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1、承德中考语文诗歌鉴赏专项练习模拟试题 一、诗歌鉴赏 1阅读下面这首诗，完成下列问题。题大庾岭北驿（唐）宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。【注】驿：驿站。阳月：农历十月。殊：实。瘴：南方湿热蒸郁之气。陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。（1）这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。请分析尾联所表达的思想感情。（2）诗歌的前两联运用了什么表达技巧？请做简要赏析。【答案】（1）作者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡的深深眷恋之情。（2）对比手法。大雁南飞，飞到此处就
2、不再飞了；诗人行到此处却要继续南行。开头四句通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。【解析】【分析】。诗的最后二句，诗人从写景转为抒情。他在心中暗暗祈愿：“明朝望乡处，应见陇头梅。”明晨踏上岭头的时候，再望一望故乡吧！虽然见不到她的踪影，但岭上盛开的梅花该是可以见到的！荆州记载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”诗人暗用了这一典故。虽然家不可归，但他十分希望也能寄一枝梅，安慰家乡的亲人。诗人本来在武后、中宗两朝，宋之问颇得宠幸，睿宗执政后，却成了谪罪之人，发配岭南，其心中的痛苦哀伤自是可知。所以当他到达大庾岭北驿时，眼望那苍茫山色
3、、长天雁群，想到明日就要过岭，一岭之隔，与中原便咫尺天涯，顿时迁谪失意的痛苦，怀土思乡的忧伤一起涌上心头。悲切之音脱口而出：“阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？”意谓：阳月（即农历十月）雁南飞至此而北回，而我呢，却像“孤雁独南翔”（曹丕杂诗），非但不能滞留，还要翻山越岭，到那荒远的瘴疠之乡；群雁北归有定期，而我呢，何时才能重来大庾岭，再返故乡和亲人团聚！由雁而后及人，诗人用的是比兴手法。两两相形，沉郁、幽怨，人不如雁的感慨深蕴其中。这一鲜明对照，把诗人那忧伤、哀怨、思念、向往等等痛苦复杂的内心情感表现得含蓄委婉而又深切感人。故答案为：作者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再
4、是家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡的深深眷恋之情。对比手法。大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续南行。开头四句通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。【点评】本题考查分析描写方法和思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作者的情感倾向.抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。本题考查分析写法技巧。答题时应注意，准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法，要 结合诗句和具体的词语作分析，并指出这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样 的感情，有什么作用。2阅读下
5、面的诗歌，完成下列小题。忆江南（唐）白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（1）词中“胜”的意思是 _；作者用“胜”突出了江花色彩的 _。（2）这首词的结尾句，起到了什么作用？【答案】（1）超过（或：胜过）；浓艳（或：艳丽）（2）照应开头“江南好”一句，使全词首尾呼应、浑然一体。点明中心，强化了作者对江南春色的无限赞美与怀恋之情。【解析】【分析】（1）“日出江花红胜火”的意思是“太阳从江面升起，把江花照得比火红”，“胜”的意思是“胜过”。“胜”展现了鲜艳夺目的江南春景，突出了花的艳丽。（2）从结构上来看，“江南好”是对江南美景的总体赞美，与结尾句呼应；从内容上来
6、看，“能不忆江南”的意思是“叫人怎能不怀念江南”，写出了对江南的热爱与眷恋。故答案为：超过（或：胜过）；浓艳（或：艳丽）照应开头“江南好”一句，使全词首尾呼应、浑然一体。点明中心，强化了作者对江南春色的无限赞美与怀恋之情。【点评】本题考查考生诗歌鉴赏的能力。考生要读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗句理解词义。本题考查考生对诗句的作用的理解和赏析。考生要整体理解诗歌的内容，注意感悟诗人的情感，结合对诗歌的理解进行作答。3阅读下面的诗歌，完成下面小题。暮江吟唐 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）请用“/”画出下面这句诗的朗读节奏。半 江 瑟 瑟 半 江 红。
7、（2）诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的?结合诗句做具体分析。【答案】（1）半江/瑟瑟/半江红。（2）“可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠没的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓没的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。【解析】【分析】（1）七言绝句属于格律要求比较严格的近体诗。首先是篇幅固定。全诗飞雁传闻至此回我行殊未已何日复归来江静潮初落林昏瘴不开明朝望乡处应见陇头梅注驿驿站阳月农历十月殊实瘴南方湿热蒸郁之气陇此处指大庾岭岭上多梅故又称梅岭这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作请分析尾联所表 是家乡的风物而是大庾岭高处的梅花了表达了作者对故乡的深深眷恋之情对比手法
8、大雁南飞飞到此处就不再飞了诗人行到此处却要继续南行开头四句通过人与雁的对比写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情解析分析诗的最后二句 的踪影但岭上盛开的梅花该是可以见到的荆州记载南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗折梅逢驿使寄与陇头人江南何所有聊赠一枝春诗人暗用了这一典故虽然家不可归但他十分希望也能寄一枝梅安慰家乡的亲人诗人本来在武后中宗两朝四句，每句七字，总共二十八字。其次是押韵严格，表现为通常只押平声韵且不能出韵。还要讲究平仄，即要求符合平仄律，就是在一般情况下，以两个音节（两个字）为一个音 步，平仄交互安排。故划分为：半江/瑟瑟/半江红。或根据诗歌的意思划分，“半江瑟瑟半 江红”的意思是“半江碧绿
9、半江艳红”。故划分为：半江/瑟瑟/半江红。（2）“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是“最可爱的是那九月初三之夜，露水亮 似珍珠郎朗新月形如弯弓”。首先要明确“可怜”是“可爱”之意，围绕诗歌中描写的景物，抓 住“可爱”这条情感主线，结合具体诗句进行分析即可。故答案为：半江/瑟瑟/半江红。“可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠没的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓没的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。【点评】本题难度不大，考生在平时注意对七律的朗读即可划分节奏。本题考查的是对诗歌内容和诗人情感的理解。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，注意诗歌中的景物，整体感悟诗
10、人的情感。在理解时要反复朗读。4阅读下面两首诗，完成下面小题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”这两句诗句描写了 _ 的场面，反衬了作者悲愤、失望的情绪。（2）下列选项中，对“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句理解不恰当的一项是（）A.这句运用“姜尚”和“伊尹”的典故来表达作者内心的冲突。B.表达了作者渴望遇到明君建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。C.作者想到这两位历史人物的经
11、历，又增加了信心。D.作者想和“姜尚”和“伊尹”一样过着悠闲洒脱的生活。【答案】（1）描绘了隆重而丰盛的宴会场面（2）D【解析】【分析】（1）李白被“赐金放还”时，友人设下盛宴为之饯行。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”意思是：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。两句用夸张的笔法描写了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。（2）D.有误。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用“姜尚”和“伊尹”的典故，表达了作者渴望遇到明君建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。故选 D。故答案为：描绘了隆重而丰盛的宴会场面；飞雁传闻至此回我行殊未已何日复归来江静潮初落林昏瘴不开明朝望乡处应见陇
12、头梅注驿驿站阳月农历十月殊实瘴南方湿热蒸郁之气陇此处指大庾岭岭上多梅故又称梅岭这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作请分析尾联所表 是家乡的风物而是大庾岭高处的梅花了表达了作者对故乡的深深眷恋之情对比手法大雁南飞飞到此处就不再飞了诗人行到此处却要继续南行开头四句通过人与雁的对比写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情解析分析诗的最后二句 的踪影但岭上盛开的梅花该是可以见到的荆州记载南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗折梅逢驿使寄与陇头人江南何所有聊赠一枝春诗人暗用了这一典故虽然家不可归但他十分希望也能寄一枝梅安慰家乡的亲人诗人本来在武后中宗两朝 D。【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题
13、目，一定要认真阅读诗 作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；（2）解答这类选择题应从以下几个方面着手：看是否曲解原意，张冠李戴。看是否 随意引申、任意拔高或贬低。看是否以假乱真，鱼目混珠。看是否无中生有，横生 枝节，即备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。看是否以偏概全，故意反说，如将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成 听觉等。5阅读下面的一首词，回答问题。水调歌头（宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阔，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阔，低绮户
14、，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。（2）谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”的理解。【答案】（1）“清影”意为清冷的影子，营造出孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。（2）人世的悲和欢、聚和散犹如这月亮的阴晴圆缺，非人力所能为。既然这样，就不必再慨叹和悲伤了。【解析】【分析】（1）“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。“起舞弄清影”，是与自己的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思”。与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间，在月光下起舞，最起码还可以与自己清影为伴。这
15、首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱人间的感情上来。从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。（2）本题考查对诗句的理解。人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的
16、希望。因为，月有圆时，人也有相聚之时。很有哲理意味。【点评】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是，作用是，它运用了 的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了 的景象，表达了诗人 的思想感情；飞雁传闻至此回我行殊未已何日复归来江静潮初落林昏瘴不开明朝望乡处应见陇头梅注驿驿站阳月农历十月殊实瘴南方湿热蒸郁之气陇此处指大庾岭岭上多梅故又称梅岭这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作请分析尾联所表 是家乡的风物而是大庾岭高处的梅花了表达了作者对故乡的深深眷恋之情对比手法大雁南
17、飞飞到此处就不再飞了诗人行到此处却要继续南行开头四句通过人与雁的对比写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情解析分析诗的最后二句 的踪影但岭上盛开的梅花该是可以见到的荆州记载南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗折梅逢驿使寄与陇头人江南何所有聊赠一枝春诗人暗用了这一典故虽然家不可归但他十分希望也能寄一枝梅安慰家乡的亲人诗人本来在武后中宗两朝本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理 解其意思，然后结合题目的要求作答。6阅读下面这首唐诗，完成小题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（1）“_，
18、_”两句运用夸张手法描绘了诗人眼中的洞庭湖。“_”的 意思是太平盛世。（2）诗人描绘的洞庭湖具有怎样的特点？诗人描绘这样的景象，意图是什么？【答案】（1）气蒸云梦泽；波撼岳阳城；圣明（2）气势磅礴。寄寓自己的理想抱负，希望得到张丞相举荐。【解析】【分析】“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，两句由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽。西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，与王维的诗句“郡邑浮前浦，波澜动远空”有异曲同工之妙。这两句被称为描写洞庭湖的名句。但两句仍有区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖
19、的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满活力。圣明，指太平盛世，古时认为皇帝圣明，社会就会安定。此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。故答案为：气蒸云梦泽；波撼岳阳城；圣明。气势磅礴。寄寓自己的理想抱负，希望得到张丞相举荐。【点评】本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。本题考查赏析重点句子。答题时应注意，赏析
20、句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。7阅读下面古诗，完成（1）（2）两小题。秀州报本禅院乡僧文长老方丈（宋）苏轼万里家山一梦中，吴音 渐已变儿童。每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。师已忘言真有道，我除搜句 百无功。明年采药天台去，更欲题诗满浙东。（选自苏轼两浙诗选）【注释】此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长飞雁传闻至此回我行殊未已何日复归来江静潮初落林昏瘴不开明朝望乡处应见陇头梅注驿驿站阳月农历十月殊实瘴南方湿热蒸郁之气陇此处指大庾岭岭上多梅故又称梅岭这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作请分析尾联所表 是家乡的
21、风物而是大庾岭高处的梅花了表达了作者对故乡的深深眷恋之情对比手法大雁南飞飞到此处就不再飞了诗人行到此处却要继续南行开头四句通过人与雁的对比写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情解析分析诗的最后二句 的踪影但岭上盛开的梅花该是可以见到的荆州记载南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗折梅逢驿使寄与陇头人江南何所有聊赠一枝春诗人暗用了这一典故虽然家不可归但他十分希望也能寄一枝梅安慰家乡的亲人诗人本来在武后中宗两朝老，蜀人，报本禅院方丈。吴音：指江浙一带方音。搜句：作诗。浙东：指钱塘 江以南越、婺、处、台七州。（1）诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是 _。（2）第三、四联表达了诗人怎样的情感？
22、【答案】（1）吴音渐已变儿童（2）表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍 赏浙东山水寄托诗情的愿望。【解析】【分析】（1）首联中，家山即家乡。变儿童：指诗人在秀州(今浙江嘉兴)呆得 久了,习用当地的吴语,都快变掉儿时的乡音了。通过理解可知，诗中直接体现诗人离家很久 的诗句是：吴音渐已变儿童。（2）结合这两联内容分析、理解诗人的感情，“每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。”抒 写对文长老淡泊、安闲生活的羡慕之情；“师已忘言真有道，我除搜句百无功。”写自己一 事无成，只会写诗的无奈；“明年采药天台去，更欲题诗满浙东。”表达自己遍赏浙东山水 寄托诗情的愿望。据此答题意
23、对即可。故答案为：吴音渐已变儿童 表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏 浙东山水寄托诗情的愿望。【点评】该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗 歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描 写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理 解，三是结合诗歌的写作背景理解。8阅读下面这首诗歌，回答问题。西溪独泛（唐）皎然道情何所寄，素舸漫流间。真性怜高鹤，无名羡野山。经寒丛竹秀，人静片云闲。泛泛谁为侣
24、，唯应共月还。【注】素舸：不加装饰的船。唯应：只有。（1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了 _ 的氛围。（2）本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。【答案】（1）清幽恬静（2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。飞雁传闻至此回我行殊未已何日复归来江静潮初落林昏瘴不开明朝望乡处应见陇头梅注驿驿站阳月农历十月殊实瘴南方湿热蒸郁之气陇此处指大庾岭岭上多梅故又称梅岭这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作请分析尾联所表 是家乡的风物而是大庾岭高处的梅花
25、了表达了作者对故乡的深深眷恋之情对比手法大雁南飞飞到此处就不再飞了诗人行到此处却要继续南行开头四句通过人与雁的对比写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情解析分析诗的最后二句 的踪影但岭上盛开的梅花该是可以见到的荆州记载南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗折梅逢驿使寄与陇头人江南何所有聊赠一枝春诗人暗用了这一典故虽然家不可归但他十分希望也能寄一枝梅安慰家乡的亲人诗人本来在武后中宗两朝【解析】【分析】（1）诗歌写了作者独自泛舟西溪，通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景 物，渲染了一种清幽宁静的氛围。（2）“泛泛谁为侣，唯应 共月还”意思是谁和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王维竹 里馆“深林人不知，明月来相照”意思
26、是密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静 与我相伴。两句都表现了作者超然物外的情怀。故答案为：清幽恬静；尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月 映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。【点评】本题考查学生理解诗歌意境的能力。理解诗歌的意境要结合诗歌的意象进行，本诗通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物营造了宁静淡薄的意境烘托了一种清幽恬静的 氛围；此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描 写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理 解，三是结合诗歌的写作背景理解。9阅
27、读下面诗歌，回答问题。无题（唐）李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（1）请你根据对本诗的理解，为本诗拟一个题目，并说明理由。（2）说说“东风无力百花残”中“残”字妙在何处。（3）从修辞手法的角度赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。（4）“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”抒发了诗人怎样的情感？【答案】（1）相思。理由：本诗主要表现了离别之痛、相思之苦，故可拟题为“相思”。（2）“残”字紧扣暮春时节的景物特点，既是写自然环境，也是诗人心境的反映，情景交融，渲染了离别的氛围，给人一种凄楚的感觉。（
28、3）这两句运用了对偶、双关等修辞手法，对仗工整，以“春蚕吐丝”“蜡 炬成灰”来象征对爱人的真挚情感；借助“丝”与“思念”的“思”谐音，形象生动地表达出至死不渝的忠贞情感。（4）诗人借助青鸟传递信息的神话，抒发与心爱之人难以见面的惆怅伤感以及继续追求的真挚情感。【解析】【分析】（1）可以从诗歌内容或诗歌的主旨这两个角度拟写标题，这是一首感情深挚、缠绵委婉、咏叹忠贞爱情的诗篇。诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。据此可给这首诗拟写一个题目为：相思。（2）“残”，伤害。这里指凋零。“百花残”，意思是百花凋零。“百花凋残”表示已经是暮春时节，结合前一句诗歌内容分析，第一句诗
29、是极度相思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛。“百花残”，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵飞雁传闻至此回我行殊未已何日复归来江静潮初落林昏瘴不开明朝望乡处应见陇头梅注驿驿站阳月农历十月殊实瘴南方湿热蒸郁之气陇此处指大庾岭岭上多梅故又称梅岭这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作请分析尾联所表 是家乡的风物而是大庾岭高处的梅花了表达了作者对故乡的深深眷恋之情对比手法大雁南飞飞到此处就不再飞了诗人行到此处却要继续南行开头四句通过人与雁的对比写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情解析分析诗的最后二句 的踪影但岭上盛开的梅花该是可以见到的荆州记载南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗
30、折梅逢驿使寄与陇头人江南何所有聊赠一枝春诗人暗用了这一典故虽然家不可归但他十分希望也能寄一枝梅安慰家乡的亲人诗人本来在武后中宗两朝与自然取得了精微的契合。据此答题，意对即可。（3）“蜡炬”和“春蚕”相对，“成灰”和“到死”相对，“泪始干”和“丝方尽”相对，因此这两句 运用了对偶的修辞手法，对仗工整，读起来朗朗上口。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是 比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念 不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望 的，
31、因此，自己的痛苦也将终生以随。据此答题，意对即可。（4）尾联。既然会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。诗词中 常以仙侣比喻情侣，青鸟是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙 山，所以这里即以蓬山用为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。这个 寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依 旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。据此可知，这两句话表 达的感情是：诗人借助青鸟传递信息的神话，抒发与心爱之人难以见面的惆怅伤感以及继 续追求的真挚情感。故答案为：相思。理由：本诗主要表现了离别之痛、相思之
32、苦，故可拟题为“相思”。“残”字紧扣暮春时节的景物特点，既是写自然环境，也是诗人心境的反映，情景交融，渲染了离别的氛围，给人一种凄楚的感觉。这两句运用了对偶、双关等修辞手法，对仗工整，以“春蚕吐丝”“蜡 炬成灰”来象征对爱 人的真挚情感；借助“丝”与“思念”的“思”谐音，形象生动地表达出至死不渝的忠贞情感 诗人借助青鸟传递信息的神话，抒发与心爱之人难以见面的惆怅伤感以及继续追求的真 挚情感。【点评】本题考查给诗歌拟写标题的能力。诗歌标题的作用有：概括诗歌主要内容；作诗歌线索；作者诗歌的出发点；具有象征意义；语带双关；全诗的诗眼（提示文章）；吸引读者兴趣。答题时要结合诗歌内容和主旨从这几个方面进
33、行拟题皆 可。本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最 富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗 的意境情感来分析。答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句 中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设 问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时 注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从
34、诗中所描 写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理 解，三是结合诗歌的写作背景理解。10 赏析杜甫的望岳和春望。望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。飞雁传闻至此回我行殊未已何日复归来江静潮初落林昏瘴不开明朝望乡处应见陇头梅注驿驿站阳月农历十月殊实瘴南方湿热蒸郁之气陇此处指大庾岭岭上多梅故又称梅岭这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作请分析尾联所表 是家乡的风物而是大庾岭高处的梅花了表达了作者对故乡的深深眷恋之情对比手法大雁南飞飞到此处就不再飞了诗人行到此处却要继续南行开头四句通过人与雁的对比写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情解析分析诗的最后二句 的踪影但岭上盛
35、开的梅花该是可以见到的荆州记载南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗折梅逢驿使寄与陇头人江南何所有聊赠一枝春诗人暗用了这一典故虽然家不可归但他十分希望也能寄一枝梅安慰家乡的亲人诗人本来在武后中宗两朝造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）下列对古诗的理解有误的一项是（）A.“昏”和“晓”两个天地是泰山“割”开的！“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿、使静止的山峰 充满了活力。B.“夫”字在古文中通常是用于句首的虚字，此处将它入诗新颖别致。C.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是
36、颔联。D.“国破山河在，城春草木深”写春到长安，山河依旧，草木葱茏，诗人感慨万干，不禁赞 美。（2）这两首诗是杜甫在人生的两个不同阶段所写，而当时社会环境也截然不同，所以两首 诗的内容和风格相差很大。请你分别写出这两首诗表达的思想情感。【答案】（1）D（2）望岳表现了不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神；春望表达了忧国伤时、念家悲己的感情。【解析】【分析】（1）ABC 理解正确，D“国破山河在，城春草木深”写了春望所见：山河 依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人眼中 的长安城荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。这些景象，让诗人非常的伤感。（2）结合诗歌的写作背景及
37、诗歌内容分析，望岳是杜甫青年时代的作品，充满了诗 人青年时代的浪漫与激情。末句的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了 登岳的想法，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。春望 是杜甫 晚年的作品，天宝十四年叛军攻占长安，七月，肃宗即位，改元至德。杜甫闻讯，只身一 人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古 的名作。诗歌开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事 持续了很久，以致于家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，展示出诗人忧国
38、忧民、感时伤怀的高尚情感。故答案为：D；望岳表现了不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神；春望表达了忧国伤时、念 家悲己的感情。【点评】本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌 的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部 分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来 看，主要包括三个方面：品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，结合词语对诗中名句的含飞雁传闻至此回我行殊未已何日复归来江静潮初落林昏瘴不开明朝望乡处应见陇头梅注驿驿站阳月农历十月殊实瘴南方湿热蒸郁之气陇此处指大庾岭岭上多梅故又称梅岭这首诗是宋之问
39、被流放岭南途经大庾岭时所作请分析尾联所表 是家乡的风物而是大庾岭高处的梅花了表达了作者对故乡的深深眷恋之情对比手法大雁南飞飞到此处就不再飞了诗人行到此处却要继续南行开头四句通过人与雁的对比写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情解析分析诗的最后二句 的踪影但岭上盛开的梅花该是可以见到的荆州记载南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗折梅逢驿使寄与陇头人江南何所有聊赠一枝春诗人暗用了这一典故虽然家不可归但他十分希望也能寄一枝梅安慰家乡的亲人诗人本来在武后中宗两朝意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。本题考查学生对诗人
40、思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写 作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系 诗中的景、物、意象来体会。11 阅读下面两首古诗，回答问题。秋望（明）高启 霜后芙蓉落远洲，雁行初过客登楼。荒烟平楚苍茫处，极目江南总是秋。秋望（明）李梦阳 黄河水绕汉边墙，河上秋风雁几行。客子过濠追野马，将军弢箭射天狼。黄尘古渡迷飞挽，白日横空冷战常。闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳。【注】飞挽：是“飞刍（草）挽粟（粮）”的省略，指迅速运送粮草。郭汾阳：即郭子 仪，唐代名将，曾任朔方节度使，以功封汾阳郡王。（1）高诗中一词点明题目中的“望”字，李诗中的“天
41、狼”原为星宿名，此处喻指 _。（2）两首诗都借秋望所见之景抒情，但抒发的感情却不相同，请作具体分析。【答案】（1）敌人（侵略者）（2）高诗中通过描写诗人独自登楼远眺所见的凄凉苍茫的江南秋景，抒发了游子浓浓的思 乡（孤独、悲伤）之情。李诗中通过描写战云密布下凄清肃杀的塞上风光，抒发了诗人渴 望有如郭子仪这样安边卫国的良将再现，体现了诗人忧国伤时的忠贞情怀。【解析】【分析】（1）“客子过壕追野马，将军弢箭射天狼”：士兵们跨过护城河时尘沙阵 阵，将军从弓袋中拔箭射敌军。天狼：指天狼星，古人以为此星出现预示有外敌入侵，“射 天狼”即抗击入侵之敌。（2）高诗结句以“总是秋”三字把自己感情融入“秋”中，诗
42、人没有明说“秋”是什么，但诗人 已经借所写秋景将“秋”对诗人而言意味着的怀乡之情抒写出来，借景抒情。“总是秋”三字 含蓄而又伤感地抒写诗人的思乡之情。李诗首联以黄河、长城、秋风、飞雁等，构成北方 边陲特有景象，气象开阔而略带萧瑟之感。颔联写前方将士踌躇满志的勇武形象，与首联 相映衬，烘托战事将起的紧张气氛。颈联分别选取战前紧张忙碌场面与冷月当空的凄清之 境，对比强烈，引人遐思。尾联由此生发，借助郭子仪之典，表达诗人深深的隐忧与热切 期待，情感复杂而耐人寻味。抒发了诗人强烈的忧国之情。故答案为：敌人（侵略者）；高诗中通过描写诗人独自登楼远眺所见的凄凉苍茫的江南秋景，抒发了游子浓浓的思乡（孤独、悲
43、伤）之情。李诗中通过描写战云密布下凄清肃杀的塞上风光，抒发了诗人渴望 有如郭子仪这样安边卫国的良将再现，体现了诗人忧国伤时的忠贞情怀。飞雁传闻至此回我行殊未已何日复归来江静潮初落林昏瘴不开明朝望乡处应见陇头梅注驿驿站阳月农历十月殊实瘴南方湿热蒸郁之气陇此处指大庾岭岭上多梅故又称梅岭这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作请分析尾联所表 是家乡的风物而是大庾岭高处的梅花了表达了作者对故乡的深深眷恋之情对比手法大雁南飞飞到此处就不再飞了诗人行到此处却要继续南行开头四句通过人与雁的对比写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情解析分析诗的最后二句 的踪影但岭上盛开的梅花该是可以见到的荆州记载南朝梁时诗人陆
44、凯有这样一首诗折梅逢驿使寄与陇头人江南何所有聊赠一枝春诗人暗用了这一典故虽然家不可归但他十分希望也能寄一枝梅安慰家乡的亲人诗人本来在武后中宗两朝【点评】本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写 作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系 诗中的景、物、意象来体会。12 阅读下面的诗歌，完成小题。江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（1）诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象？（2）
45、下面有关诗歌的理解不恰当的一项是（）A.前两句从近景入手，细致而具体地描绘了一幅茫茫雪景图。B.前两句的“绝”“灭”之无，与后两句的“舟”“翁”之有，对比强烈。C.诗歌用“千山”“万 径”的寂静，来衬托渔翁的垂钓，可谓静中见动。D.“绝”“灭”“雪”三字都是仄声韵，短促斩截，烘托了诗的凄冷、肃杀气氛。【答案】（1）孤独、顽强、高傲（或“不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立”）。（2）A【解析】【分析】（1）结合诗歌内容和写作背景分析，这首诗作于柳宗元谪居永州期间（公元 805 年 815 年）。唐顺宗永贞元年（805），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞 革新运动，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流
46、放十年。险恶的环境压迫，并没有 把他压垮。题目江雪点明地点和天气情况，此时千山鸟飞绝，万径人踪灭。但却有一个穿 着蓑衣戴着斗笠的老人，独自一个人在江边享受钓鱼的乐趣。由此，我们可以看到一个孤 独、顽强、高傲（或“不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立”）渔翁形象。（2）A 错在“前两句从近景入手”，前两句应该是从远景入手，细致而具体地描绘了一幅茫 茫雪景图。BCD 理解正确。故答案为：孤独、顽强、高傲（或“不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立”）。A【点评】本题考查分析诗歌人物形象的能力。鉴赏人物形象要注意四点：作品的情节 对人物的刻画；抓主人公的语言神态、动作、心理；环境对人物的烘托作用；诗 中作者的评论。本
47、题考查鉴赏古诗的能力。解答此题，是要熟读并了解整首诗歌内容，是要理解 重点词语及诗句表达的意思，是要能够理解诗歌所表达的思想感情，是要分析诗歌 的表现手法和语言特点。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。13 阅读下面两首诗，完成小题。送友人 李白 飞雁传闻至此回我行殊未已何日复归来江静潮初落林昏瘴不开明朝望乡处应见陇头梅注驿驿站阳月农历十月殊实瘴南方湿热蒸郁之气陇此处指大庾岭岭上多梅故又称梅岭这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作请分析尾联所表 是家乡的风物而是大庾岭高处的梅花了表达了作者对故乡的深深眷恋之情对比手法大雁南飞飞到此处就不再飞了诗人行到此处却要继续南行开头四句
48、通过人与雁的对比写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情解析分析诗的最后二句 的踪影但岭上盛开的梅花该是可以见到的荆州记载南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗折梅逢驿使寄与陇头人江南何所有聊赠一枝春诗人暗用了这一典故虽然家不可归但他十分希望也能寄一枝梅安慰家乡的亲人诗人本来在武后中宗两朝青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）两首诗都写到愁情：送友人写送别友人的愁情，黄鹤楼写的 _ 愁情。（2）以下对两首
49、诗的理解正确的一项是（）A.“万里”“千 载”都有悠远之意。B.“故人”“昔 人”都指曾经的老朋友。C.“青山”“晴 川”都写了山色秀美之景。D.“浮云”“白 云”都暗示诗人漂泊的身世。【答案】（1）思乡（2）A【解析】【分析】（1）从黄鹤楼尾联“日 暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可以看出 这首诗写的是乡愁，即思乡愁绪。（2）A 理解正确。B“故人”指曾经的老朋友，“昔人”，过去的仙人。C“青山”写的是山色 秀美之景，但“晴川”，阳光照耀下的晴明江面。D“浮云”暗示诗人漂泊的身世，但“白云千 载空悠悠”表达的是物是人非的感概。故答案为：思乡；A【点评】本题考查理解诗人思想感情的能力，理解作者的
50、思想感情，注意阅读时要逐句 体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的 语言进行概括。本题考查理解诗歌关键词语的能力。理解诗歌关键语句不能孤立地理解这个词语的意 思，要着眼于全诗，结合全诗内容和主旨理解词语的语境义和表达的感情。14 阅读下面古诗，完成后面小题 江行 宋 严羽 瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树梢行。离家今几宿，厌听棹歌 声。【注】棹歌：行船时船工所唱的歌。（1）尾联一个“厌”字写出了作者那种 _、_的情感。飞雁传闻至此回我行殊未已何日复归来江静潮初落林昏瘴不开明朝望乡处应见陇头梅注驿驿站阳月农历十月殊实瘴南方