猛听得金鼓响选自传统京剧穆桂英挂帅。这个唱段是穆桂英在听得 金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信念，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。这一唱段承受西皮流水板式，有板无眼。【学问目标】1、情感态度与价值观：在对传统京剧猛听得金鼓响的赏识与演唱过程中， 激发学生对京剧艺术产生深厚的兴趣，并调动其参与实践活动的乐观性。2、教案过程和方法：在倾听、演唱中感受唱段猛听得金鼓响所表达的情感，并结合对京剧根底学问的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。3、学问与技能：初步生疏京剧产生、进展的过程以及京剧艺术的重要地位。了解传统风格特点。能自信、有感情地演唱京剧唱段。【教案重点】了解京剧
17、的根底学问，学唱传统京剧猛听得金鼓响。【教案难点】学生在学唱猛听得金鼓响过程中，对传统京剧韵味的把握。【教案方法】为了突出学生在教案活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并 利用多媒体关心教案，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教案活动中。在学生的学习方法上，我承受了“赏识、争论、表现”等方法。【教案过程】一、播放视频感受京剧(约 5 分钟)师：同学们，又到了音乐课的时间了，今日这节音乐课呀，我们不学唱歌， 不赏识乐曲，我们要我先不告知你师：以前上课学习的时候，都是听教案范唱，今日呢，教师要亲自为大家演 唱，假设大家能说出我唱的是什么，那我就再唱一首，我们来比一比，看看是
18、我会唱的多，还是你们知道的多。不知道同学们有没有信念和教师一较凹凸呀?(生：敢)好，那我们开头啦(一)播放现代京剧都有一颗红亮的心伴奏，教师演唱生：现代京剧选段都有一颗红亮的心师：答对了，那我再唱一个，你们来说一说是什么。(二)播放京剧包龙图打坐开封府伴奏生：这是包龙图打坐开封府的唱段。师：又答对了，同学们还真厉害啊，那我就再来一首，听好了。(三)播放京剧猛听得金鼓响伴奏，教师连续演唱。生：这个没听过不知道师：不知道了吧，我还以为得再唱几首呢。刚刚教师唱的这首是京剧穆桂 英挂帅中的唱段猛听得金鼓响。这也是我们这节课要学习的内容。这节课， 我们不唱歌，不赏识乐曲，我们一起来唱京剧!二、学问拓展了
19、解京剧(约 10 分钟)(一)了解京剧起源、行当，根本功师：让我们先来观看一段视频，感受一下京剧文化，看完以后说说你的感受(课件播放赏识视频，让学生感受戏曲文化)生：认真观看视频，小声争论并自由答复观后感受。师：说说你对京剧的了解，或者说一说你想了解京剧的哪些学问?生：小组争论，自由答复。想了解京剧的起源、京剧的行当、脸谱等。教师小结：中国京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”，有 200 年的历史，是中国戏曲剧种。京剧是一门综合性的表演艺术。即唱(唱歌)、念(念白)、做(表演)、打(武打)为一体,通过表演手段叙演故事，刻画人物，表达”喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”思想感情。又分为：生、旦、
20、净、丑四大行当。人物有忠奸，美丑、善恶之分。各个形象鲜亮、栩栩如生。在京剧中， 艺术家为了表现人物的性格特点，就用丰富细腻的手法，夸大的颜色在人物的面部依据确定的谱式绘成了惊奇多变的图案，这就是脸谱。(二)京剧脸谱赏识师：不同颜色的脸谱代表不同的的含义。让我们边赏识脸谱图片，边来了解吧。(课件播放各种颜色的脸谱图片供学生赏识，教师简洁介绍脸谱颜色的意义)师：从颜色上说，京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金、银等色。红色：描绘人物的赤胆忠心，义勇无敌，如关羽。黑色：表达人物富有忠耿正直、刚烈、威猛、粗率、鲁莽的性格，如包拯、张飞。白色：暗喻人物生性奸诈、手段狠毒的可憎面目;如曹操。蓝色：喻意
21、刚毅威猛、桀骜不驯;如窦尔敦。绿色：勾画出人物的侠骨义肠、猛烈、急躁;如青面虎张青、程咬金等。黄色：意示残暴、骠悍、阴险;如宇文成、典韦等。金、银二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻之感。三、体验尝试学唱京剧(约 25 分钟)师：我们已经了解了一些京剧的根底学问，接下来，我们一起来学唱选自传统京剧穆桂英挂帅的唱段猛听得金鼓响(一)了解穆桂英挂帅背景故事，激发学生学习兴趣师：同学们，你们谁知道穆桂英挂帅讲了一个什么样的故事呀? 生：自由答复师：哦，同学们说对了一半，看来大家都看过苗圃和罗晋演的穆桂英挂帅了，我们学的这次“挂帅”和你们看的可不一样，请同学们看大屏幕，看看这次 “挂帅”
22、的故事(课件出示穆桂英挂帅故事简介)(二)播放视频，赏识穆桂英挂帅唱段。师：同学们，我们来赏识名家演唱的穆桂英挂帅唱段，此唱段唱腔属于 西皮中的流水板试，简洁的说就是跟 1/4 拍很像请同学们在听的过程中，随音乐练习节拍。(三)讲解京剧发声特点：音色圆润光明、发音位置靠前。练习发声。师：唱戏和唱歌的发音是不一样的，同学们跟我一起来“吊嗓子”。(四)课件出示曲谱，教师弹琴，逐句教唱猛听得金鼓响。(五)学生小声跟琴演唱，思考这一唱段表现了一个怎么样的情境? 生：自由答复师小结：这一唱段豪气冲天，表现了穆桂英这位年过半百的女将保家卫国的责任感。(六)随教案伴奏，手打节拍，完整演唱猛听得金鼓响 师：唱
23、最终一句时，要留意气息的把握，在适当的地方换气(七)学习简洁京剧身材步法，再次感受京剧艺术。师：了解了京剧，学唱了京剧，接下来，教师再教同学们几个简洁的京剧身材步法，同学们能更近一步的了解京剧的魅力。云手与山膀这是“手”法中的一个程式动作我们来练习一下。教师示范，同学们学做。(强调精气神和亮相)生：练习并在演唱中运用上“手”法 三、课堂小结：(约 2 分钟)同学们，今日这节课让我们大家对于京剧有了一个全的生疏，我们不仅欣 赏了名家的演唱，还学唱了一个传唱度格外高的唱段猛听得金鼓响。今日这节课只是一个开头，由衷地期望同学们能够宠爱京剧，共同把中国古老而绚丽的文化传承下去。期盼同学们下节课精彩的表
24、现，下课。初中音乐赏识课教案 4 一、乐曲简析：十面埋伏是一首的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前 202 年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。二、教学目标：1. 通过赏识音乐曲使学生了解琵琶曲十面埋伏的产生年月、创作背景以及它应表达的心情特征;2. 使学生感受乐曲十面埋伏描绘古战场上的壮烈情景。3. 懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去赏识十面埋伏三、教学难点：依据速度、力度、节奏等要素去赏识乐曲十面埋伏，或许理解乐曲表现的内容是本课的难点。四.教学过程(一)生疏乐曲(25 分钟) 1.“上课之前教师想问问大家：你们宠爱赏识音乐吗?为什么呢?” (音乐能
25、抒发人的思想感情，陶冶人的性情)2. “好，请同学们把书翻开到第 21 页，今日我们这节课就来赏识一首器乐曲十面埋伏。十面埋伏是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品。请同学们认真倾听，认真的体会，听完之后谈谈你们的第一感觉。3. 播放琵琶曲十面埋伏;(7 分钟)4. 首先我想提问的是这首乐曲是由何乐器演奏的呢?(琵琶)琵琶简介：琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器，相传已有二千多年的历史。琵琶的种类很多，但我们现在用的最多的是四弦琵琶。5. “我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢?它给你的整体气氛是什么呢?兴奋?感动?还是紧急?十面埋伏是一首的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟惊
26、异， 在古典音乐中是罕见的。这首乐曲是依据公元前 202 年楚汗两方在垓下(今安徽省灵壁县东南)进展决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从今彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。这首乐曲精彩地运用音乐手段表现了战斗场面的猛烈雄壮，及当时刀光剑影、惊天动地的猛烈场面，使人仿佛身临其境。6.“下面我们结合音乐故事楚汉相争再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。”7.再次播放器乐曲十面埋伏，同时请一位同学上台朗读音乐故事“楚汉相争”及“垓下歌”(把项羽在面临失败时的那种焦虑及儿女情长表现出来)。(7 分钟)“楚汉相争”：垓下决战是我国历一次知名的战役。秦朝末年，陈
27、胜吴广揭 竿而起。在风起云涌的农民起义猛烈打击下，秦王朝宣告灭亡。此时，刘邦的汉军和项羽的楚军开放了逐鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前 202 年，楚汉双方已进展了长达数年的战斗，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机，错过消灭刘邦汉军的时机，到该下决战时，刘邦以三十万确实定优势兵力包围了十万之众。深夜，张良吹晓，兵士唱楚歌，使楚军感到走投无路，迫使在乌江开放一场搏斗， 项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得了辉煌成功。垓下歌力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈假设何。(二)拓展练习(15 分钟)1.“我们这里有哪些同学见过兵马俑呢?大家都知道秦兵马俑的消灭是世界的
28、 一大奇迹。它塑造了将军、步卒、车兵等不同兵种的将士形象。有谁能告知我“俑” 的含义吗?”(俑是古代用于陪葬的偶人。庄子称之为“象人”。俑的质地以木质、陶质最常见，也有瓷、石或金属制品。俑的形象，主要有奴仆、舞乐、士兵、仪仗等，并常附有鞍马、牛车、庖厨用具和家畜等模型，还有镇墓避邪的神物。)2.“我们已经听了两遍这首由琵琶演奏的器乐名曲，对它也根本有所了解， 下面我想来做个小玩耍，我想请几位同学来仿照一下古战场上勇士们勇敢奋战的画面，也可以仿照书本上兵马俑的造型。”(分别请三位同学上台仿照，让同学作出点评。)(三)完毕小结(1 分钟)“好，今日这节课我们涉及的内容比较多，期望同学们回去认真回想
29、一下我们这节课所学的内容，好好消化一下，今日这节课就到这，下课!”初中音乐赏识课教案 5【教材内容分析】夏日泛舟海上是一首依据意大利作曲家威尔第创作的歌剧弄臣中的 片段女人善变,重配词而成的歌曲,歌曲构造规整、旋律流畅、节奏明快、心情活泼,表达了人们在海上泛舟时喜悦幸福的心情.在教授本课时,笔者以借鉴与对比导入的手法,激起学生的学习兴致,在教授歌曲的过程中,通过赏识、听辨、分析、创编、比照等多种手段,让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣,体验成功的愉悦, 培育学生的音乐素养,表达的根本要求。【教学目标】1、能够用自然流畅、伸展的声音，有感情地演唱歌曲夏日泛舟海上。2、了解 3/8 拍子，把握三
30、拍子的特征;生疏歌曲中的音乐记号。3、让学生生疏“重复”与“模进”的音乐创作手法,并做一些简洁的音乐创作。4、情感目标：激发学生乐观向上，宠爱生活的情感。 教学重难点：生疏“重复”与“模进”的音乐创作手法,并做简洁的音乐创作。【学习者特征分析】学生思维活泼，参与乐观，踊跃发言;已具备确定得抽象思维力气，但还需借助一些具体形象事物的支持;已经具备确定的独立分析、概括、归纳的力气;学生已具有确定的自学与合作学习的力气;学生自控力气还不强，需要教师在适当的时候掌控课堂。大局部学生都宠爱听音乐、宠爱唱歌，但也大局部学生听了一些“好听”的音乐，唱了一些“好唱”的歌曲之后却很难明白、理解音乐中存在的音乐艺
31、术魅力， 也较难进深地受音乐美的、安康的熏陶。甚至有很多学生上了几年的音乐课却还不 会完整地唱好一首简洁的歌曲，这主要是现在的音乐课留意的是学生的音乐感受能 力，却无视了学生的音乐学问的把握力气。而我这节课特意留意了学生的音乐学问 的把握力气。我们教师不愿定用教学生有多超群的唱歌技巧，但起码要教会学生掌 握如唱简洁的谱、歌曲的这种根本音乐学问力气，这样也能更好的培育学生的音乐 感受力气。【 教学策略选择与手段】以借鉴与比照的手法,激起学生的学习兴趣,在教授歌曲的过程中,通过赏识、听辨、分析、创编、比照等多种手段,让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣,体验成功的愉悦,培育学生的音乐素养。【教学环
32、境及资源预备】音乐多媒体教室、钢琴、教学内容的材料【教学过程】一、组织教学课前播放歌曲夏日泛舟海上，为学生创设一个良好的音乐气氛。二、导入让学生观看现在所处的时间：端午节快到了，天气渐渐热起来，夏季来了。我们今日就来学习一首有关夏季的歌曲夏日泛舟海上。(之前我们曾学过金色的秋天、春之声有关季节的音乐作品)。回忆一下我们以前曾学过的关于人们乘坐小船，尽情游玩情景的歌曲，如让我们荡起双桨、划船曲。今日教师要带大家到异域国度意大利的海边去享受一下夏日泛舟的乐趣。三、歌教学(一)听歌曲录音答复以下问题。(带着问题认真去听。)1、这首歌曲表现的是怎样的一种心情?2、歌曲是何种节拍的?听出它的强弱关系是怎
33、样的?(1) 歌曲心情：欢快、活泼、热忱。(2) 歌曲是 3/8 拍子;三拍子的强弱关系是：强弱弱。(3) 介绍三拍子的根本打拍子方式及其它常见的方式。(二)唱歌谱。教师用钢琴伴奏。1、第一遍让学生完整唱下来，对唱曲的整体音乐框架有确定的了解。2、让学生找出歌谱上的音乐(表情)记号。教师分析这些记号： “、m、f、延长音记号”;还有附点音符、三连音等。歌曲中的音乐符号的心情是相对而言，要确保歌曲的感情连贯性、完整性， 不行过分突出。再次有心情的唱歌谱。3、分析歌曲的构造：歌曲构造格外规整，共二十四小节，由六句组成，每句四小节。前四句承受了完全重复的手法，节奏平稳;只不过第三句把第一句的断音记号
34、都变成了重音记号，第四句参与了断音记号，力度是中弱，也略微有点变化。第五、六句节奏上消灭比照，旋律线上扬，使人感觉动力性更强，布满活力。歌曲的构造图式：A(116)+B(1724) 再次完整有心情的唱歌谱。(三)演唱歌词。引导学生用自然、流畅、伸展的声音、真挚的感情准确地演唱歌曲。(四)、作品、作曲家简介(过渡语言)：歌曲夏日泛舟海上欢开心泼，旋律起伏不大，却简短精悍， 表达了较高的艺术水准。让我们来生疏一下这宏大的音乐创作者。威尔第(,18131901)宏大的意大利作曲家。一生创作了二十六部歌剧，是世界上欢送的歌剧作曲家之一。代表作品弄臣、茶花女、奥塞罗，而本歌曲夏日泛舟海上 是由英国的费里
35、斯将弄臣中的唱段女人善变的旋律，重配词而得来的。赏识帕瓦罗蒂演唱的歌剧片段女人善变，感受原始的音乐震撼。四、音乐学问的进深学习与创作这首流行于世界各地，深受人们宠爱的歌曲夏日泛舟海上，其中的运用音乐创作手法也是简洁让人理解与把握的。1、让学生观看歌谱，让学生生疏“重复”与“模进”的音乐创作手法：(1) 、在 A 局部在创作中，作曲家运用了什么创作手法? “重复”与 “模进”。 “模进”即仿照进展，把旋律的某一小片断在不同高度上重复。(2) 、让学生在 B 局部找出有“模进”的旋律片断。2、依据教师所给的第第小节旋律进展的方向，运用模进的手法创作第 第 、第第小节。 53 33|3- | | |
36、 | |5567|1-| 并填上与夏天相关的歌词。3、我们也可以学习费里斯将歌曲重配词而创作出的作品。五、假设还有剩余时间，可灵敏安排。(这又是一种创作)小组争论：争论分别用怎样的演唱形式表现三段歌词。假设要参与学校歌咏竞赛，我们班刚好选择这首歌曲，那请大家争论一下要用怎样的演唱形式表现三段歌词才能更好的吸引听众与评委。时间充分可以依据争论的结果再次把歌曲完整地唱一遍。六、课堂总结： 一年四季，每一个季节，都能给我们带来各种各样、丰富多彩的欢快、喜悦的感受;献上我们的热忱去享受大自然赐予我们的每一份欢快吧!伴着夏日泛舟海上音乐下课!【教学评价】教学方法多种多样，特别应用了提问、引导、启发等方法吸引学生，充分调 动学生的学习兴趣。教学过程中，教师与学生的感情都很投入，师生互动和谐，课堂气氛活泼。【帮助与总结】课前预备充分，教材选择恰当，教学目标明确，重难点突出，教学思路清楚。课件做得恰当，能很好地引导学生的学问学习与情感意识、激发学生的音乐情感。初中音乐赏识课教案