科学实验王免费阅读.docx

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1、科学实验王免费阅读篇一：科学试验视察记录表 科学试验视察记录表 第小组 篇二：2022科学三年级 科学三年级 一（填空题） 1、一片完整的树叶是由_和_两部分组成的。 2、植物的茎分为两大类，象松树的茎是_ ，象狗尾草的茎是_。 3、动物和植物都是_。它们都是有_的物体。 4、蚂蚁的身体可分为_、_ 、_三部分，头上有_对触角，_有3对脚。 5、蜗牛是用_爬行的，蚯蚓是用_ 爬行的，金鱼是用_游泳的。 6、通过视察，我发觉蚯蚓喜爱生活在_，蚂蚁喜爱生活在_，鱼喜爱生活在_；蜗牛喜爱生活在_。 7、_材料可以具有单一材料不具备的性能。 8、不同的材料，他们在_ 、_等方面都存在差异。 9、人们常

2、用金属做水壶、锅等炊具，是因为它的_好。 10、我国的造纸术是东汉时期 _独创的。 11、材料分成两大类，一类是人造材料，另一类是 _。 12、水是一种没有_，没有 _ ，没有_，_的物体，像水这样没有固定形态会流淌的物体称它为_；像石头、铅笔这样有固定形态，不会流淌的物体称它为（ ） ；像空气这样没有固定形态，会流淌的物体称它为_。 13、我知道生活中常见的_、_ 、_ 、_等都是液体。 14、拿水与空气比较，相对较轻的是_，流淌性较好的是_ 。 15、物体的形态有_、_ 、_ 等三种。 16、我会用工具，可以用_来帮助我们比较大树的粗细，可以用_来帮助我们测量液体有多少毫升。 17、比较物

3、体的_时，我们可以用划痕的方法。 18、视察一个物体，我们可以用_看、用_摸、用_听、用_闻，还可以借助_来测量。 二（推断题） （ ）1、树木都生长在不同的环境里。 （ ）2、植物的生长都须要水分、阳光和空气。 （ ）3、植物不能运动，所以是没有生命的。 （ ）4、像狗尾草那样的茎叫木质茎。 （ ）5、我能用各种简便的方法描述树的大小、形态和粗细。 （ ）6、小草、树木和人类一样具有生命，我们应当爱惜这些小小的生命。 （ ）7、站在远处用眼睛看一棵大树，就可以说是在视察大树了。 （ ）8、全部植物都是在强光下生长的好，在弱光下生长不好。 （ ）9、小草、树木和人类一样具有生命，我们应当爱惜这

4、些小小的生命。 （ ）10、比较树叶的大小只能用数方格的方法。 （ ）11、植物叶子的形态虽然各不相同，但叶脉是一样的。 （ ）12、世界上最大的花是大王花，它颜色美丽，却臭气扑鼻。 （ ）13、躲在树洞里的小动物，我们可以用手伸进去去捉。 （ ）14、在视察完小动物后可以把它踩死。 （ ）15、蜗牛的身体分为头、胸、腹三部分。 （ ）16、蜗牛的两对触角一对长一对短，眼睛长在长的那对触角上。 （ ）17、在视察活动中，我们要保持动物栖息地的原貌，爱护它们的生存环境。 （ ）18、蚂蚁和苍蝇的身体相差很大，没有相同点。 （ ）19、陆地上最大的动物是非洲象，世界上最小的鸟是麻雀。 （ ）20、

5、蜗牛的两对触角一对长一对短，眼睛长在短的那对触角上。 （ ）21、陆地上最大的动物是长颈鹿，世界上最小的鸟是蜂鸟。 （ ）22、在视察活动中要留意爱护小动物，不要损害它们。 （ ）23、蜗牛的足叫腹足。 （ ）24、蚯蚓生活在潮湿、阴暗的土壤中。 （ ）25、蚯蚓的身上有许多的环节。 （ ）26、金鱼的呼吸器官是鳃。 （ ）27、去动物园时，我们可以把自己带去的食物给动物们吃。 （ ）28、物体的不同部分可以用不同的材料制成。 （ ）29、同一种材料可以制成不同的物体。 （ ）30、吸水性从强到弱依次是：纸、木头、金属。 （ ）31、在日常生活和生产中，我们很少用到复合材料。 （ ）32、科学

6、课本的封面是一种复合纸。 （ ）33、材料硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 （ ）34、人们用木头做成刀具，运用起来效果很好 （ ）35、玻璃、陶瓷是自然材料。 （ ）36、小华说：塑料薄膜是透亮的，它可以代替玻璃运用。 （ ）37、喝完饮料后的空铝罐，应当扔进河里让它飘走。 （ ）38、利用废纸可以制造再生纸。 （ ）39、我国古代的造纸术是东汉时期的蔡伦独创的。 （ ）40、材料硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 （ ）41、造纸术是中国的四大独创之一。 （ ）42、物体的不同部分可以用不同的材料。 （ ）43、由于树木生长速度很快，我们奢侈一点也没有关系。 （ ）44、

7、物体在水中的沉浮和材料有关。 （ ）45、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的，所以他们的硬度也一样。 （ ）46、许多物体并不是用单一的材料制成，这主要是为了美观。 （ ）47、为了爱护环境，我们应尽量让材料能重复运用。 （ ）48、我们居住的地球表面一百零一分之七十三左右被水覆盖着。 （ ）49、水和沙都不能够在同一平面上积累起来。 （ ）50、洗洁精的流淌速度比水慢多了。 （ ）51、水和空气是地球上两种特别重要的物质。 （ ）52、看不见的东西，说明它就是不存在的。 （ ）53、井水很干净，可以干脆拿来饮用。 （ ）54、味精不是液体，食用油是液体。 （ ）55、“米”是表示水的多少的单位。

8、（ ）56、在科学视察中，我们常常用尝的方法去比较未知物质。 （ ）57、炒菜时，锅里的油起火，最好的灭火方法是用锅盖盖灭。 （ ）58、空气流淌会产生风。 （ ）59、空气可以被压缩，但水不能被压缩。 （ ）60、空气看不见，摸不着，所以不行能有重量。 （ ）61、把一瓶密封的空气抽去半瓶后，瓶里只有半瓶空气了。 （ ）62、生活在水里的动物不须要空气。 （ ）63、 “桂子花开，十里飘香。”是因为空气流淌把桂花的香气传播出去的。 （ ）64、水和空气须要我们人类自己去爱护。 （ ）65、会流淌的物体都是液体。 （ ）66、炒菜时，锅里的油起火，最好的灭火方法是用锅盖盖灭。 （ ）67、我们

9、这里的水许多，因此奢侈一点也没有关系。 （ ）68、我们人不能在水中呼吸，所以水中没有空气。 （ ）69、在科学视察中，我们常常用尝的方法去比较未知物质。 （ ）73、量筒只能测量水的体积。 （ ）73、用量筒测量水的体积时，眼睛的视线要和水面对齐。 三（选择题） 1、桑树、石榴树的茎是（）。 A木质茎 B草质茎 C不知道 2、下面（ ）不属于水生植物。 A水葫芦 B浮萍 C狗尾草 3、我知道下面（ ）植物会捕获小昆虫。 A玫瑰B猪笼草C水花生 4、俗话说：“无心插柳柳成荫”，插柳就是用植物的（ ）进行繁殖。 A根 B叶 C茎 5、植物（ ）的叶子巨大，一个三十千克重的孩子坐在上面，也不会沉下

10、去。 A芭蕉B王莲 C水葫芦 6、两片树叶它们的（ ）不同，说明它们不是同一种树的叶。 A形态 B大小 C颜色 7、很小的东西，用肉眼很难看清晰时，我们可以借用（）来视察。 A显微镜 B放大镜 C望远镜 8、桑树、石榴树的茎是（）。 A、木质茎B、 草质茎 C、不知道 9、一般来说，植物叶的最大部分是（）。 A、叶片 B、叶柄 C、叶脉 10、（ ）的叶片有特别的香味。 A、柳树 B、樟树 C、梧桐树 11、水生植物的共同特点是（ ）。 A、生长都须要空气 B、都须要土壤C、都不会开花 12、下列现象说明树有生命的是（ ）。 A、树上有鸟窝 B、树干可以做家具C、树会生长 13、蜗牛适合生活在

11、（ ）的地方。 A、阴凉、潮湿 B、高温、干燥 C、低温、潮湿 14、和蜗牛属于同一种类动物的是（）。 A.蝗虫 B.螺蛳C.蚂蚁 15、蜗牛爬过的地方（ ） 。 A.会留下粘液 B.会留下脚印C.什么也不会留下 16、蚂蚁是用（ ）来沟通信息的。 A.头上的触角 B.声音 C.眼睛 17、蚯蚓是用（ ）帮助运动的。 A.脚B.刚毛C.翅膀 18、植物、动物依靠以下（ ）共同因素而生长。 A.空气、土壤、水分B.空气、阳光、水分C.水分、阳光、食物 19、像蚂蚁一样，昆虫是用（ ）呼吸的。 A.鼻子 B.气管 C.鳃 20、蚂蚁会分泌一种（ ）引导后面的蚂蚁走相同的路途。 A.黏液 B.唾液

12、C.信息素 21、象龟是动物中的“老寿星”，它的寿命可达（ ）岁。 A.200 B.300 C.500 22、像蚂蚁一样，昆虫的胸部都长有（ ）足。 A.2只B.3对 C.8只 23、蚂蚁的（）有一对触角。 A、头部B、胸部C、尾部 24、鲫鱼是依靠（）在水中进行运动的。 A、鳞片 B、鳍C、鳃 25、（ ）是测量物体重量的工具。 A量筒 B天平 C尺子 26、金鱼是靠（）来呼吸。 A、鳞片 B、鳍C、鳃 27、在自然界中视察小动物时，我们应当（）。 A、宁静的视察 B、抓在手上视察C、把他们弄死后进行视察 28、可以用来表示水的多少的单位是（ ）。 A、厘米 B、小时 C、毫升 29、埋在地

13、下最不简单腐烂的是（）。 A、塑料 B、纸 C、 木头 30、下列物体中，硬度最大的是：（）。 A、木料B、塑料 C、金属 31、下列材料中相宜做窗框的是（）。 A、塑料B、陶瓷C、玻璃 32、燥热的夏天我们常选择（ ）的衣服。 A、黑色、厚实 B、浅色、透气性好 C、黑色、吸水性差 33、下列材料中，不含纤维的材料是（ ）。 篇三：气体反冲趣味试验王新巧 “气体反冲趣味试验”的改进与创新方案 会宁县教场小学王新巧 一、方案的名称：“气体反冲趣味试验”的改进与创新 二、方案的背景： 今日科学课上我指导学生做“反冲力小车”,我从中得到了一些启示。 为制作“反冲力小车”我们打算了橡筋、气球、绳子、

14、小车、气管等。 学生先把气球吹胀然后用绳子绑住气球接下来把气球固定在小车上，最终就把气球放开，利用气球放气的反冲力推动小车前进。有的学生刚起先制作反冲力小车的时候气球很快就漏气了而且气流排放没有肯定的方向，小车根本无法向前走，即便开起来了很快小车又停了下来或是小车始终原地打转就是不前进。这是由于气球的反冲力太小，力气不够，不能驱动笨重的小车。学生视察不到反冲运动，试验失败。失败的缘由就在于小车过重，学生也不能视察到排气方向。在实际教学过程中，我发觉这个个试验有值得改进的地方。 三、活动目标 本节课教材上设计了两个“气体反冲”小试验。试验一、玩气球。教学目的是让学生初步感受反冲力。试验二、用气球

15、驱动小车。教学目的是增加学生对反冲力和反冲运动的感性相识。 四、方案涉及的对象 会宁县教场小学五年级3班 活动人数：38人 五、方案主体部分 我今日进行试验创新的内容是小学科学五年级上册第四单元中的“气体反冲”试验。本课依据学生特点，选取学生较为熟识的小车作为探讨对象，通过有目的地玩气球，视察反冲力的现象，增加了学生对反冲力和反冲运动的感性相识，为制作喷气小车做了很好的铺垫。通过用气球推动小车以及如何让小车行驶得更远，加深了学生对运动和力的理解，进一步相识反冲力与小车的运动方向的关系。 本节课的教学重点和难点就是用气球作动力推动小车，让学生充分理解反冲力的作用。以上两活动都是围围着教学重点和难

16、点绽开的。依据教材的特点，结合学生的实际，我的试验创新突出了以下两点：（出示课件） 1、奇妙改进试验器材，演示试验更直观，让学生清晰视察反冲现象。 改进方法：将气球喷嘴处的直通塑料管，改换成“L”形弯管。制作时需留意两点：一是“L”形弯管喷口的大小要合适，过小了，力气不够；过大了，喷气时间太短。二是所选的气球不能太小，因为气球的反冲力是很小的。三是留意加装时吸管不能太长，缠绕的透亮胶不能太多，否则气球不能飞起来。 六、试验亮点 1、变废为宝 再次利用 活动中的“喷气小车”操作简洁，很形象直观，让学生在生活中增加了反冲力和反冲运动的相识；另外，整个试验取材简洁、便利，一辆玩具小汽车、一个气球，还

17、有废旧塑料管，变废为宝，再次利用。 2、贴近生活，激发爱好 依据小学生爱玩好动的特点，选取生活中常见的“气球”作为切入点，以特殊制作的“气球反冲小车”作为试验探讨的材料，令学生倍感簇新好玩，这样就能很快吸引学生的留意力,使他们不由自主地投入到学习活动之中。 3、以生为本，开心学习 本次试验的教学内容源于教材但又不拘泥于教材。学生课前无需预习，课上无需带教科书，在不明确学习任务的状况下，伴随着老师的引导，在老师所创设的轻松开心的环境中玩玩学学，潜移默化地发展认知、培育技能、陶冶情感。 4、团结协作，资源共享 学生的试验视察以小组为单位进行，这就须要组内成员自主进行分工合作，自主确定运用的材料，主动沟通试验过程中的发觉及对试验现象的思索等等，从而让学生学会谦让、协作，学会资源共享，培育健全的人格。 改进后试验装置的优点：改进后的试验装置前小后大，形成流线型，前进时便于排开空气，减小阻力，不至于甩尾，保持前进方向与小车一样。 2022年11月16日 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页