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1、大班音乐优秀教案（问候舞）含反思大班音乐优秀教案（问候舞）含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习（问候舞），把握新的集体舞中互换朋友的方法，能用身体动作表现节拍型XX|XXX0|，体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感，快来看看幼儿园大班音乐优秀（问候舞）含反思教案吧。设计意图：奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜欢的音乐教育。也有人称为是从钢琴凳上(教师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经历，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自（奥尔夫音乐跟我摇摆）教材，我将多
2、个素材根据教学需要进行改变与组合：借助围着一棵大树，让孩子稳固节拍XX|XXX0|，把握集体舞中拍手游戏的部分；运用宝宝的礼物，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿介入的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。活动目的：1.能用身体动作表现节拍型XX|XXX0|。2.学习（问候舞），把握新的集体舞中互换朋友的方法。3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。5.随歌曲旋律唱出来。活动准备：知识准备:有集体舞的经历；玩过节拍游戏（围着一棵大树）。物质准备：奥尔夫音乐（围着一棵大树）、（问候舞）、（给宝宝的礼物）音
3、乐。活动经过：一、节拍游戏，激发介入热情。一出示节拍图谱，稳固节拍型。1.出示节拍。小朋友你们认识这个节拍吗？2.讲出节拍。谁用把这个节拍读出来？二创编身体动作，表现节拍型。1.个别示范。谁能用身体动作，把这个节拍表现出来？2.完好表现。让我们听着音乐一起来玩一玩节拍游戏吧！请用身体动作表现节拍XX|XXX0|二、分步学习，把握舞蹈要领。一学习动作：拍手游戏。1.单独拍手，练习节拍。我在花园散步，看见一棵大树，你看我是如何做？老师带领做拍腿、拍手的动作2.互动拍手，把握韵律。我还能够这样拍。老师示范我们听着音乐来玩一玩！幼儿练习二学习动作：交换朋友。1.迁移经历，创编交换方法。你有什么办法能让
4、我们换一位朋友吗？2.介绍方案，新授互换方法。我们还能够这样换！老师示范新的互换方式三学习动作：搭建小桥。1.老师示范。刚刚我们围圈走的时候，发现教师干什么了？2.要领讲解。我是如何走进队伍的呢？三、完好表演，解决舞蹈难点。一提出难点。小朋友你们在玩的时候，有没有碰到什么困难？二商讨策略。有什么办法能够解决这个问题吗？三验证方案。让我们用想到的办法来试试！四、手指游戏，放松幼儿心情。一总结评价今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色！二鼓励表扬教师今天带来了8样礼物，来奖励大家！请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧！活动反思：一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。没有太多的教具、
5、过多的修饰，目的是希望幼儿在较少干扰的状态下初次体验与感受集体舞带来的快乐。由于本班孩子是第一次接触与尝试集体舞；加上之前的经历积累不多；改变了活动环境；听课人员过多而干扰了孩子的专注性学习，进而影响了最后听音乐连续舞蹈的流畅性。二、之前的活动设计，一直考虑的是每个环节的教学重点，力求逐一攻破，到达教学目的。构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有效的进行就必须把握好每个环节的关键点。1、在熟悉音乐的环节中我把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风格与节拍变化。2、本次双圈行进式的集体舞中的男女生前进后退比拟难，我就结合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、开花后退回到原位，明确清楚，便于记忆操作；B段的无旋律三拍子，我就结合简单的儿歌握握手、敬个礼、换朋友、敬个礼；口令合拍紧凑，衔接自然。3、在交换舞伴的环节是容易出现混乱的时候，所以，活动一开场我把椅子摆成两个同心圆，幼儿分男女生坐在椅子上，活动时再把椅子叠放在傍边。这样幼儿就非常清楚的知道里圈与外圈，避免重新因整理队形带来的混乱。小百科：舞拼音：w是汉语常用字，初文见于商代甲骨文。