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1、浅谈中学班主任工作中的谨慎 浅谈中学班主任工作中的谨慎 我们的教化己从学问本位、智力本位向人格本位转型了。中国最胜利的民办高校吉利高校的校长罗晓明先生有这样的说法：现在的教化，不再看重学生学到了多少学问，也不再看重培育了多少实力，而是要看在教化过程中学生的人格培育胜利与否。有良好人格的学生走向社会后，须要学问时他会去学习学问，须要实力时他会去培育实力。他会抓住更多的机遇，成为一个胜利的人。教化走向生本，就是要走向学生人格教化本位。缺失了人格的教化，严格意义上来说是失败的教化。中学阶段是学生思想渐渐成熟的时期，也是人格培育的关键时期，这一时期班主任工作的方方面面，都会影响到学生良好素养的形成、心
2、理的健康成长等等。所以班主任工作中，除了要有好的教化指导思想，还要有谨慎的看法，时刻牢记教化无小事。万不行随意而为，因为你的一时任性，可能会影响学生的一生。谨：亦即言词斟酌，慎：就是要拿出你的真心。以下是我的一点体会：一是要谨慎指责。身为班主任，在班级管理中，严格要求学生，指责违纪学生，感觉象是班主任工作的日常功课。然而，这样做的结果，班级纪律就好转了吗？违纪学生就削减了吗？不见得吧。因此，日复一日，年复一年，我们的功课还要照做，教化变成了猫捉老鼠的嬉戏。班主任身心乏累，学生己习以为常。当然，若干年后，当这些同学回忆起时，会不由自主的感叹班主任当年的负出，才发觉金石良言犹在耳边，然为时已晚，一
3、切均成定局，孰优孰劣己难推断。如今，谨慎指责已经成为全部教化工作者的共识。真的要指责，也要留意时间、地点、场合，还要留意因人而异。指责的动身点应当是帮助相识，指责的落脚点应当是达成共识，指责也应当互动，开展指责与自我指责。（班主任 ）指责是一种高级的教化方式，不能让它庸俗化。平常动不动就是指责，好像变成了责骂。所以我们应当慎用指责，善用指责，让它成为高悬的剑，有一种震摄的力气。而平常对学生日常行为规范的养成，我们应当多用评价。评价学生的行为，可以是一个眼神，一个表情，也可以是一句话。班主任只要看法显明，公允公正，学生的行为便会有明确的导向，班级正气就会得以树立，良好的班风就会得以建立。用不着时
4、时盯死看牢，动不动大发脾气。二是要谨慎表扬。学生遵守纪律，表扬几句；学生敬重师长，表扬几句；学生卫生做得好，表扬几句；学生学习有一点进步，表扬几句这看起来应当是好事，然而这恰恰是我们对表扬的滥用。遵守纪律、敬重师长、团结同学、酷爱劳动、搞好学习成果，这本是学生份内之事。好是应当的，不好才是不应当的，好中之好才应当受到表扬。随意的表扬会贬低表扬的价值，膨胀学生的虚荣心，降低学生的心理承受实力。所以才会出现我们有的常常受到表扬的三好学生，心理特别脆弱，一遇到挫折便一蹶不振，甚至于寻死觅活。表扬应当是不轻易示人的法宝，而平常对学生的进步，我们要多用激励性语言。表扬是对过去的确定，激励却是对今后的期盼；表扬是一种总结，激励却是一个新的起先；多激励才会让学生不断进步，才会让学生明白，他并没有达到最好，他还应当努力，这才是我们教化的长期目标。少指责，多评价，关注那些玩皮一点的学生，让他们知道，要赢得别人的敬重，必需用自己的言行首先赢得一个好的评价；更要让他们明白，在老师的心中，他们不是朽木，是会长成参天大树的。少表扬，多激励，关注那些按部就班、执着仔细的学生，没有谁会恒久是天之骄子，我们要随时打算承受更大的风浪，这样才有可能立于不败之地。谨慎运用我们手中的法宝，时时到处为学生着想，这便是我们做一个班主任的本份。