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1、幼儿园小班教案比高矮含反思 小班教案比高矮含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿练习从高到矮或从矮到高进行排序，通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性，发展幼儿的视察力及比较推断的实力，快来看看幼儿园小班比高矮含反思教案吧。 一、 活动目标1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。3、发展幼儿的视察力及比较推断的实力。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。二、 活动打算1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作材料。三、活动过程1、初步比较高矮。请一位大班幼儿和一
2、位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。2、视察大图比较高矮。引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。老师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿视察哪支花高，哪支花矮。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引导幼儿不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体进行排序。5、排队嬉戏：幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。四、 活动延长带领幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标。小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简洁，是指从地面或基准面对上到某处的距离；从物体的底部到顶端的距离。