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1、 长春版小学一年级语文上册青蛙给星星打 教案范文 篇一 教学目标： 1.学问与力气：能用口诀、字谜等方法会认本课10 个字，会写7个二类字； 有感情地朗读课文，并能分角色进展表演。学会如何打 。 2.过程与方法： 随文识字会集中识字。 3.情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与奇特。 教学重点： 1.帮助学生找到适合自己的方式记忆生字。 2.创设情境，激发学生的想象力，想象天上与水里的奇异。 教学难点： 1.笔画较多的“青”、“金”字的书写与记忆。 2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步生疏。 教学预备： 1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。
2、2.小青蛙打 的图片或者挂图。 3.青蛙及星星的头饰。 教学流程备注 第一课时 一、初读课文，学习生字 这堂课我们一起来生疏一对好朋友，它们是谁呢？小星星和小青蛙那谁知道小星星的家在哪里？天上小青蛙的家呢？水中一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用 联系的，它们都说了什么呢？快把书翻开，听教师来读读课文，同学们看它们都说了些什么？ 自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下 二再读课文，识记生字、加深理解课文内容 1会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。 2用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。 力图将课文
3、读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理解与记忆，并初步理解课文内容。 其次课时 请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课文中都写了什么？你读懂了什么？ 一、分段学习，加深理解课文内容 一学习第一段 第一段着重于对朗读的指导。“喂！喂”声音要大，其次个“喂”字声音延长。 二学习其次段 学生用自己宠爱的方式学习字。读词卡。学生读课文并思考： 1.读本段，同桌之间相互说一说你都知道了什么，并一起汇报学习收获。为自主学习打根底，教师指导学生学会学习。可以一个人先说知道了什么，说完后另一个人补充，或者把对课文的理解通过朗读表达出来。 2.着重引导： 1“天上美”，“美”表达在哪些方面
4、？ 2通过使用PowerPoint制作的精巧画面或图画，使学生对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观的感受，引导学生说一说这些词的特点，看他们还知道哪些此类型的词。 3想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课文中描写的事物以外，还有哪些奇特的事物？让学生尽情地表达，发挥想象力，此局部是教学的重点。 4指导朗读。小星星的语气应当是骄傲、满足的，邀请青蛙是真挚和急迫的。 三学习第三段 1.读一读小青蛙的话，它说话时的神态和动作会是什么样的？说一说这一段有没有不明白的地方。 2.着重： 1理解和体会“水里和天上是一样的呀！”这句话。 2想象水里会是什么样的呢？ 二、想一想，说一说 三、表达打 你是小青蛙，你
5、怎么向小星星介绍你的家呢？ 1指导朗读。 2引导学生联想到家的奇特与温存，爱自己的家。 (3)分角色朗读课文。 4分角色表演读。不要求表演的动作一样。 第三课时 一、读一读，说一说这样的词语。 一说一说这些字都有哪些特点？都是口字旁，与语气有关 二找一找它们藏在课文中的什么地方。 三把它们所在的整句话读一读。 引导学生看清图意。选择自己宠爱的对象答复，发挥想象力，以鼓舞为主。 二、练习接打 。 1.联系生活实际中学生打、接 的阅历，总结出打 时的留意事项 1打 前先想好说什么。 2 号码要拨准。 3要把话说清楚。我是谁、谁、什么事、间、点 等 4真听对方讲话。 5要使用文明用语。 要引导学生自
6、己说出这些留意的事项，假设有遗漏，教师可设计几个情境帮助学生把握打 的要领。比方：教师给一名学生打 ，向大家呈现学生的 号码，拨号时有意将号码拨错，让大家觉察并找出第一条留意事项。 2.找两名同学通 ，同学们看是否把意思表达清楚。 3.同桌之间打 。 4.一名同学可任意选择某个同学或者教师，做打 的玩耍。 5.回家后试着给好朋友或亲戚打个 。 青蛙给星星打 教学目标： 1.生疏“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。 2.生疏“月、人”两个偏旁 3.有感情地朗读课文，留意“呢、吧”等语气词的读法。 4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。 教学重点： 1.多种方式生疏生字，并
7、学会写字。 2.有感情地朗读课文。 教学难点： 感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的 教学预备： 青蛙与星星图片多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1.今日教师给大家带来两个朋友看看它们是谁？出示青蛙和星星图片，谁能学学青蛙的叫声？ 师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个 。 今日我们就一起来学习这首诗歌青蛙给星星打 ，随机将板书补充完整。 2.课题中有两个今日要生疏的生字朋友，画上标识，跟教师读读这两个字，读读课题。 3.析题、导入：依据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，教师也特别想知道，那么翻开语文书吧56页。 二、初读感知，学习
8、生字 1.教师范读课文 这是一首特别好玩又不失秀丽的诗歌，现在教师把它读给大家听，但是教师有听读要求 认真听教师读课文，听后能简洁说说青蛙问了什么?星星答复了什么？指名简洁汇报 2.学生自由读文，初步生疏生字 除了课题中的两个生字朋友，我们还要生疏八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找诞生字，画上你宠爱的符号。 3.借助拼音把生字多读几遍。 4.教师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还生疏吗？ 找一名小教师领读男女生赛读 5.你还能给哪个生字找个朋友? 6.现在教师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还生疏？ 7.聪明的你们这么快就记住了这么多
9、生字朋友，有什么好方法吗？咱们沟通一下。 大屏幕出示 归类识字：吧 呀 语气词 娃 妈女字旁 加一加：大太月用日阳 减一减：妈女女同学起立，生疏女字 8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？ 谁情愿把课文读给大家听？ 提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。 三、写字指导 我们生疏了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字字卡出示，由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。 1.先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。 2.看书57页，认真观看“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一
10、双慧眼，观看得最认真？ 3.现在教师就按你们的指导写写这个字。 4.翻开练习本写两个。 四、迁移延长，生字搬家 这些顽皮的生字搬家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后认真读书，找找它藏在了什么地方？ 看看你是否还能够叫出它们的名字？ 篇三 教材分析： 这是一首意境秀丽、极富想象的儿童诗。全诗以对话的形式，表达了天空的秀丽及青蛙和星星的得意。诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，表达了儿童天真、和蔼、亲和大自然的天性。 教学目标： 1、生疏12个生字，会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字，生疏三个偏旁“月” “人”“
11、女”。 2、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。 3、培育学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。感受天空的秀丽，培育学生宠爱大自然的情感。 教学重点： 1、识字教学。 2、分角色朗读课文。 教具预备：多媒体、头饰、生字卡片。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：初步了解课文大意，识字教学。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们打过 么？打 的时候你是怎么说的？谁情愿给大家表演一下？你们表演得真不错！你们知道青蛙给谁打 了吗？齐读课题。 二、初读课文 1、分析课题，激发兴趣。依据课题说一说打 的两个人分别是谁？他们在 中说了些什么呢？ 2、自由朗读课文，找出本课的一类字和二类字，分别用符号
12、来标识。 三、识字教学 1、认读13个生字，说说你生疏哪个生字，是怎么记住的。 2、学习6个一类字，通过各种形式学习与识记，把握识字的根本方法。留意“青”的下边月的撇变成竖；“太”和大区分比较。 3、指导书写。“金”的字形重点强调。 4、生疏三个偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要变成竖；人作偏旁撇、捺距离要远些。 其次课时 教学内容： 1、复习稳固生字。 2、分角色朗读课文，了解课文大意。 教学过程： 一、复习生字 1、开火车读一读生字卡片。 2、做猜字玩耍。 3、小教师指读。 4、摘苹果玩耍。 二、理解课文大意，指导分角色朗读。 1、教师范读课文，学生认真听一听、划一划。 2、学生自由练读
13、。 3、分角色朗读，将朗读指导与学习课文相结合。 三、完成课后练习 1、 “读一读，说一说这样的词语”。比一比，看哪个小组说的既多又好。 亮晶晶的 金灿灿的 红彤彤的 2、“找一找，读一读”。练习读好带有语气词的句子。 第三课时 教学内容： 1、复习稳固生字。 2、朗读课文。 3、完成说话练习“想一想，说一说”。 教学过程： 一、课前小测验：听写生字，看哪组最棒。 二、分角色朗读课文，表演课文。 三、“想一想，说一说” 1、请同学分别扮演月亮、星星、太阳、飞船，小熊、小鸟、小鱼、小青蛙。先分别介绍自己，介绍天空的状况或者地面的状况。，再试着问一问。 2、依据书上的内容，配对模拟打 。可以表演，做动作。 作业设计：有感情地朗读课文。 板书设计： 青蛙给星星打 青蛙 星星 问 答