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1、幼儿英语教学总结二篇精选 时间飞逝，转瞬就又是一学期。这一学期对我来说是另一个新的起先，起先了我与小挚友们的生活。在这一学期中接触了许多簇新事物，也更过的了解了孩子们的世界。教学幼儿园小挚友英语是一件充溢了乐趣又极具耐性的事情.下面是我收集整理的幼儿英语教学总结二篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇1 幼儿英语教学总结时间飞逝，转瞬就又是一学期。这一学期对我来说是另一个新的起先，起先了我与小挚友们的生活。在这一学期中接触了许多簇新事物，也更过的了解了孩子们的世界。教学幼儿园小挚友英语是一件充溢了乐趣又极具耐性的事情，我在这一学期的中渐渐适应了这样的生活，引导幼儿去学会他们所相识的事物的英文
2、，订正他们的发音，当幼儿能够很流利的说出一些单词或句子时，自己就会感到欢乐。这学期，我教两个年级六个班也就是小班和中班的英语。刚起先时，教起来有些费劲，一是不知道怎么起先这个上课的过程，二十也不懂得如何去与小挚友们沟通，提升幼儿的主动性。后来去留意其他老师上课，也渐渐渐渐揣摩到一些规律。而对于幼儿英语的学习，选择多种多样的教学方法，促进幼儿对英语的爱好。爱好是最好的老师。幼儿园英语教化是一种启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，假如幼儿对英语感爱好，他在学习的过程中就会表现出一种主动的心情，孩子会主动融进到活动中。反之，假如只是追求单词句子数目的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。
3、因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，进步幼儿学英语的爱好。1、情景教学法。幼儿的语言实力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜爱说。语言的习得与四周环境休戚相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，老师要以幼儿园为主体，从他们的爱好动身供应一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活好听来理解语言，在运用中学习语言。还有家庭，小动物，生日等，通过玩角色嬉戏，幼儿所一年级班主任工作总结学语言在嬉戏中得到巩固，练习。久而久之，培育了幼儿的英语思维实力和运用实力，
4、并解决了那种学时才用，平常放置脑后，轻易遗忘的弊病。2、嬉戏教学法。曾经有一位教化家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以嬉戏为生命的。的确，嬉戏是幼儿最喜爱的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。嬉戏能激起幼儿学英语的爱好，亲密师生间的关系，供应幼儿充分运用语言的机会，调动学习主动性，将学问融于嬉戏中，让幼儿在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问。也在不知不觉中把握了学问。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量嬉戏化，寓教化于嬉戏，让幼儿在嬉戏中轻轻松松学英语。如：户外体育嬉戏老狼，老狼，几点钟，这个嬉戏是幼儿熟识而喜爱的。于是，我把嬉戏改为Wolf，wolf，wha
5、tcanyoudo？是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf，wolf，whatcanyoudo？老狼回答，Icaneat。然后起先追逐小羊。幼儿在他们原有的嬉戏阅历的基础上，轻松开心的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo？Icanjump/run。熬炼了英语听说实力，在玩中学习并得到发展。在这种状况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。3、引进竞争机制，激发幼儿参加活动的热忱。任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的心情会使活动效果大打折扣，引进竞争机制，这一困难迎刃而解。竞争能激活幼儿潜藏的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所
6、以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的嘉奖，以表示对成功者的观赏，对进步者的激励。有时是几句激励的话语Good！/Verygood！/Clever！/Excellent！。有时是一朵小红花、一颗小星星。孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。当然，调动幼儿学英语的主动性的教学方法还许多，如：谜语法、童谣法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我依据教学参考书及自己的工作阅历，在教学中敏捷运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着深厚的爱好，上英语课成为他们最欢乐的事。通过一学期的学习，孩子们在英语上又往上爬了
7、一层，相识了更多的词汇及句子。而小班和中班因学习内容不同所达到的学习效果也就不一样。小班由于年级较小，基本都是三岁左右的孩子，接受实力在肯定的程度上有很大的限制，因此，在这学期中小班就从最简洁的单词学起。因为小一班是小班中在幼儿园呆的时间最长，因此学习的效果要稍比其他两个班好，但是小三班因为不甘落后，虽然刚如园，但是对学习的主动性是很高的，所以效果也很好。中班在接触了一年多的英语后，学习难度也有所提高，在学习单词的同时还要驾驭一些简洁的句子，以及相关儿歌。在各种好玩的嬉戏中幼儿们还是大都驾驭了该学的内容，个别聪慧的还能认完一整本书。中班三个班中数中二班平常学习的最好，但是每次教学检查时表现得较
8、好的却是年级较小的中三班。英语是一个简单学业简单遗忘的语言，三天不念着就生了，所以幼儿除了上课跟着老师学习之外，回家之后也当多加练习巩固，这样才能不断的累积更多学问。在这一学期中，学会了如何走进小挚友的世界里，但是对小挚友的世界还不够熟识，在以后的工作中，还要向其他有阅历的老师多加学习各方面的工作，才能把自己的工作做得更好。篇2 幼儿英语教学总结针对托班宝宝英语学习的这一特点，我通过实践总结了以下的教学方法，让宝宝们在玩中学，学中乐，真正地体会英语带给他们的收获和满意。一、多听不论学习哪种语言，听是说的前提，听给宝宝创建了学说的机会。托班宝宝对老师有一种依靠感，特殊爱听老师说话。在英语教学中，
9、我常用夸张的语言，较慢的语速，一遍一遍的向宝宝示范单词的读音。这里的“听”，先要保证老师发音的精确性，宝宝往往是先入为主，一旦给宝宝听到的是错误的发音，以后再订正是很难的;其次，是要保证给宝宝听音的“量”，只有充分的听，宝宝才会理解所发语音的特点，在宝宝仿照的时候才可能到位;最终看老师的口型也是特别关键的，托班宝宝发音器官发育还不完善，听和说是不一样的，有时宝宝听到的是dog，可发出的音可能会是/dok/，这时要让宝宝细致视察老师的口型，帮助宝宝理解。二、多讲在宝宝听的基础上，提高宝宝说的实力。为了解除小和尚念经似的跟念，为宝宝供应了嬉戏化的练习的机会，让宝宝在做做玩玩中，自然而然地说，并能较
10、正确地发音。教学中设计了适合宝宝年龄特点的嬉戏，例run and touch嬉戏，听老师的发音，宝宝去碰玩具，并跟着发音;掷骰子嬉戏，在大骰子上贴着小动物的图片，投掷到哪一面，宝宝就念出小动物的英语发音等。嬉戏中宝宝对英语学习没有造作、压抑之感，宝宝学的快乐，老师教的顺心。一个宝宝说错了或发音不精确，其他宝宝包括老师还可以当场订正，刚好给宝宝一个正确的发音。在活动区中我还支配了“小小英语角”，投放生动好玩的图片，动物手偶等，吸引宝宝。只要有空，宝宝就会主动地指读单词，或是拿起手偶两两结伴做起语言嬉戏，宝宝开心地生活于英语语言的大气氛中。整个区域活动中每个宝宝都有各自的性格特征，对于个别内向、不愿表达的孩子，老师可以在小小的区域中激励宝宝大胆地讲速，给与适当地指导，因人而异，因材施教，以使这部分宝宝也得到进步，并得到特性化的发音指导。低龄托儿正是语言学习敏感期，只要引导得法、教化得法，学习的质与量经常超乎我们的预想。订正发音当然重要，但关键还是抓住宝宝学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，让宝宝欢乐学习、乐意开口，是我们的教学目的，但是我们更期盼早期的英语学习对宝宝终身的爱好有主动影响，这才是我们的终极目标。