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1、大班音乐优秀教案问候舞含反思 大班音乐优秀教案问候舞含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习问候舞，驾驭新的集体舞中互换挚友的方法，能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |，体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感，快来看看幼儿园大班音乐优秀问候舞含反思教案吧。 设计意图：奥尔夫音乐教化是一种深受孩子们宠爱的音乐教化。也有人称为是从钢琴凳上 (老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教化，是世界着名、影响广泛的三大音乐教化体系之一，在世界上广为流传。我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些阅历，而且特别喜爱这样的活动，本次活动选自奥尔夫音乐跟我摇摆教材，我将多
2、个素材依据教学须要进行变更与组合：借助围着一棵大树，让孩子巩固节奏（X X | X X X 0 |），驾驭集体舞中拍手嬉戏的部分；运用宝宝的礼物，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参加的热忱，为孩子带来了一个崭新的体验。活动目标：1.能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。2.学习问候舞，驾驭新的集体舞中互换挚友的方法。3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。4.在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。5.随歌曲旋律唱出来。活动打算：学问打算:有集体舞的阅历；玩过节奏嬉戏围着一棵大树。物质打算：奥尔夫音乐围着一棵大树、问候舞、给
3、宝宝的礼物音乐。活动过程：一、节奏嬉戏，激发参加热忱。（一）出示节奏图谱，巩固节奏型。1.出示节奏。小挚友你们相识这个节奏吗？2.说出节奏。谁用把这个节奏读出来？（二）创编身体动作，表现节奏型。1.个别示范。谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？2.完整表现。让我们听着音乐一起来玩一玩节奏嬉戏吧！请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 |二、分步学习，驾驭舞蹈要领。（一）学习动作：拍手嬉戏。1.独自拍手，练习节奏。我在花园漫步，望见一棵大树，你看我是怎样做？（老师带领做拍腿、拍手的动作）2.互动拍手，驾驭韵律。我还可以这样拍。（老师示范）我们听着音乐来玩一玩！（幼儿练习）（二）学习动作：
4、交换挚友。1.迁移阅历，创编交换方法。你有什么方法能让我们换一位挚友吗？2.介绍方案，新授互换方法。我们还可以这样换！（老师示范新的互换方式）（三）学习动作：搭建小桥。1.老师示范。刚才我们围圈走的时候，发觉老师干什么了？2.要领讲解。我是怎样走进队伍的呢？三、完整表演，解决舞蹈难点。（一）提出难点。小挚友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？（二）商讨策略。有什么方法能够解决这个问题吗？（三）验证方案。让我们用想到的方法来试试！四、手指嬉戏，放松幼儿心情。（一）总结评价今日我们学习的是一支问候舞，小挚友们都跳的特别精彩！（二）激励表扬老师今日带来了8样礼物，来嘉奖大家！请小挚友把小手拿出来接受
5、我的礼物吧！活动反思：一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。没有过多的教具、太多的修饰，目的是希望幼儿在较少干扰的状态下初次体验与感受集体舞带来的欢乐。由于本班孩子是第一次接触与尝试集体舞；加上之前的阅历积累不多；变更了活动环境；听课人员太多而干扰了孩子的专注性学习，从而影响了最终听音乐连续舞蹈的流畅性。二、之前的活动设计，始终考虑的是每个环节的教学重点，力求逐一攻破，达到教学目标。构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有效的进行就必需把握好每个环节的关键点。1、在熟识音乐的环节中我把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风格与节奏改变。2、本次双圈行进式的集体舞中的男女生前进后退比较难，我就结合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、开花后退回到原位，明确清晰，便于记忆操作；B段的无旋律三拍子，我就结合简洁的儿歌握握手、敬个礼、换挚友、敬个礼；口令合拍紧凑，连接自然。3、在交换舞伴的环节是简单出现混乱的时候，所以，活动一起先我把椅子摆成两个同心圆，幼儿分男女生坐在椅子上，活动时再把椅子叠放在傍边。这样幼儿就特别清晰的知道里圈与外圈，避开重新因整理队形带来的混乱。小百科：舞（拼音：w）是汉语常用字，初文见于商代甲骨文。