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1、 2023年我是霸王龙幼儿园中班语言教案3篇我是霸王龙幼儿园中班语言教案1 一、活动目标： 1.观赏绘本故事我是霸王龙，初步了解故事内容。 2.能够大胆的猜想故事情节，并续编故事结尾。 3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。 重点：理解故事根本内容，能够大胆的猜想故事情节。 难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个和善乐于助人的人，并依据情感阅历续编故事结尾。 二、活动预备： 物质：PPT，音乐雨的印记 阅历：幼儿对恐龙学问有肯定的了解。 三、活动过程： 1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。 教师播放霸王龙刚消失的图片猜故事内容。 提问： 谁来了？会发生什么事呢？ 2.叙述故事后半段并体验
2、角*感的变化。 提问： （1）翼龙怕他吗？为什么还救他？ （2）小翼龙发觉霸王龙好了之后会怎样呢？ （3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？ （4）教师总结：关怀和帮忙能够让自己拥有更多朋友。 3.续编故事结尾 （1）假如小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？ （2）假如你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？ 我是霸王龙幼儿园中班语言教案3篇扩展阅读 我是霸王龙幼儿园中班语言教案3篇（扩展1） 我是霸王龙语言教案3篇 我是霸王龙语言教案1 活动目标： 1.理解故事内容，情愿倾听，乐于表达自己的感想。 2.学会帮忙有困难的人
3、，感受帮忙别人的欢乐。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 重点难点： 理解故事内容，乐于帮忙别人。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙详细特征和习性。 2.物质预备：我是霸王龙故事课件 活动过程： 一、导入 1.出示霸王龙和翼龙的图片 教师：教师带来了两位新朋友，你们熟悉他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？ 2.教师小结：霸王龙是一种凶狠可怕的恐龙。假如凶狠的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？ 二、阅读绘本 1.给出绘本，介绍书名，。
4、教师：今日我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫我叫霸王龙 2.引导幼儿分段观赏故事，师幼争论，逐步理解故事内容。 （1）教师生动有感情的叙述图书的第一局部。 教师：今日，教师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。 教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？ 幼儿：由于小翼龙长大了） 爸爸妈妈盼望小翼龙变成什么样地恐龙？ 教师小结：爸爸妈妈盼望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮忙别人的翼龙。 你们的爸爸妈妈盼望你们做一个怎么样的小孩？ （引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。） （2）阅读故事其次局部 教师：陡崖底下有什么东西消失了？ 教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情? 教师：假如
5、你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？ 教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。（连续阅读故事） 教师：小翼龙怕不怕霸王龙？ 教师：火山爆发后，小翼龙帮忙霸王龙恢复了安康，小翼龙帮忙了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？ 教师小结：虽然小翼龙很可怕霸王龙，但是它还是帮忙了霸王龙。小翼龙真是一只和善的恐龙。 假如你有好朋友遇到困难了，你会不会帮忙他？帮忙了其他小朋友，你会不会感到快乐、欢乐？ （引导幼儿体会小翼龙冲突的心情和蔼良助人的品质。） （3）阅读故事第三局部 1教师： (未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么？(感谢)假如其他小朋友帮忙了你，你会不会感谢他呀? （引
6、导幼儿体会霸王龙的感恩之情。） 2引导幼儿思索：原本凶暴、可怕、爱欺侮别人的霸王龙为什么没有损害小翼龙，反而看到小翼龙离开难过的哭了？(小翼龙帮忙了霸王龙，所以霸王龙没有损害小翼龙，由于霸王龙没有对小翼龙说声感谢，所以难过的哭了。) 4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的和善感动了，霸王龙心中也布满和善。我们每个人都要爱帮忙别人，变成和善的小孩。 三、续编故事内容 教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的圆满，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰视星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、
7、编一编，说给教师和小朋友们听。 活动延长： 把这个好听的故事说给你的好朋友听。 活动反思： 本次活动初步到达活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开头给幼儿设置悬念展现霸王龙图片，极大地吸引幼儿的留意力。在出示翼龙爸爸妈妈照看翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观看，大胆发言，把自己看到的都说出来。固然活动之中还有许多缺乏之处，有些提问重复了，不需要再次发问。许多局部没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促完毕，以后会留意活动的结尾。 我是霸王龙语言教案2 教育目标： 1、初步观赏故
8、事，理解故事情节。 2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。 3、能够大胆地表达对作品的理解。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、能简洁复述故事。 活动预备： 图书一本、配套图标、恐龙偶。 活动过程： 教师活动 幼儿活动 活动观看 出示恐龙偶，引起幼儿参加活动的兴趣 教师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶狠的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干洁净净。假如弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？ 幼儿观看恐龙偶 幼儿先猜想后听教师描述 初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问观赏故事 观赏文学作品 教师：看图书叙述故事 幼儿完整地观赏故事，了解
9、故事的根本内容。 教师提问，初步体验关爱的情感 当小翼龙诞生后爸爸妈妈是怎么照看它的？ 当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？ 教师一边出示图片一边回忆故 事内容。当小翼龙诞生的时候爸爸和妈妈是怎么照看他的？小翼龙可怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最终霸王龙怎么做的？ 幼儿回忆故事的相关情节并大胆叙述。在叙述过程中理清故事的根本情节。 通过观看图片再次理解故事情节。 看图再次回忆故事环节，进一 步体验关爱的情感。 小翼龙为什么要帮忙霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？ 霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？ 小翼龙怎么呢？霸王龙想说什 么？我们一起来说一说。原来霸王
10、龙静静地转变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小朋友将你们想到的内容画下来。 通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感 自由表达自己的观念，与同伴叙述。 幼儿将想到的内容说一说再画下来。 反思： 在“一研”的根底上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对简单，要通过什么样的方式能够帮忙幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容叙述能够从中获得什么？所以目标定为初步观赏故事，理解故事情节。通过图标、争论，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。 原来在试上课的时候发觉中班幼儿对恐龙的熟悉和了解相比照较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性
11、根本上不知道，所以我觉得在学问阅历的预备方面，主要是让幼儿熟识恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发觉，这个班的幼儿对恐龙的了解比拟深刻，在活动的导入局部教师只需要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的熟悉。 我是霸王龙语言教案3 活动过程及评析 一、看图引出故事的主角 教师提问：这是谁？霸王龙是什么龙？小翼龙是什么龙？ 开头还好，通过图片和幼儿已有的学问对故事主角有了初步的熟悉并有了鲜亮的比照。但是缺乏的是教师给幼儿看到图片太小不能顾及到全部幼儿，致使幼儿都去翻书阅读了，能换成大图更好。 二、观看故事2530页 教师要求：小朋友一页页的翻，看图叙述故事
12、 教师提问：你看懂了哪一页？ 这里教师的提问不是很明确，花费了不少的时间。教师要求幼儿不要看文字，但是在幼儿答复过程中，教师下定论太早，认为幼儿是看了文字的。在这局部的最终教师着重讲了这局部的最终一幅画，给幼儿下一个悬念，带着这个问题在返回前面看故事，这个挺好的。 三、观看故事1924页 教师请幼儿看图阅读故事，要求不要看文字，并能用两三句话概括故事内容。 （对幼儿的概括力量要求过高了，并且在看故事讲故事的过程中秩序太乱，耗时太长，有些幼儿已经听不进去管自己翻书跟不上教师的节拍。 四、猜想故事结尾 三、四局部的过渡太快，不自然，没有幼儿缓冲的时间，由于时间关系可能有点跟进度。 总结： 1、整个
13、故事的安排挺到位的，设计也不错，环节比拟明确 2、最大的问题是“回形针的运用”，教师在课前将故事的重要局部2530页用回形针分隔开，但是却将幼儿的留意力分散走了，是得课堂秩序比拟混乱，耽搁了不少时间。 3、整堂课都是幼儿在看图片讲故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，没有完整的给幼儿呈现出来。 4、超时较多，没有掌握好时间。 我是霸王龙幼儿园中班语言教案3篇（扩展2） 大班语言教案：我是霸王龙3篇 大班语言教案：我是霸王龙1 活动目标： 1.理解故事内容，情愿倾听，乐于表达自己的感想。 2.学会帮忙有困难的人，感受帮忙别人的欢乐。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
14、4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 重点难点： 理解故事内容，乐于帮忙别人。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙详细特征和习性。 2.物质预备：我是霸王龙故事课件 活动过程： 一、导入 1.出示霸王龙和翼龙的图片 教师：教师带来了两位新朋友，你们熟悉他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？ 2.教师小结：霸王龙是一种凶狠可怕的恐龙。假如凶狠的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？ 二、阅读绘本 1.给出绘本，介绍书名，。 教师：今日我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫我叫霸王龙 2.引导
15、幼儿分段观赏故事，师幼争论，逐步理解故事内容。 （1）教师生动有感情的叙述图书的第一局部。 教师：今日，教师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。 教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？幼儿：由于小翼龙长大了） 爸爸妈妈盼望小翼龙变成什么样地恐龙？ 教师小结：爸爸妈妈盼望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮忙别人的翼龙。 你们的爸爸妈妈盼望你们做一个怎么样的小孩？（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。） （2）阅读故事其次局部 教师：陡崖底下有什么东西消失了？ 教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情? 教师：假如你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？ 教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。（连续阅
16、读故事） 教师：小翼龙怕不怕霸王龙？ 教师：火山爆发后，小翼龙帮忙霸王龙恢复了安康，小翼龙帮忙了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？ 教师小结：虽然小翼龙很可怕霸王龙，但是它还是帮忙了霸王龙。小翼龙真是一只和善的恐龙。 假如你有好朋友遇到困难了，你会不会帮忙他？帮忙了其他小朋友，你会不会感到快乐、欢乐？ （引导幼儿体会小翼龙冲突的心情和蔼良助人的品质。） （3）阅读故事第三局部 1教师：(未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么？(感谢)假如其他小朋友帮忙了你，你会不会感谢他呀?（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。） 2引导幼儿思索：原本凶暴、可怕、爱欺侮别人的霸王龙为什么
17、没有损害小翼龙，反而看到小翼龙离开难过的哭了？(小翼龙帮忙了霸王龙，所以霸王龙没有损害小翼龙，由于霸王龙没有对小翼龙说声感谢，所以难过的哭了。) 3教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的和善感动了，霸王龙心中也布满和善。我们每个人都要爱帮忙别人，变成和善的小孩。 三、续编故事内容 教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的圆满，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰视星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给教师和小朋友们听。 活动延长： 把这个好听的故事说给你的好朋友听。 活动反思
18、： 本次活动初步到达活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开头给幼儿设置悬念展现霸王龙图片，极大地吸引幼儿的留意力。在出示翼龙爸爸妈妈照看翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观看，大胆发言，把自己看到的都说出来。固然活动之中还有许多缺乏之处，有些提问重复了，不需要再次发问。许多局部没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促完毕，以后会留意活动的结尾。 大班语言教案：我是霸王龙2 一、活动目标： 1.观赏绘本故事我是霸王龙，初步了解故事内容。 2.能够大胆的猜想故事情节，并续编故事结尾。
19、 3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。 重点：理解故事根本内容，能够大胆的猜想故事情节。 难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个和善乐于助人的人，并依据情感阅历续编故事结尾。 二、活动预备： 物质：PPT，音乐雨的印记 阅历：幼儿对恐龙学问有肯定的了解。 三、活动过程： 1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。 教师播放霸王龙刚消失的图片猜故事内容。 提问：谁来了？会发生什么事呢？ 2.叙述故事后半段并体验角*感的变化。 提问： （1）翼龙怕他吗？为什么还救他？ （2）小翼龙发觉霸王龙好了之后会怎样呢？ （3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王
20、龙现在变得怎么样了？ （4）教师总结：关怀和帮忙能够让自己拥有更多朋友。 3.续编故事结尾 （1）假如小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？ （2）假如你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？ 大班语言教案：我是霸王龙3 目标： 1.观赏倾听作品，感知霸王龙与小翼龙的形象特点。 2.能大胆地表达对作品的理解，感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。 3.体会霸王龙的感恩之情，感受和善的宏大力气。 预备： 白板课件，操作板，手指图标、爱心小卡片人手一份。 过程： 一、激发兴趣，引出主题。 观看封面，了解绘本故事的两个主角：霸王龙和小翼龙。 二、观赏绘本，感知故事内容，理解作品中主角的情感变化
21、。 1.阅读故事第一局部 （1）翼龙宝宝诞生后，爸爸妈妈是怎么照看它的？他们盼望他成为一只怎样的恐龙？ （2）翼龙爸爸教了小翼龙什么本事？（幼儿学一学） 在雨天里，翼龙妈妈怎么做的？她对小翼龙说了什么？ （3）翼龙爸爸和翼龙妈妈走了，等他醒来发觉只剩自己一个人了，他的心里是怎么想的？ 2.阅读故事其次局部。 （1）霸王龙消失了，会发生什么事？ （2）小翼龙看着摔在地上的霸王龙，会怎么做呢？ （出示操作板）引导幼儿帮小翼龙选择：听爸爸的话，做一只强壮的恐龙，飞走爱护自己，还是听妈妈的话，做一只和善的恐龙，帮忙霸王龙呢？ （3）当霸王龙问“你是谁”的时候，小翼龙怎么答复的？小翼龙为什么要哄骗霸王龙
22、，说自己是霸王龙？ （4）看看，小翼龙是怎么照看霸王龙的？（出示两幅画面，幼儿观看并答复） （5）小翼龙看到霸王龙恢复了，猜小翼龙会怎么办？ （6）小翼龙飞走后，小翼龙和霸王龙的心情怎样？ （7）是谁转变了霸王龙？是什么让他学会了感恩？ 3阅读故事最终一局部霸王龙孤零零的坐在山顶山，他在想什么呢？ 三、活动延长，共享阅读 这是一个布满爱的故事，你们情愿回家后和爸爸妈妈一起再看一看、听一听，共享这个故事吗？教师这里有一张爱心小卡片送给你们，根据卡片上的提示，我们就能和爸爸妈妈共享我是霸王龙这个爱的故事了。 我是霸王龙幼儿园中班语言教案3篇（扩展3） 幼儿园中班语言教案我是霸王龙 幼儿园中班语言教
23、案我是霸王龙1 教育目标： 1、初步观赏故事，理解故事情节。 2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。 3、能够大胆地表达对作品的理解。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、能简洁复述故事。 活动预备： 图书一本、配套图标、恐龙偶。 活动过程： 教师活动 幼儿活动 活动观看 出示恐龙偶，引起幼儿参加活动的兴趣 教师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶狠的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干洁净净。假如弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？ 幼儿观看恐龙偶 幼儿先猜想后听教师描述 初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问观赏故事 观赏文学作品 教师
24、：看图书叙述故事 幼儿完整地观赏故事，了解故事的根本内容。 教师提问，初步体验关爱的情感 当小翼龙诞生后爸爸妈妈是怎么照看它的？ 当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？ 教师一边出示图片一边回忆故 事内容。当小翼龙诞生的时候爸爸和妈妈是怎么照看他的？小翼龙可怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最终霸王龙怎么做的？ 幼儿回忆故事的相关情节并大胆叙述。在叙述过程中理清故事的根本情节。 通过观看图片再次理解故事情节。 看图再次回忆故事环节，进一 步体验关爱的情感。 小翼龙为什么要帮忙霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？ 霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？ 小翼龙怎么呢？霸
25、王龙想说什 么？我们一起来说一说。原来霸王龙静静地转变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小朋友将你们想到的内容画下来。 通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感 自由表达自己的观念，与同伴叙述。 幼儿将想到的内容说一说再画下来。 反思： 在“一研”的根底上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对简单，要通过什么样的方式能够帮忙幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容叙述能够从中获得什么？所以目标定为初步观赏故事，理解故事情节。通过图标、争论，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。 原来在试上课的时候发觉中班幼儿对恐龙的熟悉和了解相比照较单一
26、，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性根本上不知道，所以我觉得在学问阅历的预备方面，主要是让幼儿熟识恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发觉，这个班的幼儿对恐龙的了解比拟深刻，在活动的导入局部教师只需要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的熟悉。 我是霸王龙幼儿园中班语言教案3篇（扩展4） 水幼儿园中班语言教案3篇 水幼儿园中班语言教案1 活动目标： 1、理解诗歌内容，有表情地朗读诗歌。 2、学习运用一样句式构造创编诗歌。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预
27、备： 课件、图书、小字卡、水声音效 活动过程： 一、导入 1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的奇怪心。 2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。 你还见过什么样的水？启发幼儿说出自己的意见。 教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看看一看吧。 二、整体观赏，初步理解诗歌内容 1、观赏诗歌 2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水？也可和同伴相互沟通自己看到的内容。 三、理解阅读 1、看图理解诗歌内容。 依次说出图上有什么水，它是什么样子的 2、问答嬉戏，加深幼儿印象 3、整
28、体阅读 四、认读重点字词 1、整体阅读诗歌，出示大字卡 2、嬉戏：大风吹教师拿起一张字卡，幼儿指认。 3、嬉戏：照相机 4、送字宝宝回家 五、学习仿编诗歌鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？ 1、课件提示，调动生活阅历，拓展想象空间。 2、小组沟通，大组展现。（可引导幼儿先画后说） 3、鼓舞幼儿向爸爸妈妈朗读创编的诗歌。 教学反思： 整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。不能喝自来水，但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成。 水幼儿园中班语言教案2 【活动目标】 1、了解花露水的用处，知道什么时候要
29、用花露水。 2、学念儿歌：花露水，感知夏天的季节特征。 3、学会有感情地朗读儿歌，大胆参加争论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 【活动预备】花露水 【活动过程】 一、看看说说熟悉花露水 1、出示花露水，说说他们的名字和牌子 2、说说自己在什么时候要用花露水? 3、用了花露水以后是什么样的.感觉? 二、学学念念学习儿歌：花露水 花露水，喷喷香，妈妈给我撒身上，我是一只香香鸟，飞到哪儿哪儿香 小鼻子，闻一闻，恩!真香真香!(一起边念儿歌边相互闻闻身上的香味) 三、想想花露水的安全使用 1、说说还有什么时候也要用花露水 2、教育幼儿当心使用，不要弄到眼睛里。 我是霸王龙幼儿园中班语言教案3篇（扩展5）
30、 幼儿园中班语言教案18篇 幼儿园中班语言教案1 【活动目标】 1、感知故事情境，知道生病要去看医生。 2、能认真观看画面，猜猜并说说人物的表情和心理。 【活动预备】 课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等） 【活动过程】 一、动物生病了。 1、（出示图片动物生病）森林里的动物都怎么了呀？（引导孩子认真观看画面） 你怎么知道他们感冒了呢？（鼻涕都流出来了） 你知道他们是谁吗？（依据动物局部特征猜想） 2、大胆介绍自己的方法。 3、教师小结：发觉生病了的方法是立刻去看医生。 （价值分析：这里我采纳了直接出示图一，让孩子们依据自己的阅历及观看来说说小动物们怎么了，由于图上动物生病的状况是很明显
31、的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎么样的，没精打采都不想做嬉戏，进而引导孩子们想象生病了怎么办，知道承受治疗的重要性。在这里我也没有说是什么动物让孩子们自己依据动物的局部来观看，并能说自己是认为什么动物的理由。） 二、观赏故事迪迪医生。 1、（出示迪迪医生图片）迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！ 2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。教师讲故事，幼儿观赏。 3、提问： 乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷爷有没有哭？你们会哭吗？ 大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯伯怎么做的？ 小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方
32、法治病的？小猴弟弟怎么做的？ （价值分析：这个环节我主要是引导孩子们依据已有的阅历来观看动物们得了什么病，是怎么样承受治疗的，借助于乌龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水英勇承受治疗，让孩子知道其实打针、吃药并不可怕只要忍一忍就可以了，同时我也进展了反问“你会哭吗？”孩子的答复固然是确定的，这也是鼓舞孩子要和动物们一样英勇。再说道小猴弟弟感冒了戴口罩的时候，我请孩子们争论了为什么小猴弟弟要戴口罩，告知孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手帕捂住嘴巴。） 三、我们一起来学学迪迪医生。 1、拿出小医院里面的医药箱，做医生和病人的嬉戏。 2、先请教师当迪迪医生，孩子当病人，然后进展交换。 （
33、价值分析：最终一个环节，我设计成了一个小嬉戏，进一步内化生病了要看病说出自己不舒适的地方，协作医生的治疗，同时也为我们的“角色嬉戏小医院”积存相关的阅历。） 【活动反思】 在今日的活动中，通过我的提问和追问让孩子认真观看图片上动物的特征和表情并加以猜想和想象，我发觉在我的引导下孩子们观看的还是很认真地并能够叙述出来，但是很多孩子的声音都比拟轻显得有点不太自信，所以我通过嘉奖五角星让孩子用洪亮的声音来答复。在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进展了反问“你们可怕吃药吗？”从他们答复中，可以看出很多孩子都可怕，由于他们答复的很不自信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓舞孩子大声地说出“我不怕打针”。 另外在观
34、看画面的时候孩子们的争议时许多如第一幅图片上的是斑马还是老虎，是长颈鹿还是豹，还有这副图上，着究竟是什么呢？结果我们的孩子很厉害都观看出是小猴，还说出来了理由：脸红红的，有黄毛。所以我觉得在语言活动中我们应当尽量把孩子推在前面，鼓舞孩子细心观看大胆发言，说出自己的想法，而教师不要过快的确定或者否认孩子的答案，通过鼓舞孩子自己去发觉。 幼儿园中班语言教案2 幼儿园中班语言教案田鼠的新家 【活动目标】 1、通过认真观看画面，来理解故事中的内容。（重点） 2、能体会到朋友之间相互帮忙的友好情感。 3、了解各种动物的生活习性。（难点） 【活动预备】PPT。 【活动过程】 一、导入 小朋友都有一个温馨的
35、家，那你知道小动物的家在哪里吗？那我们一起看看。 二、出示PPT 1、你们知道小鱼的家在哪里吗？（在大海里）那小鸟、骆驼、马、等这些动物的家呢？ 2、这又是谁的家？田鼠在山脚下也有一个特殊温馨的家，有一天，你听？突然从山上滚下来一块打石头，把田鼠的家砸坏了，田鼠家的房子被砸烂了，它难过的哭了，它的好朋友小狗看到了，对田鼠说：“你到我们家来住吧，“田鼠来到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，给小狗家弄得乱七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠说：“小狗，对不起。“它又难过的哭了这时，它的好朋友小松鼠过来了，对田鼠说：“田鼠还是来我家吧。“ 3、田鼠来到了松鼠家，松鼠家住在树洞里，田鼠就在树洞了刨呀刨呀，怎么
36、也刨不上洞，田鼠又难过的哭了，小松鼠说：“没关系“，这时它的好朋友青蛙过来对松鼠说：“你还是来我家住吧。“ 4、田鼠来到了青蛙家，又发生了什么事情？ 你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么样的？ 5、田鼠最终还是打算自己重新建一个家，它的好朋友也都来帮助，你们看小动物们在做什么？ 三、活动延长： 你们知道田鼠的家是什么样子的吗？又会发生什么故事？请你把它画下来。 幼儿园中班语言教案3 活动一：语言活动：故事耍龙 学问背景： 1、舞龙运动的起源 2、故事耍龙 设计意图： 龙是炎黄子孙的象征，是*人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的
37、舞龙的竞赛深受人们，特殊是小朋友们的宠爱，经常看到小朋友仿照大人舞龙的动作，于是，我发动幼儿一起制作”龙“，并组织幼儿进展嬉戏。 活动目标： 1、了解民间舞龙的来历，培育乐于助人的情感。 2、体验舞龙的乐趣。 3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 1、故事耍龙 2、舞龙图片若干 3、自制草龙、绸带龙各一条 4、锣、鼓人手一只，幼儿学会儿歌过新年 5、电视机、电脑、录音机、磁带金蛇狂舞 活动过程： 一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣。 师：不管天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，都在想“新年快来了，我们要怎么欢送他呢？
38、”请幼儿争论（放鞭炮、敲锣打鼓、舞狮、舞龙）。 我们一起来敲锣打鼓欢送新年快快来到吧！（和幼儿一起复习儿歌过新年） 二、叙述故事耍龙，了解*民间舞龙的来历。 师：我们*时把舞龙还说成什么？（调龙灯、耍龙）你们知道舞龙是怎么来的吗？这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。 教师讲故事耍龙。 提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、故事讲了一件什么事情？ 3、人们为什么要记住青龙？（由于青龙帮忙他们过上了好日子） 4、他们用什么方式来记住青龙的呢？（用纸、竹蔑做成青龙敲锣打鼓、游街串巷） 三、观赏舞龙图片，讲解龙的构成（龙头、龙身、龙尾）、舞龙的动作（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作） 师
39、：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达庆祝。我们一起来看看人们是怎么舞龙的。 彩龙旋转灵龙戏珠首尾合一神龙转世蟠龙入海舞龙动画 四、体验舞龙的乐趣。 放音乐金蛇狂舞，幼儿拿着自制的草龙、绸带龙学习舞龙的动作体验舞龙的乐趣。 活动二：艺术：观赏舞龙表演 活动目标： 1、仔细观看舞龙队的表演，感受舞龙带来的喧闹气氛，培育幼儿学会敬重别人。 2、初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。 活动三：手工：龙 活动目标： 1、学习用各种彩色纸张穿插装饰的方法。 2、能大胆选择自己喜爱的彩色纸张进展装饰。 活动四：音乐观赏金蛇狂舞 活动目标： 1、帮忙幼儿感受
40、民乐中热闹欢跃的气氛，引导幼儿了解和宠爱我们的民族文化。 2、教会幼儿用敲锣打鼓的动作表演，体验乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。 3、组织幼儿整齐有序地双队行进，培育幼儿与同伴相互协调协作的好习惯。 活动五：体育嬉戏舞龙（一） 活动目标： 1、练习双臂协调的180度摇摆，做舞龙动作。 2、体验舞龙的乐趣。 活动六：体育嬉戏舞龙（二） 活动目标： 1、连续练习双臂协调的180度摇摆，做舞龙动作。 2、培育幼儿两两合作嬉戏的力量。 活动七：体育嬉戏舞龙（三） 活动目标： 1、在两两合作进展舞龙嬉戏的根底上，练习协调地舞“整条龙”。 2、培育幼儿团结协作的力量。 活动八：舞龙表演 活动目标： 1、能娴熟地协调地将整条龙舞起来，并能走出肯定的队形。 2、感受舞龙带来的欢乐。 教学反思： 通过活动幼儿学会了步调全都的简洁舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身局部有的幼儿动作与其他幼儿不全都，消失了脱节现象，需要进一步熟识动作，协调协作，提高合作力量。 幼儿园中班语言教案4 【活动目标】 1、 帮忙幼儿理