七年级教学计划范文汇编8篇.docx

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1、 七年级教学计划范文汇编8篇 一、指导思想 虽然大局部学生在小学已经接触到了英语，但是由于小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的兴趣，帮忙他们找回自信念，克制困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有规划的上好课，那么制定科学合理的教学规划是特别必要的。 二、教材分析 今年的初一英语教材使用的依旧是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的转变，比方以前“Goforit”教材有一个比拟明显的编排特点，那就是每单元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大

2、版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小局部构成，每一局部除了有听力训练，还有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培育学生的读写力量;八年级下才开头增加学生的阅读，在这之前教材中始终都没有对学生的阅读表达要求。改版之后的“Goforit”，主要变化有 1、七年级就开头有了少量的简洁的阅读，使得阅读循序渐进。 2、教材中各个单元的前后挨次做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的挨次的调整等，如原来是Isthisyourpencil？这一单元在前，而Thisismysister。这一单元在后，让学生在没有学习thisis这样的句型的确定构造时就先见到

3、了它的疑问构造。 3、内容适当删减，如七年级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，其它三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。 4、每单元的内容也有所转变。如原来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个局部，现在只分为SectionA和SectionB两局部，Selfcheck并入到SectionB中。并且每个局部除了a、b、c三个局部之外，又依据需要在不同的地方增加了d、e和f局部。 三、学生根本状况分析 虽然大局部学生在小学已经接触到了英语，但是由于小学不太重视英语，尤其是农村小学，

4、所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，大多数同学基于零根底的状态，听、说、读、写的力量都很差，有的同学甚至连简洁的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要教师在教学过程中因材施教、循循善诱。教师不仅要帮忙孩子从零根底起步，而且还要想方法激发孩子们学习英语的兴趣，帮忙他们找回自信念。 四、教学措施 1、仔细备课、上课，增加课堂教学的趣味性，如我采纳让学生小组合作对话、表演、歌曲、顺口溜等方法，让学生重新对英语感兴趣，尽量削减小学英语学习对中学英语学习的影响。 2、批改和辅导。尽量面批面改，教会学生怎样做初中的英语作业，怎样改正自己做错的作业，并依据学生作业的反应状况进展不

5、同程度的辅导和加强，帮忙学生养成仔细做作业的好习惯。 3、测试。测试是考察学生对所学学问把握的状况，单词是每天都听写当天或者是前一天所学单词，多则两页，少则一页。教师亲自批改，要求每个同学都必需过关。没学完一单元内容，都会进展相应的一整个单元的单词听写、句子听写、语篇背诵和单元综合测试。并且把考核的结果以优秀成绩获得小红星的方式展现在墙上的英语比拼栏中。不同层次的学生标准可不完全一样，为的就是让每位同学都有时机获得小红星。学期末会把考核结果统计，对优秀获得者赐予肯定的物质嘉奖。用这种方式不仅到达了考核学生学习的状况，还能激发学生学习兴趣。 4、思想教育。虽然只是任课教师，但是是教师就要关注、关

6、爱学生，多与学生进展思想沟通，帮忙学生解决生活和学习中消失的困难。学生才能“亲其师，信其道。” 5、不断给自己充电，也就是抓住一切可以学习的时机，仔细向其他教师学习，或者是在网上向专家教师学习，不管是理念，还是实际教学中的方法、过程，只要是对自己的教育教学有利，都是我学习的对象。通过学习在实践中不断改善自己的教育教学，提高学生教育教学成绩和人文综合素养，哪怕只是一点点也好。 五、教学进度 第一周：StarterUnit1 其次周：StarterUnit2 第三周：StarterUnit3 第四周：Unit1 第五周：Unit2 第六周：Unit3 第七周：国庆放假 第八周：Unit4 第九周：

7、复习前半学期所学内容。期中考试 第十周：Unit5 第十一周：Unit6 第十二周：Unit7 第十三周：Unit8 第十四周：Unit9 第十五周：复习 第十六周：复习 第十七周：复习 第十八周：复习 第十九周：期末考试。 七年级教学规划 篇2 为了搞好本学期的教学工作，更高的提高教育教学质量，现将本学期的教学工作规划如下： 一、指导思想： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神； 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底； 3、突出学生主体，敬重个体差异；

8、4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利； 5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习本领进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到简便和胜利的欢快，而不是无尽的担忧和恐惊。 6、以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。 二、所教班级学生根本情景分析： 本届七年级新生和以往初一学生相比在

9、英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期的不懈努力，年段学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。可是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 三、主要教学工作： 1、以优化课堂构造，提高教学

10、效率为中心。向45分钟要质量，要做到这点我要做到提前备课，没有教案不得进课堂；仔细上好每一节课。 2、转变教育理念，转变教学方式，以充分调动学生学习进取性为突破口，培育学生学习兴趣、进展学习方法指导、信念培育、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作（转差要“有规划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提高课堂效率；培育学生自主互助学习习惯及兴趣；作好差生思想工作，鼓舞其学习信念；加强学习方法指导；实施小组辅导与组长负责制；课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓舞，单词亲自催促，组长负责检查，教师以单元过关检测为主）。加强检查准时评

11、估。 3、连续做好同学科、同年级教师之间沟通，共同制定进度规划，单元测试卷，相互学习（尤其向有阅历的教师学习）。 4、加大教学讨论力度，进取进展新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的教学反思。 5、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反应。作业的种类可分为：阅读、笔试等。英语教学在完成教材资料的同时，更应留意学问的延长，资料的扩展。全面提高学生综合运用英语语言学问的本领。 6、英语兴趣的培育是辅导后进生的一种方法和途径。细心预备，上好每一节课，备课要做到有教学资料，教学过程，教学效果及信息反应。 7、为使教学做到心中有数，全面了解学情，教学反应准时。依据学校的统一安排，以学校组织的月考、期中和

12、期末成绩为主要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习情景进展跟踪。 8、加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。 9、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 总之，在新的学期里，我将更努力的争取让每个孩子尽量不落伍，调动每个孩子的进取性，争取更大的提高！ 七年级教学规划 篇3 一、本学期的指导思想： 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的

13、人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。 二、教材分析 本套初一教材共分9个单元，每单元分Section A和Section B以及Selfcheck三局部。 SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法构造与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-4b供应多种课堂活动。 Section B: 1a此会扩展；1b新旧学问综合运用，同时在原有根底上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c供应各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a

14、为制造性活用所学学问供应各类课堂活动。 Selfcheck: 使学生对自己的英语水平有明确的熟悉。自我评价，包括词汇学问的评价，语言应用力量的评价和幽默。 三、所教班级学生根本状况分析： 本届七年级新生在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，全班50多个学生,有大局部学生连音标和字母的拼读都没有把握好。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，

15、学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 四、详细措施： 一）注意发音教学，加强语音教学的趣味性 语音是语言的根底，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮忙。作为初一的英语教师要特殊注意发音的教学，更要重视发音的正确性，克制学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解个音素的发音要领和发音比拟，让学生把握好发音规律，并且要像小学一样，采纳多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增加教学效果，就显得尤其重要。依据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要留意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划

16、分，句子朗读等方面的精确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在好玩的活动中稳固所学音标和读音规章，为把握好单词打下好根底。课堂中实行多种多样的教学形式，转变传统的教学模式，提高课堂效率。多进展一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。 （二）、以旧引新，重视中小学英语学问的联系 初中英语课本有很多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采纳以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，到达温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可依据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此

17、，可让学生预备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相像的单词，看谁说得多，写得快。 （三）、鼓舞学生闯过单词关，进行两次较为正规的年级单词竞赛。在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 （四）、充分利用现代教学技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 （五）、关注后进生，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信念，尽快成长、进步。 五、课程安排及教学进度： 第一周第四周：教学预备工作 Starter Unit 1-Unit 3 阶段性检测 第五周：国庆节假期

18、 第六周第七周：Unit 1-Unit 2 阶段性检测 第八周-第九周： Unit 3-Unit 4 阶段性检测 第十周第十一周：Review Unit 1-Unit 4 期中复习阶段 第十二周 ： Mid-exam of Unit 1-Unit 4 迎接期中考试 第十三周第十四周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测 每十五周第十六周：Unit 7-unit 8 阶段性检测 第十七周 ：Unit 9 阶段性检测 第十八周其次十周：Review Unit 1-Unit 9 复习迎接期末考试 其次十一周：期末考试 其次十二周：评改试卷及分析，写质量分析报告 七年级教学规划 篇4 一、指导思想

19、1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神。 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底。 3、突出学生主体，敬重个体差异。 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利； 5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习本领进展的评价体系。 总之，让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到简便和胜利的欢快，而不是无

20、尽的担忧和恐惊。 二、教材分析 本册教科书是人民教育出版社课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心依据教育部义务教育课程英语课程标准（最新一年版）与美国圣智学习集团合作编写的，它采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。包括3个StarterUnits和9个Units，本书注意学生的创新意识和用语言做事情的本领的培育，话题广泛生动，任务设计尽可能真实，激发学生的学习兴趣。 三、教学目标 1、学问目标 单词：重点把握300左右个生词； 语法：一般此刻时BE动词的根本句型；物主代词的用法； 课文：听懂课堂用语，并做出反响；逐步学会预习课文，初步理解课

21、文大意；听懂课文语音材料；学会查字典； 书面表达：对人物特征进展描述；能用正确的所谓写信；描述人物。 2、本领进展目标 指导学生进展拼读和预习，培育自学本领；经过比拟级、最高级的学习，培育观看分析问题的本领和思维本领；了解动物习性，培育描述动物特性的表达本领；对语言点的归纳本领；增加用英语谈论过去活动的本领；培育拼读英语单词的本领。 3、情感目标 培育喜爱学习好习惯；增加自信念；进展爱国主义教育；进展社会交往素养；敬重长辈，与人和谐相处；培育独立自主的本领。 四、学生根本情景 七年级（1）班现有学生36名，大多数学生的英语水平几乎为零，大多数的学生对英语没有任何兴趣，大多数的学生没有任何学习英

22、语的策略和方法，一局部学生对学习英语的重要性没有熟悉，动机不够剧烈。所以，学生的英语水平普遍比拟差，并且学习水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难度。 五、教学措施 1、坚持每一天背诵课文中的好句。要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每一天记生词，常用句子或习语，利用课前5分钟进展听写，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度，规定晨读资料，加强监视，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的构成性评价制度。对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自我努力成果的时机，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的

23、人格和竞争意识。 5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小提高、小转变中体会学习的欢快，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7、实施“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用本领。 8、在教学中依据目标并结合教学资料，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们进取参加。学生经过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式

24、，提高教学效果。 七年级教学规划 篇5 【一】.本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们學習英语的兴趣，帮忙他们建立學習的成就感和自信念,培育创新精神; 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，學習策略和文化意识的进展为根底; 3、突出学生主体，敬重个体差异; 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生學習兴趣和自主學習力量进展的评价体系。 总之

25、，让学生在使用英语中學習英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生學習生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和學習英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 【二】.所教班级学生根本状况分析： 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语教师的不懈努力，年段学生的根底学问得到了加强，學習态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度,學習策略方面还存在诸多需要进一步解决的问

26、题。例如：许多学生不能明确學習英语的目的，没有真正熟悉到學習英语的目的在于沟通;有些同学在學習中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的學習习惯，不能做好课前预习课后複習，學習没有规划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。 【四】详细措施： 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 4.坚持日测、

27、周测、月测的形成性评价制度：对英语學習实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的學習气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 5.对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会學習的欢乐，树立學習的自信，尽快成长起来。 6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7.实施“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用力量 8.在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，學習和使用

28、英语，完成學習任务。 9.加强对学生學習策略的指导，为他们终身學習奠定根底。 10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生學習渠道，改良学生學習方式，提高教学效果。 【五】课程安排及教学进度： 第一周-第三周：开学初模拟考及教学预备工作 unit 1-unit 2 阶段性检测 第四周第五周：unit 3-unit 4 阶段性检测 第六周第七周：unit 5-unit 6 阶段性检测 第八周-第九周：review unit 1-unit 6 期中複習阶段 七年级教学规划 篇6 一、指导思想 在本学期的英语教学中，坚持英语课程标准中以下教学

29、理念，面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为使用者而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、教材分析 这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化

30、背景和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为三个单元。Unit1局部是根本对话内容，Unit2局部是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。 三、学生根本状况分析 我所任教的是七年级1、2班英语，只有少局部学生的英语根底较好，取得了肯定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 四、详细措施 1、每天背诵课文中的重点对话。目的：要求学生背诵并默

31、写英语句子，培育学生良好的英语语感。 2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监视，保证读的效果。 4、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 6、培育学生综合语言运用力量。 7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 七年级教学规划 篇7 一、指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰

32、富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。 2、以国家教育部教育部关于在中学加强写字教学的若干意见为指导，加强学生的写字教学任务和工作。 3、提高写字教学质量，完善学生的艺术共性。随着新课程标准改革试验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对七年级学生来说教师要特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根

33、本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净。要关注其书写标准和流利程度，也要敬重他们的共性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。 2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求与措施： 1、加强课堂四十五分钟教学，仔细上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人” 这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化

34、学生座姿、书写卫生习惯。 4、连续讨论学校书法校本教材。 5、学生的作业要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 6、有规划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平： 7、积极组织参与各级书法竞赛，积存参赛成果，积极开展成果展现活动。 8、每月评定一批书法之星、小小书法家。 9、开设书法园地，进展书法教学宣传。 10、多方面提高自身教学力量，业务水平。 四、详细教学规划 第一周:介绍工具及书法根底学问(执笔.坐姿.用笔)，颜真卿书法艺术简介。 其次周:根本笔画练习(一) 横的写法+例字练习 第三周:根本笔画练习(二)_竖的写法+例字练习 第四周:根本笔画练习(三)

35、_ 撇的写法+例字练习 第五周:根本笔画练习(四)_捺的写法+例字练习 第六周:根本笔画练习(五)_点的写法 +例字练习 第七周:根本笔画练习(六)_钩的写法 +例字练习 第八周:根本笔画练习(七)折与提的写法+例字练习 第九周: 偏旁部首练习(一)，单字临摹练习 第十周: 偏旁部首练习(二)，单字临摹练习 第十一周: 偏旁部首练习(三)，单字临摹练习 第十二周: 偏旁部首练习(四)，单字临摹练习 第十三周: 整体章法练习 第十四周：创作练习 第十六周：创作练习 第十七周：成果展现 五、开展书法教学的留意点。 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；

36、其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。 为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形

37、式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和为人民效劳的优良品质。依靠各学科教师参加写字教育。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是全部教师的共同任务。写字教育的真正意义，就是全部教师都必需参加其中，全部教师都有责任重视学生的日常写字，全部教师都要做好学生的表率。因此，全部教师在撰写教案、课堂板书、抄写评语等书写要标准、工整语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写标准、仔细、干净，真正做到“提笔就是练字时”。 七年级教学规

38、划 篇8 本学期生物采纳了人教版新教材，新教材在内容的选择和组织上保存整套教材“突出人与生物圈的学问体系”;以落实社会主义核心价值观，全面提高学生的科学素养为宗旨;以帮忙学生建构和理解重要概念、培育学生的创新精神和实践力量为重点;以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口。使教材符合学生进展的需要和社会需求，同时反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。 新教材有些转变的地方 1、理念上变化：在3条理念的根底上增加了“重视重要概念的教学”; 2、内容上的变化：学问内容、探究活动、科学方法、情感态度价值观内容均有变化; 3、呈现方式变化：重视概念的传递和形成，便利学生开展探

39、究活动、进展探究性学习，在探究活动中获得相关的重要概念; 4、版式设计和图片质量上的变化：更加便利学生学习，激发学生学习的兴趣。 七年级上册整合、简化生态局部、“细胞的生活”，基因、DNA、染色体内容移至八下，病毒”移至八上，整合、简化绿色植物局部。调整了光合作用的相关内容，使之更加完整和系统。在教学中要在介绍植物细胞和动物细胞的根本构造时增加“线粒体”这一重要的细胞器。 为了更好的完成生物教学工作，特作规划如下： 1 、制订教学规划，使生物教学有序地进展。按大纲要求，不折不扣地进展生物教学，完成教学任务，确保教学质量。实施素养教育，探讨创新教育规律。依据学科内容，加大素养教育和创新教育力度，

40、落实素养教育和创新教育措施。激发学生学习兴趣。细心设计导语，激发学习兴趣;生动的语言，激发学习兴趣;情感教育，激 发学习兴趣;细心诱导、强化教学，激发学习兴趣。 2 、学习和应用现代教学手段和技术。把录音、投影等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学总结和论文，积极参加上级部门组织的教研活动。提高教学水平。在语言、板书和操作等方面到达标准、精确和娴熟。 3 、组织好学生进展探究性学习并提高其质量。 教 材内容的呈现方式要改正去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究

41、、勇于创 新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力量，同时，要安排丰富多采的有利于学生进展的学生活动。在引导和组织学生进展探究性学习时应留意以下几点。 (1)为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 (2)鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。不包办代替。 (3)留意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有规划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于沟通。 (4)重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 (5)结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 (6)应敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需要。 总之，在新学期中，以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。制造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由治理者转变为引导者，由居高临下转为“公平中的首席”，合理地组织学生开展有效的探究学习活动，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。