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1、 三年级上册语文园地五教案集合5篇 教学目标： 1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。 3、让学生明白人与人之间是公平的，应当相互敬重。 教学重点： 有感情的朗读课文，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想情感。 教学难点： 让学生懂得人人公平的道理，激发学生喜爱和平的思想感情。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、复习导入 1、认读词语(教师用多媒体出示)。 2、教师出示几幅图片，引导学生答复，从而导入新课。 二、出示教学目标 教师用多媒体出示教学目标，并对教学目标进展解读。 三、品读诗歌，理解诗意 1、学习课文1、2小节 (1)教师播放课文朗读。
2、 (2)指名读第1、2小节，这节写了孩子的什么?都有什么颜色? (3)你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑? (4)指导朗读(怎样才能读出一样来呢?那些词应当重音读) (5)齐读1、2小节。 2、学习课文的第三小节 (1)齐读课文，这一小节写了孩子的什么?(头发) (2)看图说出孩子的头发怎样? (3)指导朗读，(怎样读出和花冠一样漂亮的头发) 3、学习第四小节 (1)课件出示，一枝花和一束花，大家认为那个美呀?为什么? (2)那我们看看花园里的花怎样?谁能读一读第四小节? (3)指导朗读(如此漂亮的花我们应当怎样的朗读呢?) (4)齐读课文 4、学习课文第五、六小节 过渡：花有五颜六色，那人是
3、不是有不同的肤色呢?你知道都有哪些?告知同学们，那在的心目中又是怎样的?我们来看第五小节: (1)谁能用最美的语言给大家读一读第五小节，谁就像最漂亮的花束。 (2)沟通 (3)汇报 (4)孩子像鲜花一样美丽，孩子听了快乐吗?你们快乐吗?怎样读呢? 四、再读课文 1、教师提出朗读要求。 2、教师提问：课文中“你” 、 “我”、“他”都是指的是什么?。 五、拓展延长 1、同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢? 2、在这广阔的世界上，世界各国的孩子都是“最美的花束”,我们都是公平的。同学们,你们能谈谈自己平常如何与同学相处的吗? 六、总结 1、播放各国儿童心连心歌曲，出示图片。 2、边看图边总结。 待
4、学生总结完后，教师概括总结。 七、作业 1、有感情的朗读课文，熟读成诵。 2、办板报。(语文天地的“初显身手”) 板书设计： 最美的花束 眼睛不同都能看到太阳 头发不同都是美丽花冠渴望和平 种族不同都像漂亮花束 三年级上册语文园地五教案2 第一课时 学习目标 1、培育学生乐于沟通的意识 2、学会观看生活和搜集资料，培育口语交际的力量。 3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 教学重难点： 学会观看生活和搜集资料 教学过程： 一、争论沟通 组内沟通，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。 推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。 二、观摩评比 各小组将自己的资料（文字、图片
5、、实物等）展现出来。 小组之间相互观摩。 每位学生要记住各小组搜集资料的状况，为评比作预备。 三、集体评议 各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？ 学生充分发表自己的意见。 四、总结、颁奖 其次课时 学习目标 1、 自主发觉词语的构词特点，培育自主学习意识。 2、 通过观看图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 3、 培育学生的积存力量。 教学重难点： 通过观看图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化 教学过程： 一、我的发觉 回忆旧知，明其特点。 出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的.东西，渐渐下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。） 出示词语 远近著名 黑
6、白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 a引导学生认读词语。 b引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发觉这些词语的构成特点。 引导学生积存词语。 a鼓舞学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。 b学生读读记记这些词语。 二、读读背背 观看与认读。 a学生观看图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？ b学生认读图片下面的词语，不熟悉的字看看拼音。 了解十二生肖。 a让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。 b沟通一些有关十二生的传奇。 c沟通生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。 d学生说说自己属什么。 读读与背背。
7、a学生读词语，留意按肯定的挨次。 b学生试背十二生肖。 三、总结： 这节课你有什么收获？ 三年级上册语文园地五教案3 教学目标： 1.在双基目标中，要能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。能用一般话正确流利有感情的朗读儿歌，并背诵; 2.力量目标中让学生连续进展自主识字，提高学生随文理解词意的力量，同时提高学生的阅读力量; 3.在道德情感目标上，通过学习，激发学生彼此敬重，公平相处的思想感情，激发学生的制造力和想象力。 教学重点： 能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。 教学难点： 依据儿歌内容理解词的意思，背诵儿歌。 教学预备： 搜集有关世界各国的资料，预习课文，自学生字遇到不懂的登
8、记来。 多媒体课件、生字卡片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题。 同学们，把你们搜集的有关世界各国的资料展现给同学们看一看。 学生和教师把自己搜集的资料共同展现出来，并说说你所了解的内容。 你们谁能说说自己最熟识的国家风俗。 人们常把儿童比作祖国的花朵，世界上不同国家的少年儿童就像开放在世界这个大花坛中不同颜色的花朵，你们就是最漂亮的那一束。 板书课题：最美的花束 齐读课题。 二、初读儿歌，感知生字、词。 自由朗读这首儿歌，画出不熟悉的.字。 这些不熟悉的字可以怎么办? 自由学习不熟悉的字，可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。 画出自己不理解的词，和自己认为比拟好的
9、词。多读几遍。 师巡察指导。重点指导学困生。 出示带生字的词，开火车读。 例如：漆黑、花冠 分小节朗读儿歌，读准字音。 学生分小节朗读儿歌，其余学生边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否精确，读后学生互评。 三、创设情境，以境生情。 投影出示：课文中的图 1、你看到了什么?课文里是怎样说的?同位相互读一读。 在每一小节里有没有不理解的词?提出来。 2、课文中的“你”、“我”、“他”指谁呢? 3、分组读，喜爱怎样读就怎样读。 四、再现情境，读中感悟，体会语言美。 拓展延长。 读了诗歌，你还想到了什么? 五、实践作业设计 回家读儿歌、并且要背过，把课文中好词好句多读几遍明白在怎样用。 六、总
10、结。 三年级上册语文园地五教案4 教学目标： 1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。 2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 3、读背十二生肖。 4、运用已经获得的识字力量，借助根本字，熟悉更多的形声字。 教学重点： 1、读背积存成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。 2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。 教学难点： 训练学生的口语交际力量和评价力量。 教法学法： 情境导入法、实物演示法、启发谈话法等 教学预备： 及手段十二生肖邮票挂图 教学过程： 口语交际和展现台 一、激情导入。 、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，
11、你都知道我国有哪些传统文化？ 、生自由简洁汇报。 剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻 、传统文化流传到今日，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今日我们就来给大家介绍生活中的传统文化。 二、自学综合性学习。 、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。 、汇报沟通。 、师生扩绽开再说一说。 三、确定目标，预备开展综合性活动。 、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组24人，确定负责人。 、组内沟通，确定汇报方式。 、集体沟通展现收集和了解的.中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。 、完成前面综全
12、性学习的展现，哪个小组完成得好。 四、习作 1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了很多。想一想，哪些是你最想告知大家的？ 指名自由沟通。 2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来叙述。 3、把最想告知大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 4、确定想写的内容后，想一想准备按什么挨次写，想清晰怎么写才能让别人读明白。 5、在沟通和评价习作时，可以根据不同的习作内容分类进展沟通，使学生在沟通习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。 6、沟通之后，
13、可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。 五、我的发觉 1、自己把全部词语读一读。 2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发觉什么？ 3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。 4、再读词语。 六、作业设计 根据要求写一篇作文 三年级上册语文园地五教案5 一、我的发觉 1、自己把全部词语读一读； 2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发觉什么？ 3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。 4、再读词语。 二、日积月累 读读背背 1、观看，下面的图片，都是什么？（邮票）你发觉这些邮票有什么特点？（动物） 2、这些动物很有意思，你能观看出来
14、吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？ 3、你知道属相是怎么来的.吗？（教师讲解属相来历的故事， 很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。 猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别焦急，别焦急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很快乐，说：“你真是我的好朋友，感谢你了。” 到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋
15、友猫的事给忘了。就自己去报名了。 结果，老鼠被选上了。猫呢？猫由于睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。 猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好舍命地逃。现在还是这样。 你知道哪十二生肖吗？ 它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。 报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上遇到了。牛个头大，迈的步伐也大，老鼠个头小，迈得步伐也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个办法来，就对牛说：“牛哥
16、哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子始终爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒适了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来： 牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！ 牛一听，乐了，撒开四条腿用劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，快乐得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了其次名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排
17、在最前面了。 4，后来，人们就按他们到的挨次，制定了十二生肖的挨次，并用它来给每一年命名。 5、读一读，看谁能登记来。 三、读读认认 1、自己观看学习，用以前加一加的方法自学生字 2、小组学习，留意给它们区分和组词。 3、教师检查 其次课时 口语交际和展现台 一、沟通展现收集和了解的中化传统文化（展现台） 完成前面综全性学习的展现，小组评一评，哪些小朋友完成得好。 二、口语沟通 1、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听； 2、各组沟通 3、小组商议，用什么方式集中展现小组成果。 4、小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。 5、想一想，再把你最想告知大家的写下的来。 第三课时 习作评改（略） 【三年级上册语文园地五教案】