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1、 青蛙给星星打电话教案（3篇） 教学目标： 1、熟悉“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。 2、熟悉“月、人”两个偏旁 3、有感情地朗读课文，留意“呢、吧”等语气词的读法。 4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。 教学重点： 1、多种方式熟悉生字，并学会写字。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的 教学预备： 青蛙与星星图片多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、今日教师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？ 师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。 今日我们就一起来学习这首诗歌
2、青蛙给星星打电话，（随机将板书补充完整）。 2、课题中有两个今日要熟悉的生字朋友，（画上标识），跟教师读读这两个字，读读课题。 3、析题、导入：依据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢？你们想知道吗？(想知道)，教师也特殊想知道，那么翻开语文书吧（56页）。 二、初读感知，学习生字 1、教师范读课文 这是一首特别好玩又不失美丽的诗歌，现在教师把它读给大家听，但是教师有听读要求 仔细听教师读课文，听后能简洁说说青蛙问了什么？星星答复了什么？（指名简洁汇报） 2、学生自由读文，初步熟悉生字 除了课题中的两个生字朋友，我们还要熟悉八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找诞
3、生字，画上你喜爱的符号。 3、借助拼音把生字多读几遍。 4、教师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还熟悉吗？ （找一名小教师领读男女生赛读） 5、你还能给哪个生字找个新朋友？ 6、现在教师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还熟悉？ 7、聪慧的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好方法吗？咱们沟通一下。 （大屏幕出示） 归类识字：吧 呀 语气词 娃 妈 女字旁 加一加：大太 月用 日阳 减一减：妈女（女同学起立，熟悉女字） 8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？ 谁情愿把课文读给大家听？ 提出听读要求：其他同学仔细听，听
4、他读的字音是不是精确，有没有丢字、多字和读错的地方。 三、写字指导 我们熟悉了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。 1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。 2、看书57页，认真观看“用”字的笔画在虚宫格中的详细位置，看谁长了一双慧眼，观看得最仔细？ 3、现在教师就按你们的指导写写这个字。 4、翻开练习本写两个。 四、迁移延长，生字搬新家 这些调皮的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后认真读书，找找它藏在了什么地方？ 看看你是否还能够叫出它们的名字？ 青蛙给星星打电话教案 篇二 【活动
5、目标】 运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象。 【活动预备】 1、在日常生活中，引导幼儿与父母一起在晚上观看过星空。 2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。 【活动过程】 一、激发兴趣 1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗？ 2、鼓舞幼儿运用自己已有的阅历进展答复。 3、那么漂亮的星空，有一只青蛙也想看一看，他打算先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么答复呢？我们一起来听听会发生什么好玩的事情呢？ 二、学会诗歌 1、教师朗读诗歌第一局部。 （1）青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星会怎么答复呢？我们一起来听听（教师朗读诗歌其次局部） （2）星星是怎
6、么告知青蛙的呢？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。） （3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（教师朗读第三段诗歌） （不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！） （4）你觉得为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呢？” 2、教师小结幼儿的答复，并引导幼儿跟念。 （1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙也给星星打电话呢？引导幼儿集体朗读一遍。 （2）你们还知道天上有些什么吗？鼓舞幼儿大胆想象进展创编，并运用连贯的语句进展叙述。 三、仿编 刚刚星星告知青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法
7、，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告知星星，让我们一起来帮忙青蛙吧！ 1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢？还有哪些是不一样的呢？ 2、你能不能用好听的词语来说说呢？如：蓝蓝的云朵，游泳的小鱼，漂亮的荷花，得意的螃蟹，绿绿的水草等。 3、鼓舞幼儿大胆想象进展创编，并运用连贯的语句进展叙述。 4、星星很喜爱喧闹，盼望小朋友一起用好听的声音告知他（跟教师朗读一遍）。来，我们一起打电话给小星星吧！ 5、小星星听到我们的话肯定很快乐，星星也很盼望大家都到天上去玩。他想请小朋友帮助把天上的喧闹情形画下来，送给小青蛙。 【活动延长】 喧闹的天空 1、我们可以把诗歌里的天空画出来也可以想象一下，
8、其他天空里好玩的。事情。如：睡在云朵上晒太阳；月亮上种树、种花；宇宙飞船，天空人。 2、鼓舞幼儿大胆想象、绘画。 3、教师巡回指导幼儿的创作，并鼓舞幼儿大胆想象。 4、展现幼儿的作品，相互观赏。 附诗歌：青蛙给星星打电话 青蛙给星星打电话， “喂！喂 小星星， 天上有些啥？” 星星告知青蛙， “天上美着呢， 金灿灿的太阳， 红彤彤的晚霞。 风妈妈的摇篮里， 躲着白云娃娃。 亮晶晶的月亮宫殿， 就是我的家。 喂！喂！ 小青蛙， 到天上来玩玩吧。” 青蛙听到了星星的话， 摇着头答复： “不用啦，不用啦， 水里和天上是一样的呀！ 青蛙给星星打电话教案 篇三 教学目标： 1.学问与力量：能用口诀、字谜
9、等方法会认本课10 个字，会写7个二类字； 有感情地朗读课文，并能分角色进展表演。学会如何打电话。 2.过程与方法： 随文识字会集中识字。 3.情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美妙。 教学重点： 1.帮忙学生找到适合自己的方式记忆生字。 2.创设情境，激发学生的想象力，想象天上与水里的奇妙。 教学难点： 1.笔画较多的“青”、“金”字的书写与记忆。 2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步熟悉。 教学预备： 1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。 2.小青蛙打电话的图片或者挂图。 3.青蛙及星星的头饰。 教学流程： 第一课时 一、初读课文，学
10、习生字 这堂课我们一起来熟悉一对好朋友，它们是谁呢？(小星星和小青蛙)那谁知道小星星的家在哪里？(天上)小青蛙的家呢？(水中)一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，它们都说了什么呢？快把书翻开，听教师来读读课文，同学们看它们都说了些什么？ 自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下 二、再读课文，识记生字、加深理解课文内容 (1)会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。 (2)用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。 力图将课文读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理解与记忆，并初步理解课文内容
11、。 其次课时 请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课文中都写了什么？你读懂了什么？ 一、分段学习，加深理解课文内容 (一)学习第一段 第一段着重于对朗读的指导。“喂！喂”声音要大，其次个“喂”字声音延长。 (二)学习其次段 学生用自己喜爱的方式学习字。读词卡。学生读课文并思索： 1.读本段，同桌之间相互说一说你都知道了什么，并一起汇报学习收获。(为自主学习打根底，教师指导学生学会学习)可以一个人先说知道了什么，说完后另一个人补充，或者把对课文的理解通过朗读表达出来。 2.着重引导： (1)“天上美”，“美”表达在哪些方面？ (2)通过使用PowerPoint制作的精致画面或图画
12、，使学生对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观的感受，引导学生说一说这些词的特点，看他们还知道哪些此类型的词。 (3)想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课文中描写的事物以外，还有哪些美妙的事物？(让学生尽情地表达，发挥想象力，此局部是教学的重点。) (4)指导朗读。小星星的语气应当是骄傲、满意的，邀请青蛙是真挚和急迫的。 (三)学习第三段 1.读一读小青蛙的话，它说话时的神态和动作会是什么样的？说一说这一段有没有不明白的地方。 2.着重： (1)理解和体会“水里和天上是一样的呀！”这句话。 (2)想象水里会是什么样的呢？ 二、想一想，说一说 三、表达打电话你是小青蛙，你怎么向小星星介绍你的家呢？
13、(1)指导朗读。 (2)引导学生联想到家的美妙与暖和，爱自己的家。 (3)分角色朗读课文。 (4)分角色表演读。(不要求表演的动作一样。) 第三课时 一、读一读，说一说这样的词语。 (一)说一说这些字都有哪些特点？(都是口字旁，与语气有关) (二)找一找它们藏在课文中的什么地方。 (三)把它们所在的整句话读一读。 引导学生看清图意。选择自己喜爱的对象答复，发挥想象力，以鼓舞为主。 二、练习接打电话。 1.联系生活实际中学生打、接电话的阅历，总结出打电话时的留意事项 (1)打电话前先想好说什么。 (2)电话号码要拨准。 (3)要把话说清晰。我是谁、谁、什么事、间、点 等 (4)真听对方讲话。 (5)要使用文明用语。 要引导学生自己说出这些留意的事项，若有遗漏，教师可设计几个情境帮忙学生把握打电话的要领。比方：教师给一名学生打电话，向大家展现学生的电话号码，拨号时有意将号码拨错，让大家发觉并找出第一条留意事项。 2.找两名同学通电话，同学们看是否把意思表达清晰。 3.同桌之间打电话。 4.一名同学可任意选择某个同学或者教师，做打电话的嬉戏。 5.回家后试着给好朋友或亲戚打个电话。