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1、幼儿园小班数学教案比高矮含反思 小班数学教案比高矮含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用三个高矮不同的物体进行排序，驾驭比较物体高矮的正确方法，让幼儿学习简洁的数学题目，快来看看幼儿园小班数学比高矮含反思教案吧。 活动目标：1.驾驭比较物体高矮的正确方法。2.能用三个高矮不同的物体进行排序。3.让幼儿学习简洁的数学题目。4.发展幼儿的视察力、空间想象实力。活动打算：人物卡三张;幼儿画册(第三册p7)活动过程：1.导入。今日老师和小挚友玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。2.比高矮比高矮的正确方法。(1)老师和幼儿比高矮。老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(
2、学说老师比小挚友高，小挚友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?引导探讨：小挚友，你怎么想?两个人比高矮，哪种方法是公允、正确的?哪种方法是不公允、不正确的?(3)嬉戏：找个挚友比一比。3.排序(1)三人比高矮。爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展-师幼三人比高矮;人、物比高矮。(2)三个排序。爸爸、妈妈、小明要像小挚友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。4.幼儿做相关练习。(1)请幼儿翻开幼儿画册，细致视察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从
3、不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。(2)激励幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标。小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简洁，是指从地面或基准面对上到某处的距离；从物体的底部到顶端的距离。