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1、 一年级语文识字课件 教学目标 1指导学生会认 13 个生字，会写 5 个字。 2指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。 3引导学生积存有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培育其观看力量。 4引导学生留心观看春天的景物，激发其对春天的宠爱之情。 重点难点 1教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。 2教学难点：引导学生积存有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培育学生的观看力量，激发其对春天的宠爱之情。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜爱春天吗？春天是什么样的？说一说
2、你喜爱春天里的哪些风光，为什么喜爱。 2教师带你们亲眼看一看那漂亮的春天，想去吗？（出示春景图） 3看图说话。 你看到了什么？用自己的话详细地说一说。 这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。 4导入新课，板书课题。 这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。 二、阅读课文，自主识字 1朗读课文。 （1）学生初读课文，圈诞生字。（借助拼音多读几遍） （2）学生再读课文，读准字音。（不熟悉的字先读准字音，再多读几遍） 2小组合作学习。 （1）你读我听，评价指导。 （2）你读我找（找词卡，找字卡）。 3小组汇报。 （1）指名读课文，并进展评价、有针对性地指导。 （2
3、）出示生字卡片，指名读。 提示易读错的字并正音。留意韵母发音。 “冰、丁、争、鸣” （留意后鼻韵母发音，留意声母读音）。 “苏、争” （读准平舌音和翘舌音）。 教师小结。 （3）嬉戏稳固：“送字宝宝回家”（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。 （4）分析字形构造，记字。 你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百一白 万方 歌哥欠；偏旁联想法：“冰”“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关。 4联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？ 5看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解运用词语，并运用词语说话。 （1）提出要求。 （2）学生争论怎么贴，为什么这样贴？ （3
4、）学生发表看法，并粘贴。 （4）再认真看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。 三、多种形式，稳固识字 1给加粗字的字选择正确读音，涂上你喜爱的颜色。 复习（f f） 复苏（s sh） 争艳（zhn zn） 泉水 2照样子，连一连。 四、复习词语，布置作业 1读词语，想意境。 2试着说一说描写春、夏、秋、冬各个季节的词语。 其次课时 一、复习检查，导入新课 1出示生字卡片，指名读生字。 导入：上节课，我们在观赏春天美景的同时，还熟悉了许多生字朋友，你们还记得吗？ 2出示词语卡片，指名读词语。 3引导学生说说描写春天的词语。 二、创设情境，理解词意 观看图片，学习词语。 1学习“百鸟争鸣”。 图
5、上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连贯地描述一下这喧闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？（引出“百鸟争鸣”） 2学习“冰雪溶化”“泉水丁冬”等词。 （1）出示词卡，齐读、领读、个别读。 （2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪溶化了会是什么样子的呢？ （3）读词语，将你感受到的读出来。 （4）依次学习其他词语。（方法同上） 3看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解并运用词语说话。 （1）提出要求。 （2）学生争论怎么贴，为什么这样贴？ （3）学生发表看法，并粘贴。 （4）再认真看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。 三、理解运用，指
6、导书写（本课要求会写的字） 1小组合作，到达“四会”（会认、会读、会写、会用）。 （1）观看字形，让学生发觉字的特点。 （2）学生采纳多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。 （3）用字说话，看谁用得多。（其目的是运用） 2学生合作，指导写字。 （1）学生再次观看字的构造，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应留意什么。 （2）教师范写，让学生仔细观看。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要伸展开。 “丁”的“亅”写在竖中线上。 “万”字的笔顺是“横”“横折钩”“撇”，“横折钩”在竖中线上起笔。 “百”字的第一笔“一”要写得长一点。 （3）学生写字，教师巡察。 四、稳固练习，反应指导 1
7、比一比，口头组词语。 复（ ） 个（ ） 万（ ） 鸣（ ） 夏（ ） 各（ ） 方（ ） 鸡（ ） 2口头填空。 果树开花的季节是_。果实成熟的季节是_。 烈日炎炎的季节是_。白雪飘飘的季节是_。 3你听到春天的声音了吗？请你们说一说，你能说出几个表示声音的词语？在下面括号里，填上适宜的词语。 例：泉水（丁冬） 小鸟（ ） 春雨（ ） 溪水（ ） 春雷（ ） 五、课后作业 1积存描写春天景物的词语。 2背诵一首赞美春天的诗，学唱一首表现春天的歌曲，画一幅展现春天美景的画。 3到大自然中去查找春天，请你把漂亮的春天写下来。 一年级语文识字课件二 学习目标： 1、熟悉“万、复、苏、柳”等13个生
8、字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、标准书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3、正确、流利地朗读词语。 4、主动收集积存春天的词语。 5、熟悉并了解春天给大地带来的变化，使学生产生奇怪，激发学生了解、观看大自然的兴趣。 教学重点： 主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 教学难点： 在田字格中把字写美观、工整。 教学用具： 电脑、课件、实物投影、带田字格黑板 教学预备： 录音（流水声、鸟叫声）、依据课文内容制作的多媒体 课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲春天在哪里磁带。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣 1、听录音，感受春天。 录音：潺潺水声，鸟
9、儿鸣叫渐起的春之声）天气慢慢地温和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能观察小燕子欢乐的飞行。这是什么季节到了？（板书：春天） 2语言激趣。 是啊，春姑娘已经静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春姑娘在热忱地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进漂亮的春天吧！） 二图文结合，认知词语 （一）看看、找找春天 1播放依据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。 2提问：小朋友们，刚刚我们看到的风光美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？ 3自由发言。随机出示文中相关词语。 如：你观看得很认真，令教师想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我
10、读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬） 板书： 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪溶化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣。 （二）读读、记记字词 1自由读词语。 小朋友，刚刚我们读的这些词语都在我们的书本识字1这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友熟悉呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮助。（小朋友自由读、相互帮忙） 2个别学生领读词语。 出示课文投影。谁来领着大家读？（学生跟读） 3、生生互动，沟通识字方法。 学生自由找找生字，认一认。春每天气真温和，是玩嬉戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的嬉戏了。快，让我们去把
11、它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！ 认读生字。哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？一起齐读生字。 小组内先沟通，再向全班汇报。 说说你能认得这么快，有什么好方法吗？ 找出难记的字、生疏字。学生或教师帮忙识记。 教师着重指导记“舞、柳”。 动作记“舞”，简笔画理解“柳”，相机扩词。 检查认字。我们来玩开火车的嬉戏吧！ 三、 读中悟情，读中积存。 1. 语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让我们感受一下春天有多美呀！ 2.学生
12、诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积存。 四玩玩嬉戏，稳固字词。 （出示课文插图），小朋友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺悦耳的歌声中，在花儿绚烂的笑脸上找到了漂亮的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的歌曲） 五、 总结全文，延长拓展 1、师总结。小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。盼望小朋友珍惜春天美妙的时间，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。 2、布置作业：背诵课文。课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
13、 六、板书： 识字1 春天 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪溶化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣。 其次课时 一、检查复习 1、抽读生字卡片。 2、读词语。 3、沟通课外收集的词语。 二、书写生字 1、出示生字卡片，学生认读“万、丁、百、冬、齐”，口头扩词。 2、学生观看五个字的构造及在田字格中的占位，留意关键笔画。 3、教师范写生字，强调要点。 “万”字留意笔顺是“一、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “百”字的横写得长一点。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要伸展开。 4、学生临写，教师巡察指导。 5、展现、评价。 三、实践活动 1、出示课后的问题，让学生先在小组里争论沟通。 2、说一说：你听到春天的声音了吗？你观察春天的颜色了吗？ 3、画一画：漂亮的春天图 （1）小组内商议可以画些什么？ （2）播放歌曲春天在哪里，学生在轻快、愉悦的音乐中，描绘心中的春天。 （3）展现自己的画。 四、小结。 这次我们承受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少，我提议：在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春天在哪里，认真观看风光怎样？然后与大家共享，好吗？ 五、板书： 我会写：万 丁 冬 百 齐