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1、培训计划最新16篇 以老师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以办人民满足的教化，创家长满足的幼儿园，做幼儿满足的老师为目标，以爱与责任为核心，进一步深化师德建设，强化师德素养，.下面是我收集整理的培训安排最新16篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇1 培训安排以老师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以办人民满足的教化，创家长满足的幼儿园，做幼儿满足的老师为目标，以爱与责任为核心，进一步深化师德建设，强化师德素养，建设起一支能够担当起教书育人重任的让人民满足的高素养的老师队伍。大力加强师德师风建设，坚持把老师师德教化摆在老师
2、队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业，为人师表，无私奉献的精神。以活动为主线，多层次、多渠道的开展形式多样的师德教化。加大宣扬管理与考核的力度，使良好的师德转化为广阔老师的自觉行动及人格品质。1、加强理论学习，提高思想素养。有安排有步骤地开展师德教化活动，以现代教化理念树立起献身教化，教书育人的现代老师的师德观、乐于从教的职业信念和高度的职业责任感。领导要领先垂范，自觉抓好行风建设，做到师德建设带头抓、带头学、带头用，使我园领导班子成为学习型、务实性、创新型、和谐型的战斗集体。全体老师要树立终身学习的观念，以较高的学识适应社会不断发展改变的须要。老师除驾驭好专业学问外，还要主动参与进修深造，从而在
3、理论上和社会实践活动中进一步提高实力，以适应教化体制的转轨变型。学校的思想政治工作要常作常新，要求干部以德行政，常修立身之德。老师要以德育人，以德修身。把爱国遵守法律、明理诚信、团结友善、敬业奉献的基本道德规范，化为自身的道德信念和行为准则。2、提倡老师要具有五心，既：满怀师情的爱心，师幼相处的诚意、了解幼儿的细心，教化幼儿的耐性，理解幼儿的宽容心。这五心体现了一种义务，一种义不容辞的责任。每位老师都要在爱事业、爱岗位、爱幼儿的基础上肃穆自我修养、严谨从业看法，严格做人准则。以高度的觉悟、高度的社会责任感、高度的道德情操、超群的教学艺术赢得家长的认可、同行的敬佩、学生的欢迎。3、广泛开展老师中
4、的三爱活动，既：爱岗、爱幼、爱自己。爱岗敬业是师德之首，是老师的职责，是一个优秀老师的必备条件。酷爱学生是人民老师的天职，一个不爱学生的老师，不行能完成自己的本职工作，只有将学生当作自己的孩子来看待，才能在现有的岗位上做出成果，才能无愧于自己所从事的这份工作，也才能在困难惊慌的工作中找到无限的乐趣。爱自己，就是要树立老师的职业华蜜感，提升老师自身的人格魅力。很难信任，一个不疼惜自己的人会去爱别人，爱学生。我们提倡育人先做人、正人先正己。教化无小事，老师无小节。应树立宁守清贫，不损师德的意识，努力维护人民老师的良好形象。4、以人为本，和谐发展是我们的办园理念。也是时代的要求。要求每位老师要比照有
5、关师德方面的要求，对自身在教化幼儿过程中的师德师风问题进行反思和总结，常常进行指责和自我指责。老师应亲密留意来自于幼儿与家长方面的信息，建立与家长联系制度。悉心挖掘每一名幼儿身上的闪光点，尽心竭力让每一朵红花都刺眼，每一片绿叶都闪光，每一株小苗都强壮成长。5、老师是幼儿的道德楷模，是幼儿干脆学习的榜样。老师的一言一行都影响着幼儿的成长，要求在日常的工作中，每位老师要用行动与语言的魅力来感染每一名幼儿，在活动中做幼儿的合作者、支持着与指导者。绝不允许对问题幼儿进行体罚与变相体罚。一个暴跳如雷的老师是缺乏理智的表现，是自身缺乏修养的一种表现，还要努力修行。让别人敬重自己的前提条件是首先敬重别人，对
6、幼儿亦如此，虽然他们还不够成熟，但他们懂得美与丑、善与恶，更懂得信服的力气，因此，作为一位幼儿老师能让幼儿感到亲切是事业胜利的重要条件。6、加大师德考核的力度。本园的考核制度经过多年的摸索与改进，已经得到了广阔教职员工的认可，在此基础上，学校还要依据形势发展的须要逐步创新，做到与时俱进。在师德考评中，实行民主监督、各界参加。要充分听取老师、家长、社会等各方面的看法，学校领导要统观全局，把关定向，并公正地对老师做出年度评价。篇2 培训安排有幸参与国培安排(20xx)湖北省农村中小学紧缺学科短期集中培训，来到华中师范高校小学音乐班起先为期20天的学习。这次学习的课程支配的特别丰富，有音乐方面的专业
7、课程，有校内集体舞，还有观摩课和同课异构等等。记得刚得到消息要来参与国培的时候，就对这次学习充溢了期盼，心里向往着将来20天的学习，自己究竟能学到些什么?来到这里通过20天的学习之后，我知道这次学习带给我的是多数的收获。听了专家，教授以及和我们一样的来自一线的老师的课，心里有着多数的感概。在这20天的学习中，给我印象最深的是武昌试验小学的竖笛乐器教学。对于我们农村学校来说音乐教学中乐器教学是薄弱环节，由于各种条件的限制器乐教学无法进行。但在参与国培后的我不仅收获专家们讲解的理念。而且让我们这些来自一线的音乐老师聚集在一起进行研讨我们在教学当中遇见的问题。让我受益匪浅。通过这次培训我有几点体会：
8、首先，这次小学音乐老师的培训对我们一线的音乐老师来说是刚好而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论学问水平上方法与技巧上都得到了很大的相识和提高。其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思，一名老师能成为教学上的能手，不是一蹴而就的，而是经过长期的磨练，在反思中不断的成长起来的。通过培训，我看到了老师们的严谨的教学看法，授课的专致，看到了同行们的仔细钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我要变更以往的思想，勇于创新，对学生的艺术教化方面做出自己应做的贡献。最终，通过这次培训，我对音乐有了更深的相识，在今后的音乐教学中，根据老师的所讲的方法进
9、行教学，贯彻好学习中学到的珍贵学问，同时不断创新，使我的音乐教学又上一个新的台阶。这次培训让我受益匪浅，感谢为我们供应这么好的学习空间，感谢“国培”为我们供应这么难得的学习机会，通过这次培训，是我提高了相识，理清了思路，对我今后的教学水平将起到很大的推动作用。让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。篇3 培训安排一、指导思想海南师范高校外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教化局的统一部署与支配下，重组我系英语学科老师教化资源与中学英语教学实践资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流淌师资培训学院，安排在琼中县培育10-12名探讨型初中英语骨干老师，
10、帮助他们更有效地更新教化教学理念和专业学问，提升学科教化理论修养和教学探讨实力，并以他们为种子队员，推动老师所在学校的“校本老师培训”与反思性实践活动的开展，促进琼中县初中英语老师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学探讨的双赢目标。二、培训目标探讨型骨干老师应当具有较强的英语学科教学实力和情愿对英语教学进行反思性实践探讨的主动看法与基本技能，包括：1、能够清晰地描述自己教学的目标、详细过程、结果和存在的教学问题；2、对个人教学有自我监控的意识与实力（包括能够有效视察课堂、记录、反思和讲解并描述自己的教学决策思路）；3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够
11、处理自己的教学问题；4、能够对老师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳；5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对老师教学行为背后的缘由进行推理和说明；6、习惯于与其他同伴老师进行反思性沟通与合作；7、对自己的教学问题或某种课堂现象能够采纳正确方式进行调查；8、能够对自己的调查数据进行处理和对调查结果进行探讨，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动探讨报告。三、培训内容海师大周末流淌师资培训学院英语学科从0x年12月起先至07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。本培训着眼于提升老师个人对外语“教”与“学”的个人理解，发展老师自身的专业发展意识与对个人教
12、学行为与思维过程进行探讨的意识。为此，老师将以所在学校教研小组为单位学会开展常常性的教学反思与沟通活动，以提升其自我专业发展的技术和实力，特殊是进行教学行动探讨所须要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的（Peer-Support）小组探讨活动，在交互性的学习与探讨中学会总结和扩展自己的教学实践学问，为老师专业的终生发展打好坚实的基矗第一学期（xx-12-16至xx-7-21）集中培训14个周末，培训内容主要为（1）英语学科教学学问与技能的学习与沟通；（2）英语课堂教学的分析与评估；（3）英语教学反思与沟通等三部分，包括训练营学科教学学问与技能学习414学时，案例分析为主的课堂教学探讨41
13、4学时，校本互助型教学反思与探讨，并辅之以网络上的教学探讨指导共7个月，每周一次，约228学时，共计168学时（详见上学期培训支配）。其次学期（xx-8-1至xx-12-15）集中培训5个周末，培训内容主要为（1）英语教学基本理论的应用；（2）英语教学的探讨方法；（3）英语老师的行动探讨等三部分，包括训练营的英语教学理论讲座与教学探讨方法讲座共45学时，行动探讨案例分析45学时，通过网络进行的教学探讨指导5个月，每周一次，约220学时，共计80学时。四、培训与检测方式1、主题性集中培训每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中英语老师共同参加，一方面有利于促
14、进全县初中英语老师专业化的整体进程，同时为探讨型骨干老师的专业发展供应良好的老师教化氛围与同伴老师之间相互支持和沟通合作的人文环境。凡主动、仔细参与每次主题培训活动、并能大胆发表个人看法的老师均可获5学分。2、自主性记录培训每位探讨型骨干老师必需填写专业自查表，包括：（1）本校英语教化的水平、条件和问题；（2）本人从教英语的历史及特长；（3）本人参与培训的需求与准备；每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会；每次校本的小组反思后都要写教学反思日志；培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指导老师和其他学员进行沟通，每周至少一次。凡仔细完成以上学习与反思记录工作的老师均可获5学分。3、任务性检测
15、培训：每位探讨型骨干老师必需完成以下“专业学问与技能”、“课堂教学探讨”和“教学行动探讨”三项专业培训任务，以便进行培训目标的全面检测，凡达标者可获10学分，执行细微环节如下：（1）专业学问与技能培训的任务与检测：每位探讨型骨干老师必需在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清晰描述自己的教学目标、过程、结果和所存在的教学问题，接受其他老师的评价与建议，并写出自己公开课的反思报告。完成公开课任务的老师可获1学分，优质课可加0.5学分，能够在反思报告中清晰描述和分析自己的教学行为、思想过程的老师可再加1学分（共2.5学分）。（2）课堂教学探讨培训的任务与检测：每位探讨型骨干老师至少要将自己的1-
16、2节课进行录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内容进行归纳性分析，并在指定时间与地点向其他老师报告自己的分析结论。完成分析文本的老师可获1学分，在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点的老师可加1学分，能够在互助组内推广该课堂教学分析方法的老师可再加0.5学分，（共2.5学分）。（3）教学行动探讨的培训任务与检测：每位探讨型骨干老师必需结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动探讨报告，完成该任务的老师可获1学分，在探讨报告中能正确运用探讨方法和手段调查问题、处理数据、进行调查结果探讨的老师可加1学分，能够依据自己的探讨结论进一步进行后续探讨、并在
17、互助组内推广该探讨方法的老师可再加0.5学分，（共2.5学分）。老师在培训期间所撰写的其他教化教学改革论文、试验报告或相关论文、教学实践指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。以上各项培训的最高学分为20。凡获18学分以上（含18学分）的老师，评估总成果为“优秀”、凡获得17-15分的老师为“合格”，获15分以下的老师为“不合格”。评价考核工作由培训导师，研讨小组，及老师本人共同完成。流淌学院英语学科工作站将为每位老师统一建立“探讨型骨干老师专业发展”个人档案（包括纸质与电子两种文本）。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于老师的接着发展与本流淌学院对我省贫困地区外语老师教化现状的深化调查和探
18、讨。凡检测合格的老师将获得海南师范高校流淌学院所颁发的相关证书，优秀的骨干老师将获得海南师范高校外语系师范生“英语教化实践导师”的荣誉称号，他们还可以参加流淌学院对其他县的轮训服务工作或师范生的教化实习指导工作。五、协作管理机构琼中县教化局、琼中县老师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范高校外语系共同组建“海南师范高校周末流淌师资培训学院英语学科工作站”，负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作，主要由基地学校和海南师范学院外语系详细实施训练安排，包括指导老师的聘用与管理、各种训练活动的组织、博客网站的建设、学员学分的确认、以及学员专业档案的建立等。篇4 培训安排职业卫生工作的服务对象是职
19、工，因而职工的健康教化是促进健康的重要手段。针对各工种、工作场所所接触的职业危害因素进行卫生学问和防护学问的教化，以使职工个人和群体都能树立和提高自我保健意识水平，从而促使其自觉主动的实行预防措施，防止各种职业危害因素对健康造成损害。对职工进行健康职业卫生培训规划，是职业卫生服务的一项重要内容。因此我矿特制定此职业卫生培训安排。一、培训目的1、让职工了解自己四周的环境，包括生活和生产环境，可能接触的各种职业危害因素及其对自己的影响，个人的行为和生活方式在环境重的作用。2、了解上述环境因素及个人因素对健康的不良作用，影响性质和影响程度及其限制方法。3、了解并参加改善作业环境及作业方式，限制影响的
20、因素，自觉地实施自我爱护，促进健康。二、培训内容严格根据职业防治法的相关规定，将职业卫生法制、职业卫生培训、三级预防培训、职业心理健康培训、一般健康培训等内容。篇5 培训安排一、培训目标人员培训护理人员驾驭中医药学问与技能，是做好中医医院中医护理工作的重要基础，中医医院应切实加强对全体护理人员的中医药学问与技能培训。(一)培训目标1.副主任护师以上人员娴熟驾驭并运用中医基础理论和专科专病中医护理常规指导临床护理工作;熟识中医护理科研方法，具备组织申报护理科研课题、指导护理人员撰写护理论文的实力;具备开展专题讲座(课)和专科教学实力。2.主管护师驾驭并运用中医基础理论和专科专病中医护理常规从事临
21、床护理工作，提出临床辨证护理措施;能够参加中医护理科研工作;指导下级护士实施中医临床护理;具备中医临床护理理论与技能的教学实力。3.护师及护士驾驭中医基础理论、基本技能;熟识并正确应用中医护理常规、技术操作规程。(二)培训内容与学时要求1.培训内容(1)副主任护师以上人员国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规等;中医护理管理基本理论和方法;中医专科专病护理工作进展;国内外护理学科发展概况;中医护理科研方法等。(2)主管护师国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规等;中医专科专病护理常规、技术操作规程;急、危、重、疑难病基本学问和中医护理技能;中医护理科研基本方法(如科研课题申报和论文
22、撰写);中医护理教学基本方法与技能。(3)护师及护士国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规等;中医基础理论、基本技能;中医护理常规、技术操作规程;急、危、重、疑难病基本学问和中医护理技能。2.学时(分)要求(1)副主任护师以上人员每两年参与接着教化获得的类学分中，中医护理项目不少于6学分。(2)主管护师每年参与接着教化获得的学分中，中医护理项目不少于6学分。(3)西医院校毕业的护士，在中医医院工作三年内完成中医理论与技能培训时间累计不得少于100学时。可参照以下要求安排学时：中医理论学问培训每年不少于15学时，专科专病中医护理常规培训每年不少于15学时，中医护理技术培训和护理记录书写培训
23、每年不少于5学时。临床护士经过规范化培训，逐步达到卫生技术人员职务试行条例规定的护师的基本条件和以下要求。1.具有良好的职业素养和医德医风，一心一意为人民服务。2.熟识本学科的基础理论，具有较系统的专业学问，并能用以指导实践工作。3.熟识驾驭本专业的临床护理(基础护理、专科护理)的操作技能，能独立完成本专业常见病的护理、一般危重症病人的抢救协作及护理。4.了解临床护理科研的基本方法，驾驭论文、个案分析、临床阅历总结等撰写的基本方法。5.初步驾驭一门外语，能熟记本专业的外语词汇。6.护士规范化培训率、达标率100%。二、培训对象护理专业院校(高校本科、高校专科、中专)毕业后从事临床护理工作的护士
24、。三、培训内容(一)本科毕业(毕业后一年)1.培训目标(1)巩固高校理论学问，驾驭基础护理理论与技能操作，学习有关专业的理论学问。(2)驾驭本专业的各项操作技能，驾驭常见病、多发病及一般急诊病人的抢救协作及监护。(3)驾驭与病人的沟通技巧，能独立运用护理程序对病人实施整体护理，正确书写护理病历。(4)阅读本学科进展状况资料，能完成临床教学工作的资料收集整理。(5)参与科研及学术活动，培育科研实力。2.理论要求(1)沟通技巧。(2)护理服务礼仪文化。(3)医院感染基本学问。(4)医疗护理法规与规章制度。(5)护理平安防范措施。(6)护理职业平安防护。(7)操作相关理论学习。(8)外语以自学为主。
25、3.操作要求(1)熟识驾驭基础护理操作：无菌操作+七步洗手法、各种注射、静脉输液、口腔护理、生命体征的监测、氧气吸入、各种铺床法、口服给药、爱护带的运用、心肺复苏+简易呼吸气囊的运用。(2)娴熟驾驭专科护理操作：会阴护理、输液泵的运用、心电监护仪的运用、本专科护理操作。4.达标要求(1)护理服务病人满足率达到95%。(2)理论学问考核80分;护理技能考核90分(3)出科考核90分(4)撰写护理综述或论文1无菌操作+七步洗手法、各种注射、静脉输液、口腔护理、生命体征的监测、氧气吸入、各种铺床法、口服给药、爱护带的运用、心肺复苏+简易呼吸气囊的运用。(2)娴熟驾驭专科护理操作：会阴护理、输液泵的运
26、用、心电监护仪的运用、本专科护理操作。4.达标要求(1)护理服务病人满足率达到95%。(2)理论学问考核80分;护理技能考核90分(3)出科考核90分(4)参与技能指导培训1次/月，参与护理查房、教学查房(中专2次;大专4次)(5)参与护理部规范化培训业务学习12次。(6)按镇江市卫生局护士规范化培训安排及培训内容和要求，完成护理安排、基础护理量化指标要求。(7)参加病区质量限制小组活动，并参加一项质量管理任务。其次阶段(专科毕业后2-3年，中专毕业后3-5年)1.培育目标(1)驾驭各种疾病护理及身心护理，具有良好的社会保健学问。(2)菊英临床护理、卫生宣教及疾病预防的实力。(3)思维严谨，菊
27、英良好的沟通技巧。(4)能运用护理程序为病人实施特性化护理。(5)通过自学、成人高考等在职学历教化。2.理论要求(1)专科护理理论和专科护理常规。(2)急救学问。(3)护理心理学。(4)沟通技巧。(5)自学英语3.操作要求(1)熟识驾驭基础护理操作：无菌操作+七步洗手法、各种注射、静脉输液、口腔护理、生命体征的监测、氧气吸入、各种铺床法、口服给药、爱护带的运用、心肺复苏+简易呼吸气囊的运用。(2)娴熟驾驭专科护理操作：会阴护理、输液泵的运用、心电监护仪的运用、本专科护理操作。4.达标要求(1)同第一阶段1-6。(2)科内实习带教业务学习讲课1次。(3)撰写护理综述或论文1篇四、培训方法1.对部
28、分本科生护士实行一对一“带教负责制”，全面提高其综合素养及专业理论技能。2.在规范化培训结束阶段实行临床实力评估，进行临床学问、临床技能、临床思维、执业看法等临床实力综合评估考核。3.参与护理部三级护理业务查房(详见安排)4.参与操作技能指导培训(相见安排表)五、考核规定(一)由护理部、科室护士长组成规范化培训考核管理小组，分别对参与规范化培训护士进行阶段考核和轮转考核。1.护理部依据培训目标及内容，对参与培训的人员定期进行业务(临床实践，理论水平，操作技能等)和思想政治，工作看法(包括职业道德，服务看法)等方面的阶段考核，各阶段考核合格者方可申请参与镇江市卫生局统一组织的规范化考试，考核未合
29、格接着参与规范化培训，直至考核合格。2.各科室依据专科特点制定科室规范化培训安排，护士长定期检查科室培训人员基础护理完成状况及手册登记状况，每个科室轮转结束后，由护士长对其进行出科理论和操作考核，每次轮转考核合格后方可参与下一阶段培训。参与培训的人员主动参与并严格执行安排，照实填写护士规范化培训登记手册。(二)参与规范化培训的人员应主动参与并严格执行培训安排1.仔细填写护士规范化培训登记手册。2.按时完成基础护理量化指标。3.其次阶段按时完成综述或论文。(三)对参与规范化培训人员的专业学问、技能的考核方法将按护理部“三基三严”培训安排严格执行。(四)护理部年终对规范化培训完成状况进行集中审核，
30、对不能完成安排及相关要求者，相应延长培训时间。(五)科内护理人员每年未完成阶段达标要求，护士长年终业绩量化考核扣2分。(六)护理人员参与镇江市卫生局规范化培训考核未合格者，个人十二月份业绩量化考核扣10分，取消其年终评优评先的资格，年终考核定为“基本合格”，护士长年终业绩量化考核扣2分。篇6 培训安排各科室、各窗口：篇7 培训安排一：培训目的1、让新员工了解集团，公司概况，规章制度，组织结构，使其更快适应工作环境2、让新员工熟识新岗位职责，工作流程，与工作相关的平安，卫生学问以及服务行业应具备的基本素养。二：培训程序1、高校生或合同工人数多，文化层次，年龄结构相对集中时，由集团职校与用人单位共
31、同培训，共同考核。(不定期)2、人数较少，分散时，由详细用人单位从中心详细班组负责培训，培训结果以单位和员工书面表格确认为证，职校负责抽查。三：培训内容1、中心(公司)岗前培训 中心打算培训材料。主要是要对新来员工表示欢迎；根据各中心(公司)行业特点，中心(公司)的组织结构，工作性质，中心(公司)有关规章制度和本公司服务行业基本素养打算手册或专人讲解；指定新员工工作部门的经理或组长作为新员工贴身学习的辅导老师；解答新员工提出的问题。2、部门岗位培训 新员工实际工作部门负责。介绍新员工相识本部门员工；参观工作部门；介绍部门环境与工作内容，部门内的特别规定；讲解新员工岗位职责要求，工作流程，工作待
32、遇，指定一名老职工带教新员工；一周内，部门负责人与新员工进行交换看法，重申工作职责，指出新员工工作中出现的问题，回答新员工的提问；对新员工一周的表现进行评估，给新员工下一步工作提出一些详细要求。3、集团整体培训:集团职校负责-不定期分发员工培训手册(简述东南高校的历史与现状，描述东南高校在南京市地理位置，交通状况；集团历史与发展前景，集团的企业文化与经营理念；集团组织结构及主要领导，集团各部门职能介绍，主要服务对象，服务内容，服务质量标准等；集团有关政策与福利，集团有关规章制度，员工合理化建议接受的渠道；解答新员工提出的问题。)四、培训反馈与考核1、各中心(公司)制作的培训教材须经过集团职工培
33、训学校的审核，并交集团培训学校存档，所进行的中心(公司)部门培训应在集团职工培训学校指导下进行。各中心(公司)每培训一批新员工都必需完成一套新员工培训表格，部门中心(公司)集团职校的培训链，应环环相扣，层层确认2、培训实施过程应仔细严格，保证质量，全部培训资料留意保存，并留意在实施过程中不断修改，完善。3、培训结果经职校抽查后，统一发放培训结业证书；职校对各中心新员工培训状况每学期给各中心总结反馈。五：新员工培训实施1、召集各中心(公司)负责培训人员，就有关集团新职工培训实施方案，征求与会者看法，完善培训方案。2、各中心(公司)尽快拿出具有针对性的培训教材，落实培训人选，协作集团职校组建从上至
34、下的培训管理网络。3、集团内部宣扬新员工培训方案，通过多种形式让全体职工了解这套新员工培训系统，宣扬开展新员工培训工作的重要意义4、全部新员工在正式上岗前，都必需在中心(公司)集中培训，(培训内容见中心岗前培训)；然后再到详细工作部门进行培训(培训内容见部门岗位培训)；各中心(公司)可依据新员工基本状况实施相应的培训教材和时间，一般状况下，培训时间为1-3天；依据新员工人数集团职校不定期实施整体的新员工培训，总体培训时间一周为宜，培训合格发放结业证书，培训合格名单报集团人力资源部。篇8 培训安排一、指导思想依据上级有关文件的精神，结合学区教化教学工作的实际，着眼于老师综合素养、专业水平的提高，
35、造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以老师的可持续发展为本，努力开创老师培训工作新格局，培育适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型高素养的新型老师队伍。二、培训目标1、现代教学理论，教化思想、职业道德修养：驾驭现代教学理论和相应的教化教学法规。2、现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学结构，探究课堂教学“三、一、五”改革的教学新模式；3、老师教化教学基本技能和实力、教科研方法和教科研课题探讨：落实老师基本素养培育，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。4、现
36、代教化技术与课程整合：提高老师运用现代教化技术的水平，总结现代教化技术与学科课程整合的阅历；加强校内网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。三、培训方式1、校级培训形式（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。（2）组织各项教学评比。（3）定期对全校老师校本培训状况进行考评。2、教研组培训形式：专家讲座 ，老师 ，阅历沟通 ，访问考察 ，组织培训 ，以研促训，以会代训 ，与兄弟校、联谊学校合作 。以老带新（1）听课、评课和集体备课。（2）以教研组为单位，开展专题行动探讨。各教研组每两周必需进行一次专题研讨和学习活动。（3）开展校本课程开发的探讨。3、个人自学主要包括（1
37、）依据学校的统一支配，学习有关现代教化教学理论及相关的教化法规，做好读书笔记。（2）撰写教学总结（反思）。每学期要求每位老师撰写一负责全校的校本培训领导协调工作。组 长：张建新副组长：杨景珍组 员：贺贵喜 赵立元 包红学 杨作文 赵雄立 王双军2.构建学校接着教化校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹支配统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。3、学校选派骨干老师
38、或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。4. 围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”阅历沟通活动。利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展老师读书活动，制定老师读书安排及举荐书目，写好一学校校本培训的规划，自主培训活动材料，老师个人档案认定材料等。把老师参与培训状况作为老师作为老师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。7、.建立考核和奖惩制度，调动老师的主动性，实施过程监控、结果考核。考核
39、结果纳入老师年度考核内容。六、详细支配九月份制订新学期校本教研培训工作安排： 各学科老师教材培训、开展教学业务培训、组织“教学能手”竞赛活动，以学校为单位探讨确定“推动新课堂教学中存在的现实问题”,组织老师参与探讨汇总出主要问题。校本培训；十月份课堂教学观摩研讨、听课、评课和集体备课、集体培训 ；组织老师观摩全国小学语文课堂教学艺术讲习会录相，校本培训；观看师德录像,现代教化技术设备运用的巩固提高培训。十一月份听课评课和集体备课、集体培训、各学科教学设计评比、教学质量检测，小学老师课堂教学实践考核，课堂教学研讨活动。 校本培训；十二月份听课评课和集体备课、老师现代信息技术培训、学科教学阅历沟通
40、会、各教研组组织教研组老师学习阅历文章，做好校本教研培训档案整理工作，校本培训；元月份篇9 培训安排一、培训目标:为进一步推动老师职业道德建设，努力把师德建设落到实处，树立新时期老师应有的职业道德观, 进一步提高师德修养的自觉性，依据宜兴市教化局关于20xx年度老师职业道德专题培训的实施看法，结合我校详细状况，仔细扎实地做好老师接着教化培训工作，特制订宜兴市特别教化学校老师职业道德专题培训安排。二、组织领导学校依据市教化局实施看法，特成立师德培训工作领导小组：组 长：马瑞琪副组长：赵海强成 员：周静芬 方国新三、培训内容：名师讲解并描述最能感动学生的心灵教化四、培训方式：1.精读原著，老师在专
41、用笔记本上做好读书摘记（全年不少于301、学校领导充分相识师德教化工作的重要性，把师德教化作为事关教化工作全局的大事，加强领导，周密部署，保证师德教化工作落到实处。2、负责讲座的领导，在细心研读原著的基础上，仔细编写讲稿，按培训内容和学校实际，仔细组织培训，努力提高培训质量。培训做到“三个结合”，即：个人自学与集中学习相结合、个人思索与座谈沟通相结合、讲课辅导与集体探讨相结合，让每一位老师都参加到培训全过程中，并定期检查考核，保证培训质量。3、在培训中紧密结合老师实际，针对本校老师中存在的问题，深化开展“师德”探讨沟通和征文活动。比照先进人物找差距，有针对性的进行学习整改，并制定相应的措施和要
42、求，务求专题培训取得实效。六、培训时间及内容支配：二月份：学习优秀老师吴邵萍先进典型事迹（自学） 主持人：赵海强三月份：学习第一辑行走在精神的桃源圣地第一讲 主讲人：马瑞琪四月份：学习第一辑行走在精神的桃源圣地其次讲 主讲人：赵海强五月份：学习其次辑走近走近，暖和地凝视第一讲 主讲人：周静芬六月份：学习其次辑走近走近，暖和地凝视其次讲 主讲人：方国新暑假 撰写学习心得体会 开展“酷爱学生、感动学生”教化案例征集活动。 主持人：赵海强九月份：学习第三辑唤醒心灵的漂亮第一讲 主讲人：马瑞琪十月份：学习第三辑唤醒心灵的漂亮其次讲 主讲人：赵海强十一月份：学习第四辑以雪的方式浇灌第一讲 主讲人：周静芬
43、十二月份：学习第四辑以雪的方式浇灌其次讲 主讲人：方国新篇10 培训安排依据镇海区开展农村中小学老师素养提升工程全员培训的指导看法精神，我校在上级部门组织、领导下，于xx年8月至xx年4月底开展师德与老师职业课程的全员培训。为切实抓好我镇老师素养提升培训工作，不断提高老师的职业道德素养，特制定师德与老师职业课程培训安排。篇11 培训安排一、 基本要求为仔细实行市、区基础教化工作会议精神，紧紧围绕区委区政府“两加快一统筹”的战略部署，全面落实“统筹发展，教化为先；人才强区，教化为本”的工作要求，大力实施“面对全体，抓好骨干，强化团队，合理结构，完善机制”的老师队伍建设工作策略，系统加强我校骨干老
44、师培育和运用，特制定如下培育安排。本培育安排面对全校在岗在职老师，培育认定骨干老师分为二个层次，分别命名为第一、二层次骨干老师，其中第一层次骨干老师即区名优老师，其次层次骨干老师即区名师培育对象。通过比较系统的培育和运用熬炼，至20xx年校骨干老师比例分别达到专任老师的2%、5%、20%。二、认定方法第一层次骨干老师认定工作根据青浦区名优师名校长培育安排实施；其次层次骨干老师根据分期认定、优胜劣汰、滚动推动的方式认定。（一）认定条件认定时，应全面考核举荐人的各方面条件，注意老师的自我发展需求，注意工作实绩，注意群众公认。1、基本条件：酷爱祖国，坚决信念，忠诚党的教化事业；酷爱学校，服务学校，推
45、动学校健康发展；教书育人，爱惜学生，切实提高教化质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创新精神。在同等条件下，担当班主任工作的优先。2、年龄要求：男57周岁以下，女52周岁以下长期在岗老师。3、学历要求：中学老师应具备本科及以上学历，小学、幼儿园老师应具备专科及以上学历。民办幼儿园、外来务工人员子女特地学校老师业绩特殊突出的可以适当放宽。4、荣誉称号：其次层次骨干老师原则上应获得市级及以上综合或相关荣誉称号，第三层次骨干老师原则上应获得区级及以上综合或相关荣誉称号。工作实绩特殊突出的，可以适当放宽。5、职称要求：其次层次骨干老师应具备中级及以上职称。骨干老师原则上必需担当其最高职称学科的教学工作，达到或者接近标准工作量。6、业务水平和工作实绩：具有较扎实的理论基础和专业学问，有比较丰富的教化教学阅历和较高的教学水平，在全区和本单位有较大的影响；有比较强的教化科研实力，主动开展教化教学探讨并已取得肯定成效，有论文发表或在区级以上获奖；轻负高质，任教学科的教学质量处于全区和全校的前列；其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本区或本单位起到示范作用。（二）认定程序1、报名举荐骨干老师报名举荐工作应根据以下程序操作：本人申报教研组举荐教工评议校领导小组审核校内公示上报举荐名单。学校要成立领导小组，负责举荐工作，严格把好