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1、2023教师德育故事演讲稿17篇 敬重的各位领导各位老师：您们好！几年来的教化实践，我深深体会到：素养教化要求我们面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、身体心理素养得到全面和谐地发展，特性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划.下面是我收集整理的2023老师德育故事演讲稿17篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 老师德育故事演讲稿 篇1敬重的各位领导各位老师： 您们好！ 几年来的教化实践，我深深体会到：素养教化要求我们面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、身体心理素养得到全面和谐地发展，特性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。俗话说：“人与人不同，花有几样红”转化
2、后进生成了任课老师都会遇到的问题。有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于教化对学生无比酷爱的炙热心灵中。”因此，作为一名老师、一名副班主任，首先应当爱孩子。对全班学生，无论他是诞生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。班主任对学生不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐性。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”班主任要擅长接近孩子。爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。这是班主任顺当开展一切工作的基础。酷爱学生是教化取得胜利的前提条件，最好的途
3、径是通过活动视察、探讨学生。我们班里的周有福同学是最令我头痛的一个学生，他对学习一点爱好都没有，课堂作业不仔细、家庭作业更是经常不做，无论是语重心长的教化或是声色惧厉的指责均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化安排都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不行救药”了吗？在一次偶然听到“胜利教化”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习爱好上下功夫，想方设法的创设机会让他获得胜利，细心留意他哪怕是微小的进步，刚好赐予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力气，获得了胜利的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种胜利的感觉。做了一点事的人，
4、无论事情大小，只要他尝到一点胜利的欢乐，便会渴望再次胜利的光荣。”最终我兴奋地看到他渐渐有好转的迹象了：学习爱好浓了、纪律好了、作业书写进步了，半期结束后，郭质涛同学还被评为班级进步学生呢！平凡的班主任工作，可谓酸甜苦辣样样味道皆在其中。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐性去面对工作、面对学生，用爱心去感化他们，每个学生都渴望老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，就更须要老师的爱，只有让学生到处感受到你的关切与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并刚好地客观地分析缘由，正确引导，点拨，发觉闪光点加以激励，渐渐地托起他们走向胜利的彼岸。老师德育故事演讲稿 篇2我不是诗人，不能
5、用美丽的语言来讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思索我的价值；我不是歌手，不能用好听的歌喉歌咏我的岗位，然而，我是是一名一般的幼儿老师，我要用脑海中采撷如花的词汇去构筑我心中最美妙的诗“没有不好的孩子，只有不好的教化。”于是，我坚决了教化好她的信念，她的父母来园，我主动找他们了解娇娇在家的状况，空闲的时候我留心视察她的一举一动。一有机会，我就和她闲聊，还跟她一起玩。慢慢地我发觉她是个自尊心很强的孩子，你要是干脆了当的告知她：你做得不对，应当她是不会听的。假如你轻轻在她耳旁说两句静静话，并用手摸摸她的头，握握她的手，她就会平稳下来。让我真正找到教化契机的还是一次偶然的谈话。那天下午，我和
6、娇娇闲聊时无意中说了一句：“我像你这么大时，最喜爱听故事了。”“崔老师，我喜爱听故事，我还会讲呢！”她的话出乎我的意料，因为很多次听故事时她都忙着在做小动作。“那你情愿讲给小挚友听吗？”“情愿！”她确定的点点头。于是，我们的娇娇第一次站在小舞台上，为全班小挚友讲故事，她用甜甜的的充溢童趣的声音讲着。后来，我常让她给小挚友讲故事，娇娇都快成了故事大王了!从今活动课里常常能听到她回答问题的声音，嬉戏活动时，也常常能看到她与伙伴游戏的身影。老师德育故事演讲稿 篇3敬重的各位评委、领导、老师们，大家好！我是七年级的美术老师，我叫吴桂雄。今日我演讲的题目是：“当德美老师 享华蜜人生”真正的好老师是个道德
7、老师，她不是教书匠，她将教学与德育、心灵与课程、学问紧密结合起来。真正的好老师留给我们的印象不是学问，而是他们的人格。老师的身上担负着老师的专业伦理义务、对教化的义务、对学生的义务，以及做为人的道德义务。“生活的目的就是华蜜”这是亚里斯多德的名句，华蜜存在于生活之中，它是一种感觉，也是一种心态，更是追求生活完善的美妙过程，华蜜就是心灵愉悦的感受和精神的收获。作为老师，我们的华蜜就隐藏在用我们的道德品行育道德学生的过程中，隐藏在点点滴滴教化的细微环节里。而这种华蜜依靠于我们的教化才智，为了更华蜜，我们应当不断学习，让这种才智不断地增长，而我们老师的美德是获得华蜜的最重要品质，我们每一位老师，都有
8、着高度的职业责任感，丰满的精神人格、高尚的道德人格，并将学校建成美妙的精神家园，让学生在德慧、才智、行慧、灵慧方面获得良好的发展。作为一名老师，我们应成为一名道德老师，以我们的热忱、敏锐、深刻、创建，让学生们在学校这个生命家园里，华蜜地成长，而我们也在教化的价值实现中享受华蜜的人生。我的演讲完毕！感谢！老师德育故事演讲稿 篇4敬重的各位领导各位老师： 您们好！ 当今社会，未成年人有很多失范行为：诚信缺失，欺瞒欺诈，拜金主义，享乐主义等。在这种种失范行为中，我始终在思索：教化对此应负多大的责任？我们的教化究竟除了什么问题？为什么在学校中老师眼中的“差生”有的很快成为社会的叛逆者？时至今日，我顿悟
9、：原来是因为爱的缺失，爱的教化的缺失。“人的心灵，就像一朵小花一样，它不知不觉地汲取太阳的光，它恒久须要太阳，须要太阳光辉。”未成年人须要爱，学生须要爱，同时他们也须要爱与教化。一个学生被老师认定是“差生”，这对他们心灵的损害是无法弥补的，有的将影响他们一生。因此，卑视对学生成长是不幸的。而在目前教化下，这样被另眼相看的学生还许多，他们的心灵很早就感知社会的残酷，感受自身价值的被忽视，当他们进入社会后，怎会去关爱社会，关爱他人？思索其源头，是无爱教化导致了他们对社会无爱。多一份爱，就可能为社会多造就一个有用人才。我们教化工作者要懂得爱，要去关爱学生，要教化学生学会如何去爱自己、爱他人、爱社会。
10、“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教化。”教化须要有爱。在学校中应开展爱心教化。学校的活动主体无非是老师和学生，这样爱心教化就应体现在三个方面：一、提倡教爱；二、培育友爱；三、教学生自爱。师爱，则要关怀学生的生命与健康；关切学生学问的积累与实力的培育；促进学生健全人格的形成。从而形成和谐的师生关系。这就须要老师必需首先树立同等的观念，即人格同等，要具备更好的文化素养和更成熟的心愿，要敬重学生。教化者的尊严是学生给的，是学生对我们的确定、折服和依恋。没有同等，没有敬重，没有理解就不行能有爱。尤其要把爱更多地关注于基础差的学生，激发他们的爱好，培育
11、他们学习的信念，用爱去感召他们。“亲其师”方能“信其道”。我们须要学生“信其道”，则要思索我们在教学中付出了多少爱心和耐性？是否爱发怒，一个简单动怒的班主任和老师不会是一个好的教化者。因此，建立和谐同等的师生关系，是我们教化胜利的重要保障。学校关爱教化其次是培育友爱。引导学生学会关切他人、理解他人、敬重他人，培育学生团结友爱的品质和相互合作精神，提高他们人际交往实力。培育友爱，就必需建立一个充溢活力的集体，培育学生对集体的情感，对集体每个人的情感；还要教会学生关切集体中的“弱势群体”。如集体中学习基础差的学生，身体差的学生，行为习惯不好的学生，性格孤僻的学生等等。班级可以组织一些必要地主题班会
12、和志愿服务活动，如“一帮一”活动等，使学生在这样的活动中懂得爱、体会爱、学会爱，使他们在今后的生活中关爱他人、关爱社会；受到关爱的学生，也可感恩，会尽力关爱他人，关爱社会的。学校爱心教化第三方面是教会学生自爱。自爱包括自尊、自强、自律、自护四个方面的内涵：自尊即自身人格尊严的维护，自强即对实现自身价值的不断追求，自律即对社会规范的认同和遵守，自护即对自身生命价值的理解和珍惜。自爱是被爱的基础，是进一步去关爱他人，关爱社会的基础。一个对自己都不爱的人，怎么可能去爱社会、爱祖国？教会学生自爱，首先让学生珍爱生命与健康，教会学生自爱，还要帮助他们努力驾驭学问、熬炼实力、改进方法、培育毅力等，为他们将
13、来实现自身的人生价值奠定坚实的基础。一个懂得爱自己、爱他人、爱老师、爱学校的人，更懂得去爱祖国、爱社会、爱人类。因此，实施爱心教化，建设和谐得师生关系，建设和谐的同学关系，构建学生发展得和谐德育环境，是每个教化工作者应主动探究并努力做好的工作。老师德育故事演讲稿 篇5你听过一个这样的寓言吗？说的是古时候，欧洲有个国王实行一次最隆重的授奖典礼，全国的能工巧匠、英雄豪杰、诗人学者都云集京城希望能得到国王的奖赏。第一个是画家，他捧着比阿尔卑斯山春天还要漂亮的画册，请求国王把奖授给他，国王对他摇了摇头。其次个是医生，他在去年流行瘟疫的时候亲自治好了九千九百九十九个病人，惋惜的是他也没有得到这个奖赏。第
14、三个走上领奖台的是位宏大的诗人，他的赞美诗让国王听得如痴如醉，诗人说：“奖给我吧，只有我的诗能获得此等殊荣。”国王微笑了一下，说：“今日，我要奖赏的是对人类最有贡献的人，你还不是。”见前面几个人都空手而回，人们便纷纷争论起来：今日国王原委会把这个至高的奖赏颁发给谁呢？出人意料的是国王竟然颁给了一位满头白发的老老师，国王说：“没有您的辛勤劳动，就没有诗人学者，也不会有画家医生”读这个寓言的时候，我正好念高三，于是我义无返顾地填报了师范学校。说到老师，有人把老师比方成蜡烛，可我不喜爱这样的比方，为什么在照亮别人的同时却要耗尽自己，我也不希望自己是园丁用修剪去吹残生命，我就是一名一般的老师，就只是比
15、他们大几岁的大姐姐，在学生成长的同时自己也在成长。我更希望成为学生心目中的良师益友，为学生指引前进的方向。刚参与工作的时候，初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教化、对学生充溢了无限的热忱，可是班里一些调皮任性，不求上进，学习一落千丈自暴自弃的学生还时常有之，他们经常是我头疼万分，不知所措，但是身为人师的这颗心告知我：不能放弃，我要用老师的温顺引发出孩子们最和善的童心，激励培育着班级主动向上的风气。爱学生是老师的天职，我深知没有爱就没有教化。我把爱镶在举手投足间，嵌在我的一颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓舞。我总是把学生看成自己的弟妹，不失时机地为贫困的学生送一句劝慰，为自卑的孩子送
16、一份自信，为偏激的学生送一份冷静，我用全部的爱真心地耐性地走进学生，悲伤着学生的悲伤，欢乐着学生的欢乐，我会为学生取得的每一点进步而欣喜，也会为学生遭遇的每一次挫折而牵挂，在课堂上我总是用赏识的目光去凝视他们，用鼓舞性的语言去激励他们，我告知他们，信任自己，你肯定能行。让他们在不断地前进中感受到老师对他们的期盼，让他们发自内心喜爱上你，喜爱你所教的这门学科。细细回味，我在教化战线上已度过了数个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典-那就是一颗爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱动身。我有责任和义务教弟子学问，更要培育他们做一个道德高尚、品德端正的人，当我
17、怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和欢乐；当他们不经意的犯错时，我会恳切地指出；当他们心情低落时，我会用眼神和语言激励；当他们身体不适时，我会像大姐姐去关爱；当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热忱的手去帮助.点石成金的爱，是世界上最宏大的爱，我酷爱着我的教化事业，酷爱着我的学生，就是这种酷爱始终激励着我前进，让我在平凡的岗位上踏踏实实地工作着。后来，有一些挚友问我：“你的薪水高吗？你的待遇不错吧？”而我只是笑而不答。是啊，一句话说的很好“沽名钓誉、莫入校门，升官发财、莫当老师。”如今,在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为老师的我们，往往是两袖清风，囊中羞怯，但是既然我选
18、择了老师我就做好了打算去选择奉献，选择淡泊名利、安贫乐道.老师工作虽然劳碌，但我过得充溢。不为名所困、也不为利所累，是我的学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我华蜜的体验，是我的学生那渴求学问的双眼给了我勤奋工作的动力。我敬爱的学生们，是你们的期盼给了我激情；是你们的仰慕给了我信念；是你们的怀念让我甘守清贫，让我坚决了自己的选择，是你们为我的生活平添了一份惊喜、一份华蜜、一份期盼。在学校对于我来说不仅仅是一个工作的单位，更是另一个暖和的家。我是华蜜的，从早晨的阳光起先，我享受每天的校内生活，工作并欢乐着?多年教化经验告知我，教化并不像书里说的那多宏大、那么崇高，一切都是平淡无奇。我不管别人是怎样评
19、价两袖清风无名无得的老师的，也不管将来会有多少披星戴月，风雨兼程的日日夜夜，但是我要在这平凡的岗位上实现不平凡的人生价值，我信任今日的库车三中是含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。 老师们，让我们手拉手心连心，为三中的美妙将来加油!老师德育故事演讲稿 篇6敬重的各位领导各位老师： 您们好！ 本人从事学校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，难度很大。德育工作难，难在其长期性和隐性，难在其经常不被重视，难在其方法陈旧无创意，难在其能否真的让孩子们入脑入心牢记终生。当然，学校是德育教化的主课堂主渠道之一，学校德育工作者尤其要注意德育教化的针对性、主动性和实效性。大道理要讲，小道理更要谈。但是
20、，假如认为向孩子们讲讲道理就能解决问题，确定未免天真了一些。解决思想问题、行为习惯问题等，主要靠不断的实践，靠养成教化，靠引导进而内化为孩子们的品行和素养。德育应与学校的整体工作有机融合，在各个管理层面体现并贯穿于教化的各个环节、细微环节，即从微小处着眼着手着力。实践育人是学校德育工作的优良传统也是基本阅历，德育要从孩子们的生活实践起先，而德育教化的力气又是在交叉整合、融会贯穿、按部就班、潜移默化、春风化雨润物无声的过程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先从“我和爸爸或妈妈”起先，然后再“我与老师”、“我与学校”，最终“我与社会”、“我与祖国”、“我与世界”；再如环保教化方面，先从不起眼的小
21、事，从自我起先，再从变更习以为常的陋俗做起，从班级、校内再扩至社会、国家、地球家园等。只有实践才能育人，在德育实践中让孩子们去内化显得特别特别重要。作为德育工作者，要有对孩子终生负责的精神，千万不要将德育工作当作可有可无的花架子，形同虚设或做做样子搞搞形式应付差事，有这样一句真话：德育为先，“先成人后成才”！很有道理。有才而无德为坏才，是可怕的！德育工作者应专业化，要有专业水准，要有理论支撑，否则，东一榔头西一棒，盲人摸象，效果想必也不会太志向。搞德育活动，必需要细心设计，系统探讨，锁定目标，有可行的预案，让孩子们从“生物人到社会人”（马克思语）。记得曾有位大教化家说过：“儿童是感情的王子”，
22、所以德育教化要以情动人，以理感人服人，形成难忘的教化，收到让孩子们终生难忘的效果。微小之处见精神。我想，影响孩子的除了学问，更有道德与文化。在人的一生中，到最终能想起来的才是最宝贵的！开展德育实践活动，必需运用鲜活通俗的语言，生动典型的事例，喜闻乐见的形式，特殊要注意孩子们的主动参加亲身经验和真实感受，以增加其吸引力感染力。德育工作者应主动在实践中不断摸索并驾驭规律，使孩子们从感情的改变引发行为习惯的转化，促使他们既成人又成才。总之，德育工作者要做孩子们人生追求的引领者，实践体验的组织者，健康成长的服务者，良好成长氛围的营造者，合法权益的维护者。老师德育故事演讲稿 篇7敬重的各位领导各位老师：
23、 您们好！ 宁静山谷里的野百合，没有华丽外表，远离温室的呵护，或许从来就有人认可或观赏它，没有谁会给它浇水，更没有谁给它施肥。那漫天飘舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暂的停留，细小的叶子间只有点点的小花。赤条条地迎风霜、顶烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束阳光、珍爱每一滴雨露、每一缕清风。它，无时无刻仿佛在向人们诉说，朝气就是这样的不行扼制，生命竟是这样的坚韧与宝贵，用有限的生命苦苦追求无限的志向境界和光辉将来。它告知人们一个道理：无比困厄的环境，无以想象的艰难，无与伦比的志气，给在红尘世俗中挣扎、跌落、失意的人们以启迪、示意和鼓舞，生命就是拼搏，就是战胜自己，锤炼自己，升华自己。作为班主任，我
24、们的工作不就是帮助学生找寻这种力的过程吗？只要我们信任野百合会有美妙的春天，就能让他们用有最美、最炫的春天！我班有个学生叫沈思洋。是学校出名的“捣蛋鬼”，行为习惯相当差，性格孤僻，上课要么扰乱他人学习，要么搞小动作；下课胡乱打闹，同学间常常闹冲突，同学们都嫌弃他，有的同学不愿和他坐同桌，说他身上有异味了；有的同学不愿和他一小组，说他学习拖后腿了。不做作业，各门功课单元测试不及格，如一个小混混一般出入进网吧、游乐场，在外留宿。甚至还有小偷小摸的习惯经常让我手足无措，既头疼又无奈。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调整，自我改进，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他
25、只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取的样子，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不行雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来。本学期校开展了“培优辅差”工作，我把他列为重点对象。为了有针对性地做工作，我实行家校联系、相互疏通的策略，确定先专程深化到他家去家访，进行具体了解，然后再找对策。接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲在他一岁时就坐牢，他的母亲不知所终。只有七十多岁的奶奶说他相依为命，祸不单行的家庭造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充溢怨恨。他的学杂费都是其伯父向镇政府申请“低保贫困家庭子女免收学杂费”而获得的。在家访回学校的路
26、上，我内心久久不能安静，像打翻了的五味瓶！缺少爱，家庭的不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界胡荒漠，才让他有了这样一种性格。我感觉到他须要我们给他一份特别的关爱，于是，转化他的行动在悄然中进行。要订正沈思洋的不良行为，首先要打开他心灵的锁。由于没有母亲长时间，沈思洋身上的衣着也相当地不像样，他的衣服不说每天脏兮兮的，还小的可怜。于是，我特意去商店为他购买了一件美丽的上衣。当我把他叫到办公室，让他试试衣服是否合适时，这个从来都未正眼看人的孩子眼睛红了。在教学写日记的那个单元时，我抓住时机，给他打算了一本很可爱的日记本，让他每天写写自己的喜、怒、哀、乐，每天放学以后读给我听一听，学会与别人共享欢
27、乐，让别人来分担忧愁，从而找到平衡感：有人关切我，也有人重视我。接着我又教沈思洋学会合理运用零花钱，我给他买了一个小钱夹，让他把皮夹子保存在我这里，就像定期储蓄，也可以按需提取。天气热时，我会塞给他一元钱去买棒冰；当发觉他经常向同学讨笔用时，我又静静告知他该买支笔了慢慢地，沈思洋觉得钱够用了，为了找钱而扯的谎就少多了。之后，我又花了大力气让沈思洋习惯于每天做作业，每天做好作业。我抓住他动作快的特点，利用午间、下课的间隙，提早给他布置作业、批改作业，在全班同学面前表扬他学习效率高。遇到双休日，我又让他与好同学结对子，一起在小伙伴家里完成作业。有时沈思洋作业做完了，我就借给他书看，让他不要贪多，每
28、天看一页，每次到校讲给我听，慢慢培育他回家看书、动笔的爱好，并渐渐巩固成一种习惯。经过视察，我还发觉他喜爱打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅长的吗？到了课外活动时间，我约他打乒乓球，给他讲打乒乓球的技巧，谈论目前我国乒乓球在国际上的地位，谈论“斯韦斯林”，谈论刘国梁等乒乓球健将。并提示他多参与有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他渐渐交上了挚友。一边与他打乒乓球一边与他沟通探讨生活，进而谈论学习。不动声色地教他遵守纪律，敬重师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在校内内遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就刚好赐予表扬、激励。他生病时我就给他买药、煎药使
29、他到处感到老师在关切他，信任他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。通过一年的努力，沈思洋的进步是明显的，他上课起先仔细起来，作业也能按时上交，其次期期末各科测试成果都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。脸上不见了那种无谓的神态，增加了几许绚丽的笑容。闻名教化家苏霍姆林斯基谈到后进生时说：“这些孩子不是畸形儿。他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”每个孩子都可爱的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我们宠爱；有的却如山谷里的野百合，虽然也开了，白的白，黄的黄，但是不起眼不亮丽；还有的须要等待，等待他开花的那
30、一天。这对于班主任来说，何尝不也是一种华蜜呢？在老师爱的浇灌下他们如同野百合般坚韧地生长着，我们有理由信任他们肯定能拥有最美、最炫的春天！老师德育故事演讲稿 篇8大师泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的，但是让我们做叶的事业吧！”我选择了一份叶的事业，这是一份可以用“燃尽了自身全部的光和热，再静静地退下”来诠释的职业，老师如同一块黑板，曾经写满了奇妙，最终擦去的却是功和利。在这里我只是想与大家共享我的故事，共享一个从教十三年，十一年班主任工作经验的我，那些平平淡淡的故事。回首十一年，我觉得自己是满意而欢乐的：生日那天黑板上大大的祝愿、同学们齐唱生日歌；晚自习时一个不经意的喷嚏，收到
31、的纸条：“早点回去吧！你够操劳了，可别生病啊”！还有办公桌上时时常多出的小盆栽、金嗓子；间或被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字条我真佩服这些家伙们的洞察力和想象力，这些让我一想起就华蜜得发笑。但是也有些事会让我难过难受。曾经有几个学生在周记上说我“阴险”、“狡诈”！多重的词语啊！不过就是在对班级纪律进行突袭后，揪出“害群之马”，“杀马”儆了猴而已，有错么？我可是班主任啊！我委屈极了，把心情写在我们班的qq群里面，经学生告密我才知道，是大家对我老穿平跟鞋走路没声音厌恶极了，冷不丁出现在某人身后像幽灵，很是怕人，也让他们毫无平安感。我反省了一下觉得他们说的是有肯定道理的，于是我当着全班同学进了行了
32、检讨，并承诺以后尽量多穿高跟鞋。同学们也许是感受到了我的真诚，后来晚自习纪律竟然好了不少。信任的力气是无穷的。还一件事情，回想起来都有些后怕，我可差点做了“毁树”人。李平是个十足的问题生，上课迟到、乱喊乱叫引人发笑，晚修吵闹，谈心无效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我最终拨通了他家里的电话，我已经分条列数好了其在校的全部“罪行”，只等电话接通，我便会一股脑向他家长倒泄，我心中还想象着那种懈下重担踢过皮球后的轻松愉悦。可是，电话无人接听。不久后，我无意中看到一则小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住气！屏住气！”女的狂喊：“躺在水面，浮着！”他们的喊声引起了救生员的留意，他奔过去，“扑通”一声跳入水
33、，把那遇险的人救了上来。救生员后来说：“天晓得，怎么就没有人叫救命？人都快淹死了，还教他游泳！”是啊，有人落水了，还教他游泳；错误已经犯下了，只是说教、责骂。这些还有用吗？我起先反思自己的做法：对于问题生，假如我们交回给家长管，甚至让他们退学回去，我们倒是很省事，但这对孩子一生的影响该有多大啊？有阅历的教化者说：“倾听往往比说教更直达一个人的心灵，让差生变好的最好方法，是让他不断享受胜利的喜悦。”我起先变更对待子平的看法与方法，后来，我最终在他的周记上看到了：“我有了一个新的起先”的喜人的字样！故事讲完了，最终请允许我以诗人汪国真先生的一首小诗结束我的演讲，与各位同仁共勉：我不期望回报赐予你了
34、我便不期望回报假如付出就是为了有一天索取那么我将变得多么渺小假如你是湖水我乐意是堤岸环绕假如你是山岭我乐意是装饰你姿容的青草人不肯定能使自己宏大但肯定可以使自己崇高。老师德育故事演讲稿 篇9敬重的各位领导各位老师： 您们好！ 当今社会，未成年人有很多失范行为：诚信缺失，欺瞒欺诈，拜金主义，享乐主义等。在这种种失范行为中，我始终在思索：教化对此应负多大的责任？我们的教化究竟除了什么问题？为什么在学校中老师眼中的“差生”有的很快成为社会的叛逆者？时至今日，我顿悟：原来是因为爱的缺失，爱的教化的缺失。“人的心灵，就像一朵小花一样，它不知不觉地汲取太阳的光，它恒久须要太阳，须要太阳光辉。”未成年人须要
35、爱，学生须要爱，同时他们也须要爱与教化。一个学生被老师认定是“差生”，这对他们心灵的损害是无法弥补的，有的将影响他们一生。因此，卑视对学生成长是不幸的。而在目前教化下，这样被另眼相看的学生还许多，他们的心灵很早就感知社会的残酷，感受自身价值的被忽视，当他们进入社会后，怎会去关爱社会，关爱他人？思索其源头，是无爱教化导致了他们对社会无爱。多一份爱，就可能为社会多造就一个有用人才。我们教化工作者要懂得爱，要去关爱学生，要教化学生学会如何去爱自己、爱他人、爱社会。“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教化。”教化须要有爱。在学校中应开展爱心教化。学校的活
36、动主体无非是老师和学生，这样爱心教化就应体现在三个方面：一、提倡教爱；二、培育友爱；三、教学生自爱。师爱，则要关怀学生的生命与健康；关切学生学问的积累与实力的培育；促进学生健全人格的形成。从而形成和谐的师生关系。这就须要老师必需首先树立同等的观念，即人格同等，要具备更好的文化素养和更成熟的心愿，要敬重学生。教化者的尊严是学生给的，是学生对我们的确定、折服和依恋。没有同等，没有敬重，没有理解就不行能有爱。尤其要把爱更多地关注于基础差的学生，激发他们的爱好，培育他们学习的信念，用爱去感召他们。“亲其师”方能“信其道”。我们须要学生“信其道”，则要思索我们在教学中付出了多少爱心和耐性？是否爱发怒，一
37、个简单动怒的班主任和老师不会是一个好的教化者。因此，建立和谐同等的师生关系，是我们教化胜利的重要保障。学校关爱教化其次是培育友爱。引导学生学会关切他人、理解他人、敬重他人，培育学生团结友爱的品质和相互合作精神，提高他们人际交往实力。培育友爱，就必需建立一个充溢活力的集体，培育学生对集体的情感，对集体每个人的情感；还要教会学生关切集体中的“弱势群体”。如集体中学习基础差的学生，身体差的学生，行为习惯不好的学生，性格孤僻的学生等等。班级可以组织一些必要地主题班会和志愿服务活动，如“一帮一”活动等，使学生在这样的活动中懂得爱、体会爱、学会爱，使他们在今后的生活中关爱他人、关爱社会；受到关爱的学生，也
38、可感恩，会尽力关爱他人，关爱社会的。学校爱心教化第三方面是教会学生自爱。自爱包括自尊、自强、自律、自护四个方面的内涵：自尊即自身人格尊严的维护，自强即对实现自身价值的不断追求，自律即对社会规范的认同和遵守，自护即对自身生命价值的理解和珍惜。自爱是被爱的基础，是进一步去关爱他人，关爱社会的基础。一个对自己都不爱的人，怎么可能去爱社会、爱祖国？教会学生自爱，首先让学生珍爱生命与健康，教会学生自爱，还要帮助他们努力驾驭学问、熬炼实力、改进方法、培育毅力等，为他们将来实现自身的人生价值奠定坚实的基础。一个懂得爱自己、爱他人、爱老师、爱学校的人，更懂得去爱祖国、爱社会、爱人类。因此，实施爱心教化，建设和
39、谐得师生关系，建设和谐的同学关系，构建学生发展得和谐德育环境，是每个教化工作者应主动探究并努力做好的工作。老师德育故事演讲稿 篇10敬重的各位评委、领导、老师们，大家好！我是七年级的美术老师，我叫吴桂雄。今日我演讲的题目是：“当德美老师 享华蜜人生”真正的好老师是个道德老师，她不是教书匠，她将教学与德育、心灵与课程、学问紧密结合起来。真正的好老师留给我们的印象不是学问，而是他们的人格。老师的身上担负着老师的专业伦理义务、对教化的义务、对学生的义务，以及做为人的道德义务。“生活的目的就是华蜜”这是亚里斯多德的名句，华蜜存在于生活之中，它是一种感觉，也是一种心态，更是追求生活完善的美妙过程，华蜜就
40、是心灵愉悦的感受和精神的收获。作为老师，我们的华蜜就隐藏在用我们的道德品行育道德学生的过程中，隐藏在点点滴滴教化的细微环节里。而这种华蜜依靠于我们的教化才智，为了更华蜜，我们应当不断学习，让这种才智不断地增长，而我们老师的美德是获得华蜜的最重要品质，我们每一位老师，都有着高度的职业责任感，丰满的精神人格、高尚的道德人格，并将学校建成美妙的精神家园，让学生在德慧、才智、行慧、灵慧方面获得良好的发展。作为一名老师，我们应成为一名道德老师，以我们的热忱、敏锐、深刻、创建，让学生们在学校这个生命家园里，华蜜地成长，而我们也在教化的价值实现中享受华蜜的人生。我的演讲完毕！感谢！老师德育故事演讲稿 篇11
41、敬重的各位领导各位老师： 您们好！ 本人从事学校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，难度很大。德育工作难，难在其长期性和隐性，难在其经常不被重视，难在其方法陈旧无创意，难在其能否真的让孩子们入脑入心牢记终生。当然，学校是德育教化的主课堂主渠道之一，学校德育工作者尤其要注意德育教化的针对性、主动性和实效性。大道理要讲，小道理更要谈。但是，假如认为向孩子们讲讲道理就能解决问题，确定未免天真了一些。解决思想问题、行为习惯问题等，主要靠不断的实践，靠养成教化，靠引导进而内化为孩子们的品行和素养。德育应与学校的整体工作有机融合，在各个管理层面体现并贯穿于教化的各个环节、细微环节，即从微小处着眼着手着力
42、。实践育人是学校德育工作的优良传统也是基本阅历，德育要从孩子们的生活实践起先，而德育教化的力气又是在交叉整合、融会贯穿、按部就班、潜移默化、春风化雨润物无声的过程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先从“我和爸爸或妈妈”起先，然后再“我与老师”、“我与学校”，最终“我与社会”、“我与祖国”、“我与世界”；再如环保教化方面，先从不起眼的小事，从自我起先，再从变更习以为常的陋俗做起，从班级、校内再扩至社会、国家、地球家园等。只有实践才能育人，在德育实践中让孩子们去内化显得特别特别重要。作为德育工作者，要有对孩子终生负责的精神，千万不要将德育工作当作可有可无的花架子，形同虚设或做做样子搞搞形式应付差
43、事，有这样一句真话：德育为先，“先成人后成才”！很有道理。有才而无德为坏才，是可怕的！德育工作者应专业化，要有专业水准，要有理论支撑，否则，东一榔头西一棒，盲人摸象，效果想必也不会太志向。搞德育活动，必需要细心设计，系统探讨，锁定目标，有可行的预案，让孩子们从“生物人到社会人”（马克思语）。记得曾有位大教化家说过：“儿童是感情的王子”，所以德育教化要以情动人，以理感人服人，形成难忘的教化，收到让孩子们终生难忘的效果。微小之处见精神。我想，影响孩子的除了学问，更有道德与文化。在人的一生中，到最终能想起来的才是最宝贵的！开展德育实践活动，必需运用鲜活通俗的语言，生动典型的事例，喜闻乐见的形式，特殊
44、要注意孩子们的主动参加亲身经验和真实感受，以增加其吸引力感染力。德育工作者应主动在实践中不断摸索并驾驭规律，使孩子们从感情的改变引发行为习惯的转化，促使他们既成人又成才。总之，德育工作者要做孩子们人生追求的引领者，实践体验的组织者，健康成长的服务者，良好成长氛围的营造者，合法权益的维护者。老师德育故事演讲稿 篇12敬重的各位领导各位老师： 您们好！ 宁静山谷里的野百合，没有华丽外表，远离温室的呵护，或许从来就有人认可或观赏它，没有谁会给它浇水，更没有谁给它施肥。那漫天飘舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暂的停留，细小的叶子间只有点点的小花。赤条条地迎风霜、顶烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束阳光、
45、珍爱每一滴雨露、每一缕清风。它，无时无刻仿佛在向人们诉说，朝气就是这样的不行扼制，生命竟是这样的坚韧与宝贵，用有限的生命苦苦追求无限的志向境界和光辉将来。它告知人们一个道理：无比困厄的环境，无以想象的艰难，无与伦比的志气，给在红尘世俗中挣扎、跌落、失意的人们以启迪、示意和鼓舞，生命就是拼搏，就是战胜自己，锤炼自己，升华自己。作为班主任，我们的工作不就是帮助学生找寻这种力的过程吗？只要我们信任野百合会有美妙的春天，就能让他们用有最美、最炫的春天！我班有个学生叫沈思洋。是学校出名的“捣蛋鬼”，行为习惯相当差，性格孤僻，上课要么扰乱他人学习，要么搞小动作；下课胡乱打闹，同学间常常闹冲突，同学们都嫌弃
46、他，有的同学不愿和他坐同桌，说他身上有异味了；有的同学不愿和他一小组，说他学习拖后腿了。不做作业，各门功课单元测试不及格，如一个小混混一般出入进网吧、游乐场，在外留宿。甚至还有小偷小摸的习惯经常让我手足无措，既头疼又无奈。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调整，自我改进，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取的样子，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不行雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来。本学期校开展了“培优辅差”工作，我把他列为重点对象。为了有针对性地做工作，我实行家校联系、相互疏通的策略，确定
47、先专程深化到他家去家访，进行具体了解，然后再找对策。接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲在他一岁时就坐牢，他的母亲不知所终。只有七十多岁的奶奶说他相依为命，祸不单行的家庭造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充溢怨恨。他的学杂费都是其伯父向镇政府申请“低保贫困家庭子女免收学杂费”而获得的。在家访回学校的路上，我内心久久不能安静，像打翻了的五味瓶！缺少爱，家庭的不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界胡荒漠，才让他有了这样一种性格。我感觉到他须要我们给他一份特别的关爱，于是，转化他的行动在悄然中进行。要订正沈思洋的不良行为，首先要打开他心灵的锁。由于没有母亲长时间
48、，沈思洋身上的衣着也相当地不像样，他的衣服不说每天脏兮兮的，还小的可怜。于是，我特意去商店为他购买了一件美丽的上衣。当我把他叫到办公室，让他试试衣服是否合适时，这个从来都未正眼看人的孩子眼睛红了。在教学写日记的那个单元时，我抓住时机，给他打算了一本很可爱的日记本，让他每天写写自己的喜、怒、哀、乐，每天放学以后读给我听一听，学会与别人共享欢乐，让别人来分担忧愁，从而找到平衡感：有人关切我，也有人重视我。接着我又教沈思洋学会合理运用零花钱，我给他买了一个小钱夹，让他把皮夹子保存在我这里，就像定期储蓄，也可以按需提取。天气热时，我会塞给他一元钱去买棒冰；当发觉他经常向同学讨笔用时，我又静静告知他该买支笔了慢慢地，沈思洋觉得钱够用了，为了找钱而扯的谎就少多了。之后，我又花了大力气让沈思洋习惯于每天做作业，每天做好作业。我抓住他动作快的特点，利用午间、下课的间隙，提早给他布置作