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1、七年级下册生物教学工作计划（12篇） 一、指导思想 仔细贯彻区教育局的指导思想，加强学生养成教育。标准执教行为，不断深化课堂改革，深入开展校本教研。端正工作作风，务实自律。提高课堂教学质量的工作要求。坚持以我校办学生满足学校，做学生宠爱教师为宗旨，开展一切教学工作。在教学过程中努力践行五步教学法。注意学生德育进展：坚持做到德育为先。重视自身师德建立，通过政治学习、典范示范、阅读报刊杂志等不同形式努力提高自己的思想道德素养。 二、学情分析 今年所带的七年级两个班，依据上学期教学成绩看，学问把握还不是很好。从期末答卷状况不难看出：两个班的学生学问记忆不牢，易混淆而答错题。尤其表现在缺乏一种对学问的
2、综合运用力量，不能将所学学问敏捷运用到生活中去。这也是导致成绩不高的主要缘由。但是，学生回答下列问题积极主动，积极好问。上课时课堂气氛活泼。不管怎样，通过上一个学期的学习，大局部同学们已学到了一些生物学根底学问，动手力量有所提高，特殊是显微镜的使用。本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，竭尽所能开设试验课、开展调查活动，进一步提高学生的观看力量、发散思维力量、动手操作力量、分析问题的力量及表达力量。使全部学生在学问运用力量方面迈上一个新台阶。 三、教材分析 本期的教学内容根本分析：七年级生物学下册共两个单元环境中生物的统一性和环境中生物的多样性。第一单元的共两章：生物体有一样的根本构造和生
3、物体有相像的结够层次。第一单元教材通过观看与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解生物体构造、组成。激发学生的学习兴趣，关注学生学问和力量的学习与提高，过程和方法的猎取及情感态度价值观的进展。其次单元共五章内容：地面上的生物、水中生活的生物、空中的生物、土壤里的生物。详细叙述各类植物、动物生活习性和根本特征。以及它们对人类的奉献。通过了解它们的多样性及其重要的作用，引导学生喜爱大自然，爱护大自然，树起人与自然环境和谐相处环保意识。 四、目标任务 1.学问目标： 让学生知道生物体的根本构造;知道生物体有相像的构造层次;了解地面上的生物的种类与人类的关系，积极参加爱护地面上生物多样性的活
4、动。知道人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。 2.力量目标： 通过观看与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究规划，记录和分析探究结果。促进学生进一步进展科学探究的力量。培育学生猎取数据;整理分析数据的技能;收集和处理信息的力量。提高学生的分析力量、阅读理解力量、主动学习力量、合作沟通力量及语言表达力量。 3.情感、态度、价值观目标： 认同科学试验的重大意义;认同科学讨论是一个不断进展的过程，认同科学是实事求是的;使学生进一步养成擅长观看、勤于思索、乐于探究、勇于实践的优秀品质;形成爱护环境的意识，形成人与自然和谐
5、进展的观念。积极参与环境爱护活动;理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的安康进展。 五、方法措施 1.组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 2.激发学生学习生物的兴趣，培育学生的科学态度，科学的学习方法以及关怀生物，关怀社会的情感。 3.深入钻研教材，仔细学习新课标。 4.在传授学问的同时要留意科学方法的培育，留意对学生综合力量的培育。通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。 5.借助人人通平台，积极参与学习，转变教育观念，提升自己工作力量。
6、 6.努力做好月考命题及讲评工作，做好章节及期末复习工作，准时总结平常教学的得失。 七年级下册生物教学工作规划2 一、学情分析及指导思想 在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会连续学习，打下必要的根底。 二、教材分析 本学期讲授义务教育课程标准试验教材生物学（七年级下册）。第四单元生物圈中的人，
7、教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依靠于生物圈的资源和环境；人类的活动更影响和转变着生物圈。这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。 三、教学目标 1、在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 3、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育
8、学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动和试验活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。 四、详细措施： 1、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
9、积极参与教研教改。上好课，设计好教案和学案，写好教学反思。 5、激发学生学习兴趣。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。 8、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 9、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达
10、成课程目标。 五、教学进度 本学期总课时为37课时，每周2课时。教学内容及参考课时如下： 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来（6课时） 第一节人类的起源（2课时） 其次节人的生殖（2课时） 第三节青春期（1课时） 第四节规划生育（1课时） 其次章人体的养分（6课时） 第一节食物中的养分物质（2课时） 其次节消化和汲取（2课时） 第三节关注合理养分与食品安全（2课时） 第三章人体的呼吸（5课时） 第一节呼吸道对空气的处理（1课时） 其次节发生在肺内的气体交换（2课时） 第三节空气质量与安康（2课时） 第四章人体内的物质的运输（7课时） 第一节流淌的组织（2课时） 其次节流淌的管道（2课时） 第
11、三节输送血液的泵（2课时） 第四节输血与血型（1课时） 第五章人体内的废物的排解（2课时） 第一节尿的形成和排解（1课时） 其次节人粪尿的处理（1课时） 第六章人体生命活动的调整（7课时） 第一节人体对外界环境的感知（3课时） 其次节神经系统的组成（2课时） 第三节神经调整的根本方式（1课时） 第四节激素调整（1课时） 第七章人类活动对生物圈的影响（4课时） 第一节分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时） 其次节探究环境污染对生物的影响（2课时） 第三节拟定爱护生态环境的规划（1课时） 总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。制造性地开展教学，由传授者
12、转变为促进者，由治理者转变为引导者，由居高临下转为“公平中的首席”，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。 七年级下册生物教学工作规划3 一、指导思想： 以全日制义务教育初中生物课程标准(试验稿)为依据，力求更加关注学生已有的生活阅历。努力让学生去主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，并能学以致用。 二、学情分析： 七年级大局部学生对生物学科的学习兴趣很深厚，一局部学生课上留意力不集中，不能按学案要求进展自主学习。依据学生这些特点，教师要从培育学生的学习兴趣、吸引学生留意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学，逐步培育学生独立自主学习习惯的养成，并培
13、育学生能运用生物学标准语言回答下列问题的力量，同时还要连续提高学生的“堂堂清”力量。 三、教材分析： 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。 四、教学目标： 1、在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、使学生学会运用生物图表、试验工具培育学生科学探究的力量。培育学生通过测量猎取数据，设计表格记录
14、和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的力量，提高学生的分析力量。 3、进一步培育阅读理解力量、主动学习力量、合作沟通力量及语言表达力量，展现力量。 五、详细措施： 1、强化治理，针对个别学生学习的态度，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反响，准时鼓舞，落实全员育人，多和班主任沟通，培育他们集体荣誉感，提高他们学习兴趣，使他们的学习态度尽快转变。 2、组织好学生的阅读、合作沟通，提高学习效率和质量。 3、细心备课设计好学案、教案、写好教学反思。 4、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探
15、究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 六、课时安排： 根据学校课时安排，依据实际教学状况作如下规划： 每周每班三课时，一节用1-2课时，可依据实际状况敏捷调整。 七年级下册生物教学工作规划4 一、指导思想 依据现代教育理念，培育学生的共性和特长，积极地引导学生主动参加，乐于探究，勤于动手，逐步培育学生搜集和处理信息的力量，提出问题、分析问题的力量，以及沟通和表达的力量。让学生在探究过程中真正学习的乐趣。使逐步养成学生喜爱大自然，关注生命，关注社会进展的责任感。 二、教学目标 1、培育学生养成自主学习生物的兴
16、趣，提高教育教学质量。 2、努力培育学生的试验操作力量。 3、通过学习使学生爱惜我们身边的生物，喜爱大自然。 4、全面提高学生的科学素养，培育学生的创新精神。 三、学情分析 本学期我任七年级四个班的生物，他们通过一年的学习，对生物的学问有了一些了解，这个学期，要进一步提高生物学问水平。 四、教学任务 1、本学期的学习内容是七年级上册。 2、在完本钱学期教学任务的根底上，总结阅历，整理出适合学生的评价体系。 3、加强备课，培育学生自主学习的习惯。 五、详细措施 1、上课前，仔细备课，写好教案。 2、上课时，做好对学生的课前预习，上课笔记，课后复习等自学习惯。 3、治理好六人学习小组，让小组之间相
17、互竞争，让小组长起到带头作用。 4、上好每一堂试验课，提高学生的试验动手操作力量。 七年级下册生物教学工作规划5 学生根本状况 学生刚刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况，所以，局部学生可能学习兴趣不高，应付学习;也有能较快适应新的学习环境，把握了适合自己的学习方法而劲头十足，因此学生差异较大。 尽管如此，生物是新学科，从根底而言，可以说他们在同一起跑线上，所以培育学生的学习兴趣，树立学好生物的信念，学会正确的学习方法，养成良好的学习习惯特别重要。 新的学校，新的班级，新的学问，新的方法，好比一张崭新的白纸，最简单设计最精致的画面，对于我们正在推行
18、的“先学后教，当堂训练”的洋思教学模式，是很好的时机，孩子们收获多多，我们很有信念。 教材内容 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。 本学期的内容包括以下几局部： 一、熟悉生物，包括奇异的生命现象、严整的生命构造和生物的生活环境，共三章; 二、形形色色的生物世界，主要内容是生物圈中的绿色植物、动物、微生物和生物的分类。 教学目标 1、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 2、学生初步具有生物学操作的根本技能
19、、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。 3、学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。 4、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 5、学生能将生物学问运用到日常生活当中。 教学的措施和方法 1、加强集体备课与教研，把握课标与教材，摸清学情，有的放矢，高效备课。 2、改良教法，用好“先学后教，当堂达标”课堂教学模，构建高效课堂。 3、进一步关注学生的学，课堂的一切活动围绕学生的学绽开。 4、严格要求独立完成作业，严禁抄作业现象。 5、努力限度地组织课堂“兵教兵”，更好地发挥集体的力气，以到达培优补差。 6、把好“堂堂清、
20、日日清、月月清、单元测试关。单元测试后要准时讲评、补偿，以保证后续学问的学习。 七年级下册生物教学工作规划6 一、教学总目标 1、熟悉生物的主要分类及其对环境的适应性特征。 2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系。 3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。 4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进展的。 5、增加动手力量和试验设计力量。 6、培育学生收集和处理信息的力量。 二、学生状况分析 (一)教材 教材内容的呈现方式改正去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，
21、引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力量，同时，教材安排了丰富多彩的有利于学生进展的学生活动。 (二)学生状况 生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大局部对本科的学习兴趣深厚。七年级学生对生物学问还是新学问，要通过多种教学手段逐步培育学生学习生物学问的热忱。 三、主要措施和方法 (一)措施 1、重视提高学生的生物科学素养 2、提倡探究性学习 3、渗透科学、技术、社会的教育 4、改良教法，加强课堂教学 5、注意
22、学法指导，教会学生学习 (二)方法 1、试验探究法：明确探究课题-引导探究-获得结论-测试反应 2、理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。 3、识图学习法： 新教材图文并茂，颜色鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关学问讲清晰，而且利于学生理解内容，便于记忆。 4、比拟、归纳学习法： 通过对学问的比拟归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。 5、综合学习法： 引导学生运用相关学科(如物理、化学)的学问来解决生物学问题 四、教学进度及课时安排(共21周) 七年级上册生物共三单元十章内容
23、，各章规划用时： 第一单元生物和生物圈 第一章熟悉生物(第1周) 其次章了解生物圈(第2-3周) 其次单元生物体的构造层次 第一章细胞是生命活动的根本单位(第4-7周) 其次章细胞怎样构成生物体(第8-11周) 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物(第12-13周) 其次章被子植物的一生(第14-16周) 第三章绿色植物与生物圈的水循环(第17周) 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第18周) 第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(第19周) 第六章挨家爱惜植被，绿化祖国(20周) 总复习(第21周) 七年级下册生物教学工作规划7 一、状况分析： (一)教材分析 本学期
24、初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观看试验和探究活动，有意识地帮忙学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培育他们“人与自然和谐进展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲密、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中猎取物质和能量，使学生更加喜爱大自然。 (二)学生分析： 学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。初一学生对四周的一切事物都很新奇奇怪，作为教师应唤起他们的热忱
25、，让学生对学问产生兴趣，产生学习动力，以到达提高学生成绩的目的。 二、指导思想 以全日制义务教育生物课程标准(试验稿)为依据，面对全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展需要。关注每一位学生，培育学生的共性和特长。提高学生生物科学素养，积极提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的力量，提出问题、分析和解决问题的力量，以及沟通和表达力量。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。 三、详细措施： 1、备课标、备教材 仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本
26、单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深入理解和把握教材内容。确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。 2、备学生 在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓舞学生自己观看、思索、提问;留意课内外活动相结合，加强对学生根本试验技能的培育。 (1)深入了解学生思想实际和学问、力量水平，充分估量学生承受新学问可能遇到的问题。 (2)依据学生的熟悉规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 (3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。 3、备教法、备学法依据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法
27、。 4、备习题要精选习题，以消化、稳固当堂所学学问为根底，培育学生力量、开发学生智力。 七年级下册生物教学工作规划8 一、指导思想： 本着“以人为本，文化关心”的理念，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口，反映生物科学的新进展极其在社会中的广泛应用。以学生终身进展为追求，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、
28、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和也为将来的连续学习打下必要的根底。 二、教学任务 1、本学期讲授义务教育课程标准试验教科书教材（人教版）生物学（七年级上册）。 2、首先分析学生，由于是新组建的班级，有许多的外学校学生，开学之初进展必要的学习方法说明和相关的要求，以及一些相应的制度的学习。 3、在根底年级加大试验力度，注意技能和力量的培育，以学定教，以学促教，在教学中渐渐的运用洋思的阅历，结合讨论体验式教学法进展教学，注意学生的自主学习，探究学习，讨论学习，为学生的终身进展效劳。 4、以活动队和教学想协作，相互促进，相互影响，用活动鼓励学生学习生物的兴
29、趣。在教学中融入科普学问。 5、在教学中要考虑八年的结业，以及的调整进度。 三、教学进度 七年级教学进度大体是： 第一单元生物和生物圈 第一章熟悉生物 第一节生物的特征 其次节调查我们身边的生物 其次章生物圈是全部生物的家 第一节生物圈 其次节环境对生物的影响 第三节生物对环境的适应和影响 第四节生态系统 第五节生物圈是最大的生态系统 其次单元生物和细胞 第一章观看细胞的构造 第一节练习使用显微镜 其次节观看植物细胞 第三节观看动物细胞 其次章细胞的生活 第一节细胞的生活需要物质和能量 其次节细胞核是遗传信息库 第三节细胞通过分裂产生新细胞 第三章细胞怎样构成生物体 第一节动物体的构造层次 其
30、次节植物体的构造层次 第三节只有一个细胞的生物体 第四章没有细胞构造的微生物病毒 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类，苔藓和蕨类植物 其次节种子植物 其次章被子植物的一生 第一节种子的萌发 其次节植株的生长 第三节开花和结果 第三章绿色植物与生物圈的水循环 第一节绿色植物的生活需要水 其次节水分进入植物体内的途径 第三节绿色植物参加生物圈的水循环 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第一节绿色植物通过光合作用制造有机物 其次节绿色植物对有机物的利用 第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第六章爱惜植被，绿化祖国 本学期总课时为32课时，其中授课30课时，机动
31、2课时，每周2课时 本学期共有三个单元，十二章内容，探究试验6个，试验8个，演示试验4个，调查3个，设计1个。模拟制作1个课外实践5个。 学生要求：三个一：在桌面上只有一支笔，一个本，一本书。 在书上连续施行课任签字方式。把平常的课堂表现以加减分数的形式参加到月考成绩之中。 课堂笔记改革： 要求学生写生物作文。题目自拟，运用比方，拟人的方式，或者以第一人称的方式在一节课之后把学问点穿插其中写生物作文。 活动规划： 1、在生物学科上，连续组建七年级生物活动队每班级4人。 2、组织参与9月22日的黑龙江省小试验家生物学科复赛。 3、组织参与11月份的第四届“崇文杯”科普学问竞赛文章。 七年级下册生
32、物教学工作规划9 一、学生目前的学习状况分析： 通过最终的生物教学，学生对生物的兴趣得到了很大的提高，他们有了肯定的学习技能，对根底学问有了坚固的把握。其中，一批优秀的学生需要加强引导和培育，有望取得优异的成绩。然而，一些学生对根底学问的把握薄弱，面貌落后，试验和学习习惯差。我们应当更加关注这些学生，赐予更多的指导和催促，鼓舞他们树立信念，狠抓教学的实施，努力全面提高教学质量，使学生的力量和共性得到充分进展，综合素养得到提高。 二、教材内容分析 依据新课程改革的要求、生物课程标准的要求和学生的实际状况，本期的教学内容主要是讨论第四单元“生物圈中的人”的教学内容和试验，从第一章“人的起源”到第七
33、章“人类活动对生物圈的影响”共七章。其中，其次章至第六章是教学重点和难点；第四章和第五章是社会争论和考试的热点。通过教学改革，实施“双基”，进展学生力量，使学生在学问、力量、情感、观念等方面得到全面进展。 三，教学资源的开发 教学资源应当是物质资源、财力资源、人力资源等有利于教学的因素，也包括学生、教师道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式等一些非智力因素。这些因素的有效开发和利用可以促进我们的有效教学，提高我们的教学效果，也为一门开放、动态的生物学课程的建立供应了有力的保障。在开发和利用教学资源的过程中，无论采纳什么方法，目的都是为了教授和进展学生的力量。我们应当更多地利用互联网、书籍和资
34、料、视听文件等。丰富生物课堂，提高课堂效率 四，教学目标 在新课程标准下，我们要实现的是： （1）学生获得生物学的根本事实、概念、原理、规律等根底学问，了解并留意这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 （2）学生具有生物操作的根本技能，肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。 （3）学生能够理解人与自然和谐进展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。 （4）初步形成根本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 （5）通过生物学的学习，把握生物学学问，树立科学的世界观和生态观，促进学生力量和科学素养的形成和进展。学生可以将生物学问应用到日常生活中。 动词（verb的
35、缩写）详细措施 1、仔细学习生物课程标准要求和教材，做好教学设计，抓好教学实施，每月进展一次月考（单元测试），每周一套习题并准时抽查报名反应调整。 2、坚持启发式教学，正确处理“两个仆人”关系，注意师生互动，追求和谐，注意师生沟通和信息反应，为学生的学习制造良好的条件和学习气氛。 3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲座、启发式和探究式教学，运用课堂教学媒体和现代教学方法，充分发挥学生潜能，全面把握学习方法 4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培育和提高学生的自学力量。 七年级下册生物教学工作规划10 新的学期马山就要开头了，本学期我担当七年4、5、6三个班级的生物
36、教学工作，经过半学期来师生的共同努力圆满完成了教育教学任务并取得较好的成绩。通过学习，使学生初步把握了一些根本的生物学问和识图析图技能为将来的学习打下了肯定的根底。但接下来这半个学期也是特殊关键而劳碌的学期，由于这半个学期学习人体生理卫生的学问，这局部只是对学生来说相比照较难理解，任务重，所以我们面临很大的挑战。特针对本学期七年级工作规划如下： 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多
37、的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准苏教版教材生物（七年级下册）。 三、学生分析 初中七年级共6个班，每个班30人左右，学生整体素养尚可，学习态度较好好，有两级分化现象。不过上课仔细，课堂学生和教师的协作和课堂纪律都较好。目前成绩适中。 四、教学措施 1、细心选择相宜本市生物现状的教学方法及习题，针对详细学情因材施教。 2、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提
38、高课时效率和教学质量；积极参与教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。 3、分层次设置课堂反应练习，使优生得到进展，差生得到提高。 4、定期考察，准时反应学生的学习效果，做到查遗补漏。 5、疑难问题重点讲解。 6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。 五、教学进度 本学期总课时为34课时，每周2课时。 教学内容及参考课时如下： 第四单元 生物圈中的人 第8章 人的
39、由来（4课时） 第一节 精卵结合孕育新生命 2课时 其次节 人的生长发育和青春期 1课时 第三节 人体概述 1课时 第9章 人的食物来自环境 （5课时） 第一节 人体需要的主要养分物质 2课时 其次节 人体的消化和汲取 2课时 第三节 膳食指南与食品安全 1课时 第10章 人体内的物质运输和能量供应 （8课时） 第一节 血液和血型 2课时 其次节 血液循环 2课时 第三节 人体和外界环境的气体交换 2课时 第四节 人体内的气体交换 1课时 第五节 人体能量的供应 1课时 第11章 人体内的废物排入环境（3课时） 第一节 人体泌尿系统的组成 1课时 其次节 人体废物的排出 2课时 第12章 人体
40、生命活动的调整（7课时） 第一节 激素调整 1课时 其次节 神经调整 2课时 第三节感知信息 4课时 第13章 人是生物圈中的一员（2课时） 第一节 关注生物圈环境的恶化 1课时 其次节爱护生物圈从自身做起 1课时 复习 5课时 七年级下册生物教学工作规划11 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神
41、和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、学情分析 七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了肯定的成绩，学习习惯也已初步养成.学生记忆快，但是记忆时间短暂。一局部学生课上留意力不集中，不能明确学案要求进展自主学习。依据学生这些特点，我们教师要从培育学生的学习兴趣、提示学生留意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学，逐步培育学生独立自主学习习惯的养成，并培育学生能运用生物学标准语言回答下列问题的力量，同时还要连续加强学生的堂清工作。 三、教学内容及教材分析 本期的教学任务主要在七年级生物学下册。下面对教材内容作根本分析： 生物学下册仅一个
42、单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个局部。第一局部是第一章人的由来。教材通过观看与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和进展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。其次局部包括其次、三、四、五、六章，这局部的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供给，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三局部是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定规划等活动，引导学生进一步熟悉人类与环境的亲密关系。 本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在
43、叙述人体的由来、人体构造和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题绽开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。 第一章 人的由来 从人类的起源讲到人的生长、发育和生殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次清楚，规律性强，学问完整。通过观看与思索、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生学问和力量的学习与提高，过程和方法的猎取及情感态度价值观的进展。 其次章 人体的养分 食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的养分物质要经过消化和汲取才能被细胞利用，关注合理养分和食品安全，力求将人的养分问题