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1、2023年普通高等学校招生全国统一考试高考模拟调研卷语文（三）语文测试卷共8页，满 分 1 5 0 分。考试时间1 5 0 分钟。注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（3 5 分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，1 7 分）阅读下面的文字，完成下面小题。材 料 一：随着中国国力的提升，中国故事日渐进入国际社会视野，西方媒体的
2、“矜争之心”与“喧器之慢”日渐增上。由于西方世界长期掌握着政治话语、学术话语、新闻话语等诸多方面的话语权，使得西方政界、媒体、学界对中国问题和中国故事的诠释并不客观。近年来，西方国家利用其在互联网、大数据、云计算等方面的科技优势，利 用“中国威胁论”“中国例外论”等不实言论抹黑中国形象。讲好中国故事既是重要且紧迫的战略任务，也是我们在理论上和实践上亟待突破的难题。鉴于此，我们需探 寻 中 华 文 明 的 历 史 文 化 根 基，挖 掘 中 华 文 化 最 基 本、最 深 沉、最持久的 精 神 力 量，为 讲 好 中 国 故 事 提 供 深 厚 的 文 化 根 基 和 现 代 叙 事 范 式。唯
3、 物 史 观 认 为，社 会 文 化 有 自 身 产 生、发 展、变化的客观规律和现实依据。新 时 代 的 中 国 故 事 书 写 于 新 时 代 中 国，而新时代中国是具有五千年文 化 底 蕴 与 历 史 根 系 的 文 化 传 承 体。中华优秀传统文化对于中国故事的叙 事 而 言，既 是 文 化 母 体 与 历 史 记 忆，也 是 发 挥 重 要 影 响 力 的 文 化 现 实。自先秦起，华 夏 一 隅 超 越 了 血 缘、地 缘 等 外 部 因 素 藩 篱，将礼乐文明作为认 同 标 志，使 中 国 作 为 历 史 上 唯 一 一 个 延 续5000多年而未曾中断文明历史的国家发展至今。现
4、今的中国作为世界上最大的社会主义国家屹立于世界民族之林，守正中华文化立场不仅是中国故事高度文化自觉的内在要求，也体现出中国故事叙事真理性的科学表述。作为现代叙事，中国故事有叙事的普遍性原理和独特性特征。中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根 基，也是辩证把握中国故事叙事规律的密码。近一百多年来中国社会急 遽 变 化，在西方话语体系对中国的片面解读下，不仅国际受众对中国的历史与当代认知度很低，中国民众对中国的传统文化和当下中国的文化与现实也存在着些许误解。中国故事的中国叙事在聚焦中国创造、中国成就、中国问题进行叙事的同时，还注意分析中国奇迹的历史基因，破解中国成
5、就背后的文化密码，理性看待中国问题的来龙去脉，对于增进中国故事的文化塑形与力量聚焦大有裨益。情感叙事是中国故事沟通古今，联结农耕文明与现代文明，沟通老年人与青少年的桥梁和纽带，是凝聚中华民族共同体意识和认同感的动力基础。大众媒体传播时代，受众主体性的最直接体现是情感方面的表达、反馈以及互动。现代媒介最重要的特征是个体在叙事媒介上情感的表达和个性展示，情感的互动机制甚至可以在很大程度上决定叙事的效果。叙事主体和客体之间通过协同性的感知和理解；增进认知理解与情感共鸣，唤起相似或相关的情感联结，从而影响叙事客体的判断标准和行为方式。（摘编自凌海青 讲好中国故事聚焦现代叙事逻辑）材 料 二：在国际合作
6、交流日益密切的当今世界，为了更好地实现跨语言、跨文化交 际，展现中国国家形象，国际中文教育需要从各种视角、各类媒介中，不断去发掘适合留学生学习的语言文化材料。这些材料可以是情节生动、内容有趣的小说，也可以是形象逼真、风格独特的影片，还可以是真实感人、触动人心的报道，甚至还可以是一首首耳熟能详的歌曲。只要其中散发中国韵味，展现中国情趣，刻画中国形象，就是值得我们积极向海外推荐的最佳学习资源。在跨文化语境交流中，挖掘、丰富并传播这些文化资源，并在此基础上讲好中国故事，有利于中华优秀传统文化的海 外 传播，树立中国文化新形象。怎 样 讲 好 中 国 故 事，不 仅 是 方 法 方 式 的 问 题，也
7、关乎文化立场和价值判断。在 讲 好 中 国 故 事、传 播 中 国 传 统 文 化 的 过 程 中，“取其精华去其糟粕”的 过 程 就 是 体 现 文 化 立 场 和 价 值 判 断 的 过 程。文化与时代和社会是同 步 共 进 的，是 人 类 不 断 走 向 文 明 的 痕 迹 和 烙 印。这其中有精华也有糟粕、有 先 进 也 有 落 后、有 智 慧 也 有 愚 昧。人 类 社 会 能 够 不 断 发 展，靠的正 是 文 化 的 不 断 淘 洗、与 时 俱 进。因此，在 海 外 文 化 传 播 和 国 际 中 文 教育 的 过 程 中，我 们 要 敢 于 并且 善 于 教 会 留 学 生 正
8、 确 地 阅 读 和 理 解 中 国 历史 文 化。在国际中文教育领域讲好中国故事，应以培养越来越多中国故事的爱好者和倾听者为现实目标。现在中国故事的倾听者，也是日后中国故事的讲述者，而其中的外国留学生特有的他者镜像所讲述的故事，在其本国乃至国际社会具有更大的信服力和感召力。同时，中国的语言文化、文学艺术要真正走向世界，不仅需要倾听者和讲述者，还需要研究者、翻译者甚至再创作者。中国并不缺乏优秀的文艺作品，莫言的小说之所以获得巨大的国际声誉，除了其优秀的文本魅力外，小说的翻译水平和质量，也起到了至关重要的作用。当前，中国文学艺术在海外依然较为边缘 化，而那些外国留学生都是未来中国优秀文艺作品潜在
9、的翻译者和推广 者，中国文学艺术在海外传播和被接受，需要越来越多的研究者、翻译者共同助力。（摘编自李丽 讲好中国故事的实践路径）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.礼乐文明从先秦起就超越血缘、地缘等因素成为华夏民族认同标志,推动中国成为了绵延至今而文明从未中断的国家。B.要讲好中国故事，就应该在纠正中国民众对中国文化误解的基础上，着力提升国际受众对中国历史与当代的认知程度。C.凡是情节生动、内容有趣的小说，形象逼真、风格独特的影片，都是值得我们积极向来华留学生推荐的优秀学习资源。D.小说的翻译水平和质量对中国小说走向世界获得国际认同会产生决定性作用，莫言的小说正是以此获得了
10、国际声誉。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.西方国家在大数据、云计算等方面具有科技优势，使其媒体的“矜争之心”与“喧嚣之慢”日渐增上，掌握了诸多方面的话语权。B.社会文化有其产生、发展、变化的客观规律和现实依据，因此讲好中国故事不能割断新时代与五千年文化底蕴与历史根系的联系。C.情感的互动机制可以在很大程度上决定叙事的效果，处理好了情感叙事，叙事主体便能够唤起受众相似或相关的情感联结。D.文化与时代和社会是同步共进的，在人类走向文明的进程中，精华与糟 粕，先进与落后，智慧与愚昧的文化之间能相互转化。3.下列各项中，不适合作为材料一论据的一项是（）A.叙述中国故事的情感道义，从“天人
11、合一”思想中阐发出热爱自然环境的生态文明思想，从“仁者爱人”思想中提炼出人类命运共同体思想。B.党的二十大报告指出：“加强国际传播能力建设，全面提升国际传播效能，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。”C.苏东坡作为中国文人精神的代表，入 选2000年法国 世界报组织评选的10012000年间12位“千年英雄 之一，也是唯一入选的中国人。D.中国东方演艺集团成功创排基于北宋名画 千里江山图 舞蹈诗剧 只此青绿，广受观众欢迎，成为中国现象级舞台艺术作品。4.两则材料侧重点上有何不同？请简要分析。5.如果你未来将从事对外汉语教育工作，材料一能够给你的工作带来哪些启发？请结合材料简要说明。
12、【答案】1.A 2.B 3.C4.材料一，讲好中国故事聚焦现代叙事逻辑，侧重分析叙事逻辑。作为现代叙事，需探寻中华文明的历史文化根基，挖掘中华文化最基本、最深沉、最持久的精神力量，守正中华文化立场，破解文化密码，构建情感互动机制。材 料 二，讲好中国故事的实践路径，侧重分析实践路径。具体实践方面，讲好中国故事，要传播散发中国韵味，展现中国情趣，刻画中国形象的文 化 资 源，教会留学生正确地阅读和理解中国历史文化，培养中国故事的爱好者、倾 听 者，讲述者、研究者、翻译者甚至再创作者。5.（1）利用对外汉语教育的机会宣传中国，发掘适合留学生学习的语言文化材料，讲好中国故事；（2）挖掘中华优秀传统文
13、化，守正中华文化立场，利用对外汉语的工作去提高汉语的影响力；（3）正确理解中国的文化与现实，全面解读中国社会变化，提升国际受众对中国历史与当代的认知程度；（4）运用好情感互动机制，增进理解与情感共鸣。【解析】1 题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.在纠正中国民众对中国文化误解的基础上，着力提升国际受众对中国历史与当代的认知程度 逻辑错误，材料一 不仅国际受众对中国的历史与当代认知度很低，中国民众对中国的传统文化和当下中国的文化与现实也存在着些许误解 没有强调谁是基础。C.凡是情节生动、内容有趣的小说，形象逼真、风格独特的影片，都是值得我们积极向来华留学生推荐的优秀学
14、习资源 错误，材料二 只要其中散发中国韵味，展现中国情趣，刻画中国形象，就是值得我们积极向海外推荐的最佳学习资源，选项所说内容只是作为材料。D.决定性作用 错，材料二是说 起到了至关重要作用”。故 选A。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.”西方国家在大数据、云计算等方面具有科技优势，使其媒体的“矜争之心 与 喧嚣之慢 日渐增上 强加因果。材料一原文 西方国家利用其在互联网、大数据、云计算等方面的科技优势，利用 中国威胁论 中国例外论 等不实言论抹黑中国形象，科技优势是西方国家抹黑中国形象的原因。C.处理好了情感叙事，叙事主体便能够唤起受众相似或相关的情感联结说 法
15、 绝 对，情感叙事是桥梁和纽带，并不是决定性因素。D.精 华 与 糟 粕，先进与落后，智慧与愚昧的文化之间能相互转化 错，材料二”这其中有精华也有糟粕、有先进也有落后、有智慧也有愚昧 只是客观陈述文化现象，没有谈到互相转化。故 选Bo【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一观点是 讲好中国故事聚焦现代叙事逻辑。C.苏东坡是中国历史 人 物，材料体现苏东坡的文化影 响 力，与现代叙事无关。故 选C。【4题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。材料一，文章题目是“讲好中国故事聚焦现代叙事逻辑”，侧重分析叙事逻辑。结 合“我们需探寻中华文明历史文化根基，挖掘中华文化
16、最基本、最深沉、最持久的精神力量，为讲好中国故事提供深厚的文化根基和现代叙事范式”“中华优秀传统文化对于中国故事的叙事而言，既是文化母体与历史记忆，也是发挥重要影响力的文化现实”“守正中华文化立场不仅是中国故事高度文化自觉的内在要求，也体现出中国故事叙事真理性的科学表述”“注意分析中国奇迹的历史基因，破解中国成就背后的文化密码，理性看待中国问题的来龙去脉，对于增进中国故事的文化塑形与力量聚焦大有裨益”“情感的互动机制甚至可以在很大程度上决定叙事的效果”可知，作为现代叙事，需探寻中华文明的历史文化根基，挖掘中华文化最基本、最深沉、最持久的精神力量，守正中华文化立场，破解文化密码，构建情感互动机制
17、。材料二，文章题目是“讲好中国故事的实践路径”，侧重分析实践路径。结 合“只要其中散发中国韵味，展现中国情趣，刻画中国形象，就是值得我们积极向海外推荐的最佳学习资源”“在跨文化语境交流中，挖掘、丰富并传播这些文化资源，并在此基础上讲好中国故事，有利于中华优秀传统文化的海外传播，树立中国文化新形象”“在海外文化传播和国际中文教育的过程中，我们要敢于并且善于教会留学生正确地阅读和理解中国历史文化”“在国际中文教育领域讲好中国故事，应以培养越来越多中国故事的爱好者和倾听者为现实目标”“不仅需要倾听者和讲述者，还需要研究者、翻译者甚至再创作者”可知，具体实践方面，讲好中国故事，要传播散发中国韵味，展现
18、中国情趣，刻画中国形象的文化资源，教会留学生正确地阅读和理解中国历史文化，培养中国故事的爱好者、倾听者，讲述者、研究者、翻译者甚至再创作者。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。结 合“由于西方世界长期掌握着政治话语、学术话语、新闻话语等诸多方面的话语权，使得西方政界、媒体、学界对中国问题和中国故事的诠释并不客观”“西方国家利用其在互联网、大数据、云计算等方面的科技优势，利用中国威胁论 中国例外论等不实言论抹黑中国形象”可知，利用对外汉语教育的机会宣传中国，发掘适合留学生学习的语言文化材料，讲好中国故事；结 合“中华优秀传统文化对于中国故事的叙事而言，既是文化母体
19、与历史记忆，也是发挥重要影响力的文化现实”“守正中华文化立场不仅是中国故事高度文化自觉的内在要求，也体现出中国故事叙事真理性的科学表述”可知，挖掘中华优秀传统文化，守正中华文化立场，利用对外汉语的工作去提高汉语的影响力。结 合“近一百多年来中国社会急遽变化，在西方话语体系对中国的片面解读下，不仅国际受众对中国的历史与当代认知度很低，中国民众对中国的传统文化和当下中国的文化与现实也存在着些许误解”可知，正确理解中国的文化与现实，全面解读中国社会变化，提升国际受众对中国历史与当代的认知程度。结 合“情感叙事是中国故事沟通古今，联结农耕文明与现代文明，沟通老年人与青少年的桥梁和纽带，是凝聚中华民族共
20、同体意识和认同感的动力基础”“情感的互动机制甚至可以在很大程度上决定叙事的效果”“叙事主体和客体之间通过协同性的感知和理解；增进认知理解与情感共鸣，唤起相似或相关的情感联结，从而影响叙事客体的判断标准和行为方式”可知，运用好情感互动机制，增进理解与情感共鸣。（-）现代文阅读n（本题共4 小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。捉弄【俄】契诃夫一 个 晴 朗 冬 日 的 中 午 天 气 严 寒，冻 得 树 木 咯 咯 作 响。娜坚卡挽着我的 胳 膊，两 鬓 的 卷 发 上，嘴 上 的 茸 毛 上，已 经 蒙 着 薄 薄 的 银 霜。我们站在一座高山上。让我们一块儿滑下去，娜杰日达彼 得 罗
21、夫 娜！我央求道只 滑 一 次!我向您保证：我们将完整无缺，不伤一根毫毛。可是娜坚卡害怕。当我刚邀她坐上雪橇时，她往下一看，不禁倒抽一口冷 气，连呼吸都停止了。求求您 我又说，用不着害怕！娜坚卡最后让步了，不过看她的脸色我知道，她是冒着生命危险作出让步的。我扶她坐到小雪橇上，一手搂着这个脸色苍白、浑身打颤的姑娘，跟她一道跌进深渊。雪 橇 飞 去，像 出 膛 的 子 弹。风 在 耳 畔 怒 吼 呼 啸，凶狠地撕扯着我们的衣帽，刀 割 般 刺 痛 我 们 的 脸 颊，咆 哮 着 要 把 我 们 拖 进 地 狱 里 去。周围的景物 汇 成 一 条 长 长 的 忽 闪 而 过 的 带 子.“我爱你，娜
22、 佳！我小声说。雪 橇 滑 得 越 来 越 平 缓，我 们 终 于 滑 到 了 山 脚 下。娜 坚 卡 已 经 半 死 不 活。她 脸 色 煞 白，奄 奄 一 息 我 帮 她 站 起 身 来。下一回说什么也不滑了，她睁大一双布满恐惧的眼睛望着我说，我一辈子也不滑了！差点没把我吓死！过了一会儿，她回过神来，已经怀疑地探察我的眼神：那句话是我说的，或者仅仅是在旋风的呼啸声中她的幻听？我 呢，站在她身旁，抽着烟，专心致志地检查我的手套。那个谜显然搅得她心绪不宁。那句话是说了吗？说了还是没说？这可是一个有关她的自尊心、名誉、生命和幸福的问题，非常重要的问题，世界上头等重要的问题。娜坚卡不耐烦地、忧郁地
23、、用那种有穿透力的目光打量我的脸，胡乱地回答我的问话，等着我会不会再说出那句话。让我们再 再滑一次雪橇。于是我们沿着阶梯拾级而上。我再一次扶着脸色苍白、浑身打颤的娜坚卡坐上雪橇，我们再一次飞向恐怖的深渊，再一次听到风的呼啸，滑木的沙沙声，而且在雪橇飞得最快、风声最大的当儿，我再一次小声说：“我爱你，娜 佳！雪橇终于停住，娜坚卡立即回头观看我们刚刚滑下来的山坡，随后久久地审视着我的脸，倾听着我那无动于衷、毫无热情的声音，于是她整个人，浑身上下，连她的皮手笼和围巾、帽子在内，无不流露出极度的困惑。她的脸上分明写着：怎么回事？那句话到底是谁说的？是 他，还是我听错了？这个疑团弄得她心神不定，失去了耐
24、心。可怜的姑娘不回答我的问话，愁眉苦脸，眼看着就要哭出来了。我们是不是该回家了？我问她。可是我 我喜欢这样滑雪，她涨红着脸说，我们再滑一次好吗？虽 说 她“喜 欢”这 样 滑 雪，可 是，当 她 坐 上 雪 橇 时，跟 前 两 次 一 样，她依 旧 脸 色 苍 白，吓 得 透 不 过 气 来，浑 身 直 打 哆 嗦。我们第三次飞身滑下，我看到，她一直盯着我的脸，注视着我的嘴唇。可是我用围巾挡住嘴，咳嗽一声，正当我们滑到半山腰时，我又小声说了一句：“我爱你，娜 佳！结 果 谜 依 旧 是 谜！娜 坚 卡 默 默 不 语，想 着 心 事 我 从 冰 场 把 她 送 回 家，她 尽 量 不 出 声
25、地 走 着，放 慢 脚 步，一 直 期 待 着 我 会 不 会 对 她 再 说 那 句 话：“我爱你，娜 佳！很 快 娜 坚 卡 对 这 句 话 就 听 上 瘾 了，现 在 缺 了 这 句 话 她 就 没 法 生 活 了。当然，从 山 顶 上 飞 身 滑 下 依 旧 令 人 胆 战 心 惊，可 是 此 刻 的 恐 惧 和 危 险，反给 那 句 表 白 爱 情 的 话 平 添 一 种 特 殊 的 魅 力，尽 管 这 句 话 依 旧 是 个 谜，依旧 折 磨 着 她 的 心。受 到 怀 疑 的 依 旧 是 我 和 风 这二者中究竟谁向她诉说 爱 情，她 不 知 道，但 后 来 她 显 然 已 经
26、不 在 乎 了 只 要 喝 醉 了 就 成，管 它 用 什 么 样 的 杯 子 喝 的 呢！一 天 中 午，我 独 自 一 人 去 了 冰 场。我 突 然 发 现 娜 坚 卡 畏 畏 缩 缩 地 顺 着 阶梯 往 上 走 她 显 然 打 定 主 意，最 后 要 试 一 试，身 边 没 有 我 的 时 候，还能 不 能 听 到 那 句 美 妙 而 甜 蜜 的 话？我 不 知 道 娜 坚 卡 是 否 听 到 了 那 句 话，我 只 看 到，她 从 雪 橇 上 站 起 来 时 已 经 摇 摇 晃 晃、有 气 无 力 了。看她的脸色可知，连 她 自 己 也 不 知 道 究 竟 听 到 什 么 没 有，
27、她一人滑时的恐惧夺走了她辨别声音和理解的能力眼 看 着 早 春 三 月 已 经 来 临 阳 光 变 得 暖 和 起 来。我 们 也 不 再 去 滑 雪。可 怜 的 娜 坚 卡 再 也 听 不 到 那 句 话，而我正要动身去彼得堡要 去 很 久，也 许 一 去 不 复 返 了。这 已 是 很 久 以 前 的 事 了。如 今 娜 坚 卡 已 经 出 嫁。究 竟 是 出 于 父 母 之 命，还 是 她 本 人 的 意 愿 这 无 关 紧 要，她 嫁 给 了 贵 族 监 护 会 的 一 名 秘 书，现 在 已 经 有 了 三 个 孩 子。想 当 年，我 们 一 块 儿 滑 雪，那风送到她耳畔一句 话：
28、“我 爱 你，娜 佳！”这 段 回 忆 是 永 生 难 忘 的。对 她 来 说，这是 一 生 中 最 幸 福、最 动 人、最 美 好 的 回 忆 如 今 我 也 上 了 年 纪，已 经 不 明 白，为 什 么 当 初 我 说 了 那 句 话，为什么要捉 弄 她.（有 删 改）6.下 列 对 小 说 相 关 内 容 的 理 解，不 正 确 的 一 项 是（）A.我 对娜坚卡有三个称呼，故事叙述、对话、耳语三种状态下各不相同，反映了 我 对女主人公的情感态度微妙。B.让我们再再滑一次雪橇，表现的是娜坚卡对滑雪的惧怕，以及对“我 爱 你，娜 佳 爱语的期待与确定。C.只要喝醉了就成”这 个 比 喻，
29、表明娜坚卡已不在乎 我 是否向她诉说 爱 情，全心陶醉于那句表白的 美妙而甜蜜。D.我 总在 风在耳畔怒吼呼啸 之际才说出爱情表白的话，固然是捉弄，但也难说 我 对娜坚卡就完全出于玩弄感情。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说多次刻画娜坚卡脸色苍白、浑身打颤的细节，反复渲染其有滑雪的恐惧以衬托其对爱情的渴望。B.小说采用“当年”和“如今”双重时间的讲述方式及对回忆进行审视。营造出一种造化弄人的命运感。C.捉弄者不知为何捉弄而困惑，被捉弄者因不知是捉弄而有美好回忆，最终成谜，小说有了艺术张力。D.小说主题丰富，有爱情与婚姻的思考，也有人生命运的感喟，以及俄罗斯文
30、学中典型的忏悔与救赎。8.我 的心理随着时间的推移而发生变化。请结合小说相关部分简要分析。9.小说是以顺叙的方式讲述的，若将小说倒数第二段作为开头，以倒叙的方式讲述，表达效果有什么不同？请结合小说简要分析。【答案】6.C 7.D8.文章先写 我 对娜坚卡的多次捉弄，表现出 我 捉弄成功后心理上的满足。后来 我 在冰场窥察到娜坚卡求证失败，觉其可怜，且自己将离开娜坚卡远行，对自己捉弄过头的行为有了遗憾后悔。了解娜坚卡的现实婚姻后，想到自己当年的提弄可能给其留下美好的回忆，又感到庆幸与释然。最后 我 对自己当年为何要捉弄娜竖卡产生了不解与困惑。9.艺术张力不同。运用顺叙张力更大，从回忆过去写到现在
31、，更有利于表现情节的突转，表现人物命运的变化，引发读者唏嘘之感；而运用倒 叙，由现实写起，转到回忆过去，设置悬念，更能引发读者阅读兴趣。主题有侧重。顺叙更有利于将虚幻的爱情与现实的婚姻对比起来，表现造化弄人的主题；而倒叙则将重心转移到回忆过去，更加突出爱情的美 好，以及爱情消逝的怅惘。【解析】【6题详解】本题考查学生赏析小说思想内容的能力。C.已不在乎 全心陶醉于 错，娜坚卡不在乎只是她一时不知道答案，并不等于她真不在乎，故而也并非全心陶醉，从后文看，她也曾独自去求证过。故 选c。【7题详解】本题考查学生赏析小说内容及艺术特色的能力。D.忏悔与救赎 错误。小说结尾说 想当年，我们一块儿滑雪，那
32、风送到她耳畔一句话：我 爱 你，娜 佳!,这段回忆是永生难忘的。对她来说，这是一生中最幸福、最动人、最美好的回忆 写了 我 内心的庆幸与释 然，所以文章虽写到 我 困惑自己为何要捉弄她，但并没有“忏悔与救赎”的主题。故 选D。【8题详解】本题考查学生分析概括人物心理的能力。她回过神来，已经怀疑地探察我的眼神：那句话是我说的，或者仅仅是在旋风的呼啸声中她的幻听？我 呢，站在她身旁，抽 着 烟，专心致志地检查我的手套 雪橇终于停住，娜坚卡立即回头观看我们刚刚滑下来的山 坡，随后久久地审视着我的脸，倾听着我那无动于衷、毫无热情的声音，于是她整个人，浑 身 上 下，连她的皮手笼和围巾、帽子在内，无不流
33、露出极度的困惑 我看到，她一直盯着我的脸，注视着我的嘴唇。可是我用围巾挡住嘴，咳嗽一声，正当我们滑到半山腰时，我又小声说了一 句：我 爱 你，娜 佳！，文章先写 我 对娜坚卡的多次捉弄，表现出 我捉弄成功后心理上的满足。一天中午，我独自一人去了冰场。我突然发现娜坚卡畏畏缩缩地顺着阶梯往上走我不知道娜坚卡是否听到了那句话，我 只 看 到，她从雪橇上站起来时已经摇摇晃晃、有气无力了。看她的脸色可知，连她自己也不知道究竟听到什么没有，她一人滑时的恐惧夺走了她辨别声音和理解的能力眼看着早春三月已经来临阳光变得暖和起来。我们也不再去滑雪。可怜的娜坚卡再也听不到那句话，而我正要动身去彼得堡一一要去 很 久
34、，也许一去不复返了，后来 我 在冰场窥察到娜坚卡求证失败，觉 其 可 怜，且自己将离开娜坚卡远行，对自己捉弄过头的行为有了遗憾后悔。想 当 年，我们一块儿滑雪，那风送到她耳畔一句话：我 爱 你，娜 佳！这段回忆是永生难忘的。对 她 来 说，这是一生中最幸福、最动人、最美好的回忆，了解娜坚卡的现实婚姻后，想到自己当年的提弄可能给其留下美好的回忆，又感到庆幸与释然。如今我也上了年纪，已经不明白，为什么当初我说了那句话，为什么要捉弄她，最后 我 对自己当年为何要捉弄娜竖卡产生了不解与困惑。【9题详解】本题考查学生探究文本问题并进行个性化解答的能力。艺术张力不同。运用顺叙，直接将读者带入情景，先 写“
35、我”和娜坚卡曾有过这样一段滑雪的经历，再写我们各自的现状，这样会使得小说前后的突转更加明显，读者在没有心理准备的情况下了解故事的结局，会给读者带来更大的心理冲击。所以顺叙，小说的艺术张力更大。而运用倒叙，由现实写起，转到回忆过去，会设置悬念：“我们一块儿滑雪”的情景是什么样的？“我爱你，娜 佳！”是谁说的？“我们”当年是什么关系？这样更能引发读者阅读兴趣。主题有侧重。顺叙先讲述爱情故事，在虚幻又美好的爱情中迎来结尾的突转，更有利于将虚幻的爱情与现实的婚姻对比起来，表现造化弄人的主题。而倒叙则将重心转移到回忆过去，“这段回忆是永生难忘的。对她来说，这是一生中最幸福、最动人、最美好的回忆”，这会吸
36、引读者了解曾经发生了怎样美好的爱情故事，然后沉浸在浪漫的故事情节中。这样就更加突出爱情的美好，以及对现实中爱情消逝的遗憾与怅惘。二、古代诗文阅读（3 5分）（-*）文言文阅读（本题共5小题，2 0分）阅读下面的文言文，完成下面小题。苗 晋 卿，上党壶关人。开元二十三年，迁吏部郎中。二 十 四 年，与吏部郎中孙逖并拜中书舍人。二十七年，以本官权知吏部选事。晋卿性谦柔，选人有诉讼索好官者，虽至数千言，或声色甚厉者，晋卿必含容之，略无愠色。二 十 九 年，拜吏部侍郎。前后典选五年政既宽弛胥更多因缘为奸贿赂大行时 天下承平每年赴选常万余人李林甫为尚书,专 任 庙 堂，管事唯委晋卿及同列侍郎宋遥主之。选
37、 人 既 多，每年兼命他官有识者同考定书判，务求其实。天宝三载闰二月，转魏郡太守，充河北采访处置使，居 职 三 年，政化洽闻。会入计，因 上 表 请 归 乡 里。既 至 壶 关，望 县 门 而 步。小 吏 进日：“太 守 位 高 德 重，不 宜 自 轻。”晋 卿 曰：“礼：下公门，式路马。况父母之邦，所宜尊敬。汝 何 言 哉!”大 会 乡 党，欢 饮 累 日 而 去。又 俸 钱 三万 为 乡 学 本，以 教 授 子 弟。属 禄 山 叛 逆，杨 国 忠 以 晋 卿 有 时 望，将 抑 之，乃 奏 云：“宜 以 大 臣 镇 东 道。”遂 出 为 陕 州 刺 史、陕 虢 两 州 防 御 使。及入 对
38、，固 辞 老 病，由 是 忤 旨，改 宪 部 尚 书 致 仕。及 朝 廷 失 守，衣冠流离道 路，多为逆党所胁，晋卿潜遁山谷，南投金州。会肃宗至凤翔，手诏追晋卿赴行在，即日拜为左相，军国大务悉以咨之。既 收 两 京，以功封韩 国 公，食实封五百户，改为侍中。后以贼寇渐除，屡 乞 骸 骨，优诏许之，罢 知 政 事，为太子太傅。晋卿宽厚廉谨，为政举大纲，不 问 小 过，所到有惠化。魏 人 思 之，为立碑颂德。及乘钧衡，小心畏慎，未尝忤人意。件聪 敏，达 练 事 体，百 司 文 簿，经 目 必 晚，而修身守位，以 智 自 全，议者比汉之胡广。广 德 初，吐蕃寇长安。晋卿时病卧于私第，蕃 闻 之，舆入
39、逼 胁，晋卿闭口不言，贼不敢害。及上自陕至，册 为 太 保，县 知 政 事，又诏以太保致仕。永泰元年四月薨。（旧 唐 书 列传 第 六 十 三 ）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.前后典选五年/政既宽弛/胥吏多因缘/为奸贿赂大行时/天下承平/每年赴选常万余人/B.前后典选五年政/既宽弛/胥吏多因缘为奸/贿赂大行/时天下承平每年/赴选常万余人/C.前后典选五年政/既宽弛胥吏/多因缘为奸贿赂/大行时/天下承平/每年赴选常万余人/D.前后典选五年/政既宽弛/胥吏多因缘为奸/贿赂大行/时天下承平/每年赴选常万余人/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.
40、诉 讼，文中指中诉索取官职，现为法律术语，指向法院起诉他方以解决纠纷。B.庙 堂，指太庙的明堂，也指君王祭祀、议事的地方，后来用以指代朝廷。C.入计，中国古代考核官员履职的方式，地方官员入京向朝廷报告情况，接受考核。D.衣冠，文中以士人的服饰帽子代指士人，与古诗文中“缙绅”代指官员用法相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.苗晋卿态度温和，在代掌吏部选拔职责时，不满意结果的官员无论长篇大论还是言辞激烈，他都能包涵。B.苗晋卿忠于职守，因为每年进入选拔行列的人数众多，有时邀请其他官员参与考核，但他一定亲自核实。C.苗晋卿重情重义，在太守任上回乡，进入县门就开始步行，以示尊重；
41、还聚乡党痛饮，出钱兴办学校。D.苗晋卿忠于朝廷，因病在家中卧床修养，吐蕃人进入家中对他威胁逼迫，但他守口如瓶。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1 ）礼：下公门，式路马。况父母之邦，所宜尊敬。（2）及秉钧衡，小心畏慎，未尝忤人意。14.苗晋卿颇有治理能力，其具体表现有哪些？请根据文本简要概括。【答案】10.D 11.D 12.B1 3 .(1 )礼记上 说：到了君王的门口一定要下车，看见了君王的马一定要行礼。”何况到了故乡，应该表示尊重。(2 )等到官至宰相，小心戒备谨慎，未尝抵触别人的意旨。1 4 .魏郡太守任上，政治教化融洽，闻名当世。安禄山作乱，朝廷危 难，君王将其追回，军国大事
42、都向其咨询。【解析】【1 0题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句 意：前后主持官吏选拔达五年之久，政策很宽松，官吏多趁机做奸邪的 事，贿赂之风盛行。当时天下太平，每年参加选拔的官吏有一万多人。前后典选五年语意完整，其 后 断 开，且政为后句主语，之 前 断 开，排除B C。胥吏多因缘为奸语意完整，胥吏是主语，为奸”是动宾结构，中间不能 断 开，排 除Ao故 选D。1 1题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.”衣 冠，文中以士人的服饰帽子代指士人错，文中应该指官员、士大夫，不是指士人。故 选D。【1 2题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.但他一定亲自核实错，不是
43、苗晋卿亲自核实，结合原文每年兼命他官有识者同考定书判，务求其实，是邀请其他官员参加，力求实事求是。故 选B。【1 3题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1 ）公门，君王的门口；式，行 礼 父母之邦，故 乡；宜”,应该。（2 ）及,等 到 秉钧衡”,执 掌 政 权；忤,抵触。【1 4题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。由“转 魏 郡 太 守，充 河 北 采 访 处 置 使，居 职 三 年，政 化 洽 闻”可 知：魏郡 太 守 任 上，政 治 教 化 融 洽，闻 名 当 世。由 属禄山叛逆 会 肃 宗 至 凤 翔，手 诏 追 晋 卿 赴 行 在，即 日 拜 为 左 相，军
44、国 大 务 悉 以 咨 之”可 知：安 禄 山 作 乱，朝 廷 危 难，君 王 将 其 追 回，军国 大 事 都 向 其 咨 询。参 考 译 文：苗 晋 卿 是 上 党 壶 关 人。开 元 二 十 三 年，被 提 拔 做 吏 部 郎 中。开元二十四年，和 吏 部 郎 中 孙 逖 一 起 担 任 中 书 舍 人。开 元 二 十 七 年，苗晋卿以中书舍 人 的 身 份 暂 时 掌 管 吏 部 选 拔 官 吏 的 事 务。苗 晋 卿 性 格 谦 逊 柔 和，参加选 拔 的 人 有 申 诉 索 要 好 的 官 职 的，即 使 有 的 上 书 几 千 字，甚至有的人口气 脸 色 都 非 常 严 厉 的，
45、苗 晋 卿 一 定 包 容 他，一 点 怨 恨 的 神 色 都 没 有。开元 二 十 九 年，担 任 吏 部 侍 郎。前 后 主 持 官 吏 选 拔 达 五 年 之 久，政策很宽松，官 吏 多 趁 机 做 奸 邪 的 事，贿 赂 之 风 盛 行。当 时 天 下 太 平，每年参加选 拔 的 官 吏 有 一 万 多 人。李 林 甫 担 任 尚 书，在 朝 廷 上 专 权，选拔官吏的事 务 都 委 托 苗 晋 卿 和 与 他 同 级 的 吏 部 侍 郎 宋 遥 主 持。参加选拔的官吏很多，每 年 还 任 命 其 他 有 见 识 的 官 员 一 起 考 察 参 加 选 拔 的 官 吏 的 书 法 和
46、文理，力 求 做 到 实 事 求 是。天 宝 三 年 闰 二 月，转 任 魏 郡 太 守，担任河北采访 处 置 使，在 这 个 职 位 上 三 年，以 政 治 教 化 融 洽 而 闻 名。恰好要进京听候 考 核，苗 晋 卿 上 奏 章 请 求 回 故 乡 看 看。他 到 了 壶 关 之 后，看见县门就开 始 步 行。小 吏 进 言 说：“大人您 是 太 守，德 高 望 重，不 应 该 轻 视 自 己。”苗 晋 卿 说：“礼 记 上 说：到 了 君 王 的 门 口 一 定 要 下 车，看见了君王 的 马 一 定 要 行 礼。何 况 到 了 故 乡，应 该 表 示 尊 重。你 说 的 是 什 么
47、话！”苗 晋 卿 和 同 乡 人 聚 会，欢 快 地 饮 酒，过 了 好 几 天 才 走。他又拿出俸禄三万 作 为 乡 学 的 资 金，来 教 授 家 乡 子 弟。到 安 禄 山 叛 乱 时，杨国忠因为苗晋 卿 在 当 时 有 声 望，想 压 制 他，就 上 奏 说：“应该选派大臣镇守东边区域。”于 是 苗 晋 卿 就 被 外 派 出 任 陕 州 刺 史、陕 虢 两 州 防 御 使。等回到朝廷 回 答 皇 上 询 问 时，用 年 老 多 病 的 理 由 坚 决 拒 绝，因 此 违 背 皇 上 旨 意，改 任 宪 部 尚 书 退 休。等 到 京 城 被 攻 陷，官 员 们 流 离 在 外，大多被
48、叛贼气焰 胁 迫，苗 晋 卿 潜 逃 隐 遁 在 山 谷 中，向 南 方 的 金 州 避 逃。正好唐肃宗到达 凤 翔，亲 自 写 诏 书 追 诏 苗 晋 卿 奔 赴 自 己 的 所 在 地，当 天 就 拜 为 左 相，军 国 大 事 全 部 向 他 咨 询。两 京 被 收 复 后，因 为 功 劳 被 封 为 韩 国 公，得到可 实 际 享 用 五 百 户 租 赋 的 封 赏，改 任 侍 中。后 来 因 为 叛 贼 逐 渐 被 铲 除，多 次 请 求 退 养 归 家，皇 上 就 特 别 下 诏 允 许，解 除 了 所 管 辖 的 政 务，担任太 子 太 傅。苗 晋 卿 宽 厚、廉 洁、谨 慎，处
49、 理 政 事 从 大 处 着 手，不责问小的 过 错，所 到 之 处 都 能 使 百 姓 受 益。魏 她 的 人 思 念 他，为 他 立 碑 颂 德。等 到 官 至 宰 相，小 心 戒 备 谨 慎，未 尝 抵 触 别 人 的 意 旨。他 天 性 聪 明 敏 捷，对 事 务 熟 练 通 达，各 个 部 门 的 公 文，看 一 眼 就 能 知 晓，而且用修身守住官 位，靠 智 慧 保 全 自 己，议 论 他 的 人 都 把 他 比 作 汉 代 的 胡 广。广 德 元 年，吐 蕃 攻 入 长 安。当时，苗 晋 卿 正 卧 病 在 家，吐 蕃 军 知 道 了，进入家中对他 威 胁 逼 迫。他 闭 口
50、不 言，吐 蕃 军 不 敢 加 害。等 到 皇 上 从 陕 州 回 到 长 安，册 拜 他 为 太 保，解 除 了 所 管 辖 的 政 务，随 即 又 命 他 退 休。永泰元年四月去 世。（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。长沙紫极宫雨夜愁坐李群玉 独坐高斋寒拥衾，洞宫台殿窗沉沉。春灯含思静相伴，夜雨滴愁更向深。穷达未知他日事，是非皆到此时心。羁栖摧剪平生志，抱膝时为梁甫吟。注:李群玉（813-860）,唐宣宗大中年间入长安献诗，得宰相裴休推 荐，授弘文馆校书郎。15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.夜深人静，雨落天凉，诗人拥衾独坐，望着