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1、幼儿园小班数学游戏活动教案图形宝宝坐火车含反思 小班数学嬉戏活动教案图形宝宝坐火车含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步感知部分与整体的关系，通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的相识，主动参加活动，有肯定的视察力，提高幼儿的动手操作实力，快来看看幼儿园小班数学嬉戏活动图形宝宝坐火车含反思教案吧。 1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的相识。2、初步感知部分与整体的关系。3、主动参加活动，有肯定的视察力，提高幼儿的动手操作实力。4、初步培育视察、比较和反应实力。5、引发幼儿学习的爱好。1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。2、人手一列火车拼图
2、及有肯定难度的火车拼图。3、老师示范图三套及火车音乐。一、以给图形宝宝找家引起幼儿拼图的爱好。1、瞧！这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些形态的家呀？（三角形、圆形、正方形。）让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧！不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。（把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。）看！桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢？让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧！要让他们不大不小正好住满这个家。二、幼儿操作，老师指导。（1）幼儿在操作过程中，提示幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。（对于先完成的
3、幼儿可以帮助动作慢的孩子。）（2）操作完成后，请小挚友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀？等幼儿都回到位置上时，好，现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧！（找找幼儿的眼睛，让全部的孩子都宁静下来。）（3）你是怎样给图形宝宝找家的呀？这个三角形的家里住了什么形态的图形宝宝？那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧！（老师重点讲一下翻一翻。）这几个小图形应当住到哪个家里？（圆形）谁会来帮他住一住的？（重点讲一下转一转。）（4）请小挚友再次尝试。刚才我还发觉有的小挚友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。（摆好了，请小挚友放到前面让图形宝宝休息一会。）三、出
4、示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。（1）图形宝宝看小挚友这么能干，可兴奋了，他们想坐着火车去旅游呢？看！都有些什么形态的车厢呀？图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小，正好坐满车厢。会吗？那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧！（提示幼儿不大不小，正好坐满车厢。）（2）呜！火车要动身了，让我们快来检查一下图形宝宝有没有坐满火车了？（没坐满的请小挚友帮忙。）（3）呜！火车要开到江阴了（放音乐）。呜！江阴到了，小挚友们把图形娃娃送下车吧！送到他的篮子里去。（4）图形宝宝还想到北京去呢？让我们再找一列火车将图形宝宝送到车厢里去吧，也要让这些图形宝宝不大不小正好坐满火车。（请做的快的幼儿做监督员，有没有让图形宝宝都坐满火车。）开往北京去的火车立刻要动身了，让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了？四、检查并结束活动。呜！火车动身了，小挚友，让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧！（放音乐） 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。 小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形态，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形态。