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1、 一年级上册数学教学工作计划通用15篇 一、班级状况分析： 本学期一年级学生32人，这些学生大局部是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真得意，活泼淘气。据幼儿班教师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，承受力量差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进展思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
2、 二、教材分析： 本册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形、11-20各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 三、教学重难点： 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 四、教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10
3、以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”、“ 五、教学措施： 1、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 （1）留意留意以学生的.已有阅历为根底，供应学生熟识的活动情境以帮忙学生理解数学概念，构建有关的数学学问。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学学问的含义。 （3）让学生了解现实生活中的数学，初
4、步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。 （4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。 （5）联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教育。 2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。 3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采纳适宜的方法进展计算。 4、依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。 5、通过“用数学”的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的力量。 6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践力量的培育，使学生体验数学
5、与日常生活的亲密关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应表达开放性和制造性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。 8、教学中充分利用直观教具和学具。 六、教学进度安排（见附表） 教学进度安排 月份周次单元教学内容页码 课时数 9 1一预备课25222二位置61333 34 三 15的熟悉和加减法 1431 10 1、15的熟悉32、加减法的初步熟悉53、0的熟悉和有关0的加减法246四熟悉物体和图形 1011 713 五 610的熟悉和加减法 4283 20 1、6、7的熟悉和加减法52、8、9的熟悉和加减法53、10的熟悉和有关10的
6、加减法44、连加、连减、加减混合4整理和复习2实践活动：数学乐园1 1112 1415 六 1120各数的熟悉 8490 4 1、数1120各数读数和写数22、10加几的加法和相应的减法216七熟悉钟表919522 1719 八 20以内的进位加法 12 1、9加几2、8、7、6加几3、5、4、3、2加几整理和复习实践活动：我们的校园20九总复习4 一年级上册数学教学工作规划2 一 、指导思想： 通过学生数学学习活动，培育学生对数学的兴趣，以及树立数学处处可见的观念。 二、 教学内容： 1、 数一数 2、 比一比 3、 110的熟悉和加减法 4、 熟悉物体和图形 5、 分类 6、 1120的熟
7、悉 7、 熟悉钟表 8、 20以内的进位加法 9、 数学乐园 10、我们的校园 三、教学内容分析： 1每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到稳固学问的作用。 2、数学乐园很好的表达主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培育学生对数学的兴趣 3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材 4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算娴熟 5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感 6、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算 7、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念 8、安排
8、用数学的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量 9、表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源 四、教学目标： 1、 娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各组的组成，会读、写120各数。 2、 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、 初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、 熟悉符号=、,会使用这些符号表示数的大小。 5、 直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、 初步了解分类
9、的方法，会进展简洁的分类。 7、 初步熟悉钟表，会人士证明和半时。 8、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、 仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的”亲密联系。 五、教学重点难点 重点：1、610的加减法 2、20以内的进位加法。 难点：1、10以内数的组成 2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这局部内容将对学生计栓产生积极影响。 六、主要教学策略： 1、加强直观教学，增加操作、观看、时间等教学手段的应用。 2、通过动手操作，小组争论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。 3、联系学生
10、的生活实际，培育学生的学习兴趣。 4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐 一年级上册数学教学工作规划3 一、本班学生的根本状况 本班有学生46人，其中男生26人，女生20人。学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，固然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的根底以及个人的承受力量还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。 二、对教材的分析 1、全面熟识教学内容 一年级上学期数
11、学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 2、明确教学目标 娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 熟悉符号=、，会使用这些符号表示数的大小。 直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 初步了解分类的
12、方法，会进展简洁的分类。 初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信念。 培育学生仔细作业、书写干净的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 3、把握教学重点 把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。 知道加减法算式中各局部名称，加法和减法的关系。 比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。 初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 会进展比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。 4、教学难点 娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。 依据加减
13、法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 了解分类方法，进展简洁的分类。 熟悉钟表。 5、教具预备 实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片；口算练习卡片；20以内加法和10以内减法的计算圆盘；数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。 三、制定教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的兴趣。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做
14、一名学生喜爱的教师，从而使学生亲其师而信其道。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生落伍。 6、注意培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的根底。 一年级上册数学教学工作规划4 一、学生状况分析 虽然大局部入学前，承受过学教育，但学生的根底参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪
15、心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。 二、本学期教学的指导思想 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的力量。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识体情景，帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发
16、言的“奇思妙语录”等。 三、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 四、教学方法方面 1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮忙学生建立学好数学的信念。 3、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 1、重视学习习惯的培育。 习惯养成有许多方面,首先要学会的是整理书包和带齐学
17、习用品,家长要为孩子预备的文具:铅笔(8-10支,每天卷好)、尺、垫板、橡皮。孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的,但假如有责任心的话,这类问题是不会反复消失的。孩子要逐步学会自己治理自己,培育孩子细心仔细的将学习用品预备齐全,这在习惯形成初期特别重要。 其次,作业格式训练也是学习习惯培育的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式(教师会布置,家长只要催促书写端正、格式正确即可)。 学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,还要留意提示孩子仔细完成。家长每天先听孩子说一说当天有什么作业,再看孩子做的是否符合要求,以逐步培育孩子良好的作业习惯。 2、重视孩子计算力量的培育。 由于孩子的根
18、底不同,不同孩子的计算娴熟程度和速度也存在肯定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进展这方面的练习。 计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。同时要留心孩子计算错误的缘由,是马虎还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。 3、依据生活理解数学,让孩子在嬉戏中成长。 有些数学学问较抽象,简单混淆,我们家长要留意给孩子制造生活情境,让孩子在实际体验中理解学问。如“左右”的熟悉,有些孩子正确把握左右需要较长时间和过程,家长要有急躁,在生活
19、中强化孩子对左右手的熟悉,引导孩子借此来辨别物体间的左右关系。同时还要留意一个参照物的问题,如两人面对面时,如何判别对面之人的左右边。 在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学嬉戏,通过那些具有训练目的的嬉戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的进展,由于在嬉戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感,查找问题的答案。而且当孩子把“胜利”的盼望渗透到嬉戏中时,他们不愿输的努力就会从嬉戏本身扩展到学习中去。又如用小正方体拼拼搭搭,观看小正方体的”分布,数数一共多少块,对培育孩子的空间观念大有好处。再如用一布口袋,内放各种形体,让孩子蒙上眼睛摸一摸,说说摸出来的是什么,可以不断加深孩
20、子对形体特征的熟悉。虽然这嬉戏具有挑战性,但孩子往往乐此不疲。 4、重视数学语言进展,为聪慧插上翅膀。 语言是思维的外衣,语言力量的增加可以极大的改善孩子的学习力量,促进思维的进展,因此我们应充分熟悉孩子语言进展的重要性。不妨给孩子的智力进展插上“语言的翅膀”,让孩子飞得更高,更远。 在生活中要多为孩子创设说数学的时机,让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式,比方和孩子漫步时,和孩子去公园时等等,这样沟通的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮忙孩子形成标准的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为”“由于所以”。要求孩子说完整的话。 数学书中的实际问题小朋友都要
21、能在教师或家长引导下看书说出题意。在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进展适当的点评反应就够了。 5、培育孩子表达力量的另一妙招就是常常向孩子“请教”。 把孩子推上讲台,做孩子的“学生”这虽有明知故问的嫌疑,但并不阻碍孩子的为师热忱。他们会很兴奋,很热忱的扮演教师的角色,介绍自己今日的学习收获。 6、让孩子享受胜利的喜悦。 俗话“数子千过,莫如夸子一长”,每个孩子都盼望自己的力量得到了教师和家长确定和欣赏。与其说“你不要这样做!”还不如“你那样能够做得更好!”;与其让孩子在没完没了的批判中纠缠于做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!
22、自信缺乏的孩子更是特殊可怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的观赏。“有进步!连续努力!”“没关系,我信任你肯定能行!”,不要吝啬真心的表扬。 7、注意孩子学习过程,正视孩子考试成绩。 当他们面对新内容,特殊是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会消失这样的状况:家长在家看孩子的计算很娴熟,就以为孩子的数学学得很好,但真正考察或解决实际问题时,孩子往往有些不适应,或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅是单纯的计算。 一年级上册数学教学工作规划5 一、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“
23、课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生
24、字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。（2）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。（3）课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况： 全班学生入学
25、不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： （1）把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 （2）把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： （1）认对、读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： （1）培育写字兴趣和
26、良好写字习惯，精确认读305个生字。 （2）说出根本笔画的名称。 （3）能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际： （1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。 （2）能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 （3）能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 5、阅读： （1）能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。 （2）熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 （3）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 （4）正确地复述课文、
27、语句连贯。 （5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 一年级上册数学教学工作规划6 一、根本状况 一年级有学生*人，其中男生*人，女生*人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，固然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的根底以及个人的承受力量还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。 二、教材分析 1、教学内容 一年级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10
28、以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 2、教学目标 娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 熟悉符号“=”、“”、“”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能熟悉个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。 2、结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟地口算2
29、0以内数的加减法；结合现实素材，进展初步的估算。 3、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 4、识别从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的外形。 5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 6、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟和分类。 7、通过简洁的统计活动，初步熟悉象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。 8、加深对20以内的数有关学问的理解。 9、加深对分类与比拟及统计方面学问的理解。 解决问题 1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴沟通。 2、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，进展应
30、用意识；在探究、沟通汁算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。 3、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。 4、发觉事物中隐含的简洁规律。 教学措施 1不断地转变教学观念。 教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经受“做数学”的过程，真正促进学生在学问与技能、数学思索与解决问题、情感与态度等方面的全面进展。 2教学过程要表达开放性。 提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的敏捷性和解决现实问题的力量，实现既长学问又长才智的目标。 3教学过程要表达活动性。 教师要引导学生开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，
31、帮忙学生在自主探究和合作沟通的过程中，开发潜能、理解学问、进展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。 4留意培育学生的问题意识。 努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的积极性，培育学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。 5留意学习过程的构建性。 教师要充分利用教材供应的信息窗创设情境，让学生运用已有的阅历，在动手、动脑和相互沟通的活动中，通过“做数学”获得再制造的时机，建立新旧学问之间的联系。 6留意评价的改革 对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以鼓舞为主，激发学生的学习兴趣。 学期教学进
32、度安排 周次 教学内容安排 主备人 1 一欢乐的校园10以内数的熟悉 崔金凤 2 一欢乐的校园10以内数的熟悉 崔金凤 3 二妈妈的小帮手分类与比拟 舒婷 4 三走进花果山10以内数的加减法 张玉美 5 国庆放假 6 三走进花果山10以内数的加减法 张玉美 7 三走进花果山10以内数的加减法 张艳 8 三走进花果山10以内数的加减法 张艳 9 四好玩的嬉戏 舒婷 10 五海鸥回来了11-20各数的熟悉 杜建忠 11 五海鸥回来了11-20各数的熟悉 杜建忠 12 六好玩的嬉戏熟悉图形 杜建忠 13 七小小运动会20以内数的进位加法 赵新美 14 七小小运动会20以内数的进位加法 赵新美 15
33、七小小运动会20以内数的进位加法 赵新美 16 八雪山乐园总复习 17 八雪山乐园总复习 18 期末复习 19 期末复习 注：直接输入内容即可，不要转变文本版格式和表格样式。 一年级上册数学教学工作规划10 一、班级状况分析 这学期我连续任教一年级(1)和(2)的数学。(1)班的学生人数是60人，(2)班的人数也是60人。在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的观看、比拟和有序思索的力量;积存了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度
34、，提高积极性，抓好根底学问，培育学生良好的学习习惯。 二、教材分析 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。 三、教学内容 这册教材包括下面一些内容：熟悉图形(二)，20
35、以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材
36、结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 四、教学目标 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中
37、的作用。 4、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 5、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 6、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识 7、养成仔细作业、书写干净的”良好习惯。 8、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学重、难点 1、熟悉100以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。 2、使学生经受和体验学习的过程，进展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 六、教学措施 1、结合详细情境
38、，运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。 七、20%后进生进步措施 备课时必需对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决
39、学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导”。 对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，积极实行帮扶转化措施，采纳教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。 总之,我会严格根据以上的规划来完本钱期的教学任务,信任肯定会有所进步! 一年级上册数学教学工作规划11 一、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先
40、安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。 二、班级状况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼
41、好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，熟悉符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下
42、、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进展比拟、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进展初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进展比拟分类的意识，具有简洁的统计思想。