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1、 七年级下册语文在沙漠中心课文及教案（4篇） 在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。天气已经很冷了。我站起来走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的严寒。我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。我抖动的手几乎抓不住电灯。我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反响多惊奇啊！ 由于懒得在大热天带着我的橡胶雨衣，我把它扔在路上了。可如今风越刮越猛。我发觉在沙漠里根本没有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你供应一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮挡。没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑
2、兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。我躺下，又站起来。不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！ 过了一会儿，我才糊涂过来。我站起身，笔直朝前走去，身子始终抖动着！我在哪儿？啊！我刚离开，我听见普雷沃的声音！是他的呼叫唤醒了我 我朝他走回来，始终哆嗦着，似乎全身都在打嗝。我对自己说：“这不是严寒，是别的缘由。是我的大限到了。”我已经缺水缺得太厉害了。前天，还有昨天我单独出去走了那么多路！ 冻死的想法让我难过，我宁可死在内心的幻影里。那个十字架，那些阿拉伯人，那些灯。不管怎么说，它们开头引起我的留意
3、。我不喜爱像奴隶那样忍受鞭打 我仍旧跪在地上。 我们随身还带了一点药品。一百克纯乙醚，一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。我试着喝了两三口纯乙醚，那就似乎我吞了刀子下去。之后我又喝了一点九十度的酒精，这下终于是把我的喉咙封住了。 我在沙地上挖了一个坑，我躺在里面，然后再用沙子盖住身体。只有我的脸露在外面。普雷沃找到了几根枯枝，生了一堆很快就会燃尽的火。普雷沃不情愿把自己埋在沙子里，他宁可跺脚取暖。他错了。 我的喉咙发紧，这不是个好兆头，但我自我感觉好过一点了。我感觉安静，一种超越了任何盼望的安静。我身不由己地踏上旅程，面对星空被绑在贩奴船的甲板上。但我或许还不是很不幸 我不再感到严寒，只要不动任何肌
4、肉。于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永久都不会再感到苦痛。何况，说实在的，人受的苦还真不算多在全部这些苦痛过后，剩下的就是疲乏和错乱的协奏了。一切都变成画册，变成有点残忍的童话故事刚刚，风驱逐着我四下乱窜，为了躲避它，我像困兽一样团团转。之后我感到呼吸困难：一个膝盖硌着我的胸膛。一个膝盖。我在天使的重负下挣扎。在沙漠里我从来都不是孤身一人。既然我现在不信任四周的一切，我不如缩在自己的躯壳里，闭上眼睛，不再动一根睫毛。我感到，有一股图像的激流把我带到一个安静的梦里：在大海深处，江河就安静了。 永别了，你们这些我曾经爱过的人。假如人体不能忍受三天不喝水，那可绝不是我的错。我过去没想到自己
5、对水源竟是那么依靠，我没料到人的忍耐力竟是如此短促。我们以为自己可以笔直朝前方走去，以为人是自由的我们没观察把我们拴在井上的绳索，它像脐带一样，把我们和大地肚子连在一起。谁多走了一步，谁就得死。 除了你们的苦痛，什么我都不在乎了。不管怎么说，上天待我不薄。假如我能回去，我还会卷土重来。我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。 我这里说的根本就不是飞机。飞机，它不是一个目的，而是一个工具。人们并不是为了飞机而去冒生命的危急，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。 我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的苦恼。我们接触的是风、星星、黑夜、
6、沙漠和海洋。我们和大自然的力气斗智斗勇。我们期盼拂晓就像农人期盼春天，我们期盼中途站就像期盼一片福地，我们在群星中查找自己的真理。 我不埋怨。三天来，我走了许多路，口干舌燥，在沙漠里查找行踪，把露水当做盼望。我力图找到我的同类，我忘了他们住在地球上的什么地方，这才是活着的人的忧虑。我不能不认为它比在晚上找一家音乐厅要重要得多。 我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。当他们空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？ 我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在
7、此地的感受大不一样！在这里，不管怎么说，我都是死得其所！ 我没有一点圆满。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很寻常。不过，我终于是呼吸过海风了。 领会过一次海风的味道的人，永久都忘不了这种滋养。不是吗？我的同志们？这并不意味着要过冒险的生活。这种说法有点夸大。我一点儿也不喜爱斗牛士，我喜爱的不是危急。我知道自己喜爱什么，那就是生命。 我觉得天就要亮了。我从沙子里伸出一只胳膊。我手边有一块布片，我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到早晨才有。当天大亮了，而我们的衣服却一点也没有潮湿。于是我的思绪有点乱，我听见自己说：“这里有一颗枯槁的心一颗枯槁的心一颗枯槁得挤不出一滴眼泪的心”
8、 “上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住，我们应当连续走下去。” 在沙漠中心教学反思 篇二 法国作家圣埃克絮佩在在沙漠中心里用自己独特的视角为人们呈现了一个未知的领域，他用自己的生命向人们诠释了自己作为探险家的人生，文中多有哲理性语句。 所以在备这堂课的时候，我把教学环节设计为： 1、通过快读来理清全文脉络。 2、通过分析关键句、段来体会对人生的思考。 文本分析从三方面来进展： 1、从内容入手。了解课文所阐述的内容，从而探究心理的变化过程，通过了解心理的变化来分析的精神世界。 2、从语言入手。认真推敲词句，想想为什么用这个词而不用那个词，用这种说法而不用那种说法。通过对文字的推敲，深入感悟文本
9、内涵。 3、知人论世。解读文本也不必一味靠自己冥思苦想，查阅必要的资料可以帮忙我们更好地理解作品。还可以通过多看参考资料，联系自身生命体验来翻开细读的视角。 这节课，有得有失。较满足的是根本上实现了教学目标，思路清楚，两个主问题的设计，比拟贴近学生的水平，能够让学生跳一跳够到苹果。但也有缺乏： 1、语言的品析形式不多样。在语言品析时，教师替代学生之处过多，应当让学生自己读一读，生生间的互读，男生读，女生读，或师生合作读等形式朗读，这样可能体会会更深刻一些。 2、难点的突破欠火候。在争论对生命意义的理解时，学生理解的比拟浅薄，教师此时应当补充当时的背景资料帮忙学生，但由于自己预备的不充分，所以这
10、局部没有很好的引领学生深入下去。 3、结尾处过于潦草。时间把握的不好，以至于小结局部学生写作沟通的时间缺乏，草草完毕。 通过这节课可看出许多细节方面都有不到位的地方，还需要日后多加磨练。 在沙漠中心教案 篇三 学习目标 1、把握本文的生字词，了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。 2、理清课文表达的挨次及线索，整体感知课文内容。 3、理清的心理变化过程，品尝重点语句的含义，了解的优秀品质。 学习重点： 1、在熏陶感染中引导学生体会生命的意义，正确对待挫折和失败。 2、理清的心理变化过程，品尝重点语句的含义，了解的优秀品质。 学习方法： 自主学习、争论沟通、合作学习 课前预习： 一、预习任务
11、： 1、给以下加点字注音，或依据拼音写汉字。 辐（）射筛（）糠打嗝（）乙醚（）犁铧（） 虫豸（）协（）奏躯壳（）真谛（）噎住（） ji（）毛l（）明口干舌zo（）遮b（）遗hn（） 2、快速阅读课文，用简洁的语言概括课文的内容。 3、课文表达的挨次及线索。 4、抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题。 预习诊断 （一）文学常识填空。 本文选自，是国作家。其作品多描述飞行员生活，代表作有等。 （二）结合课文有关语句谈谈通过心理描写、行动描写颂扬了哪些精神。 预习质疑 二、课中实施： 预习沟通： 1、小组内沟通：检查上述练习答案，解
12、决上述疑问。 教师帮扶并留意收集，解决问题。 2、提出小组内预习疑问： 3、组间沟通，预习展现。 精讲点拨： 1、我在沙漠中遭受了哪些险境，面对险境我实行了哪些应对措施？ 3、在这种险境中，我的内心发生了变化，请从文中找出表达我心情的句子，体会我当时的心情。 4、请找出文中表现我对生命喜爱或生活思考的句子，有感情的朗读，品尝其中所蕴涵的哲理。 5、文章在写法上非常留意刻画人物的心理，同时留意行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。结合课文有关语句谈谈通过这些描写颂扬了哪些精神。 拓展延长：你知道哪些中外探险家的故事，讲给同学们听一听。 系统总结：（对比教学目标，看你学到了什么？还存在哪些缺乏？）
13、 三、课后作业： 完成综合力量训练113题 第五单元其次十二课第一课时限时作业 （总第47课时） 班级姓名得分一、给以下加点字注音。（2分） 乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（） 脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（） 二、依据以下的解释，写出相关的词语。（2分） （1）指死亡的期限。（） （2）虫子。泛指虫类小动物。这里比方碌碌无为的人。（） （3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的寻常人。（） （4）比方因惊吓或受冻而身体颤抖。（） 三、本文节选自，是（国家）作家（人名），其代表作有等。（3分） 四、中国古典诗词中有许多对沙漠描写的美丽诗句，王维在使至塞上一诗中写道“，”呈现了黄沙莽莽的
14、雄奇瑰丽。而王昌龄的参军行“青海长云暗雪山，孤城眺望玉门关。”一诗则说明了将士们戍守边关的雄伟壮志。（3分） 第五单元其次十二课其次课时限时作业。 （总第48课时） 班级姓名得分 读课文第1、2自然段，答复以下问题： 1、概括这选文的主要内容。（2分） 2、说“但这不只是夜晚的严寒。”对这句话你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。（2分） 3、选文中画线句子的意思，可以用一个相近的中国成语概括，请你写出这个成语。（2分） 4、文章哪些词句充分表达了“我”的苦痛境况？（2分） 5、文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。（2分） 在沙漠中心教案 篇四
15、教学目标： 1、学问目标：阅读课文，研读在沙漠中心的险恶境况和心理变化过程，领悟冒险的真正意义。 2、力量目标：练习快速阅读课文，抓住课文的主要信息，概括内容要点。 3、情感态度价值观：体会生命的意义，培育敢于面对挫折和失败的顽强意志与品质； 教学重点：体会的心理变化过程，品尝重点语句的含义，学习积极、乐观的生活态度。 教学难点：熟悉探险的真正意义，体会生命的价值。 教学过程： 一、导入揭题： 1、提及沙漠，或许你立刻会想到荒芜之境、死亡之地。古诗云：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟不飞下，兽铤亡群。假设你身陷如此绝境，你会做何感想？今日，让我们将时间回转
16、到上个世纪30年月，跟随一位坠机于撒哈拉沙漠的法国飞行员-圣艾克絮佩里，一同置身于茫茫的沙漠中心，感受那非比寻常的沙漠之行-在沙漠中心。 2、圣艾克絮佩里是法国优秀的飞行员，被称为“蓝天白云的耕耘者”。他经常把自己的飞行体验，对生活的喜爱，对生命的思索写入作品。人们评价他有飞行员的士气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。代表作有夜航、空军飞行员、小王子、人类的大地等。 二、出示目标 1、把握本课生字词，能正确朗读课文； 2、研读在沙漠中心的险恶境况和心理变化过程； 3、熟悉探险的真正意义，体会生命的价值。 三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词） 1、叙述：为了实现以上目标，我们首先
17、得专心朗读课文。朗读最根本的要求是读准字音，把握节奏。要把握好节奏，必需留意词与词、句与句、段与段之间的停顿。下面请几位同学轮番朗读课文，要求声音嘹亮，读准字音，留意停顿。其余同学边看边听，发觉有读错的地方做好符号，待文章读完后提出来订正。 2、指名朗读课文，其余学生边听边勾画有误的地方和自己认为重要的词句。 3、学生纠错，正音释词。 学生可能读错和难以理解的字词： 四、其次次“先学后教”（二读课文，分析人物境况和内心） 1、出示自学指导：自由朗读课文，思索下面的问题： A、当时和同伴置身沙漠，遭受了哪些困难境况？实行了哪些应对方法？有何生理反响？请找出相应的语句仔细体会。 B、我的心情又经受
18、了怎样的变化？找出表达心路历程的句子加以领悟。 2、学生先自主学习，然后小组争论。 3、师生沟通评议，抓住重点词句，分析人物境况和内心。 A、困难境况：干渴、风大、严寒 我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，牙床冻得格格作响。 沙漠夜晚的低温柔严峻的缺水使感到严寒难耐，死亡的危急更让感到无望，这是所面临的危急的真实写照。 “寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。” 运用比方和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和的感受，语气并不沉重，反而有些幽默，表现了镇静乐观的精神。 B、应对方法：喝乙醚酒精、用沙子盖住身体 C、生理反响：产生幻影、感到疲乏、呼吸困难 D、心路历程
19、：苦痛、无望、安静、乐观 苦痛（我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。） 无望（我跑不动了大限到了冻死的想法不喜爱像奴隶那样忍受鞭打） 安静（一种超越任何盼望的安静不管怎么说，上天待我不薄我们遇到的也是人的苦恼我们和大自然的力气斗智斗勇） 理解：我们期盼拂晓就像农人期盼春天，我们期盼中途站就像期盼一片福地，我们在群星中查找自己的真理。 珍贵的露水在拂晓才有，拂晓代表着生的盼望，所以说期盼拂晓就像农人期盼布满盼望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以说期盼中途站就像期盼福地。这两句话表达了对生命的喜爱。“群星”代表大自然，“在群星中查找真理”就是在同自然
20、的搏斗中实现生命的价值。这句话表达了对自己的追求的骄傲。 乐观（工作中，我是幸福的我没有一点圆满我终于是咆哮过海风我知道自己喜爱什么，那就是生命我们应当连续走下去） 理解：我没有一点儿圆满。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很寻常。不过，我终于是呼吸过海风了。 认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，所以即使失败，甚至牺牲，也无怨无悔。 五、第三次“先学后教”（三读课文，总结拓展） 1、出示自学指导：再读课文，想一想是怎样理解探险的意义的？你认为是个怎样的人？他我们从中应当学会什么？ 2、学生先自主学习，然后小组争论。 3、师生沟通评议。 （1）认为，冒险不是为了寻
21、求刺激，不是为了显示个人超凡的士气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。 （2）是个喜爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；喜爱人类，富有责任感的人。 4、拓展延长 依据下面供应的材料，绽开辩论。 材料：2023年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭受雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有许多人开头思索大学生登山的意义。你怎么对待这件事？ 5、课堂小结 即使处在沙漠的中心，也要为自己点一盏暖和的心灯！只要心还亮着，世界就是光明的！人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺。要记住：面对生活，豁达而不旁观，如同傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，如同心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时间荏苒，执着地一路欢歌。 六、布置作业： 1、整理课堂笔记，积存文中美丽的词句。 2、运专心理描写的方法，以“考试失败后的我”或“竞赛受伤时的我”写一段话。