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1、2023校本培训个人年度总结7篇 学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的发展的须要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步驾驭了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培.下面是我收集整理的2023校本培训个人年度总结7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇一 校本培训个人年度总结学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的发展的须要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步驾驭了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：一、在教学活动中，学生才是主子新
2、课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗？专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加”。但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、主动，是不是学生的自我须要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。”简洁的问答式，一问一答，学生
3、似乎忙得不亦乐乎，但事实上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热喧闹闹，学生能精确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思索，给学生充分表达自己思维的
4、机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到发展。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会
5、大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到发展。二、在教学活动中，老师要擅长评价在教学过程中要给学生多一点赏识与激励。对学生的日常表现，应以激励、表扬等主动性的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞许是照在人心灵上的阳光。”前苏联教化家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的快乐和自己的劳动而感到骄傲。”为了让全体学生品尝到学习的欢乐和胜利的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛找寻学生的闪光点。（如：“你这个词用得真精确！”“这个句子真美！”“发言声音洪亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于发表自己看法，进步真大！”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！”“
6、你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我特别观赏你！”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比老师还要多！”“你读得比老师还要棒！”）大量的实践证明，对学生的赏识与激励，不仅有利于提高学生的学习爱好，而且培育了学生学会观赏他人，信任自己，主动向上的品行，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素养的养成。使学生在充溢爱心和才智的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”三、在教学活动中，老师要当好组织者（四）综合协调实力。作为学生干部，良好的协调实力是不行或缺的。要擅长团结同学，作为老
7、师与同学们之间沟通的桥梁。一方面要有很好的感情因素，擅长激发同学们的热忱，为着共同的目标团结奋斗，塑造部门强大的战斗力。另一方面要擅长社会交往，使各种外在因素都能为本部门的工作开展服务，为本部门发展创建良好的外部条件。（1）校内：开展新老老师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，刚安排的毕业生必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格执行老师听课制度加强相互听课的组织工作。每位老师听课时，要仔细做好听课记录，并写出自己的听课心得。老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机
8、会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，视察和探究学生的学习方式，刚好了解他们的认知状况，学生的须要没有真正地被关注。四、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人一堂新课起先，老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的爱好，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。老师除了必需把学生自学作为课堂教学
9、的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。总之，在学校的教化改革中，我们要不断学习，致力于新课标的探讨与探究之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得实力的提高。亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生同等交往，建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做
10、到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础学问有了稳步提高。老师被喻为人类灵魂的工程师，老师的政治思想会干脆影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。主动参与园内各项活动，并仔细做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的；理解学生要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与老师缩当心
11、理距离，学生才会对老师产生依靠感。听从领导，听从支配，任劳任怨。由中学转调到小学后，我年年接手教毕业班。每接一个新班，我虚心向班主任老师学习班级管理，向有阅历的老老师请教化人方法，结合小学英语教学的特点，我摸索着将学生的志向教化、道德教化和心理健康教化融入到英语语言教学当中，渐渐形成了自己的教学风格。篇二 校本培训个人年度总结透过本学年接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务潜力等方面受益颇多。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，务必不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教化观。首先要确立现代学生观，将“老师说学生
12、听”，“老师灌学生记”，“老师管学生听从”的教化方法重新谛视，转变为学生是教化的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注意实行敏捷多变的教学方式让学生更多地参加教学活动，让学生实际去视察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，激励学生多思善问，敢于质疑争辩，促使学生动脑、动口，提高学生的思维潜力和培育表达潜力。使学生渐渐驾驭科学的学习方法。老师不仅仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培育学生专心的学习看法。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的专心性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。老师要以饱满的热忱上好每一节课，还要增加教学艺术的感染力，使学生理解老
13、师情感与心情的表达，理解老师人格魅力的影响。透过一年来的学习，本人校本培训学习取得了较好的成果，现将本年度个人培训总结如下。一、基本功培训1、中小学远程教化课程培训(英语学科)，成果合格。2、中学老师“问题学生教化”课程培训及考试，成果合格。二、培训收获。透过培训和教学工作，使我深切感觉到，作为一名老师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作阅历不足，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。透过各种培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他
14、们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基矗总之，振兴民族的期望在教化，振兴教化的期望在老师，为使自我具有高尚师德，具有实施素养教化潜力与水平的而加紧学习，学习，学习，再学习。篇三 校本培训个人年度总结我校20xx年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活动，较好地提高了我校老师的素养，促进了我校基础教化课程改革，推动了素养教化的全面发展。下方就一年来的工作状况分几点做简要总结。一、校本培训的详细做法1、成立领导小组，一把手亲自抓2、学习理论，更新观念，提高相识3、构
15、建制度，加强校本培训管理4、结合实际，规划校本培训目标资料结合我校老师中存在着教化观念不适应新课改要求，道德修养需进一步加强和所在学校的学问需更新，学科学问匮乏，学科思想方法知之不多，现代教化理论、信息技术驾驭和应用不够等等方面的不足的实际，我们规划了校本培训的主要资料：师德建设。我们以新义务教化法等法律法规和中小学老师职业道德规范为准则，提出全面贯彻党的教化方针，爱岗敬业，关切学生，增加职责感。新的教化理念和现代教化理论。更新教化观念是促进教化改革的前提，我们开展校本培训，旨在树立老师以人为本的教化观，促进学生全面发展的质量观(评价观)，及老师主导，学生主体，互动学习，共同成长的师生观。专业
16、学问培训。专业学问培训的资料包括教学探讨的基本理论和教学探讨方法，有效的教学基本要求，课堂教学反思方法和新课程标准的学习等。对在教学工作中出现的问题进行集中探讨学习。5、形式多样，方法敏捷，开展学科校本培训我们在实施过程中，做了以下几项工作。组织专题讲座。抓骨干、带全面。抓课题探讨和教学探讨抓教研活动。带给信息。6、科学的对老师校本培训成果进行评价。开展了老师自我评价和总结、领导小组评价多种方式，并且对成果优秀者赐予表彰和嘉奖，对不合格者不予评优选先。二、校本培训取得的初步成效一年来的校本培训活动，有力地推动了我校基础教化课程的改革。我们感受颇深，受益匪浅，主要有下方几点：1、转变了老师的教化
17、、教学观念。2、变更了老师的教化、教学方法。3、调动了老师的专心性，专心性。4、促进老师工作。5、培育了老师之间合作探讨精神。6、提高了教学质量。三、校本研训活动的困惑与思索1、教化经费不足，很多教研工作难于开展。2、学校教学有限，制约了现代教化的须要。3、学校校舍和老师教研活动场地不足，制约了教研工作的规模。4、受整体理论水平制约，校本培训的效果接着提升空间有限。篇四 校本培训个人年度总结校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务潜力，为提高学校教化工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教化、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教化的艺术以及教化科研潜力培育等
18、诸多方应对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和潜力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负职责的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较证明，老师的学问不仅仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题老师所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合，而专家致力于某方面的探讨，见多识广，阅历丰富，能够给老师带给快速有效的帮忙。通常某一类特地的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了学生，从基本的教化理论到各科的教学资料、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训
19、有它的优点，但针对性不够，因为每一位老师都有他的优点、特长，也有自我的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习专心性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落
20、伍，老师尤其就应如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手潜力，对老师们顺当实现“三年发展规划”大有裨益。篇五 校本培训个人年度总结校本培训作为接着学习的一种促进老师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校内，融进了我们的生活。这学年，结合我的自身状况，制定了个人的校本培训安排。一、个人培训目标与要求：1、在教学中不断进行教学探讨和尝试，努力探究探讨适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创新实力，提高学生主动性和参加性。保证教学质量。2、主动开展学业水平探讨工作，充分发挥自己的作用，提高自身的专业水平、业务素养和教
21、学探讨水平。把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。3、以新的教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。二、个人培训的详细措施：1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会思索教化问题，主动把先进的教化理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学探讨水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。找到不同阶段学生的优
22、点和爱好点，挖掘更多的学生作为带头人。2、坚持写好教化教学随笔。平常多阅读优秀的教化名著，学习先进的教化理念，以他们的例子来激励自己，多视察、多总结，从学生实际来总结提高，主动撰写教化论文，努力让自己成为一名学问型老师。3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。4、利用信息技术手段协助教学，充分利用网络优势，主动参加在线研讨。总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教化教学实力，结合教学实际，让个人的校本培训做到最好。篇六
23、校本培训个人年度总结本学期，我校为了全面提高老师教化教学水平、更好适应课改的新要求，依据开学初制定的校本培训安排仔细落实，本学期我校以“提升老师职业素养”为主题，有组织、有步骤的扎实开展校本培训，广阔老师的教学理念、学问修养、师德修养得到了切实提高，现作一总结。一、目标明确，制度保障，领导重视。1、针对我校老师实际状况，我们分别制定了老师校本培训安排、老师接着教化安排。每位老师依据个人所需，制定了以课程学习为重点的培训安排。2、学校领导身先士卒，做好表率，重视学校老师的校本培训工作，自觉加强理论学习，自觉参与上级部门组织的各种学习培训，自觉参与校内组织的课改学习，广泛汲取各类教化教学信息。3、
24、完善了校本培训机制，健全了校本培训体系，加强组织指导，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化，把各项培训措施落实在实处，促进老师专业素养的不断提高。二、校本培训资料丰富多彩。1、师德培训。定期学习教化法、老师法、义务教化法等党和国家重要的方针政策，学习老师职业道德规范，结合学校自身实际，开展职业道德教化，强化老师自我修养，提高老师职业道德素养，促进良好师德师风的构成。2、新课程标准培训。组织老师学习新课程标准、课改理论，用新的教化教学观念指导转变为教化教学行为，专心探究教法的改善和学法的指导，探究课堂发展性评价和对学生个体发展性评价的管理体制。3、利用江苏老师教化网平台，定期进行教化理论和专业学
25、问的培训。充分利用江苏老师教化网平台，依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，组织老师学习心理学、教化学、现代教化理论，以学科探讨为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，使老师能用理论指导教化教学行为。4、教化科研潜力的培训。以各学科教研组、备课组为单位，以课题探讨载体，指导老师把教改科研与课题试验、日常教化教学工作结合，加大教科研潜力培训的力度，在实践中逐步提高老师科研素养。5、骨干老师的培训。本学期以现有的一批教学新秀、教学能手和学科带头人为基础，在思想政治素养、业务潜力、学问水平、示范作用发挥等方面，加大对骨干老师的培训，实现学校骨干老师培育目标。三、校本培训工
26、作支配井然有序，措施得力。1、合理支配每个月的学习资料，主题明确，理论学习与撰写学习体会相结合，注意学习实效。2、加强校本培训的组织领导，强化过程监控管理与过程考核评价，做好相关台帐记录，仔细落实培训安排。3、校本培训与课题探讨试验课展示相结合，加强学科教学艺术的探究。4、围绕学校xx课题探讨，扎实开展校本培训活动。以各子课题小组为单位，沟通、反思教学状况，进行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教化教学日记沟通等，既注意切实解决实际问题，又注意概括、提升，总结阅历、探究规律。四、强化校本培训管理，优化了培训质量。1、注意校本培训的层级管理，三个校本培训管理层次各司其职、各负其责：一是校级决策层，把
27、握校本培训的方向，带给人、财、物等方面的条件;二是各科室领导为主要成员的校本培训骨干，对校本教学研修资源进行组织、整合、调控，提高培训水平;三是老师是校本培训的主体，按学校方案要求参与培训活动，做到训前有安排，训中有笔记，训后整理自我的学习成果，撰写教科论文或探讨心得。2、协同学校教务处，立足各学科教研组、备课组，将开展校本培训与教研活动紧密结合，开展备课、上课、评课、改课和观摩课等系列教研活动，促使老师真正开展自我的教学探讨、改善自我的教学实践，不断积累阅历，提高教化教学探讨潜力。沈鹰峰、袁丰泉、谢晓刚、黄静、王丽玲等老师开设了课题探讨试验课，实效明显。马莲芳、沈鹰峰、顾春华等老师获苏州市级
28、试题“命、解、评”老师团队竞赛三等奖，江谰老师获苏州市老师把握学科潜力(解题)竞赛二等奖，江澜、陆群燕、王福明、王远江、沈进芳等老师获昆山市老师把握学科潜力(解题)竞赛一、二等奖，张贵军老师获昆山市教科双优评比三等奖，等等。3、内部挖潜，充分发挥我校各级骨干老师的带头示范作用，骨干老师透过讲座或示范课向青年老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能，促进中青年老师的成长，取得了显著成果：张勇明老师的教案、课件喜获国家级奖项(全国二、三等奖)，吴建伟、朱卫国、吴明清等老师的课题探讨论文获省级二、三等奖，王丽玲、何东阳、周益等老师的课题探讨论文获苏州市级二、三等奖，何东阳、祝建伟、马莲芳、谢晓
29、刚、姜采元、黄静、洪三球、王福明、张妮娟、丁喜良、周琼丽、梁成刚、陆建明等多名老师的课题探讨论文发表在各类省级刊物上。曹建林、范虎根、张贵军、汤爱明等老师的教科研论文发表在苏州市级、昆山市级刊物上。何东阳、陶海毅、谢晓刚、周益等老师的论文获苏州市级、昆山市级评比奖项，等等。4、注意日常校本培训活动的资料管理，留意做好学校档案和老师个人档案资料的积累工作，做到了有安排、有总结、有反馈、有整改、有实效。总之，本学期我们以新课程校本培训为重点，加大老师接着教化和校本培训的力度，紧扣提高老师实施素养教化的潜力这条主线，与时俱进，努力开创了我校老师校本培训工作的良好局面。篇七 校本培训个人年度总结20x
30、x年我有机会参与了多次的老师培训，这些培训课程对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义，各位专家的讲座给了我许多启示，让我受益匪浅，下面就是我在今年的培训中的一些体会。一、在培训学习、沟通和反思中的相识与体会通过远程网络培训学习，沟通和反思自己的教学实践，加深了初中新课程改革的相识。这次课程改革从探讨先进国家的基础教化阅历动身，提出了以“三维目标”为核心的新课程理念，是一个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素养、强国富民的战略大计。相识到基础教化课程改革是一场教化思想、教化理论、教化内容、教学方法、教化评价、教化管理等全方位的深化改革，要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程
31、的实施和评价等改革，全面的落实到全国初中校内和课堂，通过变更老师的教学方式，进而从根本上变更全国初中生的学习方式。这是一个划时代的系统工程，关系到一代人乃至国家的前途和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和教化行政部门的大力支持，但只靠行政吩咐、下达安排、布置任务是不行能完成的，更要靠广阔老师的热忱投入和不懈的努力，还要靠社会各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的老师，深感责任重大。二、培训中的粗浅思索建设专业化素养优良的语文老师队伍是深化语文课程改革的关键。初中新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课堂。因此，投身于初中新课程改革的专家、教授、学者和一线老师敏锐的视察和意识到
32、课堂是学校中最小的细胞，学校中最基本的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程的全部希望。因此，“关注课堂，走进课改”是课程改革的重头戏，“重识课堂，透视课堂，探讨课堂，变革课堂”是关注课堂的基本方法。确定课堂命运的是一线老师的专业化素养。当前最大的难题，既不行能全面引进，也不行能全面更换，只能从现有的初中语文老师队伍经培训、学习、沟通、提初后演化而来。首先，通过远程网络培训使广阔一线老师认清初中课程改革的形势使每一位老师能够从国家和民族利益动身，从时代发展的要求动身，树立初中新课程改革的责任感、紧迫感和使命感，要以满腔的热忱和教化科学探讨的姿态，主动投身于这场史无前例的初中新课程改革之中，结合
33、教化学、心理学的理论，深化学习理解初中语文课程标准中的理念，转变教化观念并在自己的教化教学实践中不断沟通、创新和提初。其次，学校要为老师的专业化发展供应良好的环境和条件。提倡民主、同等、自由、团结、和谐的学校学术氛围；提倡崇尚学术，追求卓越的学术思想。激励老师钻研业务并在自己的教化教学实践中大胆创新、立志成为教化教学的学术专家。只有老师树立了崇尚学术，追求卓越的学术思想，才能在民主、同等、自由、团结、和谐的的环境中，抛弃功利思想，静下心来潜心钻研业务，完成自己的专业化成长道路。第三，加强老师间的学术沟通，重点培训和全员培训相结合。大力开展初中新课程改革的学术沟通活动，尤其要加强学校教研组、年级
34、备课组等组织的专业学术研讨，促进老师间的相互沟通。思想上的沟通不同于物与物的交换，两人各有一个苹果，相互交换每人还是一个苹果，假如两人各有一个思想，相互交换、沟通的结果，将使每个人产生两个或更多的思想。重点培育自己的名师，使他们常常走出去，开拓视野，增长见识，跟上时代发展的脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时，把外校的名师请进来，传经送宝，举办专题讲座，全员培训本校老师。第四，充分利用现代网络信息平台，开展广泛的合作与沟通这次网络远程培训中，通过专家讲座、案例分析、在线沟通、经典剖析、名家点评，让我们真正对新课程改革有了较深的相识，为我们实施新课程改革奠定了坚实的基础。多媒体网络数字技术的飞速发展和普及，不但为广阔的一线老师供应了学习沟通的信息大平台，更为顺当实施初中新课程改革供应了技术保障。我们要在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件，开展范围广泛的合作与沟通。第五，老师自己还要树雄心。要有争当名师的雄心在自己的教化教学实践中不断的学习专业学问和教化教学理论，走老师专业化发展道路。多年来，本人潜心于初中语文教学及其探讨，仔细研读语文通报、中学语文教学参考、语文老师、语文教学探讨、中学语文等刊物。从我的经验中，我得出的结论是老师专业素养的提初主要靠老师对自己从事的专业的满腔热忱和不懈努力。