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1、2023年班级管理的建议书(十二篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 班级管理的建议书篇一 一.上课纪律 1.在老师讲解学案时，有些题目可以让会做的同学上台讲解，不仅可以熬炼同学的胆识，也可以提高课堂的趣味，让同学们一起参加其中，从而对经典的题目有更深的印象和理解，而不是只有老师一人在台上讲题。 2.可以让同桌之间相互监督，假如有一人开小差，旁边的人刚好阻挡，可以保证课堂纪律不被个别人影响(但是不能为了阻挡某一个人而影响更多的人)。 3.老师的提问率
2、可以提高，让同学们时刻警惕不松懈(初一的地理课正是因为老师很少提问，使得同学们放心开小差)。 二.课间纪律 1.在教室内的同学，应相互提背、讲题，使教室内仍旧学习氛围深厚。 2.想放松一下的同学，应走出教室，可以在走廊边上闲聊，若要进行体育熬炼或其他影响较大的活动，应到楼前广场上，不能在教室内活动，这样使教室里没有嘈杂的声音，保持室内深厚的学习氛围。同时也促使同学们在课间多出去呼吸簇新空气，放松心情。 3.当有同学在课间发生意外或违反纪律，身边的同学应刚好制止，共同维护班级形象。 三.放权管理 1.班委在管理班级的同时，也要由上至下地放权，让小组组长充分发挥自己的实力，不能全部的事情都只靠班长
3、、班主任，每个人都要有班级主子翁的意识，这样也可以训练同学们在不依靠于班长、值日班长的状况下做好每一件事。 2.在平常，放权给各组组长，也可以减轻班长和班主任的辛苦，但同时也要限制好放权的松紧度，既要保证班级纪律不会有太大动荡，也要多熬炼同学。 四.班风班规 1.班风班规应尽快定好，打印成文，张贴至墙，让大家时刻牢记。 2.我们要以“同等、自由、卓越、铁纪”为原则： 人与人总有不同等，不论是智商、家境等等的不同等，但我们也要让同学们明白他们所拥有的同等，人格上的同等，通过自己的付出而收获回报的同等机会 “我们的同等，取决于我们的付出”。 同学们渴望自由，但有时并不能把握好自由的尺度，所以，我们
4、可以给同学一个承诺，换同学们一个承诺，只要同学们遵守纪律，我们就可以把自由放宽到最大限度，各取所需，“纪律换取自由”。 卓越是自从初一开学时，同学们就一起追求的，但我希望在初二能够更加坚决地完成我们的任务，追求我们的目标。 铁纪是前三项的基础，只有铁的纪律才能让我们的愿望成为现实。想要实现铁纪，我们不仅要让班委更加努力，也要让同学们明白只有铁纪再能换来荣誉、自由、卓越。 班级管理的建议书篇二 班级管理的十条建议: 班级管理就是引领学生们健康有序地朝着主动、向上的方向发展，使他们开心地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。有效的班级管理应留意以下几点： 1.从思
5、想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造深厚学习氛围，增加班级凝合力的重要依据。 2.以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，常规与学习看法，常规与集体行动的关系。要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。 3.要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，擅长抓盲点、空白点及空白时间段。 4.制订详细、完整的制度和行之有效的措施，并主动落实。 5.工作要创新，不能默守陈规。 6.要有耐性，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。 7.“五全”：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。 8.处理问题
6、力争追根溯源，从根本上解决。 9.要敬重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。 10.要擅长借势、借力，即擅长借任课老师、家长、学生干部的力气，形成育人合力。大家方向要一样，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体学生。 班级管理的建议书篇三 敬爱的同学们： 教室是我们学习的最重要的场所。教室环境卫生的好坏干脆影响到老师和同学们的心情，进而影响到我们的学习和生活，同时教室卫生也是学部文明程度的重要标记，是学部对外形象好坏的干脆影响因素。 我们每一个人都希望在一个清洁舒适的环境中学习、生活、健康的成长，而清洁的环境须要我们共同去营造，舒适的环境更须要我们的珍惜!文明的习惯、高尚的情操离不
7、开我们平常一点一滴的积累，以爱惜学部环境为己任，自觉维持班级清洁为习惯，共同创建一个漂亮和谐的学部、清洁卫生的班级! 爱我班级，从我做起!护我学部，你我大家!同学们，让我们人人动手，从身边的小事做起。让我们为营造温馨、舒适、和谐的学习生活和工作环境共同努力吧! 学部特向全体学生发出“维护教室卫生，创建文明学习环境”的倡议。 倡议如下： 1.切勿将早餐、零食、香烟带入教室; 2.上完课请将带走属于你的一切东西，包括垃圾; 3.请管好自己的手，勿乱涂乱画; 4.请多走两步，将垃圾放入垃圾桶内，请勿“投篮”; 5.请不要损坏门窗、玻璃、桌椅、灯管等公物; 6. 请节约用电，离开教室时请关闭门窗、电灯
8、等设施; 7.请主动听从卫生委员的值日支配，坚持“每周两大扫，每天一小扫”; 为了更好的促进“维护教室卫生，创建文明学习环境”的倡议活动开展，学部学生会特成立了“青年文明监督岗”，旨在引导每一位同学树立爱惜教室卫生意识，一个人的力气是微小的，但是团结起来力气是无限的。希望大家都行动起来，为建设一个文明干净的文学部教室贡献一份力气吧! 建议人： 日期： 班级管理的建议书篇四 今日，我发觉班上某些干部在管理时有点不足。为了使我们班更好地发展，我对班干部提出了以下建议： 1.多一份宽容 开学以来，有不少“叽叽喳喳”的小鸟。老师多数是宽容对待，可班干部就 不一样了。管理时，有人不当心走了神儿，“某某某
9、，站起来!”这人便被喝住了，哆嗦地站了起来，吓得脸都白了。大多数人都不情愿。一些人想改正，可班干部给的机会太少，多少都被判了“死刑”。建议班干部给同学们三次机会，站起来给他(她)机会改正。这样，同学们不要惩处，班干部不要担忧，不是两全其美吗? 2.多一份公正 一、二年级时，班上频频出现包庇现象，四年级也不例外。一次，周纯宇在 给人背书时，静静地给人看了答案，被人揭发了。所以不论是挚友还是仇人，都是同等的。建议班干部不要偏心，人人都是同等的，要学习包公“铁面无私”，要多一份公正。 希望班干部能够接受我的建议，也建议大家敬重班干部，他们为了班级费了一片苦心，不要辜负他们。 班级管理的建议书篇五 班
10、级管理建议; 一.上课纪律 1.在老师讲解学案时，有些题目可以让会做的同学上台讲解，不仅可以熬炼同学的胆识，也可以提高课堂的趣味，让同学们一起参加其中，从而对经典的题目有更深的印象和理解，而不是只有老师一人在台上讲题。 2.可以让同桌之间相互监督，假如有一人开小差，旁边的人刚好阻挡，可以保证课堂纪律不被个别人影响(但是不能为了阻挡某一个人而影响更多的人)。 3.老师的提问率可以提高，让同学们时刻警惕不松懈(初一的地理课正是因为老师很少提问，使得同学们放心开小差)。 二.课间纪律 1.在教室内的同学，应相互提背、讲题，使教室内仍旧学习氛围深厚。 2.想放松一下的同学，应走出教室，可以在走廊边上闲
11、聊，若要进行体育熬炼或其他影响较大的活动，应到楼前广场上，不能在教室内活动，这样使教室里没有嘈杂的声音，保持室内深厚的学习氛围。同时也促使同学们在课间多出去呼吸簇新空气，放松心情。 3.当有同学在课间发生意外或违反纪律，身边的同学应刚好制止，共同维护班级形象。 三.放权管理 1.班委在管理班级的同时，也要由上至下地放权，让小组组长充分发挥自己的实力，不能全部的事情都只靠班长、班主任，每个人都要有班级主子翁的意识，这样也可以训练同学们在不依靠于班长、值日班长的状况下做好每一件事。 2.在平常，放权给各组组长，也可以减轻班长和班主任的辛苦，但同时也要限制好放权的松紧度，既要保证班级纪律不会有太大动
12、荡，也要多熬炼同学。 四.班风班规 1.班风班规应尽快定好，打印成文，张贴至墙，让大家时刻牢记。 2.我们要以“同等、自由、卓越、铁纪”为原则： 人与人总有不同等，不论是智商、家境等等的不同等，但我们也要让同学们明白他们所拥有的同等，人格上的同等，通过自己的付出而收获回报的同等机会 “我们的同等，取决于我们的付出”。 同学们渴望自由，但有时并不能把握好自由的尺度，所以，我们可以给同学一个承诺，换同学们一个承诺，只要同学们遵守纪律，我们就可以把自由放宽到最大限度，各取所需，“纪律换取自由”。 卓越是自从初一开学时，同学们就一起追求的，但我希望在初二能够更加坚决地完成我们的任务，追求我们的目标。
13、铁纪是前三项的基础，只有铁的纪律才能让我们的愿望成为现实。想要实现铁纪，我们不仅要让班委更加努力，也要让同学们明白只有铁纪再能换来荣誉、自由、卓越。 班级管理的建议书篇六 敬重的林老师： 您好，针对班级的一些状况我这边给出一些建议： 一、 现存问题： 1. 班级凝合力不够，除了班委外其他的同学很难接触到班里的事务，对班里的状况了解甚少。 2. 没有一个较好的学习氛围，同班同学除了上课其他课余时间很少一起沟通有关学习方面的内容;宿舍里不能安心宁静地学习。 3. 班级集体活动较少，不利于增进同学间的感情。 二、 学风建设： 1. 每门课设定小组长，统计班内同学上交作业状况，督促同学们按时完成作业，
14、助于提高学习效率。 2. 坚持每周的集体自习，并且要保证集体自习的质量，假如有事请通知就高效率解决，可以是板书在黑板上或是提前将最近的任务与安排打印好发给每位同学。并在事情接近前群发飞信通知，增加同学们在班里的存在感。 3. 每个宿舍的宿舍长要起到模范带头与监督的作用，规定出定时的学习时间，在此时间内要保持宿舍的宁静。 三、 组织建设： 1. 在班内多选举一些合格的入党主动分子作为后备。 2. 各个班委都要发挥其作用，不能只是班长支书在忙各种事务。 四、 思想建设： 1. 多组织班里集体活动，可以是小范围、多次数、多种类的活动，有利于促进班里同学的沟通与增进友情，增加凝合力。 2. 班委在有什
15、么任务的时候可以分担给其他同学来完成，有什么班级现状也要刚好告知每位同学，有须要用人的地方就要主动联系各个同学。让大家有班级存在感。 建议人： 日期： 班级管理的建议书篇七 对班级管理工作的十点建议 教化是一门最为深邃的艺术，要想把教化的艺术演绎出来，须要班主任具有超强的驾驭实力。作为一名班主任，不仅要明白什么事情不能做，更要清晰什么事情应当怎么做!那么，如何才能把工作做得更好，使教化更加高效呢?我认为，要当一个好班主任在班级管理中应当做到“十要”。 一要有目标。所谓理念确定高度，高度确定视野，班主任肯定要有自己的教化理念，在理念的指导下，快速地开展教化教学工作，实现自己的教化目标以及班级管理
16、目标。如此，班主任的工作才是高效的。假如班主任没有明确的目标，那么就会陷入到整日忙于班级事务的漩涡之中，累并苦痛着，而且毫无工作成就感可言。班主任自己都盲目了，全班学生也就缺少了明确的努力方向，整个班级就会像一支无头雁之雁群一样，即使再用劲也不会飞得太远。 二要会“小题大做”。叶圣陶先生曾说：“教化是什么?往简洁方面说，就是培育学生的良好习惯，习惯成自然。”因此，一个细微环节就有可能确定学生的一生。班主任老师要抓住一切教化契机，加强对学生的教化引导，让学生形成良好的习惯。良好的习惯是一个人最基本的素养，只有建立在良好习惯基础上的励志教化、感恩教化、平安教化等才会更为行之有效。 三要敬重学生。有
17、人说：“没有爱就没有教化。”班主任对学生最大的爱就是要学会敬重学生，敬重是师生同等沟通的桥梁，也是班主任打开学生内心之门的钥匙。当班级所谓的“后进生”犯了错误，出了问题，有些班主任会不经过仔细地调查分析，只凭主观臆断，简洁粗暴地就把学生指责一顿，甚至体罚一顿草草了事。如此不敬重学生，不敬重事实，很简单使学生产生逆反心理。所以，在教化管理过程中，假如学生犯了错误、违反了学校的纪律，班主任老师肯定要了解清晰学生违纪的来龙去脉，晓之以理、动之以情地对学生进行指责教化。正所谓“感人心者，莫先乎情;为教之本，莫若育心。”敬重学生，班主任的教化才更有生命力。 四要用公共制度约束学生。班主任要想让班级集体目
18、标得以实现，既要懂得“晓之以理”，更要擅长“约之以法”。这个“法”是指纪律制度，此制度不是班主任随意列出的n条“不准”“禁止”之类的条条框框，而是班主任引领学生自己制订的班规。这种制订班规的过程本身就是一个教化的过程，通过集体制订出来的班级制度才能真正得到学生的维护。当有学生出现违纪等状况时，周边同学的提示往往要比班主任的惩处更有效，这就是我们平常所说的“同龄效应”。公共制度是约束学生最好的规则，也是班主任实现民主治班最有效的途径。 五要爱每一位学生。教化不是给学生以无望，而是要给学生以希望。因此，班主任不能喜“优”厌“差”，对“优生”偏爱袒护，对“差生”遗忘嫌弃。班主任不能仅仅依据成果的凹凸
19、就单一地去衡量一个学生的好坏，而是要多元地、全方位地去评价每一位学生，让学生在德智体美劳等方面得到全面发展。这不是口号，也恒久不过时。多元化地评价学生，方能促进每一个学生成长、成才，老师也能从中体验到学生发展带来的欢乐。 六要打集体仗。班主任是科任老师的带头人，也是科任老师之间、科任老师与学生之间沟通与协调的纽带。但是部分班主任只顾抓学生的学习，不注意学生的思想教化和道德品质的培育，不关切学生的身心健康。有的班主任还利用班会课、体音美课时间来讲授自己的学科，抱着一种“自扫门前雪”的心态去工作。如此一来，自己所教的学科成果上来了，但其他学科成果并没有随之得到提高。这种做法既不利于学生的全面发展，
20、还简单影响到与其他课任老师之间的关系。 七要有始有终。班级管理往往都是在详细的事情或活动中进行的。一件事、一项活动，假如班主任布置完不组织落实，甚至不了了之，这样既不利于班级的管理，也会对学生的特性发展产生不良影响。因此，班主任肯定要检查、落实自己布置的工作。假如精力有限，也可以充分发挥班干部的管理职能，让班干部在参加管理中得到肯定的熬炼。 八要人性化的管理。班主任在班级管理中，要留意了解学生，讲求民主，不能采纳高压的形式，让学生像批量生产的“标准件”一样，同一规格。这样，既不符合教化的规律，也不利于学生将来的发展。班主任是学生最重要的精神依靠，既要有不怒自威的威历，更要有亲善可亲的笑容，这样
21、才是一个班级健康发展应有的表现。 九要言传更要身教。教化是一个言传身教的过程，班主任的言行举止、工作方式、特性品质等都能干脆影响到全班学生。有人说：“从学生身上可以看到班主任的血液在流淌。”由此可见，班主任对学生的影响有多大。教化的实践证明：班主任的身教胜于言传，有什么样的班主任，往往就会形成什么样的班风。班主任要求学生多阅读，自己就不能做与阅读无关的旁观者;班主任要求学生上课不能迟到，自己也不能成为最终一个进校内的人;班主任要求学生多运动，自己也应当多参加运动，至少要做到在学生身边为他们鼓掌加油。因此，班主任要不断地加强自身的修养，使自己成为“通才”，成为“完人”，并用自己丰富而独特的特性去
22、影响全班学生。 十要用班级文化提高教化的实效性。对学生进行思想品德教化是班主任工作的首要任务，而营造一个主动向上的班级文化氛围则是班主任班级管理工作的最高境界。在教化中，简洁空洞的说教不但起不到教化效果，反而会让学生产生厌烦心理，班主任要依据学生的年龄特点和心理特征，联系实际，寓教化于丰富多彩的活动之中。因此，班级管理很须要采纳形式多样的教化活动，营造一种主动的班级文化，让文化润泽学生的心灵，起到“润物细无声”的效果。 班级管理的建议书篇八 敬爱的同学们： 你想在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗? 你想在一个万紫千红、四季如春的环境学习吗? 你想在一个环境美丽、充溢朝气的校内成才吗? 当我们
23、在绿树成阴的校内中闲逛时，肯定会感到心旷神怡;当我们坐在窗明几净的教室中读时，哪能不聚精会神?当我们在整齐优雅的环境中学习时，定会倍感心情安逸。美丽的环境，让我们懂得珍惜，学会爱惜;美丽的环境，让我们知书达礼，更加文明;美丽的环境，让我们学习进步，道德高尚;美丽的环境让我们学会谦让，学会做人。在美丽的校内环境中，我们沐浴着阳光,吸取着养分。我们满怀激-情，畅想将来。 教室，是我们学习工作的重要场所。教室环境卫生的好坏干脆影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时，教室环境卫生也是一个学校文明程度的重要标记，是学校对外形象好坏的直观影响因素。 可是，在我们的教室里，由于有一些同学把食物都带进教室
24、，教室抽屉里散落着同学们留下的瓜子壳、糖果纸、塑料瓶等,以至使垃圾产生的臭味充斥在教室的空气中,蓦然回首,苍蝇在那抽屉垃圾处,我信任大家都不再想历史重演苍蝇逐臭这一幕吧,请大家把垃圾带出教室外,你带走的是垃圾，留下的是干净。你仍下的肮脏，捡起的却是品德。请大家还给教室那一分久违的干净 我们信任，没有哪一个同学希望在一个垃圾遍地，放眼肮脏的环境中学习、生活。所以，我们要向同学们们发出如下倡议： 一、不再把食物教室内，并主动清理抽屉的垃圾， 二、以爱惜教室环境为己任，自觉维护教室的清洁卫生，做好值日生工作， 三、不乱扔垃圾，并提示乱扔垃圾的同学， 四、看到地面上有纸屑等，主动捡起来，教室垃圾桶满了
25、主动倒掉， 五、上课将通讯工具调整成无声状态，共同营造绿色文明课堂。 让我们马上行动起来，自觉增加爱护教室环境的意识，做校内环境卫生的小卫士，做文明的高校生! 绿色是大自然赠与我们人类的珍贵财宝，绿色是人类文明的摇篮。人人都渴望拥有一个美妙的家园，人人都希望生活在人与自然和-谐发展的文明环境里。老师们、同学们，为了美化我们的校内环境，共建绿色校内，让我们行动起来，将绿色作为我们生活的主旋律，用爱心去关注环境的改变，用热忱去传播爱护卫生的理念，用行动肩负起环保的重任! 建议人： 班级管理的建议书篇九 一、班主任工作的重要性： 一所好的学校，须要一名胜利的校长，更须要若干名优秀的班主任。众所周知，
26、在小学教化中，班主任不仅是班集体的组织者管理者，而且是学生成长的引路人，是学生主要的“精神关怀者”，学生终身发展的重要影响者。海姆.吉诺特曾经说过这样一段话：“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起确定性的作用，作为一名老师，我拥有让一个孩子的生活苦痛和华蜜的权利。我可以是一个实施惩处的刑具，也可以是赐予激励的挚友，我可以损害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心灵危机的增加或减缓，孩子长大后是慈爱还是残忍都是我的言行所致。”由此可见班主任对学生的影响之大，在学生心目中的地位之高。因此，新时期班主任的角色应定位于“学问传授者、终身学习者、主动探究者、有效沟通者、主动助人者、健康人格的塑造者”。 二
27、、用爱心走进学生心里： 可畏不如可敬，可敬不如可亲，可亲不如可爱。可爱是班主任应追求的最高境界。假如你是真诚地酷爱你的学生，从心眼里观赏你的学生，你就会随时随地地不断地发觉孩子身上迸发出的可爱的火花。班主任应以博大的爱心去宽容接纳学生，因为孩子的行为背后有他认定的想法，我们要试着去了解他，不要急于去指责他，发挥同理心，是了解孩子的第一步，蹲下身来，站在孩子的立场去看去想，你才能了解他眼中的世界，以耐性的看法，关注的神情，主动倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时赐予温馨的回应。学生被赞扬、接纳、了解、观赏、爱惜、关切、确定、关注、支持、期盼，这将成为学生建立健康自我形象的重要经验。学生就是这样，
28、哪怕老师一个赞许的目光，一个会意的微笑，一句祝愿的话语，一个不经意的摩挲，他们都很在意。作为班主任，只要我们常常留意这些看似平凡的细微环节，就肯定会走进学生无趣天真的心灵。 三、关爱特别学生： 苏霍姆林斯基说过：“教化的技巧和奇妙就在于如何爱惜儿童，高尚纯净的爱是老师和儿童之间的一条通道。”爱如一缕阳光，给别人带来光明，给自己带来欢乐;爱如一盏明灯，它照亮别人，也能暖和自己;老师们常常感叹：“所教学生毕业后或走进社会，能记住老师或很敬重老师的，往往是在学校里淘气的，常常受老师指责的学生。”细细想来，这话不无道理。我曾经教过一名以“淘气捣蛋”著名全校的敬某某同学，这名学生在很小的时候，被重物砸伤
29、头部并开颅治疗过，智力显得比同学略低，家长认为只要他能坚持到校读书就行了，至于成果、表现怎么样就不管它了，因此该学生在班上为所欲为，为所欲为，还常常以大欺小。许多科任老师都拿他没方法，上课时就把他送到我的办公室来。起先，我也不知道如何去教化他，随着接触次数的增多，我发觉这名学生并不是我想象中的那样，某些时候还透露出可爱之气。我主动与他交谈，问问他家里或课外的一些状况，给他讲一些好玩的故事，渐渐地，他也情愿与我交谈了，甚至还主动把他的所见所闻讲给我和办公室里的其他老师听。见时机成熟，我便给他制订了一个易于完成的学习安排，当他完成了某项学习任务时，我就会当着全班学生的面进行表扬。慢慢地，这名学生有
30、了自信，课堂纪律也有了好转，许多时候还主动打扫办公室，老师、同学也变更了对他的看法。转瞬间到了毕业阶段，同学们要在小学过最终一个儿童节了，大家都很兴奋。在班级的庆祝会上，敬某某同学自告奋勇地当起节目主持人，节目支配井井有条。在节目的最终，他还带领全班同学向任课老师表达深深的谢意，令在场老师深受感动。连从教室外走过的老师、学生对他的表现也大为震惊。因此，我认为学生的心灵单纯得犹如小溪中的清泉，他们总想通过自己的一举一动来引起老师的关注和重视，他们幼小的心灵中期盼着老师对他们的认同与赞许，如此简洁而已。 四、信任学生，放心让学生参加管理： 学生是班级的主子，理应参与班级的管理。班主任在班级管理中要
31、充分发挥好自己的组织引导和管理作用。要主动接近学生，走到他们中间去深化了解，做他们的知心挚友。学生作为发展中的人，是教化的对象，是被管理者，但是从整个教化过程的进行及个体发展来说，学生是学习活动的主体，有权对各项管理发表自己的看法，发挥自己的主观能动性。因此，在班级管理中，我推行了“学生班主任制”，这是一种学生自我管理、自我约束的良好手段。学生班主任可由学生毛遂自荐，全班学生表决通过，全面实施班级管理，每周一轮回。假如管理得法，成效显著，还可以连任。这项举措极大地调动了学生参加管理的主动性，促进了学生自我管理、自我教化的实力。在学校实行的歌咏竞赛，诗歌朗诵竞赛，冬运会、六一庆祝活动中充分发挥学
32、生的主观能动性和主动参加意识，这不仅训练了学生的组织实力，还提高了学生的主子翁意识和责任感，使学生知道我是班级的小主子，班荣我荣的烙印深深扎根于心中。 总之，作为一名班主任，重要的是理解学生，信任学生，敬重学生，爱惜学生。理解会冲破师生之间的冰封;信任会使师生心灵交融;敬重有利于师生之间的和谐发展;爱惜会点燃师生之间的友情之火 班级管理的建议书篇十 这学期，第一次登上了六年级的讲台，心中充溢了无限向往和期盼，希望可以通过自己的努力将每一个孩子培育成材。可是心中也充溢了迷茫。激烈与苦恼并存，汗水与悲观交织，我起先怀疑自己的实力，怀疑职业本身的意义，对我的工作渐渐感到厌倦 长期以来，我的班务工作中
33、都做得比较实勤跑班、勤沟通、勤家访，工作上仔细、细致;尤其留意言传身教。因此，班级管理有序，效果明显。同样的管理方法，为何效果却大不一样呢? 我努力的思索，努力地寻求着解决问题的灵丹妙药视察同行的做法，登录班主任论坛，阅读班级管理的阅历文章就成了我每天必做的功课。在这一方小小的屏幕上，我与老师们同心同德，当然收获不少。首先，基本找到我的症结在哪里了： 1、作为班主任对自己的学生了解还不够到位，尤其是他们的身心特点，已经有了明显的改变。六年级的学生正处在儿童走向青少年并日趋成熟的过渡阶段，他们不再像低年级学生那样，到处依靠老师，事事离不开班主任，他们的独立意识有所增加，绝大部分学生有着独立工作的
34、心理渴求。有人探讨，假如仅仅依靠班主任本身的努力，在一般状况下发挥其才能的预期值约占实际实力的60%，而胜利的管理，可使成员实力提高40%胜利的管理最重要的是学生的自主管理。而现在的我恰恰用的是保姆式的管理，这种模式没能充分调动学生参加管理的主动性和主动性，因而学生显得松散。 2、对后进生的管理力度还很不到位，因而一个带动了几个，几个带动了一片。以至于邪气渐渐占了上风，使整个班级显得凌乱。 3、作为班主任老师，我觉得我的教化技巧还显得稚嫩，管理的阅历还很不成熟。 找准了问题的关键所在，就赐予了我解决问题的思路： 一、重新定位，民主同等的对待自己和学生，构建新型师生关系，营造和谐的成长环境 实施
35、有效班级管理的前提是消退专制的、奴化的不同等关系，建立一种同等、和谐、合作的师生关系，使师生在心理和看法上相容。只有消退了师生间的对立和学生对老师的畏惧感，学生的主体意识才会大大增加，参加管理的自觉性将会大大提高。在班级各项活动中，学生会以组织者、主持人的主动姿态参加，每个人既有发表看法和愿望的机会，行使管理的权利和责任，也有维护与听从管理的义务。通过多种方式，如利用日记调查“你心目中的班主任应当是怎样的?”假如我是六二班的班主任我会怎么做，主动与他们进行思想和心灵上的沟通，消退他们对学校、老师的生疏感等。民主化的师生关系一旦形成，不仅可以使老师的各项教化意图得以顺当实现，而且学生会主动地协作
36、老师的工作，接受老师的指导。 同时，学生是班集体生活的主子。正是在班集体这个教化环境中，学生通过干脆参加班集体的生活，通过亲自处理班集体事务，积累生活阅历，学会遵守集体生活规范，从而养成自我教化的良好习惯。因此，就有意识地让学生干脆参加维持班集体正常的学习生活秩序。一方面，引导学生主动参加，共同协商，确保在学生主体性发挥的前提下制定出切合实际的班级目标。另一方面，实行班队干部竞选轮番担当制。现在，同学们对班集体已经有了剧烈的归属感。放下自己的架子，多与学生沟通沟通，增进了解。民主、和谐，让学生在班级中能民主地发表见解，进行潜移默化的自主教化，自我管理是最为志向的班级管理方式。 二、了解学生特点
37、，加强心理健康教化，进行心理疏导。让每个学生都有胜利感 心病还得心药治。只有走进学生的心灵，教化才能收到事半功倍的效果。如何调动每位学生的主动性，激发他们奋勉向上，有所作为，是值得班主任探讨的一个大问题。让每个学生都有露脸、扬眉的机会。对那些个人特长不明显的同学，也留意让其享受到胜利的喜悦。打着灯笼找学生的优点，用显微镜找寻学生的“闪光点”，并尽可能创建条件让其有展示的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。 工欲善其事，必先利其器。要调动每个学生的主动性，必先了解每个学生的特性心理，并分类整理，为因材施教作打算。我主要是通过以下这几条途径进行视察的：一是在课堂上视察。教学过程既是学生学习学问
38、的过程，也是老师了解学生的过程，我在课堂上留心视察每一个学生的表现和反映，以此驾驭学生的不同特点。二是在活动中视察。孩子在活动中，内心世界会显示的淋淋尽致。我就以一个参加者的身份出现，使视察在一种自然状态中进行，获得真实而生动的材料。三、利用午间、课余时间与学生谈心，增进彼此的了解。 三、组建一支得力的小干伍。 这学期，我们的小干部，选拔做到了民主公允公正和公开，可是，他们却不能做到大胆的管理，因而老师就只好事必躬亲，可这却是学生反感的。因此，还得加强对小干伍的培育，树立威信，提高他们的工作实力，让自己从繁杂的工作中解脱出来。 四、落实并严格执行班级管理的各项制度。 没有规则不成方圆，班级的规
39、章制度就是班规，就是班级的“法”。作为班主任，要带领学生制定符合班级实际，详细，可操作的班规。通过持之以恒的落实班规，提高学生的相识。 五、 坚持因材施教原则，多种措施教化帮助后进生，让正气进入班级。 (1)拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是微小的进步，且随时发觉随时表扬; (2)给后进生更多的爱; (3)留意教化过程中的每一个细微环节(每一句话，每一个教化契机，每一点希望的火花); (4)让后进生上台唱主角，给他们创建胜利的机会; (5)允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。 六、树立“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想，民主科学的管理班集体 民主管理能提高学生对管
40、理活动的相识，最大限度地调动学生参加管理的主动性、解决了学生听从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化; l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。胜利管理的前提是敬重他们的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。 2、班级是学校教化教学工作的基层组织，从肯定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为老师，他首先要了解学生，敬重学生，信任学生; 3、从表面上看，老师
41、与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的.然而 另一方面，共同的教化目标(即学生的学习目标)确定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主子，前提是要赐予他们充分的信任并实行高超的教学策略; 4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生经常无所适从,我们说，没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教化的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必需考虑到学生对制度的接受程度，应当看到，只有学生情愿接受且情愿听从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些老师规定必需听从的“法则”，则往往会受到不同
42、程度的抵触甚至抗拒。 处于课程改革时代的班主任，也应当与时俱进，在实践中反思，在实践中创新，“以人为本”的管理思路值得一试。信任有了这些阅历理论的指导，我的班级管理肯定会更上一层楼。我对自己的班主任之路又充溢了信念! 班级管理的建议书篇十一 班级管理就是引领学生们健康有序地朝着主动、向上的方向发展，使他们开心地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。有效的班级管理应留意以下几点： 1、从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造深厚学习氛围，增加班级凝合力的重要依据。 2、以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行
43、为，常规与学习看法，常规与集体行动的关系。要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。 3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，擅长抓盲点、空白点及空白时间段。 4、制订详细、完整的制度和行之有效的措施，并主动落实。 5、工作要创新，不能默守陈规。 6、要有耐性，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。 7、“五全”：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。 8、处理问题力争追根溯源，从根本上解决。 9、要敬重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。 10、要擅长借势、借力，即擅长借任课老师、家长、学生干部的力气，形成育人合力。大家方向要
44、一样，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体学生。 班级管理的建议书篇十二 敬重的老师： 1、 学习成果 良好的班风、学风是取得优异成果的前提，同学们共同努力是取得优异成果的保证。在班委的带动下，我班形成了一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。 在这样一种氛围下,同学们常常在一起探讨学习上的问题，互帮互助，共同进步。学习成果优异的同学也尽自己最大的努力帮助短暂落后的同学，解除他们学习上的障碍，调整他们的心态，使成果稍差的同学能够以最快的速度赶上并力争超过其他同学。我班四级和计算机二级通过率都提高了，在今后的学习中，我班同学仍将保持和发扬“比、学、赶、帮、超”的班风学风，靠自己的努力在今后的日子里争取更大的成果! 2、 体育熬炼 我们班级虽然大三了，但是在体育熬炼方面一点也没有落下，主动参与学校组织的各种体育活动，比如说经济学院组织的“青春飒爽”活力杯友情赛，还有主动参与冬季校运动会，平常班级里也会组织关于体育方面的活动，加强身体素养。 3、 宿舍建设 我班同学都主动参加学校后勤集团组织的宿舍文化节美化大赛，各个宿舍之间都主动沟通如何装饰美化宿舍，在宿舍里拥有良好的学习氛围，有些时候每个宿舍间还会在一起探讨作业，良好的学习氛围让我们住着舒心和安逸。 建议人： 日期：