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1、 加减混合 教学内容：教材第 68 69 页例题及“想想做做”。教学要求：通过观察，使学生初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的方法，并能正确地进行计算，培养口算能力。教学准备：实物投影仪 教学过程：一、创设情境，揭示课题 师：小朋友们，你们坐过公共汽车吗？乘车时我们要注意什么呢？二、主动探索、体会领悟 1、教学例 1（出示例 1 主题图）师：车上原来有几人？先下车了几人？接着又上车几人？（师板书：7 2 3）师：从这幅图中，你看出了什么？师：你能用学具来表示一下刚才乘车的情况吗？（让学生摆一摆）师：你能用一道算式来表示吗？（得出：7-2+3）师：这一题和我们学过的连加、连减有什么不一样？师讲
2、述：连加、连减的算式里要么都是“+”，要么都是“-”，象这样有“+”又有“-”的算式就是我们今天要学习的“加减混合”。师：象这样的加减混合的算式又怎样计算呢？师：7-2=5 的 5 表示什么呢？得数 8 又表示什么呢？三、巩固深化、应用拓展 1、“想想做做”第 1 题（出示挂图）师：车里原来有几棵树？又拿来了几棵？师：被小朋友种了几棵？那么现在还剩几棵呢？师：请你独立填一填。2、“想想做做”第 2 题 师：请学生仔细看图，说一说，再填一填。3、“想想做做”第 5 题 师：森林里有一些什么动物？他们都在干什么呢？师：你能列一道算式吗？（学生自己说一说，再做一做）师：你是根据什么来列式的？（互相说
3、一说，只要学生说的有道理，都要鼓励 4、“想想做做”第 6 题 师：不计算，你能找出那些算式的得数比 8 小吗？你有发现什么？5、“想想做做”第 3 题 师：请把这一题写在课 1 本上。四、总结评价，点拨学法。师：今天，你们都学会了什么知识？回家后出题给你们的爸爸、妈妈做，好吗？教后记：法并能正确地进行计算培养口算能力教学准备实物投影仪教学过程一创设情境揭示课题师小朋友们你们坐过公共汽车吗乘车时我们要注意什么呢二主动探索体会领悟教学例出示例主题图师车上原来有几人先下车了几人接着又上车几 表示吗得出师这一题和我们学过的连加连减有什么不一样师讲述连加连减的算式里要么都是要么都是象这样有又有的算式就是我们今天要学习的加减混合师象这样的加减混合的算式又怎样计算呢师的表示什么呢得数又表示什么呢三 棵呢师请你独立填一填想想做做第题师请学生仔细看图说一说再填一填想想做做第题师森林里有一些什么动物他们都在干什么呢师你能列一道算式吗学生自己说一说再做一做师你是根据什么来列式的互相说一说只要学生说的有道理