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1、小学班主任经验交流：用爱呵护学生成长 小学班主任阅历沟通：用爱呵护学生成长 班主任对学生的酷爱是顺当开展班级工作，教化好每一名学生的重要前提。爱学生，既是老师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素养教化必不行少的手段。爱学生愈深，教化学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律动身，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。假如对学生进行教化和管理时，缺乏爱心，必定是方法简洁粗暴，指责多，耐性劝服少；指责多，关切爱护少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关切和爱惜他人，也不简单得到他人的关切和爱惜，势必影响学生身心
2、健康的发展。捷尔任斯基曾说过：只有用爱才能教化好学生。一、爱学生是班主任工作的重要内容1、只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告知我们，良好的心境能使人的相识活动和意志活动简单被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特殊须要班主任对他们的关切和爱惜。爱学生，主要是培育学生的亲情意识，在充溢爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教化和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和特长，学会用主动的看法去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心愿识，在社会
3、、学校和家庭里都用一颗充溢友爱、热忱之心，去面对每一件事，每一个人。2、只有爱学生，才能体现班主任的基本素养。有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业学问，提高业务水平，具备较强的教学和管理实力；才能真正酷爱、信任和了解自己的学生，建立起同等和协的师生关系。在班主任工作实践中，这方面教化胜利的事例有许多。3、只有爱学生，才能顺当开展班主任工作。班主任工作是从了解学生起先的。从很多方面了解和探讨学生是顺当进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教化和引导学生过程中，做到因材施教，一把钥匙开一把
4、锁。班主任和学生构成了教化与被教化、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最主动的一种看法，是人性本善的体现。针对小学生的生理和心理的渐渐改变和对求知欲望的不断增加，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间相互传递，使每一名学生在充溢爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，正是很多优秀班主任取得胜利的奇妙。二、爱学生具有多方面的教化内容1、爱学生要因人而异，从学生的实际动身。班主任在开展教化和管理学生过程中，须要面对不同特性的学生。依据班主任的工作实践，我们可以把特性差异较大的学生分为三种类型：一是心理或生理存在缺陷
5、的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照看他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被折服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关切和爱惜他们，培育他们的自强意识和坚韧不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。（班主任 ）这类学生的成果一般不够志向，他们中多数被称为后进生，很少有人关切他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。因此作为班主任对这类学生要更多地倾注三种爱：母爱就是倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的暖和，从关切他们的生活和学习的一点一滴的小事做起；师爱就是对学生的敬重与理解，关切他们的进步，对他们获得的每一次进步和成果都赐予表扬和确定；友爱就是和他们做挚友，常常谈
6、心或者共同参加活动，将友情建立在同等理解的基础上。三是成果优秀的学生群体。从成果上看这类学生是家长、老师的傲慢，老师尤其是班主任简单偏爱他们。其实他们中的多数也要承受来自各方面的心理压力：由于成果好简单拉大与其他同学的关系，对成果的执着削减了参加各种活动的动力，与其他同学的交往也越来越少，加上家长和老师的过高期望，简单造成他们心灵的损害。对这类学生主要是培育他们树立同等意识、集体精神，通过参与丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。2、要用爱去努力培育学生良好的道德修养和意志品质。学生良好的道德修养和意志品质是素养教化中重要的一环。班主任是学校进
7、行教化工作最干脆的参加者和组织者，要教化学生树立远大的志向，树立正确的人生目标，培育他们的自觉性与坚韧性，离不开对学生的情感教化。克服困难是意志品质的一个特点。当学生遇到困难时，能够知难而进、主动克服困难，这对意志的熬炼大有裨益。班主任在学生遇到困难，要热忱地去帮助他们分析缘由，找寻解决问题的途径，激励他们树立信念，主动进取，把克服困难的方法和确定付诸于行动，用下一次的胜利证明困难是可以克服的。要常常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教化学生，使他们受到好的熏陶和启迪。3、要用充溢友爱之心关注学生，做学生的倾听者。传统观念认为小学生还是孩子，应当多管教，不顾及他们的想法。其实爱学生的一个重要内容就
8、是要有足够的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。我在班主任工作中通过班级民主议事的形式，让小学生对班级中发生的事情进行公开探讨，倾听学生的看法，调动了他们参加班级管理和发表个人看法的爱好和热忱，有效地促进了班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，告知学生提出看法和不同见解是他们的权利，让学生明白许多事情其实是没有标准答案的，很多领域是未知的有待探究的。只要热忱地激励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。此外，班主任通过倾听，了解学生遇到的困难，刚好实行有效的方法抚平他们的苦痛，也有利于学生身心健康的发展。4、爱学生就
9、是要培育他们的创新意识。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者、探讨者。在儿童精神世界里这种须要特殊剧烈。多年以来，学生的创新实力被传统的教化锁闭起来了，严峻影响和制约了学生创新意识的提高和创新实力的发展。爱学生就是要不断培育学生的创新意识，提高学生的创新实力。作为班主任要对学生新颖的、富有创新的想象要赐予支持，允许独树一帜，激励学生从不同的视角中发觉问题，提出见解，不轻易地否定学生的奇谈怪论，善待学生的独树一帜，使学生敢想、敢说、敢做，这样才能提高学生的创新意识和创新实力。总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力气，爱的力气是巨大的。小学期间是学生成长的关键时期，特殊须要班主任和其他老师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和敬重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长，提高学校教化效果。