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1、抓好幼儿园音乐教育教学工作充分发挥评课功能的教育随笔 围绕建邺区教研室本学期关于有效教学的工作重点，以幼儿园教育指导纲要为指针，立足音乐特点，传承一些传统的好的音乐教育方法，挖掘组内的资源优势，扎扎实实地抓好幼儿园音乐教育教学工作，提高组织音乐活动和教研能力，促进各个幼儿园音乐教学质量的提高。以幼儿园音乐游戏、集体舞教学为点，针对教师如何面对教与学的关系，如何把握教学内容、教学的度及详细的教学策略等方面进展初浅的探讨。专题讲座形式：对组员进展音乐游戏、集体舞教学相关理论指导 寻找课题，集体备课。讨论详细的设计和实施人员，同时进展资源共享。集中观摩研讨 集中观摩近 5 次，为组内教师提供集体性交
2、流和展示的平台，促进集体思维的共振，推进研究的深入进展。评课是教研活动之一，我们充分发挥评课活动功能,促进教师专业成长。在评课活动中，参与教师围绕音乐教学活动和特定的教研话题，通过交流，对话、质疑、反思，促使教师的实践性知识逐渐变成可交流的反思性知识。增加教师对教学问题的认识和评价能力。在评课环节中组员怀着一种学习、感恩、共享的心态，评课教师将自身角色定位为学习者、研究者与合作者，由于有核心话题的讨论有助于参与者对一问题的深入理解，并激发教师参与和表达的热情，评课的气氛是民主、平等、对话的，没有“不好”只有“更好”。在评课中侧重分析教学的问题了解教师对教育理念的认识和把握，促使教师逐渐从经历型
3、向研究型转变。1、在开始环节中幼儿是否进入角色，融人活动。2、中间环节幼儿是否有自己的想法，有合作意识。3、中间环节幼儿能否围绕问题讨论，发挥讨论实效。4、最后环节是否可见游戏效果。1、教师在集体舞教学中是否选择适合的空间站位，便于幼儿学习，详细在哪一环节?2、教师在教学中运用了哪些指令性语言或暗示性语 言，效果如何？请举例说明。3、活动中哪些环节教师与幼儿互动，幼儿与幼儿互动交流，效果如何?完成了哪些目标 1、教师的选材是否适应本年龄段幼儿社会交往的需要？2、在集体舞教学过程中，教师如何做到提高与倾听恰到好处?进一步内化，网上交流感受、体会 1、幼儿创造性、态度、情感开展与音乐知识技能关系的
4、处理上难以把握合理的度。2、幼儿主体性开展与教师指导作用的发挥之间的关系处理的不够理想。3、教师的观察、引导、提升能力有待于进一步提高。要善于观察幼儿，学习较好地把握幼儿在学习过程中的困难，尤其对幼儿创造性表达进展有效提升。幼儿园教育指导纲要为指针立足音乐特点传承一些传统的好的音乐教育方法挖掘组内的资源优势扎扎实实地抓好幼儿园音乐教育教学工作提高组织音乐活动和教研能力促进各个幼儿园音乐教学质量的提高以幼儿园音乐游戏集体舞教 讲座形式对组员进展音乐游戏集体舞教学相关理论指导寻找课题集体备课讨论详细的设计和实人员同时进展资源共享集中观摩研讨集中观摩近次为组内教师提供集体性交流和展示的平台促进集体思
5、维的共振推进研究的深入进展评课 教研话题通过交流对话质疑反思促使教师的实践性知识逐渐变成可交流的反思性知识增加教师对教学问题的认识和评价能力在评课环节中组员怀着一种学习感恩共享的心态评课教师将自身角色定位为学习者研究者与合作者由于有核 幼儿园教育指导纲要为指针立足音乐特点传承一些传统的好的音乐教育方法挖掘组内的资源优势扎扎实实地抓好幼儿园音乐教育教学工作提高组织音乐活动和教研能力促进各个幼儿园音乐教学质量的提高以幼儿园音乐游戏集体舞教 讲座形式对组员进展音乐游戏集体舞教学相关理论指导寻找课题集体备课讨论详细的设计和实人员同时进展资源共享集中观摩研讨集中观摩近次为组内教师提供集体性交流和展示的平台促进集体思维的共振推进研究的深入进展评课 教研话题通过交流对话质疑反思促使教师的实践性知识逐渐变成可交流的反思性知识增加教师对教学问题的认识和评价能力在评课环节中组员怀着一种学习感恩共享的心态评课教师将自身角色定位为学习者研究者与合作者由于有核