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1、2023年最新骨干教师帮扶青年教师计划骨干教师与青年教师帮扶计划(十四篇) 制定安排前，要分析探讨工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个安排的。写安排的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下我给大家整理了一些优质的安排书范文，希望对大家能够有所帮助。 骨干老师帮扶青年老师安排 骨干老师与青年老师帮扶安排篇一 本着“求实、创新、发展”的工作原则，通过师徒结对，切磋教艺，扬长补短，共同提高。 ： 肖雪梅 姜洋 刘德明 栾世贤 杜红梅 1、具有扎实的教学基本功，能够娴熟运用现代教化手段； 2、具有扎实的基础理论和专业学问，具备肯定的教学科研实力。 3、具备对各
2、种教学信息的捕获、推断和重建的实力； 4、力争两位老师在课堂教学水平上有大幅度地提高。 （一）师徒沟通，确定帮带目标 我将利用业余时间，了解五位老师在教学上有那些困惑，制定符合老师个体特点的切实可行的帮扶目标。 （二）集体备课，提倡一课多摩，共享教化资源。 加强集体备课，师傅指导徒弟确定教学方法，刚好帮助徒弟分析教材的重点、难点，制订教学目标。 （三）切磋技艺，共同提高。 1、指导五位老师备好并上好课，仔细学习数学课程标准，分析教材内容，力求做到目标明确、重点突出、难点分散、环节紧扣、方法合理、板书设计奇妙等；还要指导五位老师精确驾驭课堂时间安排作业布置、作业批改等教学环节。此外，结合五位老师
3、电脑实力强的特点，强调多媒体教学的学习和应用。 2、跟踪听课，刚好了解两位老师课堂教学状况。安排每期随堂听课，听课后刚好进行讲评，指出其优缺点并提出改进看法,以帮助她们快速提高教学水平。 3、要求五位老师适当听我的课，检查两位老师的听课记录表填写状况。 4、督促五位老师坚持业务学习，主动参与各种培训活动，努力提高自身的业务素养。 5、主动开展各类听课、评课、上课活动。师傅上示范课，每位徒弟汇报课，课后刚好评析，共同探讨改进教法的措施。通过该活动，进行面对面对话沟通，有针对性地评课，确定其优点，指出存在的不足，最终促进他们更好的发展。 6、每月检查徒弟的备课，督促他们刚好写出反思，主动指导徒弟撰
4、写教学心得、教研论文，争取在各方面有所提高。 骨干老师帮扶青年老师安排 骨干老师与青年老师帮扶安排篇二 为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年数学老师快速、健康成长。实现学校教化教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 ：金福实老师 对象分析：金老师是参与工作五年的老师，对工作充溢热忱，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的充溢激情的老师。但是，由于金老师工作阅历不够丰富，须要帮助她快速成长。 ： “一对一”结对帮扶形式。 一年。 1.努力克服教化教学中的低效行为。 2快速提高自身的
5、教化技能和教化综合实力。 3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。 在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文胜利阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研实力得到肯定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。 1.与这位老师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课心中有数，心中有数，刚好对教学进行反思。 2.每学期上一节校内公开课。 3.着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。 4.学习有关理论书籍，
6、提高教学理论水平。 5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。 1.主动参与各种教研活动，刚好做好笔记，写好心得。 2.坚持每周与老师进行沟通，了解其教学动态，刚好排忧解难，解决教学困惑。 3.听课：我和金老师建立一个不定期的相互听课的制度。金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优略所在。 4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，激励质疑，如何突破
7、课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。 5.课后反思：要求金老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一运用为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中探讨其本质，有效地探讨出解决问题的方法。 总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教化事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。 骨干老师帮扶青年老师安排 骨干老师与青年老师帮扶安排篇三 青年老师参与工作时间短，事业心强，有敬业精神，有工作热忱，但大多数青年老师缺乏实际工作阅历，工作存在着随意性、盲目性我作为一名骨干老师，担负着帮扶青年老
8、师尽快提高自身素养，适应教化工作须要的职责。本学期在做好教科研帮扶工作的同时，重点帮扶青年老师如何管理班集体，驾驭管理班级的技能，详细帮扶安排如下： 崔峻、男、27岁。2023年7月1日毕业于通化师范学院并于同年同月参与教化工作，现从事英语教学兼七年一班班主任工作。 通过帮扶，使崔峻、老师驾驭班级管理方法，提高工作艺术，尽快适应班主任工作岗位，提高英语教学实力。 1、上岗熬炼，尽快成为合格班主任。在实际工作中，有意识地让崔竣老师向身边优秀班主任学习，在潜移默化的影响中，让他在实践中磨练，不断总结阅历教训，尽快成为优秀班主任。其他老师通过不同的方式进行帮扶。 2、确定载体，教给他们如何组织活动的
9、方法。在班级管理过程中，以重大节目，纪念日为契机，筹备丰富多彩的活动，比如演讲竞赛，运动会、集体活动，文艺汇演等，让帮扶的老师在我的引导和指导下，组织开展各项工作，通过开展活动这一载体，让他们在开展活动过程中提高他们的组织实力，协调实力。 3、因材施教，提高学生学习等素养。班集体中学生学习状况参差不齐，各方面表现不尽相同，要引导帮扶老师针对学生的实际状况，实行分类指导，面对全体学生，因材施教，全面提高学生学习成果。 4、教给他们如何与家长沟通协调。作为班主任担负着沟通协调学校、社会、家庭共同参加提高学生素养，在实践中引导他主动参与社会实践活动开展家访及家长会活动，让崔峻老师在工作实践中不断提高
10、自身的沟通协调实力。 本学期结束之前，让老师尽快成进步步以提高综合素养，能够胜任本学科教学，其中崔峻老师获得县级优秀班主任的称号。 骨干老师帮扶青年老师安排 骨干老师与青年老师帮扶安排篇四 作为一名校级的骨干老师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些担心。我应当在不断完善自己，充溢自己，主动的提高自身的业务实力水平。同时主动发挥骨干老师的真正作用。为此我与本组老师姚向辉结成帮带小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长！ 在结成帮带小组后，我将仔细履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动： 一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。 二、统一思想，提高相
11、识，利用课余时间探讨专业学问，提高理论水平，以敬业刻苦为动身点，以严谨治学为工作看法，以坚持不懈为工作原则，争取教化教学工作的最大进步 三、详细措施： 1、每月帮助姚老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的实力。 2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮助老师提高。 3、每月给姚老师上一次示范课。 4、每学期指导姚老师作校内汇报课一节，帮助其完成设计方案，指导其完成上课任务。 5、指导姚老师进行教化教学状况，仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集。 四、指导姚老师完成肯定的任务： 1、主动学习教化教学理论和专业学问，不断地充溢自我。 2、主动参加备课，主
12、动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的实力。 3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。 4、常常总结教学的反思和随笔。 总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为宽沟小学的教化事业做出应有的贡献。 骨干老师帮扶青年老师安排 骨干老师与青年老师帮扶安排篇五 为了进一步加强我校师资队伍，提高课堂教学成果，充分发挥优秀老师的传、帮、带作用，促进新老师快速成长。我校经校委会探讨确定实行新老老师互帮互学、相互帮扶制度，最终达到共同学习、共同进步的目的。 经过教育处细心策划支配，实行一对一的帮扶形式，说句实话以前我始终担当数学课，由于今年学校的课程调整我代的是五年级科学和五年级体育
13、，对于科学课我还得向苏香连老师请教学习，终归苏老师是高校本科生，还是化学系的，业务学问和教学阅历比较丰富。不管怎样说既然学校支配了，我打算和苏老师在今后的教化教学工作中相互学习、取长补短，共同提升。 我俩经商议策划，打算实行“磨课、听课、说课、评课、写心得”、“专题讲座、研讨”、“理论学习”、“网络培训”、“课题探讨”等形式，共同学习、共同成长。 1、首先做到师德八条里的“关爱学生”这条，只有酷爱教化事业，才能爱学生。 2、加强教化理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教化教学实力。 3、主要加强“磨课、听课、说课、评课、写心得”，从而提高课堂教学实力。 4、在“课题探讨方面”，还得进
14、一步加强学习，学习写论文、写报告等等。 5、专题讲座、研讨、理论学习要从不同层面提升，要运用到实践教化 教学中。 1、拟定学习安排，明确学习目的。 2、仔细学习业务学问，仔细阅读教化、教学杂志和文章，并记入读书卡中写出读书心得。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。 3、努力上好每堂课，在备课上要多探讨探讨，仔细学习本学科课程标准，钻研教材，帮扶师和被帮扶老师相互听课、评课，写出心得。 4、结合学校听课制度，两周完成听课至少1节，课后虚心听取帮扶老师的看法，并加以分析，在课堂中创建性实施。 5、通过学校的观摩课，虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短。 6、还可以通过网络学习，
15、例如参与远程培训、观看名师课堂、，不断提升自己的业务水平。 结合学校理科教研组的活动支配，和个人的研修活动，我做了以下支配。 10月份： 理论学习，共同读一本有关教化理论的好书，记入读书卡中。 朱巧莲讲一节五年级科学示范课磨课、说课、写出心得。 沟通研讨农村小班化教学应当怎样批改作业。 11月份： 中期教学质量分析，教学阅历沟通。 观看优质录像课，研讨小班化有效课堂教学。 协作备课主备人苏香连。 听一节四年级科学课，写出分析课堂教学过程，以及建议和看法。 12月份： 四年级科学公开课主讲人苏香连 沟通研讨如何组织农村小班化的期末复习。 网络培训自由观看名师课堂。 骨干老师帮扶青年老师安排 骨干
16、老师与青年老师帮扶安排篇六 骨干老师帮扶安排 为使刚走上工作岗位的新老师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中快速成长。根据学校以老带新、以熟带生的帮扶支配，由我与一名新调来的老师黄志胜组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探究。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的课堂教学质量的目的，特制定如下安排。 黄老师是今年新到我校的语文老师，对工作充溢热忱，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的好老师。但是，由于黄老师刚走上小学教学工作岗位，很多教学中的技巧、留意问题都不太明确，须要帮助他快速成长。 1、长期目标：两个月合格上岗，半
17、年胜任教学。 2、近期目标：本学期结束前，黄老师对教材把握较准，能够自如地依据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较胜利的校级公开课。 1、集体备课： 在每一单元起先时，我们对单元的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行探讨探讨，理清了解、理解、驾驭和运用四个层次的详细要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。 2、听课：我和黄老师建立一个不定期相互听课的制度。黄老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听黄老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课
18、堂教学的优劣所在。同时我也会带领黄老师听不同的专业课，让他多感受不同专业、不同教学内容所对应不同的教学方法。 3、评课：每一次听课，我们肯定会组织评课（有时可能是随机评课）。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力求让黄老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调整课堂气氛和教学节奏。每次听他的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，让黄老师按部就班地改正教学缺点，走向教学规范。 4、课后反思：要求黄老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以好用为原则，不搞形式化；要从实际动身，追
19、求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一句话也行；要擅长从教学现象中探讨其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地探讨出解决问题的方法。 5、上汇报课：每个学期，黄老师都要上一节至少是面对全校语文老师的汇报课。课前我会和黄老师共同探讨教材教法，指导其写出最适合他本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验胜利，增加自信，促使其快速成长。 1、主动学习教化教学理论和专业学问，不断地充溢自我。 2、主动参加备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高
20、分析的实力。 3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。 4、常常总结教学的反思和随笔。 1、定期探讨、听课与不定期探讨、听课相结合。 2、活动范围敏捷多样 3、教与学，帮与做相结合 4、探讨与探讨，教化与谈心相结合 5、指导，听课、检查相结合 1、一节教学入门课 2、一节教学汇报课 3、一次说课，及一份说课材料 4、一个单元的教材分析 5、三个以上的教学课件制作 6、一篇教学论文或教学反思 总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教化事业做出应有的贡献。通过这个活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。 骨干老师帮扶青年老师安排 骨干老师与青年老师
21、帮扶安排篇七 新的的学期，新的起点、新的目标、新的希望. 新的举措、新的成效.本学期我校将坚持学校的办学理念，团结互助、互帮互学，以新课程理念为先导，以课堂改革为重点，以探究课、研讨课、引路课、示范课为平台，组织本组内老师进一步学习新课程理念，仔细扎实地开展好本学期的教学、教研工作。本学期针对我校老师的实际状况结成帮扶对子，有信念做好本学期的各项工作。详细安排措施如下： 1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干老师帮扶年轻老师的特色。 2、主动主动、创建性地开展帮扶工作，通过骨干老师作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管
22、理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研氛围。 1、学年初制定结对帮扶工作安排，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。 2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书沟通、课堂大赛、集体备课、反思沟通、演讲竞赛等活动。 3、充分发挥我校骨干老师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶老师上研讨课、公开课和示范课；年轻老师上汇报课。 4、结合我校各学科课题的探讨,师徒对子结合各自的实际状况开展教化教学的探讨，刚好沟通各自的探讨心得，刚好推广探讨成果。骨干老师要赐予青年老师理论与实践阅历等方面的帮助，使年轻老师主动地进行课题探讨。 (一)成立帮扶领
23、导小组 组长：徐振祥(副校长) 副组长：苗桂雨(教育主任) 组员：王秀华 赵春丽 王永平 (二)结对支配 学校选派部分教学阅历丰富的骨干老师与本学期我校因工作须要改学科老师及在新的教学理念下教法需改进的老师结成“一对一”的帮扶对子，结对支配如下： 王秀华谢佩君 杨秀敏张爽 王永平朴明娜 王艳双 张桂芳 闫晓辉王庆楠 孙海滨姚雄伟 代丽韩建国 (三)实施方案 1、以课堂为主阵地 课堂教学改革始终是学校深化推动素养教化的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动： (1)青年老师基本功训练。 本学期中，凡是参工三年内的青年老师，每星期要练习粉笔字和一般话，每周校
24、本教研时间进行粉笔字展评。骨干老师、青年老师利用老师例会时间讲自己的教化故事。 (2)做好日常的师徒互听、评课，骨干老师写好帮扶笔记，年轻老师写好听课反思。 (3)骨干老师课堂展示。 本学期，骨干老师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。 (4) 师徒结对汇报课。 为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课(同一内容)，通过同课异构的课堂展示让徒弟听课、评课、反思。 2、狠抓教科研课题探讨。 要求青年老师每月坚持写一篇教化叙事，每期至少写一至二篇教学论文，每月上交一
25、篇与师傅共同完成的教案。 3、与校内团支部联合组织青年老师开展“爱岗敬业”活动，激励老师在从事教化事业中，树立良好的师德修养。 4、骨干老师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想方法，使年轻老师的教学水平与教学质量得到快速的提高。 总之，本期我校教研组在教学探讨活动中，坚持一手抓教学常规的落实，一手抓课程改革的不断深化，从而达到提高教学质量，减轻学生负担，完成教学任务的目的，让学生快乐，让家长放心，让学校满足。 骨干老师帮扶青年老师安排 骨干老师与青年老师帮扶安排篇八 开学初，我校启动了骨干老师帮扶新老师的活动，我有幸参加其中，深感责任重大，因此我要在不断完善自己，充溢自己的同时
26、，主动将发挥骨干老师的带头作用，互帮互带，争取同时进步，尽快成长。 在学校的支配下，我与刚安排的新老师代成龙同志结成对子后，我将仔细履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下方面开展活动。 1、师德方面：代成龙老师爱岗敬业，对工作孜孜不倦、一丝不苟；始终怀着一切为了学生，为了学生一切的目标进行工作，关切爱护爱惜差生，以高尚的品德、豁达的胸襟在社会、学校为人师表。 2、业务方面：代成龙老师学问渊博，为人亲善、亲善，教学理念新，教学方法敏捷、多样，学科素养深厚，并且能够潜心探讨教学，仔细积累阅历，向课堂45分钟要质量。 我们要以国家的教化方针政策为根本，以学校的各项政策为指导，以进一步提高我校老师
27、的业务水平，推动新课改的发展为目标，怀着共同学习，一起进步的理念，实行结帮互助，共同提高。 1、师德方面： 树立依法执教，为人民服务的精神； 培育爱岗敬业、团结协作的精神。 2、教化教学方面： 每周集体备课一课时，分析检查一次教案； 每周至少听一节课，取长补短，相互指出优点和不足； 仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料整理收集； 每月要撰写一篇高质量的教学反思，然后研讨改进； 学期末要写一篇教学论文； 每次考试结束后要进行质量分析，分别从老师和学生两个方面进行； 要主动参加评课，分别从教学用语、教学方法、教学设计等方面进行评价。 3、指导完成肯定的任务。 主动学习教化教学理论
28、和专业学问，不断地充溢自我； 主动参加集体备课，教研会上主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析实力； 仔细听课，多向有阅历的老师学习。 总之，希望经过我们两人的共同努力，能够教学相长，共同进步，争取达到“一年合格，两年达标，三年校内优秀”的目标，并仔细做好一帮一得帮扶工作。 骨干老师帮扶青年老师安排 骨干老师与青年老师帮扶安排篇九 为使刚走上岗位的新老师尽快适应教学，骨干老师在业务上更加娴熟熟识、不断提升自我，深厚学校教研气氛，从根本上提高教化教学质量，根据学校以老带新、以熟带生的帮扶要求，由骨干老师与新老师、转型老师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目标、内容、方法和效果等方面进行共同的探究
29、，希望通过一系列的活动达到互学共进、进一步提高我校的各科课堂教学质量的目的。现制定安排如下： 为使刚走上岗位的新老师尽快适应教学，骨干老师在业务上更加娴熟熟识、不断提升自我，深厚学校教研气氛，从根本上提高教化教学质量，根据学校以老带新、以熟带生的帮扶要求，由骨干老师与新老师、转型老师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目标、内容、方法和效果等方面进行共同的探究，希望通过一系列的活动达到互学共进、进一步提高我校的各科课堂教学质量的目的。现制定安排如下： 1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。 2、近期目标：本学期结束前，被帮扶老师对教材把握较准，能够自如的依
30、据教材内容选择适合的教法，完成一篇质量较高的教学论文，上一节较胜利的校级公开课。 1、以课堂为主阵地 课堂教学改革始终是学校深化推动素养教化的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动： (1)青年老师基本功训练。 本学期中，凡是参工三年内的青年老师，每星期要练习粉笔字和一般话，骨干老师、青年老师利用老师例会时间讲自己的教化故事。 (2)做好日常的师徒互听、评课，骨干老师写好帮扶笔记，年轻老师写好听课反思。 (3)骨干老师课堂展示。 本学期，区级骨干老师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。 (
31、4)师徒结对汇报课 为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课(同一内容)，徒弟听课、评课、反思。 2、提升教科研课题探讨 要求青年老师每学期至少写一篇教化叙事，每期至少写一篇教学论文，常常与师傅共同探讨、完成教案，供老师探讨探讨。 3、集思广益 骨干老师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想方法，使年轻老师的教学水平与教学质量得到快速的提高，帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升。 骨干老师帮扶青年老师安排 骨干老师与青年老师帮扶安排篇十 本学年将在前一段工作的基础上，接着深化开展“结对帮扶”工作，为更好地工作，现
32、制定安排如下： 为了规范学校管理，加强老师业务建设，提高老师队伍的整体素养，全面提高教化教学质量。落实骨干老师与年青老师结对帮扶安排，以老带新，使年轻老师在业务理论，教化教学水同等方面得到快速提高，特制定本安排。 在结对帮扶过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平;其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教化教学方法、技能的运用状况，不断提高教化教学实际操作实力。第三，主动创建条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，主动学习他人的胜利阅历和科学先进的教化教学 方法。 1、备课上课。我们将在共同探讨教材内容的基础上共同仔细
33、备课，细心设计学案，力争每个学案都达到学校规定的优秀学案。在每周四第七节定为沟通研讨时间。在教法上要留意指导巴音老师教学过程的条理性、层次性;学问传授应由浅入深、由少至多;实力培育上应按部就班。在教学语言上做到生物语言表达精确精炼。板书上要努力做到板书规范、本节课主题一目了然。师生协作上要敬重学生，充分调动学生的学生主动性。同时还要留意课堂教学的应变实力的培育。 2、相互听课。为了共同进步，要和其相互听课。详细方式： (1)共同备课我先讲巴音老师听共同探讨探讨巴音老师讲小结。 (2)共同备课我和巴音老师同时讲同一内容对比小结。 (3)相互随意听课，听后共同探讨得与失，共同进步，共同成长。本学期
34、我们每周都互听一节。 3、教研方面。共同仔细学习新课程标准的相关理论、实施方案，主动探究新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，创建性的开展教学改革试验，力争本学期在共同探究的基础上，写出一些有较高水准的教学教研论文，并寄送到相关报刊尝试发表。实现既重视教学实践的创新尝试，又重视教学理论的提高总结。 4、课后反思。要求巴音老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以好用为原则，不搞形式化;要从实际动身，追求实效，不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段
35、文字，哪怕写一名话也行;要擅长从教学现象中探讨其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地探讨出解决问题的方法。 5、课堂教学基本功。我认为，作为一名老师，假如不能很好的驾驭课堂，那么，她细心设计的教案就白白的奢侈了。所以，在开学的第一个月，我将帮助巴音老师训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的老师，除了有扎实的专业学问，还必需有过硬的课堂教学基本功。这就要求她在上课时要留意词汇丰富、条理清楚、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际动身，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。 6、理解教材和驾驭教材的实力。
36、教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来运用教材。拥有学问不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，老师从学科系统的角度动身，下大力气去深化地钻研教材，理解教材。探讨教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲解并描述通俗严密，思路清楚;要探讨教材的系统性，留意教材内容的前后联系，把教材中的学问点有机地结合起来，做到融会贯穿，使学问系统化;要探讨教材的合理性，针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维;要擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。 7、教学风格的形成与锤炼
37、。教学风格是在教学活动中形成的，体现不同特性教学特色和水平的一种模式，它通过老师的教学看法、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年老师，要形成自己的教学风格，必需要在具备过硬的教学实力和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的，须要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。老师还要对自身条件有一个醒悟的相识，即个人定位，不能单纯仿照他人的教学风格，而是要通过仿照他人的教学风格，再依据个人的爱好、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足，选择适合自己特性发展的教学风格，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学
38、风格精益求精，逐步提升。 信任，通过这样的帮扶活动，我俩在教学的各方面都会有进步。学校教化教学工作因有我们主动热忱地投入，将发展得更快、更好。 骨干老师帮扶青年老师安排 骨干老师与青年老师帮扶安排篇十一 我校一向重视骨干老师与青年老师帮扶共同成长，主动开展青年老师教化教学实力的提高培训工作，有效提高青年老师的各种教化教学实际实力，为我校创建良好的办学成效起了重要的作用。工作安排如下： 促进骨干老师专业发展，提升被帮扶老师学科教学水平。 (一)、与青年老师做知心挚友 与青年老师做知心挚友，是有效地实施培育和指导青年老师的前提。只有感情上产生共鸣，才能在详细指导上产生良好的效果。在平常的交往中，骨
39、干老师既是指导老师，更是知心挚友。这样就能使培育和指导工作在和谐的环境中进行，青年老师也乐于提出一切在教学中所遇到的问题来共同探讨，从而获得进步。此外，骨干老师更要关切青年老师的教学工作，把他的困难当作自己的困难，并且适时提出一些教学设想、教学支配，帮助青年老师从整体上把握教学的过程及教学过程各个环节的特点。 (二)、有针对性进行指导 在详细的培育和指导过程中，进行有针对性的指导是非常必要的。每一个青年老师在教学中都有自己的优点和不足，不能用统一的方法、统一的评价来对待。首先，要确定他们教学中的优点，多加激励，增加其教学自信念，使其对教学中的优点能在今后教学中发扬光大。然后，还要指出教学中的不
40、足。假如一个青年老师教学中的不足较多，一次全部指导出来并需求其改正不如分几次指出其缺点，一次仅指出其一二个不足并需求其改正，效果要好得多。青年老师的进步是要有一个过程的，不能要求过急，要记住欲速则不达的道理。 骨干老师要帮助青年老师仔细分析教材，细致探讨教参，并供应优秀老师的教案让他参考，慢慢地她就能留意到，教学中怎样突出重点突破难点，留意到教学中揭示学问之间的内在联系，并且常在教学中运用形式新奇的教学方法。这就表明，他的教材分析实力有了较大的提高。 (三)、相互听课学习 开学初，抄写对方的课程表，定好了每周可以相互听课的时间，定期分析教材，分析教材结构、重难点以及学问点的内在联系，提出详细的
41、教学方案。听课结束后，先介绍自己是如何设计这节课的，为什么要这样设计，再与对方分析与评论。 骨干老师帮扶青年老师安排 骨干老师与青年老师帮扶安排篇十二 依据上学年我校骨干老师帮扶青年老师实际，20xx年3月学校另确定了我的新的帮扶对象，二年级语文老师王洪，本学年将在前一段工作的基础上 接着深化开展“帮扶”工作，为更好地工作，现制定安排如下： 1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干老师帮扶年轻老师的特色。 2、主动主动、创建性地开展帮扶工作，通过作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑及存在的
42、问题初步打造一种深厚的教科研氛围。 二年级语文老师王洪 1、学年初制定帮扶工作安排，召开帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。 2、本年度我将组织的几项重大活动：如：读书沟通、课堂展示、同课异构、反思沟通、等活动。 3、充分发挥自己的带头、辐射和导向作用，组织他们上研讨课、公开课和示范课;年轻老师上汇报课。 1.以课堂为主阵地，课堂教学改革始终是学校深化推动素养教化的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些 活动： (1)青年老师基本功训练。 本学期中，每周校本教研时间。和青年老师一起讲自己的教化故事。 (2)做好日常的师徒互听、评课，自己写好帮
43、扶笔记，帮扶对象写好听课反思。 (3)课堂展示。 本学期，我将每月进行一节课堂教学展示课活动。听评帮扶对象课两节，并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。 2.狠抓教科研课题探讨。 要求青年老师每月坚持写一篇教化叙事，每期至少写一至二篇教学论文，并上传至学校博客，供老师探讨探讨。 骨干老师帮扶青年老师安排 骨干老师与青年老师帮扶安排篇十三 新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的改变。作为一名老师，应有扎实的理论功底，用现代教化教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教化教学改革发展的须
44、要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将常常和衣老师一起钻研教化教学理论。通过学习教化学、心理学、班主任工作理论、教化教学杂志，起沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践阅历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和她老师共享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探究出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足等问题进行探讨探讨。 我认为，青年老师最须要的，首先是教学技艺上的提升，这对她综合教学素养的提高，工作自信、特性的培育都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年老师最想做的。年轻，所以思想先进，对新的事物接受汲取得快，特殊是新课程改革试验更是给他们以用武之地。然
45、而，她的缺点也是明显的，就是教学阅历太少，无法把学习到的教化理论应用于实践。为提高她的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对她进行指导。 (1)仔细指导备课：针对年轻老师教学阅历少，我从备课抓起，让她从思想上充分相识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和阅历材料，常常查看他们的教案，课外活动开展状况。 (2)跟踪听课： 青年老师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着他们每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新老师的学期教学安排，学生思想开展的内容。 (3)让其听课： 让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他们有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求他们每周听课至少1-2节。