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1、 2023-2023-电路试验指导书答案-有用 word 文档本文局部内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请准时联系，本司将马上删除！= 本文为 ，下载后可便利编辑和修改！ =电路试验指导书答案篇一：电路分析根底试验指导书电路分析试验指导书目 录试验一 电工仪表的使用与测量误差的计算?1 试验二 电路元件伏安特性的测量?4 试验三 直流电路中电位、电压的关系争论?10 试验四 基尔霍夫定律?12 实验五 叠加定理的验证?15 试验六 戴维南定理和诺顿定理的验证?18 试验七 电压源与电流源的等效变换?23 试验八 受控源特性测试?26试验九 RC 一阶电路的动态过程争论试验?
2、31 试验十 二阶动态电路响应的争论?34 试验十一 RLC 元件在正弦电路中的特性试验?36 试验十二 RLC 串联谐振电路的研究?39 试验十三 双口网络测试?42试验十四 RC 选频网络特性测试?45 试验十五 负阻抗变换器?48 试验十六 回转器?52附 1 典型电信号的观看与测量?56 电路分析试验指导书试验一 常用电工仪表的使用与测量误差的计算一、试验目的1、生疏各类测量仪表、各类电源的布局及使用方法2、把握电压表、电流表内电阻的测量方法3、生疏电工仪表测量误差的计算方法二、试验说明1、为了准确地测量电路中实际的电压和电流，必需保证仪表接入电路不会转变被测电路的工作状态，这就要求电
3、压表的内阻为无穷大；电流表的内阻为零。而实际使用的电工仪表都不能满足上述要求。因此，当测量仪表一旦接入电路， 就会转变电路原有的工作状态，这就导致仪表的读数值与电路原有的实际值之 间消灭误差，这种测量误差值的大小与仪表本身内阻值的大小亲热相关。2、本试验测量电流表的内阻承受“分流法”，如图 1-1 所示。图 1-1 可调电流源A 为被测电阻RA的直流电流表，测量时先断开开关 S，调整电流源的输出电流 I 使 A 表指针满偏转，然后合上开关 S，并保持 I 值不变，调整电阻箱RB 的阻值，使电流表的指针指在 1/2 满偏转位置，此时有 IA=IS=1/2， RA=RB/R1，R1 为固定电阻器之
4、值，RB 由电阻箱的刻度盘上读得。3、测量电压表的内阻承受分压法，如图 1-2 所示。图 1-2 可调稳压源 图 1-3V 为被测内阻RV的电压表，测量时先将开关 S 闭合，调整直流稳压源的输出电压，使电压表 V 的指针为满偏转。然后断开开关 S，调整 RB 使电压表 V 的指示值减半。此时有RV=RB+R1电阻箱刻度盘读出值 RB 加上固定电阻 R1，即为被测电压表的内阻值。 电压表灵敏度为S=RV/U/V4、仪表内阻引入的测量误差通常称之为方法误差，而仪表本身构造上引起的误差称这仪表根本误差的计算。以图 1-3 所示电路为例，R1 上的电压为 R11U，假设 R1?R2，则 UR1?U U
5、R1?R1?R22RVR1 现有一内阻为 RV 的电压表来测量 UR1 值，当 RV 与 R1 并联后，RAB?RV?R1 以此来替代上式中的 R1，则得 RVR1U?R1?V1U RVR1?R2RV?R1RVR1?R1?V1? 为 U?U?R1?UR1?U?V1?R2R1?R2?RV?R1?R12R2U 化简后得 U? 22RVR1?2R1R2?R2?R1R2R1?R2 假设 R1=R2=RV，则得UU? 6U?R1?UR1?U/6?100%?100%?33.3 相对误差 U%?UR1U/2三、试验设备四、试验内容1、依据“分流法”原理测定 MF500B 型或其他型号万用表直流毫安 1mA
6、和 10mA 档量限的内阻，线路如图 1-1 所示。2、依据“分压法”原理按图 1-2 接线，测定万用表直流电压 10V 和 50V 档量限的内阻。3、用万用表直流电压 50V 档量程测量 1-3 电路中 R1 上的电压 UR1 之值，并计五、试验留意事项：1、试验台上供给全部试验的电源，直流稳压电源和恒流源均可调整其输出量， 并由数字电压表和数字毫安表显示其输出量的大小，启动电源之前，应使其输出旋钮置于零位，试验时再缓缓地增、减输出。2、稳压源的输出不允许短路，恒流源的输出不允许开路。3、电压表应与电路并联使用，电流表与电路串联使用，并且都要留意极性与量程的合理选择。六、思考题1、依据试验内
7、容 1 和 2，假设已求出 1 mA 档和 10V 档的内阻，可否直接计算得出 10 mA 档和 50V 档的内阻？2、用量程为 10A 的电流表测实际值为 8A 的电流时，实际读数为 8.1A，求测量确实定误差和相对误差。3、如图 1-4a、(b)为伏安法测量电阻的两种电路，被测电阻的实际值为 RX， 电压表的内阻为 RV，电流表的内阻为 RA，求两种电路测电阻 RX 的相对误差。(a) 图 1-4 (b) 七、试验报告1、列表记录试验数据，并计算各被测仪表的内阻值。2、计算试验内容 3 确实定误差与相对误差。3、对思考题的计算。试验二 电路元件伏安特性的测量一、试验目的1、学会识别常用电路
8、和元件的方法。2、把握线性电阻、非线性电阻元件及电压源和电流源的伏安特性的测试方法。3、学会常用直流电工仪表和设备的使用方法。二、试验原理任何一个二端元件的特性可用该元件上的端电压 U 与通过该元件的电流 I 之间的函数关系 I=f(U)表示，即 I-U 平面上的一条曲线来表征，即元件的伏安特性曲线。1、线性电阻器的伏安特性曲线是一条通过坐标原点的直线，如图 2-1 中 a 曲线所示，该直线的斜率等于该电阻器的电阻值。2、一般的白炽灯在工作时灯丝处于高温状态，其灯丝电阻随着温度的上升而增大。通过白炽灯的电流越大，其温度越高，阻值也越大。一般灯泡的“冷电阻” 与“热电阻”的阻值相差几倍至几十倍，
9、所以它的伏安特性曲线如图 2-1 中 b 曲线所示。3、一般的半导体二极管是一个非线性电阻元件，其伏安特性曲线如图 2-1 中 c 曲线所示。正向压降很小一般的锗管约为 0.20.3V, 硅管约为 0.50.7V, 正向电流随正向压降的上升而急剧上升，而反向电压从零始终增加到几篇二：201X 版电路试验指导书第一局部试验须知一、电路试验课的目的电路是为工科电类专业开设的一门技术根底课，它面对生产技术实践的直接性打算了电路试验课在整个教学过程中的特别重要地位。电路试验，不仅在于验证某些电工理论，更重要的是在于通过试验手段不断提高自己独立分析和解决实际问题的根本技能。关于这一教学目的，在国家教委公
10、布的、由电工课程指导委员会编写的电工课程根本要求中有格外明确的规定。据此，具体地讲应当到达：1. 能够正确使用常用的电工仪表、电子仪器和电器设备。2. 能读懂根本的电原理图，了解常用电气、电子元器件，并能组装成实际工作电路。3. 能对组装的实际工作电路进展分析与故障排解，正确调试与测量。4. 具有科学、安全用电的根本力气。5. 具有正确归纳试验数据、运用理论科学地分析与指导实践活动的力气，以及严谨的科学态度与实事求是的工作作风。二、电路试验规章1.纪律规章（1） 按试验课表规定的时间、地点和编组按时上课,不得旷课、迟到早退或擅自串组换课。（2） 教师讲解时，要聚精会神地听讲；进展试验时，要认真
11、致志地操作，不能从事与本次试验无关的活动。（3） 试验课课堂应保持文明、安静和干净的环境，组内研讨问题应当文明低语， 严禁喧哗打闹和串组走动。（4） 未经教师许可，不得任凭转变试验内容。（5） 必需严格听从指导教师的治理，不准私自查阅教师的随堂纪录和加以纠缠。2.疼惜公物规章（1） 应按仪器仪表和电器设备的技术要求细心操作，严禁漫不经心地使试验器具受到挤压、折弯、冲击、振动、反复磨损或任凭拆卸及污染等。（2） 严禁擅自动用本次试验使用之外的一切设备。（3） 对本次试验发给的元器件、材料或工具应细心使用，完毕试验时应认真清点，如数归还，严禁私自携出。（4） 试验中如觉察仪器设备有特别或损坏，试验
12、元件、材料和工具有遗失，应马上向指导教师申报并有义务供给笔录，备案。（5） 自觉强化“节约意识”，应千方百计地将试验所耗能源和材料降为最低水平。3. 安全规章安全用电常识简介实践证明，50 Hz、10mA 以下的直流电流流经人体不会发生伤亡事故，而当工频50Hz50mA 以上的沟通流经人体就会发生危急，危急程度，视电流大小和通电时间而定。人体通电后的反响为：不舒适的感觉，肌肉痉挛，脉搏和呼吸节奏失常，内部组织损伤，直到死亡。人体电阻大约在八百欧到几百千欧范围内受表皮状况影响较大。如按 800 欧计，设通入危急电流为 50mA，则人体承受电压为U=IR=0.05800=40V此值可作为“危急电压
13、值”。因此，我国规定“安全电压”通常为 36V，而在危急场所如潮湿或含腐蚀性气体等环境，则安全电压降为 12V。人体被电流损害分两类：A 电伤：是人体外部被电弧灼伤。B 电击：是指人体内部因电流刺激而发生人体组织的损伤。低压380220V系统中触电损害主要是电击，而死亡事故也多为电击所致。通过上述介绍，可以明确：在试验环境下，假设触摸电压高于 40V 以上的带电物，均可能发生危急；还可以明确：为了防止触电，一是应对可能发生电弧的部位保持恰当距离，二是在任何瞬间，任何状况下均应使自己的身体确定不应构成电流的通路如脚踏良好绝缘物、不用双手触摸通电裸导体等。为加强安全治理，制定如下规章：（1） 试验
14、线路的搭接、改装或撤除，均应在牢靠断电条件下进展。（2） 在电路通电状况下，人体严禁接触电路中不绝缘的金属导线和连接点带电部位,以免触电。万一发生触电事故,应马上切断电源,保证人身安全。（3） 试验中,特别是设备刚投入运行时,要随时留意仪器设备的运行状况。如发生有超量程、过热、异味、冒烟、火花等，应马上断电，并请指导教师检查。（4） 了解有关电器设备的规格、性能及使用方法，严格按要求操作留意仪器仪表的种类、量程和接线方法，保证设备安全。（5） 试验时应精力集中，衣服、头发等不要接触电动机及其他可动电器设备， 以免发生事故。（6） 严禁到他组任意取用物件或乱说乱动。（7） 试验完毕整理中，首先要
15、先关闭一切设备的电源开关在整理中，也应细心处置试验所用的一切导体，以免为下一班试验留下隐患。4. 卫生规章（1） 试验室内自觉保持卫生干净，个人用品应合理放置，对试验台上的灰尘杂物应随时主动去除，严禁乱扔杂物，随地吐痰、抽烟和吃零食。（2） 试验完毕后，应认真做好整理。要将仪器设备、试验材料与工具、坐凳等整齐地归回原位。（3） 每次做试验的学生均有清扫教室的劳动义务，参与试验的班级均有课余时间参与试验室大扫除的义务。三、试验程序教学1.预习要求（1） 预习内容:课前应认真阅读指导书中的试验须知和该次试验工程的全部内容,并将所涉及的理论学问复习好。（2） 书写预习报告:应在试验课前按下述要求工整
16、、清楚、干净地将有关内容写入特地格式的电路试验报告内。a：试验目的：可按指导书抄写或自己加以完整准确的表述。b：试验仪器与设备：可按指导书抄写。c：试验原理：可按指导书“试验原理”中的相关内容，自己做出规律层次清楚、内容完整准确的表述。表述一般要“文图并茂”，即应当完整地画出试验电路示意图，附必要的电路原理图、向量分析图，对某些重要元器件如集成片，应画出引线示意图。这一环节既要正确地说明原理，又要便于指导自己参与试验。d：试验内容与步骤：可按指导书抄写或自己加以完整准确的表述。书写形式上应突出操作步骤的有序性和强调必要的留意事项。“试验步骤”中的数据表格，应按指导书规定格式画出，留意做必要的“
17、放 大”，以便在试验中填写，表内如列有“计算值”栏目，系指就试验电路中所承受的元器件的标称值即指导书中给定数值作为电路参数，依据理论公式进展计算的结果。书写预习报告时，应写出理论公式的表达式并进展相应的计算，将计算结果填入表中“计算值”栏目。事先的理论分析与计算，对指导自己正确地实际操作和测试，明显是有益的。书写预习报告决不是不假思考地抄写指导，而是以试验题目为“技术任务”， 依据所学到的根本学问和根本理论，参照指导书给定的格式，为“技术实现” 而书写的技术性设计或报告。写出工整简洁的、规律严谨的科学技术报告，是工程师必需具备的根本技能。2.课堂教学程序（1） 学生应准时按规定到试验台前就坐、
18、出示预习报告。（2） 教师讲授：试验主讲教师以口头、板书和亲热比照实物的方式讲授本次试验的精华如：线路板构造、仪器仪表使用要领、试验步骤和操作程序以及留意事项。一般时间长度不超过 30 分钟，这就要求每个学生特别认真地听取与记录。（3） 学生搭接电路：教师讲授完毕后，在断电条件下搭接电路。搭接时应留意体会接线要领且应循序渐进，已搭接的电路应确保其牢靠性。事实证明，对电路原理图生疏的学生，此项工作进展较快。（4） 学生自检：电路搭接完毕，应反复检查必要时用万用表欧姆档观看线路接的牢靠性。如确认无误，方可报告教师审查。（5） 教师审查：指导教师对学生搭接电路的审查主要着眼两个方面，一是安全用电方面
19、，即着眼电路不应危及人员安全;二是试验设备与器件方面安全，即着眼电路不应造成器材损失。教师此时不着眼电路搭接是否全面正确，只要确认为上述“两个安全”得以保证，即允许该试验组通电操作。（6） 通电操作：学生必需经教师审查电路允许前方可接通电源，否则视为违章。通电后，如觉察自己接的电路不能正常工作，应乐观思考，立足于自己排解故 障，不应当不做任何努力而试图请教师代劳，在试验过程中必需用如下观念来 明确师生关系：学生试验操作的“主角” 教师试验操作的“参谋”试验指导教师在学生进展试验过程中的“指导”职责表达在两方面：一是对 “经过努力、仍感到困难”的学生进展启发、引导；二是留意观看并随时考核每个学生
20、的动手力气。由此可见，每个学生必需以“勤于动脑、勤于动手”操作主角的身份投入试验，才能在教师指导下提高解决试验问题的根本技能，这一点与理论课堂上被动听课的身份相比，是一个转化，期望引为留意。（7） 完毕整理：下课前约留 5-10 分钟作为整理时间，应按前述试验室规章要求完成，经教师允许后，方可离开。篇三：电路原理试验指导书试验一 电路元件伏安特性的测绘一、试验目的1. 学会识别常用电路元件的方法。2. 把握线性电阻、非线性电阻元件伏安特性的逐点测试法。3. 把握试验装置上直流电工仪表和设备的使用方法。 二、原理说明任何一个二端元件的特性可用该元件上的端电压 U 与通过该元件的电流 I 之间的函
21、数关系 If(U)来表示，即用 I-U 平面上的一条曲线来表征，这条曲线称为该元件的伏安特性曲线。1. 线性电阻器的伏安特性曲线是一条通过坐标原点的直线，如图 3-1 中 a 曲线所示，该直线的斜率等于该电阻器的电阻值。2. 一般的白炽灯在工作时灯丝处于高温状态， 其灯丝电阻随着温度的上升而增大，通过白炽灯的电流越大，其温度越高，阻值也越大，一般灯泡的“冷电阻”与“热电阻”的阻值可相差几倍至十几倍，所以它的伏安特性如图 3-1 中b 曲线所示。3. 一般的半导体二极管是一个非线性电阻元件，其特性如图 3-1 中 c 曲线。正向压降很小一般的锗管约为 0.20.3V，硅管约为 0.50.7V，正
22、向电流随正向压降的上升而急骤上升，而反向电压从零始终增加到十多至几十伏时，其反向电流增加很小，粗略地可视为零。可见，二极管具有单向导电性，但反向电压加得过高，超过管子的极限值，则会导致管子击穿损坏。 4. 稳压二极管是一种特别的半导体二极管， 其正向特性与一般二极管类似，但其反向特性较特别，如图 1-1 中 d 曲线。在反向电压开头增加时，其反向电流几乎为零，但当反向电压增加到某一数值时称为管子的稳压值，有各种不同稳压值的稳压管电流将突然增加，以后它的端电压将维持恒定，不再随外加的反向电压上升而增大。三、试验设备四、试验内容1. 测定线性电阻器的伏安特性按图 1-2 接线，调整直流稳压电源的输
23、出电压 U，从 0 伏开头缓慢地增加，始终到 10V，登记相应的电压表和电流表的读数。2. 测定半导体二极管的伏安特性按图 1-3 接线，R 为限流电阻，测二极管 D 的正向特性时，其正向电流不得超过 25mA，正向压降可在 00.75V 之间取值。特别是在 0.50.75 之间更应多取几个测量点。作反向特性试验时，只需将图 1-3 中的二极管 D 反接，且其反向电压可加到 30V 左右。 正向特性试验数据反向特性试验数据3. 测定稳压二极管的伏安特性只要将图 1-3 中的二极管换成稳压二极管,重复试验内容 2 的测量。 正向特性试验数据反向特性试验数据五、试验留意事项1. 测二极管正向特性时
24、，稳压电源输出应由小至大渐渐增加， 应时刻留意电流表读数不得超过 25mA，稳压源输出端切勿碰线短路。2. 进展不同试验时，应先估算电压和电流值，合理选择仪表的量程，勿使仪表超量程，仪表的极性亦不行接错。六、思考题1. 线性电阻与非线性电阻的概念是什么?电阻器与二极管的伏安特性有何区分?2. 设某器件伏安特性曲线的函数式为 If(U)，试问在逐点绘制曲线时，其坐标变量应如何放置?3. 稳压二极管与一般二极管有何区分，其用途如何? 七、试验报告1. 依据各试验结果数据， 分别在方格纸上绘制出光滑的伏安特性曲线。其中二极管和稳压管的正、反向特性均要求画在同一张图中，正、反向电压可取为不同的比例尺2
25、. 依据试验结果， 总结 、归纳被测各元件的特性。 3. 必要的误差分析。4. 心得体会及其他。试验二 叠加原理的验证一、试验目的验证线性电路叠加原理的正确性，从而加深对线性电路的叠加性和齐次性的生疏和理解。 二、原理说明叠加原理指出：在有几个独立源共同作用下的线性电路中，通过每一个元件的电流或其两端的电压，可以看成是由每一个独立源单独作用时在该元件上所产生的电流或电压的代数和。线性电路的齐次性是指当鼓舞信号某独立源的值增加或减小 K 倍时，电路的响应即在电路其他各电阻元件上所建立的电流和电压值也将增加或减小K 倍。 三、试验设备四、试验内容试验电路如图 2-1 所示1. 按图 2-1 电路接
26、线，E1 为+6V、+12V 切换电源，取 E1+12V，E2 为可调直流稳压电源，调至+6V。2. 令 E1 电源单独作用时将开关 S1 投向 E1 侧，开关 S2 投向短路侧，用直流数字电压表和毫安表接电流插头测量各支路电流及各电阻元件两端电压， 数据记入表格中。篇四：数字电路试验指导书前 言随着电子工程与计算机科学的迅猛进展，数字电路系统的进展也格外快速。电子器件在最近几十年经受了从小规模集成电路到中、大规模以至超大规模集成电路的进展历程。为了使教学与实践接轨，各高等院校对数字电路的教学均格外重视。在开设相关理论课程的同时，也越来越留意实际动手操作环节，试验课程在不断加强和更。本试验指导
27、书是我公司依据最的数字电路的教学大纲，承受了很多院校的反响建议，协作我公司的数字电路试验箱而重编写的。本书的试验不仅包括根底性试验，还增加了综合、设计性试验，实习、设计课题，循序渐进，由浅入深，掩盖了大局部典型的数字电路试验。本指导书依据学生初学数字电路的实际状况，有针对性地设计了每个试验、设计题目。指导书中的每个试验包括“试验目的”、“试验原理”、“试验器 件”、“试验内容与步骤”、“ 试验报告 及分析”、“思考”和“试验留意事项”等内容。对一些试验中简洁出错的地方都做了提示，便利读者阅读使用。本指导书以素养教育为目标，力求使学生通过试验加深对根底学问的理解，同时强化实际的动手力气，切实做到
28、理论与实际应用相结合。由于编者水平有限，书中难免存在纰漏之处，恳请宽阔读者赐教。编者201X 年 6 月目 录第一篇 系统介绍?1第一章 系统概述?1其次章 通用电路简介?3第三章 试验区简介?6 其次篇 根本实验?7试验一 晶体管开关特性、限幅器与钳位器?7 试验二 门电路电参数的测试?12试验三 CMOS 门电路测试?22 试验四 门电路规律功能及测试?26 试验五 组合规律电路半加器全加器及规律运算?30 试验六触发器一R-S，D，J-K?35 试验七触发器二三态输出触发器及锁存器?39 试验八时序电路测试及争论?44试验九集成计数器及存放器?47 试验十译码管和数据选择器?50 试验十
29、一 波形产生及单稳态触发器?52 试验十二 555 时基电路?54 试验十三 时序电路应用?59 试验十四 四路优先判决电路?62 试验十五 模数、数模转换电路实验?64 第三篇 综合 设计性实验?74试验一智力竞赛抢答器电路?74 试验二电子秒表?75 试验三 31 位直流数字电压表?81 2试验四 数字频率计?90 试验五 拔河玩耍机?97 试验六随机存取存储器 2114A 及其应用?102 第四篇 实习、课程设计课题?113课题一 8 路抢答器电路设计?114 课题二数字电子种设计?117 课题三交通信号灯把握规律电路设计?124 课题四汽车尾灯把握电路?130 课题五篮球竞赛 30s
30、计时器?134 第五篇附录?137 常用芯片的引脚功能?137二 数字电路试验箱电路图?147第一篇 系统介绍第一章 系统概述一、系统特点DJ-SD 型数字规律试验仪是 DJ 系列产品之一，它适用于数字规律电路、脉冲电路等课程的教学试验，同时也适用于相关电子课程设计，产品开发及科研。该试验仪在吸取国内外同类产品优点的根底上设计定型的，它具有设计精良、性能稳定、接触牢靠、使用便利等特点，为开发型试验制造了抱负的试验环境， 是宽阔高等院校试验室首选产品。二、系统构造框图DJ-SD 系列数字规律试验仪主要由电源接口、通用电路 单元 、面包板、各式IC 插座等组成。通用电路包括四位 8421BCD 码
31、 LED 显示器，1 位 LED 显示器， 时钟电路，时序启停电路，手动单脉冲电路，可调连续脉冲发生器，频率计， 十六位二进制电平显示开关，十六位二进制电平输入开关，规律笔、电位器组等。DJ-SD1 试验箱的系统构造框图如下所示： 三、系统组成该试验系统主要有以下内容组成：1电源参数：+5V/2.0A，12V/0.5A。（2） 信号源： 供给一组手动正负单脉冲； 一组固定频率的脉冲输出，可输出 6 种频率：1KHz、10KHz、100KHz、250KHz、500KHz、1MHz； 一组时序信号：T1T4，可单拍输出或连续输出； 一组可调连续脉冲输出，输出频率为 01MHz。（3） 数字频率计：
32、测量范围 010MHz，误差小于 1Hz。（4） 装有四只可调电位器，阻值分别为 1K，50K，100K，680K。（5） 主板上设有 16P、20P、40P 共 10 个牢靠的 IC 锁紧插座，（6） 供给组 4 位 BCD 码 LED 显示器，1 位七段显示器，16 位二进制电平输入， 16 位二进制电平显示器。（7） 数字规律笔组（8） 面包板扩展区，三块大面包板，二块小面包板。（9） 保护箱：铝合金外箱只。（10） 备有可屡次叠插的锁紧插头线及试验指导书本。其次章 通用电路简介一、二十进制七段译码显示器二十进制七段译码显示器共 4 位，段码为 A、B、C、D、E、F 和 G 七段，译码器承受 CD4511，显示器承受共阴 0.5 英寸显示器。译码器的输入端对应于每一位的 8、4、2、1 插孔。另有 4 个小数点，每个小数点串入一只限流电阻。以以下图2-1 为二十进制七段译码显示器电路图。二、十六位二进制电平显示器二进制电平显示器如以以下图 2-2，由三片 74LS04 电路驱动发光二极管。当输入端为高电寻常，对应的发光二极管亮，表示规律1，当输入端为低电寻常，对应的发光二极管不亮，表示规律0。初始状态为规律0。三、十六位规律开关规律电平开关由十六个开关电路组成，其电路如图 2-3，当开关往上拔时，产生规律高电平1，当开关往下拔时，产生规律低电平0。