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1、2023年最新高考地理备考策略汇总(五篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 高考地理备考策略篇一 第一、是要狠抓基础、提高实力。所谓基础，指的是基础学问、基本实力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固学问的同时，使实力得到逐步提高。 其次、是要围绕一个中心打好基础。中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干学问包括:时间的计算;地球运动的
2、地理意义，特殊是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统:锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。对于这些主干学问，学生们要精确的理解其内涵和外延。搞清每个学问点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个学问点。还要对重点学问进行系列整理，理清学问间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的学问体系框架，
3、形成学问网络图。 第三、是要形成两个习惯。一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。 第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的实力。图表是地理学的其次语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也常常以图表为载体考察地理学问，联系政治、历史。图表可分为三种:一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。通过一轮复习，学生应能做到娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种
4、自然要素和社会经济的统计资料和图表等;并能依据要求绘制简洁的地理图表。 第五、要走出六个误区提高复习效率。同学们在复习的过程中，除了要随时留意适度调整自己的复习安排外，也要留意是否陷入了学习的误区: 1、对自己没有精确定位，好高骛远。 2、四平八稳，一味求全。 3、学习无安排，盲目跟从老师。 4、零敲碎打，死记硬背。 5、题海战术，追求数量。 6、审题马虎，解题方法僵化。 地理是文科中相对偏向理科的学科，要求学生既要有较强的文字分析整合实力，又要具备较强的数字处理实力。因此，不少学生在学习地理时感到非常困惑，甚至头疼。应当说好的方法是胜利的基础，在复习的地理的过程中肯定要找到适合自己的学习方法
5、、要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思索。 高考地理备考策略篇二 一、指导思想 以中学地理新课程标准为依据，仔细研读2023年一般高等学校招生全国统一考试天津卷说明，以培育学生实力为核心，加强学法指导，争取在高考中取得志向成果。 二、学生现状分析 本届学生基础较差，成果不太志向，要使学生在高考中具备肯定的竞争实力，还须要进一步加强基础学问的驾驭和各方面实力的提高。 三、高考地理试题趋向分析 通过对考试说明的研读和分析，高考的实力导向会接着保持不变。在考核内容方面，空间位置、原理和规律仍会是考察的重点;试题难度调低，意味着适中题的比重上升;考试目标进一步注意考核信息提取、逻辑推理、学问运用实力
6、。 四、主要复习策略 1.整编专题试题，归纳考核方向 (1)整合内容，归类专题 安排在高考二轮复习中，设置如下专题，分为四大类： 主干学问系列 专题一 地理过程的原理和规律 专题二 地域差异的特征及成因 专题三 人地关系的协调和问题 区域热点系列 专题四 中国主要热点问题 地理图表系列 专题五 地理信息分布图类 专题六 地理信息关联图类 专题七 地理统计图表类 考核目标系列 专题八 空间定位题型 专题九 地理计算题型 专题十 信息提取题型 专题十一 学问运用题型 (2)分析试题，归纳考目 仔细分析高考试题中考查某类专题的主要项目、主要角度、主要层次等，把握好复习的深度。 (3)选编习题，分层训
7、练 面对学生实际，选择适合习题，依据学生实际层次，编辑习题。 2.深析训练试题，探讨解题思路 (1)理清题意，提取相关学问和思维，留意应变实力的培育 (2)探讨题型，归类相关学问和思维，注意学问的迁移 五、时间支配 安排二轮复习在四月中下旬结束，各专题内容的复习，在复习中会依据实际状况及须要进行相应调整。 高考地理备考策略篇三 本学期是中学三年的最终一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，仔细制定备考安排，落实各项备考措施，改进备考方法，有安排、有步骤推动备考工作，全组老师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展备考复习，争取能获得较好成效。 一、指导思想 以科学的教化理论为指导，以学校教学安排为依
8、据，针对本届学情，制订本安排。 二、本期工作重点： 1、仔细学习和领悟考纲，扎实开展考纲探讨活动，优化教学方式提高二轮复习效果。 2、每周仔细组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。 3、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题实力。 三、二轮复习进度支配 本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧。详细教学进度安排如下： 起止日期教学内容支配 14月1日-4月7日专题一：地图 专题二：等值线 专题三：宇宙环境 2、4月8日-4月15日专题四：大气环境 专题五：陆地和海洋 专题六：自然资源和自
9、然灾难 3、4月16日-4月23日专题七：人类的生产活动与地理环境 专题八：人类的居住地聚落 专题九：人类活动的地域联系 专题十：人类面临的环境问题与可持续发展 4、4月24日-5月1日专题十一：人口与环境 专题十二：文化景观与旅游活动 专题十三：区域地理(世界地理和中国地理) 5、5月2日-5月6日专题十四：中国国土整治与开发 专题十五：热点问题 6、5月7日-5月31日查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心理辅导 四、工作措施 1、加强集体备课。在备课组活动中，仔细探讨高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了具体的复习安排，仔细探讨复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训
10、练。常常性的相互沟通学习，相互借鉴，共同提高。 2、夯实基础，推动备考复习。备课依据考纲要求，仔细进行备考的二轮复习。复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为实力打下了良好的基础。 3、精选习题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，协作章节和阶段性复习，应当课课有练习，章章有测试，做到全收全改，注意讲评，较好地将复习与练习结合起来。 4、做好尖子生和后进生的辅导工作。依据年级的统一部署，细心组织。 5、加强备考探讨。仔细学习“考试说明”，探讨近年高考试题，细心收集高考信息，分析考试命题走向，与兄弟学校加强联系，亲密关注高考动向。 五、教学中应注意高考备考的基本方法的指导 鉴
11、于地理学科特点和近年高考的改变，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将实行以下对策： 1、依据考试说明全面指导考生复习。考试说明是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，仔细学习钻研考试说明，仔细探讨近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。 2、落实“双基”，突出主干、核心学问在现实生活中的应用实力培育。因为综合科考的是基础学问，主干、核心学问。所以，必需弄清哪些是基础学问，哪些是主干、核心学问，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础学问和培育基本技能，是非常重要的。指导学生在深化理解本学科学问间的区分和联系的
12、同时，能够运用多方面的学问解决现实问题，并能以学问为载体，以实力为中心，通过敏捷多样的形式来提高理解实力、推理实力，获得学问的实力及其分析综合实力。课本是各科学问的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。 3、立足本学科的特点和理论体系，突出实力和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以实力立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心学问的结合。 4、变“学问立意”为“实
13、力立意”，强调对信息处理实力的培育。近年来，综合实力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科学问与实力紧密结合起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，敏捷应用。同时注意训练、注意实效。 总之，复习要全面，讲解要精练，选题要精干。提要有区分度，能够检测出学生的真实水平，又能提高学的学习成果，从而激发学的学习主动性，在高考中考出志向的成果，上个志向的高校。 高考地理备考策略篇四 一、指导思想 转变应付的思想，本着仔细学习的看法，通过校本研修，主动学习各项课程，努力接受先进的教学理念，大力提高自
14、身的教化教学水平。 二、研修目标 1、以自主学习为主要方式，和同行沟通为辅，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。 2、本着学以致用的原则，把学到的新教化理念落实在日常的教化教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，主动推动课堂教学改革。 3、着眼点放在理论与实践的结合上;主动开展教材教法的探讨工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素养和教学探讨水平。 三、研修内容 1、仔细研读教化教学专著，按时完成作业。 2、学习与教化相关的法律法规，做到依法执教;学习中小 学老师职业道德规范，以先进人物为榜样，加强自身的师德修养。 3、努力推动课程改革，组织学生自主学习，
15、主动参加课堂活动 4、仔细探讨教材、探讨学生、探讨教材教法，仔细编写好学生学案。 6、仔细参与“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的发展之路。 7、常常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结阅历， 找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。 8、学习新课程理念、新课标、及新的教化思想、教化方法和 策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教实力。 四、详细措施 1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。 2、坚持备好课、上好课。 3、主动参加学校教化教学探讨，努力做“学习型”老师。 4、主动参与网络教
16、研，高标准严要求完善自我。 5、主动参与各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教化教学实力。 6、在工作中对自己严格要求，决不松懈。 通过此次校本研修，对自己的专业水平有一个重新相识，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增加自己的理论学问，提高教化教学实力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。 高考地理备考策略篇五 一、学期教学目标 (1)学问与技能目标 1.了解什么是地理，驾驭学习地理的方法。 2.相识地球，清晰世界的海陆分布状况。 3.驾驭世界的地形，能够看懂并分析地形图。 4.了解世界的居民，娴熟人口、人种、语言及宗教的分布。 5.能够运用图文，分析世界
17、主要气候类型及其特征。 6.了解发展中国家和发达国家，明白世界发展改变及基本规律和趋势。 (2)过程与方法目标 1.获得地理信息及过程与方法。 2.发觉、分析、解决地理问题的过程与方法。 3.学会体会观点成果与别人沟通的过程与方法。 让教会学生初步驾驭记忆、分析、比较、综合和运用等方法，培育学生学习和表达地理的实力，培学生初步运用地理来视察和分析问题的实力。 (3)情感看法价值观目标 1.培育学生学习地理的爱好，并且端正学习看法，提高审美情趣。 2.培育学生爱祖国爱家乡的情感。 3.增加学生的全球意识及环境爱护意识。 4.地理学问于生活亲密相关，注意培育学生可持续发展的概念 二、学生基本状况分
18、析 本学期本人担当七年级的教学任务，这些学生多数来源于农村，他们的自身素养和学习水平各不相同，且相差悬殊。大多数学生未驾驭学习地理的方法，基本上不存在基础差异，且学习主动性很高，为顺当完成本学期的教学任务，大面积提高教学质量，现将学生状况分析如下： (1) 优生：优生约占总人数的25%，这些学生的学习成果优秀，学习看法端正、目的明确，学习习惯好，具有肯定的分析实力。对这些学生，应提出较高的要求，加大辅导力度，增扩学问面，为将来接着深造奠定良好的基础。 (2) 中程生：中程生约占70%，这些学生学习目标明确，有肯定的学习方法，分析、概括实力还不够，良好的学习习惯有待于培育。对于这部分学生，要搞好
19、督促和辅导，思想教化加学习教化并施，激发学习爱好。力争在较短的时间内使这部分学生赶上甚至超过部分优生，因为他们当中还有部分学生存在较大的潜力。 (3) 希望生：约占5%，这些学生的底子薄，学习爱好不浓，求知欲差，死记硬背，懒于动脑，对这一部分学生，应多一份关切和帮助，增加他们的自信念，还要留意因材施教，尽最大可能地提高他们的学业成果。从养成教化起先，然后教给适当的方法，耐性劝服，养成良好的学习习惯，争取取得较好的成果。 三、教材分析 1、教学内容及学问结构 第一章：让我们走进地理 其次章：地理的面貌 第三章：世界的居民 第四章：世界的气候 第五章：世界的发展差异 2、教材的重点和难点 (1)学
20、习地理的方法，东西半球的划分，经纬网的识读与判别 (2)地球的面貌，世界地形的分布郁郁与变迁 (3)世界的人种、宗教与语言的分布 (4)影响气候的主要因素，学会分析世界主要的气候类型 (5)世界的发展存在差异，国际合作的重要性 3、基本技能和实力的培育 通过学习，培育学生分析问题的实力，识图填图的实力，敏捷运用学问解决问题的实力，具有善视察、联想猜想等良好的思维品质。通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 4、情感看法价值观的培育 1). 培育学生的为祖国强盛而学习的精神，为中华崛起而学习而读书的雄心壮志，立志学好学问为祖国争光。2).运用所学教材，对学生 进行爱科学、用科学、学科学、爱护自然环境造福于人类的 思想教化。 四、教学探讨内容 集体备课、探讨课、公开课的内容与时间支配 五、教学措施、教学进度和教学时间安排(略)