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1、小学班主任经历沟通：用爱呵护学生成长-班主任工作经历班主任工作经历小学班主任经历沟通：用爱呵护学生成长小学班主任经历沟通：用爱呵护学生成长班主任|分类:班主任工作经历小学班主任经历沟通：用爱呵护学生成长班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是老师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因而在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用本人对学生真诚的、博大的爱，去培育学生健康成长。假如对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心讲服少
2、；责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护别人，也不容易得到别人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾讲过：只要用爱才能教育好学生。一、爱学生是班主任工作的重要内容1、只要爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般讲来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，十分需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的
3、教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬本身的优点和长处，学会用积极的态度去克制缺点和缺乏；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。2、只要爱学生，才能体现班主任的基本素质。有了爱学生的思想，班主任才能够使本人全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解本人的学生，建立起平等和协的师生关系。在班主任工作实践中，这方面教育成功的事例有很多。3、只要爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从了解学生开场的。
4、从很多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只要了解学生，才能在教育和引导学生经过中，做到因材施教，一把钥匙开一把锁。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。针对小学生的生理和心理的逐步变化和对求知欲望的不断加强，作为班主任就是用本人的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间相互传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，正是很多优秀班主任获得成功的奥秘。二、爱学生具有多方面的教育内容1、爱学生要因人而异，从学生的实际出发。班主任在开展教育和
5、管理学生经过中，需要面对不同个性的学生。根据班主任的工作实践，我们能够把个性差异较大的学生分为三种类型：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关心和爱护他们，培养他们的自强意识和坚定不移的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。班主任banzhuren这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为后进生，很少有人关心他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。因而作为班主任对这类学生要更多地倾注三种爱：母爱就是倾注深情的母爱，使他们感遭到家庭的暖和，从关心他们的生活和学习的
6、一点一滴的小事做起；师爱就是对学生的尊重与理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定；友爱就是和他们做朋友，经常谈心或者共同介入活动，将友谊建立在平等理解的基础上。三是成绩优秀的学生群体。从成绩上看这类学生是家长、教师的骄傲，老师尤其是班主任容易偏爱他们。其实他们中的多数也要承受来自各方面的心理压力：由于成绩好容易拉大与其他同学的关系，对成绩的固执减少了介入各种活动的动力，与其他同学的交往也越来越少，加上家长和教师的过高期望，容易造成他们心灵的伤害。对这类学生主要是培养他们树立平等意识、集体精神，通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，
7、实现各方面的协调发展。2、要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。学生良好的道德修养和意志品质是素质教育中重要的一环。班主任是学校进行教育工作最直接的介入者和组织者，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目的，培养他们的自觉性与坚韧性，离不开对学生的情感教育。克制困难是意志品质的一个特点。当学生碰到困难时，能够知难而进、积极克制困难，这对意志的锻炼大有裨益。班主任在学生碰到困难，要热情地去帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立自信心，积极进取，把克制困难的方法和决定付诸于行动，用下一次的成功证实困难是能够克制的。要经常用先进人物、革命英雄的荣耀事迹教育学生，使他们遭到好的熏
8、陶和启迪。3、要用充满友爱之心关注学生，做学生的倾听者。传统观念以为小学生还是孩子，应该多管教，不顾及他们的想法。其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。我在班主任工作中通过班级民主议事的形式，让小学生对班级中发生的事情进行公开讨论，倾听学生的意见，调动了他们介入班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进了班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的时机，告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利，让学生明白很多事情其实是没有标准答案的，很多领域是未知的有待探索的。只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到
9、学生发自内心深处的声音。此外，班主任通过倾听，了解学生碰到的困难，及时采取有效的方法抚平他们的苦痛，也有利于学生身心健康的发展。4、爱学生就是要培养他们的创新意识。苏霍姆林斯基讲过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望本人是一个发现者、研究者。在儿童精神世界里这种需要十分强烈。多年以来，学生的创新能力被传统的教育锁闭起来了，严重影响和制约了学生创新意识的提高和创新能力的发展。爱学生就是要不断培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。作为班主任要对学生新奇的、富有创新的想象要给予支持，允许标新立异，鼓励学生从不同的视角中发现问题，提出见解，不轻易地否认学生的奇谈怪论，善待学生的标新立异，使学生敢想、敢讲、敢做，这样才能提高学生的创新意识和创新能力。总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵气力，爱的气力是宏大的。小学期间是学生成长的关键时期，十分需要班主任和其他老师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和别人，才能使学生的身心得到健康成长，提高学校教育效果。banzhurengongzuojingyan/1469.本文标题：小学班主任经历沟通：用爱呵护学生成长较旧一篇：小学班主任经历沟通材料二较新一篇：班主任经历沟通：用爱做好班主任工作