《中考复习计划精选十二篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考复习计划精选十二篇.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中考复习计划精选十二篇 一、复习前打算工作1分析学生状况复习工作能否做好，须要老师和学生共同的努力，复习安排，内容，过程必需适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得志向的效果。因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。发觉.下面是我收集整理的中考复习安排精选十二篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 中考复习安排 篇1一、 复习前打算工作1 分析学生状况复习工作能否做好，须要老师和学生共同的努力，复习安排，内容，过程必需适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得志向的效果。因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。发觉我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且许多学生比较简单傲慢自满，对于基础学问的驾
2、驭都不坚固而且比较不屑于处理简洁的问题。所以造成的现象是优生不优，许多学生都徘徊在中等的水平，基础差的学生又比较懒散。针对这一特点，我们确定必需首先让学生们端正思想，知道下一步应当做什么，我们和不同层次的学生沟通思想，帮助他们相识到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。2 探讨试题，留意中考信息，刚好了解命题改变和趋势由于我们备课组四位老师中，2位老师是首次担当初三英语教学工作，因此很有必要细致的探讨历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从学问型向实力型转变,淡化语法,注意语1. 通过实际情景和语境考查学生对基础学问的理解和运用2. 试题选材结合热点,注意教化性3. 试题紧密联
3、系生活,注意考查学生综合运用语言解决实际问题的实力4. 采纳开放性试题考查学生的语言实际运用实力二、复习安排俗语说：不打无打算之仗。制订复习安排目的在于避开盲目性，增加针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。我们将复习分为三个阶段1基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法学问等基础学问。2专项训练阶段。根据中考题型逐一集中训练。 这一阶段我们打算以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟识中考题型，驾驭肯定的解题技巧。发觉问题，刚好解决。3 综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。打算实行课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立仔细完成，让学生
4、弄清错误缘由，哪块学问存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培育学生时间意识，良好的应试心理。三、口语复习由于月底进行的口语考试，我们在前一段的时间里花了很大的精力，为了不影响第一阶段的复习，我们主要实行了以下措施：1利用好晨会时间，指导学生早读。早读内容以口语材料为主。2从每天中午抽出一刻钟时间，组织学生结对练习，驾驭问答和对话，对重点词语进行小组互查。3利用晚自修时间，对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每天必需完成的任务，让他们结对完成，我们每天检查，对个别学生进行抽查。四、目前复习状况目前我们已经基本完成了第一阶段的复习。这个阶段课文是复习
5、的中心，是语音、词汇、语法学问、听说读写活动和培育听说读写实力的综合材料，是复习的主要依据。但复习课又不同于新授课，我们在课堂中特别留意培育学生自我总结、自我归纳、自主学习的实力。在复习词汇的时候，我们每天默写肯定量的单词。依据读音、拼法、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区分异同，削减运用错误。 同时我们还根据词类对单词进行整理，拓展，建立词形与词义之间的联系，熟识单词的用法。 在词组的总结的时候我们根据词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等。列出课文中的重点词组，要求学生每天背诵默写。同时，我们还常根据某一中心词来归纳总结词组。语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动
6、语态，以及宾语从句、和状语从句。我们在按单元复习的同时，常通过比较，找出异同，把各种语法项目联系起来，做到前后关联。课后我们加以有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。因为是复习，所以我们尽量做到突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，大到语法项目，小到详细的学问点，我们在复习中将他们相互联系起来，形成网络，形成系统，使学生通过复习对这些零零碎碎的学问能有比较清楚的概念。依据第一阶段复习的状况来看，我们还将花一些时间来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再打算进入其次阶段专项的复习。五、复习中的几个点1词汇、阅
7、读、听力贯穿始终，坚持每天一练。2刚好反馈，查漏补缺。3精讲精练，有的放矢。4集体备课，团结一样。中考复习安排 篇2初二地理中考总复习工作即将绽开，本期教学时间短，任务重，要求高。为了在有限的时间里，驾驭考试要点，作到科学合理、优质高效地支配复习，大力提升生物总复习的质量和效益，特殊是基础差的学生，我校八年级生物备课组老师经过细致磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定如下三轮复习安排。一、复习目标：1、按安排让学生把握好教材基础学问及基本技能；2、章节检测优秀率达到40，合格率90 ； 3、中考目标：力争优秀率、合格率、人平分均达到全县前十。二、复习策略：三轮复习第一轮复习：（3月
8、日4月日）：立足课本，讲练结合，夯实基础1、 这一阶段主要是立足课本，夯实基础。从去年中考试卷看，命题覆盖考查是全部章节，且试题凸现异样的敏捷性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的敏捷，呈制的方式如何新颖，有个根本是无法变更的， 不行能脱离生物教学大纲的要求，也不会脱离课本基本学问点的考查。因而这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以胜卷再握中概括的学问体系为线索，引导学生仔细研读课本，凡是课本中大小标题黑体字的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”插图图表，重要的阅读材料 也不能疏忽。做到精确把握地理概念，正确驾驭读图、填图、绘图等基本技能。只有驾
9、驭熟了基础学问和基本技能，才能够敏捷应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，我对学生提出个口号：“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚”2、 第一轮复习应当注意的几个问题（1）“过三关”：过基础学问记忆关；过基本方法关；过基本技能关。中考有些基础题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。必需扎扎实实地夯实基础。定期检查学生完成的作业，刚好反馈。老师对于作业、训练、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进行反馈矫正和强化有利于面积提高教学质量。（2）让学生运用好配套练习。以学生手中中考复习资料胜卷再握为主，复习完每个单元进行一次单元测试重
10、视补缺工作胜卷再握用于每个单元的练习，要求全做。本期每周用一节自习课让学生记忆及完成练习（3）实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。（4）做好培优补基，重点抓好后进生的补基工作：发动班级及任课老师的作用，实现后进生的全面转化。歼灭不及格现象。其次轮复习：（5月 日）梳理体系，专题复习。课本的基本学问点的相识驾驭是必需必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为考试不是简朴的对课本学问的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上确定着学生在中考中能否考出比较志向成果的一个要害所在。针对生物考试题的特点（
11、“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。我们这阶段支配了以下两个环节：1、 梳理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理学问，形成学问系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维实力，也便于学生专题驾驭学问，并在中考中答题过滤组织运用学问点。 2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图练习，材料分析题训练开放性题目训练)各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的学问，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布
12、置量小而精的作业（对练要精选，留意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧，的题目）帮助学生理解、巩固、驾驭和应用所学学问，并从中发觉不足和漏洞，刚好调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本学问点熟识，应考方法驾驭。那么学生们参与中考应当说，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺中考了。其次轮复习应当留意的几个问题（1） 其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以合理划分的专题为单位。（2） 专题的选择要准、支配时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的探讨。专题要有代表性，切忌四平八稳；专题
13、要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题；依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈”时间，舍得投入精力。第三轮复习：（6月 日中考）强化训练，冲刺中考。这一阶段的复习目的是：通过仿照题实战的强化训练精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练（做到限时、限量、优质），留意发觉问题，刚好指导 ，进一步提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，并纯熟驾驭解题方法、解题技巧，最终以百倍的信念冲刺中考。应当留意的几个问题（1） 模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的限制等要切近中考题。（2） 批阅要刚好，趁热打铁。（3） 评分要狠
14、，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教化学生，既然会就不要失分。（4） 给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解（5） 详细统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成果的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。（6） 归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。以上是我对生物总复习工作的安排和支配，依据复习中学生所驾驭状况，可能以上安排要做可能以上安排要做部分调整。总之，我们将从本校、本班、本学科的实际动身，面对全
15、体学生，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推动，全面提高复习效率。努力实现学校中考目标。三、复习进度及集体备课主备、辅备课老师支配表：中考复习安排 篇3中考是一个学校教学质量的最终体现，取得优异的升学成果，下学期的迎考复习是关键。通过全面系统的复习，集中提高学生的学科实力和综合实力，使每一个学生都能信念百倍地全力“冲刺”中考。为进一步明确升学目标，探讨学情教情，制定有力的复习教学措施,强化班级管理，规范复习教学行为，提高教学质量，特制定安排如下：一、中考目标在上一年度基础上前进2位，升学率达到55%。二、教学进度全部学科必需在3底结束新课程，以保证县教研室规定的进度，迎接全县九年级模拟考试，
16、同时留有足够的时间进行总复习。三、复习课复习课不是新授课的重复，梳理学问的目的是形成实力，学生通过复习，对已学的学问技能进一步强化、系统化。复习课中练习至关重要，习题要有巩固基础，检查学问缺漏，辐射学问点的功效。要强化思维训练，做到全面深化。细心备课，探讨教法，指导学法，提高效率，培育学生科学的良好的复习习惯。切忌两个极端：“完全放任”或“完全包办”。老师要做下水题，进入题海，教会学生在题海中游泳，进而带领学生从题海中解放出来。要站在中考预料的高度细心练兵。四、复习安排各学科严格根据学校的统一部署，在3月底全面结束新课程，制定切实有效的安排，实行三轮复习。第一轮：3月底至4月30号各科梳理学问
17、点，进行基础训练巩固，要求老师进行学问系统的归纳总结，同时依据中考命题动向，详略得当，要求学生跟上老师步伐，重在系统总结，综合提高。其次轮：5月1日至5月31日分学问板块进行复习，主要是加强学问体系的立体综合，重在做题实力的提高。要求老师分块整合总结，灌输做题技巧，分析题目类型，提高学生整体实践水平。要求学生注意学问之间的联合，学问与生活实际、社会热点的联合，注意做题技巧的娴熟。注意综合实力提高。复习期间，各科任老师要随时了解学生状况，刚好个别谈话与辅导。第三轮：6月1日至6月14日本阶段主要进行模拟练兵考试，基础学问刚好查漏补缺，同时不断调整心态，树立信念，进入实战状态，要求老师加强对学生的
18、应试辅导、心理疏导和生活指导，要求学生注意身心调整，团结同学，听从师长训诲。五、复习资料第一轮复习以中考新评价 及其复习卷为主;依据中考信息适当精选二轮复习资料；三轮复习用好南昌和九江的中考模拟样卷。资料选取要做到超前打算，针对性强，统一刚好。六、对任课老师的教学要求1、定好安排，合理支配2、复习教案，高效好用3、中考试题，精讲细练4、考试检测，刚好讲解5、查漏补缺，注意总结6、刚好报分，心中有数7、凝心聚智，再创佳绩xx中学教务处中考复习安排 篇4一、指导思想1、为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中考出好成果，我校初三语文备课组全体老师经过细致磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，
19、特制定本复习安排。2、鉴于语文教学的阶段性特点，为了使新旧学问能相互沟通，能由点到线，由线到面，从而形成学问网络，达到驾驭学问，运用学问的目的，我们将实行疏通思路，分阶段、分步骤复习的方法。二、详细做法：（一）、力争在四月上旬前结束新课教学任务。（二）、4月9日5月上旬，“一模”前第一轮复习（以第5、6册为主）1、课本学问复习阶段：用最快速度，抓住重点课文，疏理学问点，了解课文内容，狠抓文后练习题的复习整理。2、学问点归纳复习：a、拼音、汉字、重点成语的音、形、义。b、语言的表达和运用。收集近期中考或综合卷中本部分的各类考题，归纳类别，探究答题的方法和技巧，提高学生应试实力。c、背诵默写：每单
20、元后的诵读观赏（古诗词曲）。重点文言文默写部分的名句。本部分如有可能，还将把14册中相关内容识记并默写。d、阅读理解训练：现代文阅读（记叙文、说明文、争论文）；以重点语段的训练为主。文言文复习：重点课文，逐利用每周一作，选取近期各地中考试卷中的中考作文题，让学生试做，老师评讲，学生总结、提高。重点指导写作方法，强调作文写作的整体效应（一个醒目的文题、一个简洁却引人入胜的开头、一个详细生动而丰富充溢的内容、一个画龙点睛的结尾、一张端正整齐的卷面）（三）综合强化复习阶段。（1）依据中考考试篇目，重点弥补第（14册）的课文复习。（2）利用一些综合试卷，进行强化训练。在试卷评讲过程中强化其次轮复习。以
21、上复习安排，可依据实际状况作适当调整。中考复习安排 篇5为了让学生在中考中能考出好成果，我校九年级语文备课组全体老师经过细致磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定本复习安排。一、总体思路由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都要接触一些新学问，而学过的学问则变成了旧学问。新旧学问之间原来是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使学问之间形成了间隔。为了使新旧学问能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成学问网络，达到驾驭学问、运用学问的目的，我们实行疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。二、详细做法（一）课本学问的复习阶段这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，驾
22、驭好课本上的基础学问和基本技能。由于复习时间短，我们打算采纳以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问（当然非重点的内容也涉及一些），然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。（二）学问点归类复习在课本学问复习的基础上，把初中阶段要求驾驭的学问点作如下几大类复习：1、基础学问及语言运用这里面的学问点多，但主要是要求学生会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地运用
23、语言等等。2、阅读训练（1）现代文阅读现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、争论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题探讨发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。课程标准指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们打算在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教化作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；细心设计问题，着重
24、设具有层次性、能考查学生对整“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些实力，因此我们打算重点训练这些内容。1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。2、写作训练在这一阶段，我们打算突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，留意发觉问题，刚好指导。在这时应让学生适应，但要限制次数，防止学生产生厌考心情。5、别外，还要做
25、好学生思想工作，让学生一心一意的搞好中考复习。中考复习安排 篇620xx年最全中考复习安排中考复习安排 篇7一 复习指导思想复习不只是学问的总结和操练。应体现对学生学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观等方面的基本要求。在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”。理解标准的精神，把握目标的要求，不要不切实际地凭过去的阅历进行“拓宽和加深”。二、复习原则（一）抓住“纲”、紧扣“本”，有效复习。“纲”即是教学大纲，“本”为现用教材，教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，我们和学生都应仔细学习并充分理解和精确把握“大纲”中对基础学
26、问与实力的要求。另外，我们应对市编资料“中考考试说明和要求”赐予足够的重视，从中领悟命题思路，驾驭复习重点。（二）系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。重点是对课本学问进行纵向梳理，形成完整的学问体系。将初中三年学习的数学学问，系统地串成线、连成片，使学生全面系统地驾驭基础学问、基本技能、基本方法，形成全面的基本实力，实现书本内容的由厚变薄。使学生脑子中有清楚的框架和内容充溢的“网络图”。这样，学生就能依据详细问题按“图”找寻答案。（三）保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由肯定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成果不尽人意的缘由之一往往是基础题失分太多，所以不能
27、轻视基础题。特殊是对中等生，我们肯定要求他们把基础学问学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中、上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有肯定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。如何提高复习效率和中考质量，是每位毕业班老师和学生所关切的。为此，切实可行的复习安排能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。为避开复习的盲目性，少走弯路，我认为，中考的数学复习最好分四轮进行。下面结合我校实际，特制定如下安排：第一轮，回来课本摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习。即抓基础透视考点，落实双基（时间6-8周；难度安排5：4：1；中低档题是中考试题的主体，
28、约占70多，分值为100分以上）。1 复习内容及要求本轮复习内容主要是“以“纲”据“本”、促进学生自主构建学问网络”。初中数学教材编写中由于考虑学习难度或探讨问题的一样性等因素，有时会将具有干脆联系的内容放在不同的章节。因此在中考复习时，就须要根据学问体系，把学过的内容进行重新组合，以使学问系统化。我们一般把初中数学分成“数与式”、“方程（组）与不等式（组）”、“函数及其图象”、“三角形与四边形”、“圆”、“图形的变换”、“统计与概率”等学问块进行复习。2 复习策略学问回顾基础训练典例精析拓展提高归纳小结布置作业.案例1 “等腰三角形”的复习第一环节，学问回顾：利用表格构建学问网络，复习等腰三
29、角形（含等边三角形）的性质和判定，突出等腰三角形“三线合一“的重要性质，感悟“一般”与“特别”的关系；其次环节，基础训练：给出5个左右的练习题。以练代讲，将学问点习题化，有助于老师驾驭学生对学问点的巩固状况，对普遍存在的遗忘现象老师应选择精讲，如已知等腰三角形的边长是方程 的解，求等腰三角形的周长.学生中普遍存在求解不全面的问题，应帮助他们总结解题方法，从而突出重点和难点内容。练习是讲解的打算，讲解目的是弥补学生认知的残缺；第三环节，典例精析：让学生积累等腰三角形中的一些基本图形的性质规律，培育学生举一反三的归纳实力；第四环节，拓展提高：出示一道与等腰三角形有关的开放性思索题，要求学生不仅要会
30、做题，还要能说题，说学问的来龙去脉，说学问间的相互联系，说解题思路；第五环节，归纳小结：不仅仅满意于将题目解出来，还要求以“最短距离”解出来；第六环节，布置作业：创设问题情境，设置一道三角形是等腰三角形的探究题，给学生留有足够的思维空间，激励学生稀奇招、有创新。3、目标达成通过第一轮复习，使学生明确课标中各单元的学问考点，对课本内容进行归纳梳理，坚固驾驭基础学问和基本技能、基本思想方法（数学方法：如配方法、换元法、消元法、待定系数法和割补法等；数学逻辑方法：如分析法、综合法、回来法等；数学思维方法：如分析与综合、特别与一般、类比、归纳和演绎等），明确各学问点之间的联系，能以点牵线，一线成面。其
31、次轮，抓实力重点突出、专项突破、抓住弱点、主动开展专题复习（时间4周；难度安排4：4：2，不能忽视基础）主要任务：设计重点、热点专题，留意学问间的联系与迁移，落实与强化考点，培育综合实力，展示问题的分析过程，让学生学会思维、学会分析、驾驭方法。这是提高优秀率的阶段。因此依据历年中考试卷命题的特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进行专题训练，我认为进行专项训练可以从以下九个方面：分式计算 相像与投影 函数问题及函数思想 特别到一般与探究的规律 课题学习与动手实际 阅读与理解 图表与信息 数形结合思想 、分类探讨思想、转化思想 学科交叉与最新题型在这里以潍坊市本为母本，以专题讲座、专题考练为基
32、本的复习形式。目的是强化学问间的联系，进一步提高实力，形成自己解题技能技巧。本轮复习要对同类型的题目做到举一反三，总结规律，注意对学生数学素养的培育，注意联系实际，用数学学问和数学思想去解决社会和生活中的问题，沟建全新的“模型”。这一阶段：主要讲究-练练是基础，评是精华。练习后肯定要讲评，只练不评，往往是走过场，收不到实效。训练时，要求学生根据四个步骤来解题：（1）审题，已知是什么？求证或求解的问题是什么？（2）思索，须要用哪些数学学问和思想方法去解决问题？本问题有几种方法解？哪种方法较简便？（3）求解，格式规范，表达清晰，书写整齐，步步有据。（4）反思，本题解法中是否有不合情理的地方？它与哪
33、些题有联系？有没有规律性的东西？是否发觉新的结论等等，适当的时候，还应当要求学生作复习总结。三、综合训练（模拟练习）抓提高。查漏补缺主要任务：依据中考考点及复习中学生暴露的问题进行重点训练，或综合各地市模拟题进行强化训练，目的是巩固应用，总结方法，进行学问的查漏补缺，完善学问体系，最终回来课本，强化基础学问的完善，同时通过训练提高学生的应试实力和技巧，调整好学生的应试心里。中考复习安排 篇8进入初三后，不少学生还会对自己准考生的角色感到有些迷茫，不知道如何规划自己的中考复习。为了尽快适应中考要求，专家建议肯定要做好学习安排，制定符合自身实际的目标。制订学习安排特别重要。首先，应从全学期学习、分
34、科学习、系统自学三方面进行规划，设计好目的、要求和时间支配。其次，制订安排要从实际动身。由于每个学生的实际状况不一样，所以复习安排的重点和要求也应有所不同。比如学习基础很差的学生，就不必急于系统地自学课外读物，而应当把主要精力放在自学缺漏学问和弄懂课本内容上。在制订学习安排时，学生可依据自己初二年级的各科学习成果，分析自己的水平和潜力，哪些学科自己有爱好，哪些学科已经取得了不小的成果；哪些学科学起来感觉比较吃力，甚至有恐惊的心理。了解自己的现状，对自己作出客观的分析，是制订切实有效安排的前提，才能确定在关键的一年中主攻的方向。终归中考是依据总分的凹凸来录用学校的，所以各科的平衡发展至关重要。中
35、考复习安排 篇9一、指导思想仔细系统地探讨整理英语教材学问和实力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。二、复习目标全组同志同心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些珍贵阅历。学问要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、 达到并超过英语课程标准上要求的对听、说、读和写的实力要求。三、复习时间 及内容支配第一轮：强化训练 本轮复习以驾驭并娴熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、 以中考指导用书为主加强复习，仔细梳理学习指导用书上重要的学问点、语法学问体系、专项训练，
36、帮助学生构建学问网络。 进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种仿照试题，培育学生答题实力和技巧，进行查漏补缺。四、复习资料：1、初中英语学业指导用书2、初中英语词汇表3、中考听力和阅读4、去年的中考试题五、措施：1、备课组加强复习课的探讨具体做法：每周二的上午第三节课支配一个老师上探讨课，第四节课进行评课，主要对需改进之处提出珍贵建议，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承集体备课，探讨提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的探讨尤其重视探讨中考考纲和课标。2、整合所学课文的学问，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的主动性我们
37、准备根据初中英语学业考试复习指导用书上的按册、按单元依次复习，实行“先密后疏”进行教材内容的复习（初一内容用几节课“速战速决”；初二内容、初三内容根据初中英语学业考试复习指导用书的单元合并复习。）因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平常数节课、数个单元或不同阶段的学问前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们可以将江苏省中学生英语口语等级测试纲要的功能和话题与初中英语学业考试复习指导用书上的相关内容有机结合，从而做到事半功倍的效果，通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化
38、，便于记忆，促进运用。复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要依据平常教学获得的反馈信息，适时适度地妥当支配相关内容的复习时间。假如复习时间过长、拖泥带水，轻易使学生感到“老生常谈”，导致他们留意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的留意力，使学生在老师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学学问，语言技能更加娴熟。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不行少，自然也就会保持接着学习的主动性和主动性。3、词类复习中留意激发学生的复习爱好，使学生乐于参加复习活动，
39、引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律举例：动词复习的构思首先，应向学生再次复习动词的基础学问，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的状况。在这些基础学问上，基本先检查学生动词基本形式（规则与不规则）的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中运用（时间状语和语境）、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的运用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的运用。这些学问的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以老师的补充。根据上述分类，赐予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的缘由。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种学问体系
40、就行了。其次，依据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告知学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个学问点所占比重，让学生了解老师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演老师的角色，在给出某个动词后，激励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组探讨，干脆以中考形式给出动词综合填空。最终，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题（动词填空部分），隔几天拿出一部分（10题左右）再进行检查。4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增加自信念，更加仔细复习我们要对学生平常理解不深、练习不够、运用不
41、当的语法项目进行重点复习。只要老师略作调查就会发觉，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平常教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。 造成这种状况有三个缘由。第一，外语学习中的普遍问题遗忘。外语学习须要一个逐步理解、消化和汲取的过程。其次，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合实力的试题，学生就简单出现混淆，难以辨别。语言实践对学生完成学问
42、的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会主动与我们合作，争取更大进步。5、书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式，促进每位学生写作实力的提高，引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，进行系列训练。我们准备利用排在一起的两节课堂特地训练写作详细操作步骤如下:首先，在给出题目后，小组先审题，沟通写作思路，探讨这个话题可能会用到哪些词汇，固定搭配，习惯用语等等。这样大家可以共享资源，又能拓展思维，还能相互帮助。特别是对于英语基础薄弱的学生，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和信念，
43、使他们也能主动参加到学习活动中来。然后是学生对收集的信息，依据自己想写内容进行取舍，在规定时间里独立完成草稿，草稿完成后肯定要反复检查，检查主要是针对自己书写表达的精确性而言。独立写作后支配学生互改作业。互改以2-4人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待相互探讨取得一样看法后再更正。若有争议的问题，当场请教老师。老师提示学生在互评时，按常州市中考作文评分标准，先要留意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确运用。这时老师可巡察全班，归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和探讨，这样加深对所犯语言错误的印象，
44、降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误而外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞许，这样可以激励学生写作的主动性，特别是激发敏捷运用语言的实力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有胜利感，而其他同学有目标方向，从而可以渐渐提高整体的写作质量。最终，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到精确无误。如发觉错误，可作最终修改，誊写工整，交老师查阅。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，赐予激励，也可以达到相互学习的目的。6.听、说、读、写交替进行，减轻学生的乏累感，精选复习练习套题，削减练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效
45、。复习课中，我们要使学生在听和读的练习中提高理解实力，在说和写的练习中提高表达实力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和驾驭已学语言的形式、意义和用法，调动学习的主动性，减轻复习疲惫感，提高综合运用语言的实力。要复习备考，老师必不行少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中驾驭的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。中考复习安排 篇10一般来说，各校中考总复习大致分为三轮，第一轮复习依据课原来梳理基本学问，从3月11日左右起先到4月下旬一模考前结束；其次轮复习为
46、专题专项复习，重在训练学生的实力，将散乱的学问点融会贯穿、形成学问体系，约在5月下旬结束；第三轮复习为综合强化训练，通过实战操练来查缺补漏，一般从5月底持续到中考前。中考复习安排 篇11第一阶段：2-3周梳理学问点这个过程中切忌完全跟着老师复习。班里面每个人的详细状况不同，而对于每个人来说，对每个学问点的驾驭状况又是不同的，而老师的授课对象是全班同学，他的重点和难点不肯定和你自己的恰好吻合，我们要在宏观把握全部学问点的基础上，重点突击自己的薄弱环节，这个阶段中要尽力做到每个学问点都理解驾驭到位，为以后的应用打下良好基础。在学问点梳理完毕后，一项很重要的工作就是参照考纲查漏补缺，找到自己忽视的学问点并刚好学习巩固，中考考纲是中考的指挥官，我们的一切行动都要听指挥。其次阶段：4周奋战题海中大量做题是可取的，但是这并不意味着我们只是一味的做题，题海战略的很重要部分在于我们对做过的题进行总结。这个阶段的复习重点不在于做了多少难题，而在于对教科书精华的领悟程度。我们要留意：第一，杜绝只看笔记，不看教科书的坏习惯，备战中考中考复习黄金期如何达到最好的效果？。有许多同学认为看书是一种时间的奢侈，笔记是精华，是对书中内容的概括和提炼，看笔记就行了，其实，教科书是最完整最权威的辅导书，把