《2023学年度五年级下册浙美版美术全册教案新解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023学年度五年级下册浙美版美术全册教案新解析.docx（241页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科： 美术课题预备课课时1 课时1、让学生了解学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进展简洁的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。2、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统画有肯定的了解。教学目标3、让学生了解培育学生的美术素养和兴趣，激发制造精神、陶冶高尚的审美情操，增加学生的环保意识。5、让学生了解培育学生细致急躁的操作态度，进一步提高观看力、形象记忆力、想象力和制造力学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进展教学重点：简洁的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来
2、的乐趣。教学难点：激发学生的制造精神，进展美术实践力量，渗透人文精神。提高观看力、形象记忆力、想象力和制造力。教学过程旁注1、 学期寄语2、 美术小故事1） 达芬奇是意大利的著名画家。在小时侯学画时，教师拿出一个鸡蛋对他说： “请你画出两个一模一样的鸡蛋，能做到吗？”达芬奇心想：鸡蛋有什么好画的，这又有何难？达芬奇从这边看看，那边看看，鸡蛋还是鸡蛋，但他怎么也画不出两个一模一样的，于是他去问教师。首先教师表扬了他认真观看的精神， 并告知他，别小看这鸡蛋，从不同的角度看是不同的。达芬奇记住了这句话， 从今不仅用手画，更认真灵去画，几十年后最终成为了大画家。启发：画要认真观看。2） 一只蜈蚣在广场
3、上跳舞，美丽的舞姿赢得了动物们的阵阵喝彩，格外妒忌蜈蚣的敌人癞蛤蟆在一个角落里认真致志的看了蜈蚣的表演，当蜈蚣休息的时候，癞蛤蟆上前致意说自己的计算本领很高但有一点不明白“你怎么知道先动48哪一条腿呢？哪一条腿是第 2 个第 7 个动作呢？你在动第 6 条腿的时候第 48 个腿又在干什么？是站着不动还是弯起来？”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊慌的觉察自己完全瘫痪了。这个寓言给与我们一个很好的启发：艺术活动根本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。惋惜我们常常不留神就扮演了“癞蛤蟆”的角色。癞蛤蟆的 启发：绘画没有标准3、美术就是画画？审美解释：“就是用我们的眼睛和思想去打量我们看得到的花花
4、世界，固然也包括艺术作品”我们的美术课重要的不是教同学们学会画什么？而是教同学们渐渐形成自己的审美意识、审美习惯、审美取向简洁的说就是让同学们学会觉察美，关注美和形成对美的观念和评价！“法国著名的雕塑大师曾经说过 生活中不是缺少美，而是缺少觉察。钟教师的美术课就是要教你们觉察美！熬炼我们有一双擅长觉察美的眼睛。”尝试用不同的方法来对待一个事物，就如数学中的“一题多解”其目的就是让我们的思想更加的活泼、率真，也是多元社会对人才的要求，要学会审美，我们不妨做更多丰富的假想，站在不同的角度，不同的时间，不同的心情，不同的心情和不同的际遇中去“看”，认真去解读。举例：绘画大师们他们常就一个主题，甚至于
5、是一个事物的同一角度，但是在不同的时间去观看都会有不同的变化，都可以感受到不同的美，以风景画来说， 在太阳还没有出来时，它就是暗蓝色的，中午时他就成了青山绿水，可是到了黄昏，有晚霞的原因，他就可能成为紫色或是金色、黄色。4、想象力赏识第一部黑白动画片。鸟巢，水立方，开幕式上的演员装扮，舞美设计等并说说你还知道周边哪些是具有想象力的？5、享受美术的前提:向学生介绍美术课的各种要求： 1工具要求：带齐工具是上好每节美术课的根底。2） 纪律要求：良好的纪律是上好美术课的保证。安静听讲、小声争论、乐观发言3） 作业要求：准时、认真完成作业，是美术课最根本的要求。6、完毕语：世界时时刻刻都有美在以不同的
6、方式消灭，就看我们是不是留意它并深深地感受到了。觉察美，打量美，享受美，制造美，这才是美术的真谛。美术不是单纯的绘画。它可以融入生活中的一切。用美术的眼光看四周的事物！板书设计教后反思上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科： 美术课题1、画家故居课时1 课时1、通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。2、通过赏识画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术进展的奉献教学目标教学重点：教学难点：教具学具预备和艺术地位。3、引导学生在赏识过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境地。在参观画家故居的根底上，通过画家的代表作，了解画家的艺术风格以及对近代绘画史的奉献。如何引导学生
7、站在历史的高度去赏识画家及作品。学生有条件的同学课前参观黄宾虹、吴昌硕、潘天寿、丰子恺故居。教师参观黄宾虹、吴昌硕、潘天寿、丰子恺故居，收集他们作品的图片，了解历史背景。教学过程旁注一、出示图片，谈话引入。1.引导学生看书预习。教师引导学生扫瞄教科书第 2 至第 5 页，对自己宠爱的内容可以具体了解。2.引导学生沟通学习体会。二、出示画家故居照片，提问：“这是哪位画家的故居？你觉得怎样人？”出示课题：画家故居。这节课，让我们走进画家故居。去领会艺术家及其作品的魅力。1、教师提问：在四位画家的作品中，你最宠爱谁的作品？简洁说说宠爱的理由。出示，一枝清气满天地、简笔山水画轴、灵岩涧一角、缘缘堂等图
8、，提问：“看到这些，你有什么想法？猜猜仆人是怎样的画家？”“你知道哪些中国画画家？”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？”学生各抒己见。 2.引导学生赏识吴昌硕的作品。吴昌硕，1844 年生，1927 年逝世，浙江安吉人。初名俊、俊卿，字昌硕， 仓石。他的别名很多，缶庐、苦铁、大聋、老击、老苍等。清末曾官江苏安东 知县，在任仅一月，后寓上海。中年后始作画，其绘画内容以梅、兰、竹、菊、藤萝、葡萄等为主，取法徐渭、朱耷、李，并受赵之谦、任颐的影响。设色大胆，别开生面，用色混而不脏，艳而不俗，自有一种古朴的美。他把书法用笔融于绘画。成为“海上画派”的出色代表。工诗、书法，擅写“石鼓文”，精篆刻，
9、远宗秦汉，近取浙皖精英，自创面目。光绪三十年1904在杭州成立“西泠印社”，被推为杜长。他又能融各家之长，并贯穿他的书法、篆刻，创雄健苍劲的风格。对艺术创作主见“出己意”、“贵有我”，因此他的作品具有深厚的“性格特点”。他的作品诗、书、画、印协作得宜，融为一体，其艺术风气对我国近现代画坛影响极大，对日本影响也很大。传世作品有天竹花卉、紫藤图、墨荷图、杏花图3.引导学生赏识黄宾虹的作品。（1） 出示黄宾虹的简笔山水图轴，提问：“看这幅国画，你有什么感受？”学生畅所欲言。（2） 出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”学生把参观黄宾虹故居时了解的状况对大家做一些介绍。（3） 教师补充，重
10、点介绍他画山水画经受的三个阶段：大约 60 岁以前以师古人为主；6070 岁以师造化为主以游历山川，写生为主；70 岁以后，独立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的根本特点。 提问：“依据你对黄宾虹的理解，你认为简笔山水图轴大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？”（4） 归纳黄宾虹的艺术特点：浑厚华滋，笔墨上留意“黑、密、厚、重”。主见制造，即使是学习别人的画，也要有制造性地学。3. 举一反三，赏识其他三位画家的画。以学生赏识为主，教师进展方法指导。（1） 启发学生用以上学得的方法赏识潘天寿的作品。出示图片，学生自主赏识潘天寿的作品灵岩涧一角教师提示重点分析它的构图、气
11、概,从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛， 具有慑人心魄的力气感和现代构造美的艺术风格。了解潘天寿的生平以及对近代国画界的奉献。学生先说，教师补充。（2） 赏识丰子恺的作品。了解丰子恺的生平。请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。教师重点介绍他们出国留学的经受，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”制造了条件。赏识潘天寿1897-1971，字大颐，号寿者.1945 年任国立艺专校长。 1959年任浙江美术学院院长。他对继承和进展民族绘画布满信念与毅力。为保卫传统绘画的独立性竭尽全力，奋斗一生，并且形成一整套中国画教学的体系，影响全国。他的艺术博采众长，尤于石涛、八大、吴昌硕
12、诸家中用宏取精，形成个人独特风格。不仅笔墨苍古、凝炼老辣，而且大气磅礴，雄浑奇崛，具有慑人心魄的力气感和现代构造美。他曾任中国美术协会副主席、全国人大代表、苏联艺术科学院名誉院士。著述有中国绘画史、听天阁画谈随笔。他是一代艺术大师和美术教育家。赏识丰子恺的瞻瞻的车、小梦、人散后一钩月天如水，体验漫画布满情趣的、简洁的美。4. 概括四位画家的共同点。学生概括四位画家的共同点：创。教师小结：清末民初，国家动乱，中国绘画史上一度消灭了萧条的景象。黄宾虹、吴昌硕、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，制造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的进展创立了的里程碑。5. 拓展延
13、长。这四位画家的作品还有很多，我们一节课无法具体赏识，有兴趣的同学可以通过其他途径去了解更多的内容板书设计教后反思上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科： 美术课题2、风筝风筝飞上天课时1 课时1. 初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，生疏风筝骨架类型特点。2. 初步把握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一教学目标教学重点： 教学难点：个风筝，尝试把握放飞风筝的技巧，培育孩子动手实践力量。3. 通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培育对祖国传统风筝艺术的宠爱之情。扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技
14、巧。了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。教具预备：有关风筝网站收集、风筝图片，预备一些风筝成品。教具学具预备 学具预备：有关风筝资料收集、制作材料预备。教学过程旁注1. 导言。（1） 春天降临，积雪渐渐溶化，大地从沉睡中糊涂，小鸟在枝头唱歌，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着期望与力气。伴随着春风， 秀丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的抱负期望带入奇特的境地风筝集艺术、 科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，假设能放飞自己亲自扎制的风筝上天，那是多么好玩快活的事呀！（2） 依据同学们的提议，我们将进展风筝风筝飞
15、上天风筝主题活动，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等假设干名，我们将颁发获奖证书。2. 任务。（1） 你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活泼，宠爱美术，你认为这次活动是你呈现才能的时机，应当把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与熬炼。（2） 请 4 人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积存工作。3. 过程。（1） 活动 1，有关风筝资料的收集：小组预备工作：a. 将全班同学 4 人一组以
16、居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作，分为假设干组，各组同学合作完成任务。b. 各组选举组长，依据自己的特长安排工作，做好预备工作。c. 组长要建立本小组工作名目，在名目下记载本组同学的学习过程资料，便利同组同学相互沟通。d. 明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成风筝学问小报或小课题调查报告，各种风筝展。收集信息资料：访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。假设你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进展风筝艺人访谈，市场
17、上购置、收集各种风筝实物。整理、筛选、展现收集的资料图片、实物。a. 完成风筝学问小报或调查报告，展现形式，风筝学问擂台赛，评出优秀资料奖小组。b. 在教室里进展收集的各种风筝展。期望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。（2） 活动 2，制作风筝。活动建议：1.制订小组制作打算和分工，设计怎样的风筝样式图样？期望能够发挥大家的制造力和想象力！资料参考：风筝的图样集，期望能对你有所启发帮助。扎制风筝，上线是很关键的一步。教师的提示：a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。b.连接可用棉线扎制，比较结实。c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略
18、大于风筝架子。假设还有什么问题，我们再共同探讨解决。绘制风筝。教师的建议：a. 风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，教师期望着你的创意表现！信任你们肯定能行！b. 画风筝的时候留意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。c.可以再次上网查询资料。（3） 活动 3，放飞风筝。在一个晴朗有风的下午，在学校进展放风筝竞赛。教师的活动建议：小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的架飞和保护工作。体验放飞风筝成功的欢快及小组合作放飞。假设几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要留意风向的变化准时调整起飞角度。教师期盼着你们的精彩表现！活动后用绘画
19、日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，假设你用其他的形式表现也可如摄影。请同学自评和互评，评出放飞奖假设干名，我们将颁发获奖证书。（4） 活动 4课时 4，个人、小组空间展现风筝风筝飞上天风筝主题活动展览评价。教师和各小组进步行争论，如何办好我们班级的风筝风筝飞上天风筝主题活动的展览。教师建议争论确定： a.组成展览会的组委会。b.时间地点。c. 各组担当展览的分工。d. 如何评奖评价，奖项名额。（5） 展览布置，评奖。（6） 活动后请你填好此表，你的意见和信息是教师最想知道的，感谢你的合作。板书设计教后反思上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科： 美术课题3、木版年画课时1
20、课时1.赏识传统木版年画，初步了解其艺术特点。教学目标2.能够用口头或书面的语言表达自己对年画作品的理解和感受。3.情愿赏识年画作品，并为之感到骄傲。教学重点： 教学难点：教具学具预备感受和了解木版年画的艺术特色与制作方法。感受和了解木版年画的艺术特色与制作方法。学生厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、夹子、木蘑菇、刻刀等。教师课件、年画图片和文字资料、刻刀、拓印用纸、木蘑菇、常用绘画工具。教学过程旁注一、谈话激趣导入师：今日教师给大家带来了一些格外有特色的画，为什么说格外有特色呀？ 第一这些画不是画出来的,是用一种特别的方法制作出来的；其次这些画是咱们中国
21、独有的一种古老的民间艺术；第三这些画被好多个国家的博物馆当作珍宝保藏； 第四这些画在 2023 年被咱们国家列入到首批非物质文化遗产名录，象这样的画你们想不想看？师：出示课件看大屏幕你们以前见过这样的画吗？这些画与我们寻常见到的油画、水粉画、水墨画一样吗？知道它们叫什么画吗？对，看来这个同学很关注生活，是个有心人。他们确实是年画，是特地为过年而生产的，而且是世界上唯一一种以年为题材的绘画。假设学生不知道，我就这样说：看来教师带来的这些画确实与同学们的生活远了点，但在几十年前，甚至更长远的时候，这些画可是与我们的生活息息相关，它有一个好听的名字叫年画。师：过年贴年画是咱们中国民间一种古老的习俗，
22、有着上千年的历史，而年画更是一种雅俗共赏的民间艺术，那么今日这节课就请同学们和教师一起走进古老的年画。(书写课题“年画”)二、赏识武强年画，在问题中感受木版年画的艺术特色师：象这样独特的年画艺术品光看图片是不是不过瘾，想不想拿着真年画近 距离的好好看看呢？那下面教师就把从咱们河北武强年画博物馆淘来的几张年画 珍宝发给大家，同学们可要疼惜这些珍宝，要认真认真的看。不过你们不能白看， 我这里还有几个问题要问大家，请看大屏幕：出示问题1、这些画都画了什么？2、这些画为什么要画这些内容？3、这些画在颜色与造型上有什么特点？师：同学们可以一边看，一边和小组内的同学对这几个问题进展沟通，过一会我们大家在一
23、起进展争论。生：赏识与沟通。师：找学生发表见解，总结。师：通过刚刚与大家的沟通，我觉察这些年画在颜色、造型以及表现内容上还真是与众不同。同时我也知道了这年画在张贴上是有讲究的，不能任凭乱贴。师：说到这教师突然想问问同学们，过年的时候家家户户为什么要贴年画呢？贴这些年画的目的又是什么呢？生：发表见解。师：总结。听同学们这么一说我明白了原来过年贴年画一是由于这些年画真的很好看喜庆可以装饰环境营造节日气氛，二来可以借助年画里那布满寓意的内容祝福年，表达人们对奇特生活的向往与追求。看来这年画真是不简洁，确实很有内涵。三、探寻年画的制作工艺师：那这样有历史有内涵的年画艺术品到底是怎样制作出来的，同学们想
24、不想知道，其实这些年画的制作和一种材料有关，是什么材料呢？大家往这看出示木板那它会和木板有什么关系呢？谁来大胆的猜一猜。生：猜测。师：同学们猜的对不对呢，下面我们来看一段视频。放视频师：恭喜同学们答对了，这些年画确实是在木板上刻图案然后印制出来的，而且是一色一版，按需上色，再转印到纸上的传统手工年画。所以我们把他们叫做木版年画。(写课题“木版”)师：大家可不要小看这两个字，它是一种方法，更是一种技术，它可是在现代印刷技术产生前，大批量生产图画的唯一方法。而它却是咱们中国的劳动人民最先把握的，这充分说明，咱们中国古代的劳动人们他们真的很聪明很才智，也很有创精神。师：那现在你们想不想现场来看一看这
25、种木版年画的印制过程，教师下面就给大家露一手。教师示范印制年画师：同学们看了教师的表演有什么感受呢？ 生：谈感受。师：总结。这种方法确实很奇特，它使年画可以快速的批量生产，正由于这样， 所以在宋代的时候随着木版印刷技术的普及木版年画便在民间快速进展起来，内 容也变得丰富多样。到了明清时期木版年画的进展更是到达了鼎盛，全国很多地 方都盛产年画，比方天津的杨柳青、河南的朱仙镇等都是知名的年画之乡。今日 教师给大家带来的年画，就是产自于咱们河北的武强年画。四、生疏年画的地域特色师：下面我们在来看几张年画，出示 4 张不同地域的年画作品。生：找不同。师：总结。这是 4 张不同地域的生产的木版年画，有着
26、一样的主题，但在颜色的选择上，生产工艺上，表现风格上有着不同的特点，但这些年画没有凹凸之分， 可以说是各具特色，各有千秋，都是咱们祖国年画艺术不行缺少的一局部。五、赏识年画，尝试印制，感受年画的独特魅力师：那同学们刚刚大家看了教师的表演，莫非你们不想也来尝试一下木版年画的印制吗？生：尝试印制。师：接下面就请同学们在欢快的音乐声中，再一次来赏识感受一下这一古老的民间艺术珍宝木版年画。六：小结师：看了这么多也听了这么多，而且我们还亲自尝试印制了年画，那么现在同学们对年画又是怎样一个生疏，你们想对年画说点什么。生：说感受。师：同学们说的真不错，木版年画确实是祖先给咱们留下来的贵重文化遗产，不愧是一种
27、古老的民间艺术，现在教师更宠爱它们了。我想同学们此时的心情应当和教师一样的。师：那么在这里教师真心期望大家在以后的学习中生活中能够去多多关注年画， 关注祖国的民间艺术，做民间艺术的赏识者、学习者、保护者、继承者和宣传者。这节课就上到这，感谢同学们，下课。板书设计教后反思上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科： 美术课题教学目标教学重点：教学难点：教具学具准备(一)课前预备4、剪纹样课时1 课时1、指导适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化。2、学习绘制纹样图案,设计颖的适合纹样。3、运用适合纹样装饰美化生活用品。运用颜色、图案和外形等美术元素设计与剪纸技法的把握设计的图案与剪纸的技法的
28、学习1、剪纸范作。2. 幻灯。3. 彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。教学过程旁注1、教师预备各种几何图形的彩纸等。2、学生预备印有纹样的生活用品。(二)课堂教学1、引导阶段分组赏识和沟通学生课前预备的生活用品,了解纹样的外形、作用和美感。2、进展阶段学生自学,找一找适合纹样的种类和变化规律。选择一种几何外形的彩纸绘制纹样图案。学生汇报自学状况,明确绘制的方法。在学生进展练习时,教师有针对性的指导学生把握纹样排列和变化规律。学生设计颖的适合纹样,并装饰生活用品。(三)课后拓展鼓舞学生尝试用蜡染的方法来表现适合纹样。板书设计教后反思上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科： 美术课题教学目标教学重
29、点：教学难点：5、剪纸人物课时1 课时唤起学生对民间剪纸艺术的宠爱；使学生生疏民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培育学生的制造性思维力量和动手力量。重点理解和把握剪纸的造型装饰手法，培育学生制造性地设计剪纸作品力量。是创作和正确把握纹样好连接与完整性。1、剪纸人物范作。教具学具预备2幻灯。3彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。教学过程旁注教学过程：一组织教学、检查学具。l 分钟二学习课10 分钟l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生答复：剪纸。引出课题。教师表达：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对奇特生活的向往和丰富的艺术想象力。2.
30、请学生赏识课本剪纸作品。赏识的同时归纳剪纸的题材种类。教师板书3. 结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗暴朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。教师板书4. 教师将剪纸展现给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？学生答复，教师板书5。教师指图 1、图 2，用启发性的手势、语言提问：图1、图 2 都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学觉察了？教师综合学生答复板书教师再指图 3 图 4 问：用什么方法能让这两
31、幅剪纸消灭多种颜色呢？学生答复困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生答复教师总结板书。6、教师展现图 5、图 6、图 7，讲：下面我们争论剪纸的造型装饰手法，图 5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它承受的是什么方法？学生答复，教师板书教师指图 6 图 7 问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差异？大家争论一下。同学争论后答复，教师板书7、教师展现图 8、图 5 问：这两幅图的构成形式有什么不同？依据学生回答教师板书8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，留意扩展学生的思路。如：运用折叠法剪的是光卉图 9，假设剪单独对称式的人物怎么剪图 5？均衡式的呢？图 8？三布置课堂作
32、业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观看图 1 图 2， 指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观看图 9 图 10，指出对错。经过比较谈论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论。突破难点。教学建议：展现剪纸和板书用投影仪四展评学生作品，请局部学生阐述表现意图。五师生回忆本节课的学问点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取养分，多看，多想、多动手， 肯定会创作出好作品。七、板书：民间艺术剪纸作品展现一、 剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。二、 剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉利图案、传奇、神话。三、 制作
33、方法：剪、刻。四、 表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。五、 造型手法：简化、夸大、添加。六、 纹样的构成形式：对称、均衡。板书设计教后反思上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科： 美术课题教学目标教学重点：教学难点：6、剪纸中的故事课时1 课时1. 把握剪、刻人物的根本方法和步骤，进展动手力量。2. 了解剪纸文化，培育学生宠爱生活的情感。3. 熬炼语言组织和口头表达力量。把握剪、刻人物的根本方法和步骤，进展动手力量。熬炼语言组织河口头表达力量。1、剪纸范作。教具学具预备2幻灯。3彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。教学过程旁注教学过程：一、故事引入1.同学们，你们宠爱听故事吗?教师预
34、备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?1.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。二、故事沟通1. 在你的身上或者你的身边曾经发生过好玩的故事吗?2. 先在小组沟通，再由组长用 35 句话写下来。三、争论、演示分工合作过程1. (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟教师合作示范。2. 先分工再进展组合。(学生争论怎么分工)3. 师生示范剪刻步骤。随便剪出外形。剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比较宠爱哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。组合粘贴。预备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平坦呢?胶涂在底纸上。出示几
35、个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。四、赏识剪纸故事作品1. 争论评议完成创作的同学将作业贴至本组展现板上，可自由赏识各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。2. 评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。板书设计教后反思上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科： 美术课题教学目标教学重点：教学难点：7、电影的始祖皮影课时1 课时1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。2、学习、了解视平线和消逝点的透视概念。通过对四周环境的观看，觉察近大远小的透视现象、能把握简洁的原理和规律，将透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
36、在绘画实践中应用所把握的透视原理和规律，提高儿童绘画的根本技能，逐步发展儿童的观看力、想象力、表现力和制造力。教具学具预备 幻灯。课件教学过程旁注教学过程一、组织教学：按常规进展。二、过程设计：1、导入课赏识图片，观看投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简洁的图形在纸上表现这些事物吗?争论学生们的简易画，从中觉察了什么问题?生：近大远小。2、讲授课师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的远近的奇特的根本规律。(出示课题：远近的奇特)在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象?近高远低、近宽远窄、近长远短、近清楚远模糊、近鲜亮远灰暗(颜色)什么是透视呢?在生活中，我们
37、觉察同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处远眺，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延长时，就渐渐地消逝在视平线的一点上，这点就是消逝点。说说四周环境中的透视现象?赏识课本上的范图，让生找图中的消逝点。师示范先找到消逝点。画出主要的的透视线，如大路。按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。将物体的外轮廓简单表现出来。3、本课练习临摹课本上范图4、生作业，师巡察辅导对有困难的学生(xuesheng)进展个别辅导5、作业展现6、讲评作业透视现象是否准确近大
38、远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中? 7、在绘画上色时留意哪些问题?近的鲜亮一些、远的灰暗一些。8、学生连续完成作练习，教师辅导。板书设计教后反思上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科： 美术课题8、设计西游记人物课时1 课时1、显性内容和目标：运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培育学生发散教学目标教学重点： 教学难点： 教具学具预备教学过程：思维，促进学生造型表达力量。2、隐性内容和目标：培育学生学生对祖国经典文学艺术的了解和宠爱，宠爱艺术、宠爱生活的情感。培育学生发散思维，拓展思维空间，培育学生的想象力、制造力和造型力量形象的创设计1、教师预备：电脑课件、展现平台。2、
39、学生预备：彩色笔、剪刀、 彩纸、橡皮泥、废旧材料教学过程旁注一、11 分钟讲授讲授课1、提问：你们宠爱西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下西游记？ 说时把西游记师徒四人贴在黑板上并写下西游记。你们对西游记真的很生疏。2、教师今日做了一段动画给你们，看看你们看过吗？看的时候要好好观看一下动画片里消灭了哪些主要人物？是什么故事？课件动画看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！谈感受3、谁想做一个小导演呢？我们一起来来选演员吧。你生疏谁可以大声地说出来。还要认真观看他们做什么样的动作？看你宠爱让谁做你故事中的仆人公赏识课件选好演员了吗？4 提出作业要求课件动画孙悟空：老孙来也！自从老孙和师傅西
40、天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵闲适日子，很是无聊， 听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！开头就把作业要求指出偏于学生在和面赏识过程中有一个明确的目标5、有几位同学用西游记中的人物编了一些故事，我们一起来看看课件图片赏识，学生做好的各种作品图片看完问这些同学用了什么方法进展表现故事的有绘画、剪贴、扮演、折纸等这些同学像导演一样他们用自己宠爱的方式表现了一个自己的西游记6、现在开动你们的脑筋，用你宠爱的方法编出自己心中的西游记！可以小组合作大屏幕在黑板上写出我的。二、20 分钟制作学生制作、教师巡察指导。制作时放
41、白龙马的音乐和西游记图片。制作完的把作品贴在前面的纸箱子做的电视上四个面、把纸箱子放在学生座位的中间，便于学生展现作品和赏识作品。二、 9 分钟评价：展现在学生制作过程中拍摄的学生活动和局部作品图片进展点评，（1） 评价作品、评价本课课堂表现（2） 学生谈体会并对缺乏提出建议（3） 提出课后要求，进展课的延长：这样的西游记你见过吗？西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人宠爱，外国朋友也很宠爱这个作品，成为世界文化的一局部、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的四周随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作、如被用在-影视作品、动画作品、儿童读物、玩耍、玩具、文具等地方！赏识图片配音期望你们下课后能对西游记这部作品有更深的了解。下节课我们要试着用其他的方法创作出更多更精彩的作品。课后反思：课件图片赏识，学生做好的各种作品图片引导学生对作业的准去把握和启发他们的想象力二年级学生对美术根底学问的把握比较少，动手和运用工具的力量较低， 一节课让学生又编故事又设计形象有肯定难度，但孩子对美术本身的生疏和对艺术创作的思维是自由的，因此，本课在教学活动中以造型为主，开头就让学生大胆的承受各种造型方式，最终在自评时再借助肯定的语言表达自己的想法。板书设计教后反思上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科： 美术课题9、弯弯的