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1、 20232023年度教导处工作计划 20232023年度教育处工作规划 学校部门工作规划 教育教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必需坚持科学、严谨、高效的教学治理。本学期教育处将连续以新课改为契机，在教学治理上讲创新、求严谨、重务实、抓全面，力争使我校的教学工作再上新的台阶。 一、树立新型的教育观，建立新型的师生关系。 随着教育改革的不断深入，要求每位教师转变观念、提高熟悉，形成新型的教育观、质量观。为此，本学期要求教师在教学中，要做到以下转变。（1）为师生相互敬重，相互信任。（2）由强调苦学转变为乐学，激发学生的学习兴趣。（3） 由单纯说教转变为多向情感沟通。
2、（4）学生犯有错误，教师有权批判，让其熟悉错误所在。（5）学生应明确人生观，有责任感。在教学中要充分表达学生的主体作用，教师的主要任务就是要制造多种条件，引导学生对问题进展质疑、推断和评价，激发他们的创新潜能。本学期教育处规划组织安排提高教师新理念的活动为： （1）聘请有关专家举办学问讲座；（2）加强各年级学科备课组活动；（3）多为教师的各类竞赛制造条件。 二、加强对教学的治理 课堂是素养教育的主阵地,提高教学质量关键在课堂，而课堂教学是一个系统工程，该工程的质量是以其每道工序的质量保证的。教师教的工序就是备课、上课、批改作业、课外辅导及教学效果的评价等。学生学的工序就是预习、上课、复习、完成
3、作业及检测等。本学期教育处将对教学各道工序实行全面有效的治理：（1）备课：做到“五有”（脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”）；“六备”（备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具）。本学期将在期中、期末对教案进展例行检查，作为对教师考核的一项内容，学期中间对局部教师的教案进展不定期的抽查。（2）上课：目前我校绝大多数教师仍采纳以教师讲解为主的传统教学模式，少数教师的教改也只是在教学手段上作了一些改良，没有真正表达学生的主体作用，在当前的教学改革浪潮中明显滞后。本学期，利用我校课改的契机，要求每位教师大胆尝试科学的符合我校实际的教学方法，渐渐转变传统教学方式
4、。对教改有成效的教师要多鼓舞、多表扬，多树典型。教育处随堂听课时的课堂评价更加侧重于学生是否参加学习、主动学习、师生关系是否融洽；加强课堂教学质量的督导。 组织机构：建立课堂教学督导小组，成员有校级领导、教育处主任、教研组长 、备课组长。 形式：深入课堂随堂听课。目的：催促指导教师提高课堂教学质量，精确评价教师课堂教学水平。标准：每学期听课20节，并要求有详评。（3）作业：对学问的把握乃至敏捷的运用，很重要的一环就是练习。主学科必需有足够的作业训练量。作文：作文两周一篇，周记一周一篇，必需按规定要求批改。数、理、化等学科原则上要求每节课都要有作业。教育处检查作业：一查作业量、二查批改是否准时、
5、三查批改是否仔细（定期与不定期检查相结合）。 三、抓好全程，注意抓好高三年级毕业班。 高一年级：抓好起始。高一年级任课教师，在教学中肯定要留意学问的连接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好根底。要注意对学生学习行为习惯的养成教育和对学生学习方法的指导。各班要把需要学生必需做到和能够做到的学习行为习惯（标准）张贴上墙，催促学生遵照执行。教育处将加强对高一年级学生的成绩跟踪。 抓好高三年级毕业班。全校上、下一条心，扎扎实实抓好毕业班的教学工作，全部的工作成效应表达在高考成绩上，要求下一年高考我校成绩保持根本稳定，高考成绩在尖子生方面力争大幅度上升，确保完成指标。详细措施：（
6、1）成立高三年级毕业班领导小组；（2） 合理配置毕业班的师资力气；（3） 召开新、老毕业班教师教学研讨会；（4）组织毕业班教师到兄弟学校学习沟通；（5） 留意对高考信息的收集；（6） 毕业班实行“月考”“周练”制度，要求准时批改讲解；（7）每月召开一次毕业班教师工作例会；（8） 教育处每周至少听一节毕业班的课；（9）加强对有体育艺术特长学生的培育；（10）制定高考奖惩制度，与高三年级教师签订教学责任制；高三年级教学工作思路：面对全体，力保重点，注意课堂，强化根底，突出力量，提高得分，统筹兼顾，通力合作，狠抓特色，普遍开花。 四、强化对教研组、备课组的治理。 1、抓好教研室“以研促教”，为了防止
7、教研室活动流于形式，本学期将进一步明确教研的职责、义务。每两周召开一次教研室会，本学期要求各教研室：每学年每人至少上一节全校公开课；每人设计一篇优秀教案；召开一次教改专题研讨会；每人出一份高质量的试卷； 2、抓好备课组：备课组是学校教学和教研的根本单位，本学期要求各备课组每两周至少活动一次，高三年级备课组每周活动一次，备课组活动要求定时间，定内容，活动有记录。坚持集体备课，备课要求做到四个统一：统一教学内容，统一重难点，统一作业，统一考试，备课组活动记录学期末交教育处。 五、抓好师资队伍建立，造就高素养的骨干教师群体 。 教师是教学质量治理的主体，本学年对师资队伍建立实行“分别要求，分类推动，
8、分层评价”。青年教师的要求：快速成长，快速成为学校的骨干教师；中年教师：学者型、教研型教师进展；老年教师：发挥参谋询问、指导新秀等作用。（1）本学期连续开展“以老带新”活动，每对新老教师做到“四共同”：共同备课，共同听课，共同讨论试题，共同开好公开课。与老教师签约培育制，要求老教师制定对青年教师培育的近期目标，使青年教师快速成长。本学期教育处将安排对局部教师的岗前培训和组织青年教师进展板书、课件制作、讲课竞赛等一系列教师根本功大赛等活动。（2）全体教师要有“现代网络下的教育”思想，充分用好电教设备。（3）建立教师业务档案，对每位教师教学态度、课堂教学、教学效果、学生评教等方面的状况实行积分制，建立业务档案，作为评优、评先和晋级的主要依据。 12