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1、三年级吨的认识数学教案 第1篇：三年级吨的相识数学教案 人教版三年级吨的相识数学教案作为一名教学工作者，可能须要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的人教版三年级吨的相识数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。教材说明：教材中在讲质量单位吨时，一起先也是通过一幅插图（汽车和火车车皮载重量）说明吨在实际中的应用。然后结合大米的重量，说明1袋大米重100千克，10袋大米重1000千克；1000千克就是1吨。帮助学生在已经驾驭的质量单位千克的基础上，初步建立吨的观念，并揭示了吨与千克之间的进率，1吨1000恕？/P“吨”这个质量单位，学生在日常
2、生活中很少接触，为了帮助学生对质量单位“吨”有一详细感性的相识，教材结合学生生活实际，三年级同学平均每人体重按25千克计算，推算40个同学的体重，来相识“吨”。由于两位数乘两位数的乘法学生还没学，所以教材分两步推算，先让学生推算10个同学的体重有多少千克（250千克），再推算40个同学的体重大约是多少（1吨）。通常一个班有40人左右，也就是全班同学的体重大约是1吨。通过推算，帮助学生加深1吨1000千克的相识，练习十八第2题也是类似的练习。吨与千克的换算同千米与米的换算推理过程相同。因此，教材未支配例题，而由学生自己试做。教材在练习中支配了一些题目，如第69页第5题，以提高学生对物体重量的估计
3、实力。教学建议：1、这部分内容可用2课时进行教学。教学相识吨和名数的简洁换算，完成练习十八的第111题。2、起先教学质量单位“吨”的时候，可以先引导学生视察书中10袋大米的插图，使学生知道每袋大米重100千克，同样的2袋就是200千克10袋就是1000千克。这样的10袋大米才够1吨，使学生形象地相识到“吨”的确是一个比千克要大得多的质量单位，并且驾驭1吨等于1000千克这个进率关系。为了加深学生对吨的相识，可根据课本中的提示，让学生想想看，多少个同学的体重大约重1吨？3、吨与千克的换算，同长度单位一样，可让学生自己推算“做一做”中的两道题，并说一说推算过程。学生练习时，应向学生说明，物体的重量
4、经过换算，虽然数字和单位不一样了，但它们所表示的实际重量没有变。从而使学生相识到表示一个实际量的大或小，除了数字能说明问题之外，单位也是一个很重要的方面。4、关于练习十八中一些习题的教学建议。指导学生做第2题时，先帮助学生看懂图意，再在括号里填上数。这样可以帮助学生初步建立1吨的观念。第5题，计量1个梨的重量用“克”，一个南瓜的重量用“千克”，一只鲸的重量用“吨”，使学生受到启发，独立举出几种日常生活中用克、千克或吨计量的东西。练习十八后面的思索题，可以这样想：上、中层小瓶数相等，上层还有1中瓶、1大瓶，中层有3中瓶，从而推算出1大瓶2中瓶；上、下层大瓶数相等，上层还有5小瓶、1中瓶，下层还有
5、8小瓶，从而推算出1中瓶3小瓶。（当然还有别的推算方法。）因此，中瓶装洗发液xxxx600（克），大瓶装洗发液60021200（克）。也可以将图中每层相同的5个小瓶除外，视察上、中层得到1大瓶2中瓶；视察上、下层得到1中瓶3小瓶。通过以上视察、分析、推理，培育学生的视察推理实力。教学目标：（一）使学生相识重量单位“吨”、初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克、（二）会进行“吨”与“千克”的换算、（三）培育学生对物体重量的估计实力、教学重点和难点（一）重点：建立吨的概念、（二）难点：“吨”与“千克”的换算、教学过程设计：（一）复习引入1、填空：9千米=（ ）米1千克=（ ）克2、老师谈话：同
6、学们知道自己的体重是多少吗？（30千克、35千克、50千克、40千克）假如计量较重或大宗物品的重量，像汽车（出示汽车图）、火车（出示火车图）时，就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨”、1吨的重量有多少呢？这就是我们今日要学习的内容、（板书课题：吨的相识）第2篇：三年级吨的相识数学教案这是一个互助平台，为您供应大量三年级吨的相识数学教案范文，送一篇给你。吨的相识教案教学目标、使学生相识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克。2、能进行质量单位间的简洁换算。3、通过视察、比较和猜想推理等活动，培育学生对物体质量估测意识和实力，能在实际生活中解决一些相关的问题
7、。教学重点难点、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。2、难点：建立质量单位“吨”的概念。教学打算情景图、多媒体，前让学生测量自己的体重。教学过程一、创设情境，导入新、猜老师的体重。老师让学生猜一猜老师的体重，猜完后老师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（蓝鲸是目前世界上体积最大的动物，成年蓝鲸体长可达33米，重可达190多吨，比陆地上最大的动物大象还重1030倍或10头牛的重量。一只成年蓝鲸体形之大，嘴里可以容纳下一只大象！）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今日我
8、们就要来相识这个新的质量单位（板书：吨的相识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3老师出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。老师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？老师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。二、合作沟通，自主探究、初步相识吨。（1）老师用出示情境图。师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着限重1吨呢！”老师启发学生思索：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克
9、”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？师：谁知道1吨等于多少千克？学生凭生活阅历可以说出：1吨1000千克。师：那4个小动物能同时过桥吗？围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。400300001001300（千克）300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。那可以怎样过桥呢？2、充分感受吨。（1）学生抬每袋重2千克的大米感受1吨。学生以小组为单位，每个人都用力抱一抱一袋大米，感受2千克大米有多重，力气小的同学也可以两个人抬一抬。学生操作后汇报自己的感受。自己推算：1袋大米重2千克，多少袋大米重1吨？（40袋）老师借助多媒体演示：每次呈现
10、4袋大米（因为4袋为100千克），学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克1000千克。当40袋大米占满整个屏幕时，学生会感叹：哇！1吨有这么重呀！（2）再次感受1吨。师：前你们都自己测量了自己的体重，相互说一说你的体重多少千克？再相互背一背，感受1个同学的体重有多重。最终再算一算或估一估，多少个同桌这样体重的小挚友质量才是1吨。3、举例：让学生说说生活中什么东西大约重1吨。老师可以用出示教科书中的例子，可以说假如每个学生的体重是2千克，40个同学的体重就是1吨。也可以说两头牛大约重1吨。还可以说两匹马与1只熊合起来大约重1吨。更应当让学生说诞生活中的实例。（如：一般电梯的载重量是1吨）4感受1吨水的质量。（1）学生汇报自己家上个月或几个月用水数量（由学生前去了解）。（2）师：1吨水究竟有多少呢？闭上眼睛想象一下：假如把1吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？（3）出示一个边长是1米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就是1吨。（4）师：想一想，假如要把这个正方体水箱注满，大约须要多少时间（出示流水速度）。、吨与千克的换算老师出示：3吨（）千克，6000千克（）吨这部分内容对学生来说不难，可以先让学生独立填写，再让学生组内沟通，班内集体说理、说方法。