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1、2023年最新幼儿园大班语言公开课小金鱼教案设计意图大班语言活动小金鱼(五篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 幼儿园大班语言公开课小金鱼教案设计意图 大班语言活动小金鱼篇一 1、让幼儿通过视察和探究，了解金鱼的外形特征和生活习性。 2、培育幼儿的视察力和探究实力。 3、培育幼儿酷爱小动物的情感。 1、鱼缸若干个，各种鱼若干条，金鱼若干条。 2、鱼食、面包、馒头渣等。 3、录音机、磁带、小鱼操。 4、环境打算：海底世界。 5、多媒体课件。 （一）视
2、察发觉。 1、老师与幼儿一起来跳小鱼操 2、参观海底世界，幼儿视察发觉海底世界里的小生物。 3、猜谜语：小金鱼 4、老师以问题引导幼儿自由视察小金鱼的外形特征 （二）自由探讨（为幼儿足够材料） 1、小金鱼爱吃什么？ 2、小金鱼喜爱生活在哪里？ （三）沟通探讨。 老师提出问题，并与幼儿一起沟通探讨，刚好激励和表扬勇于探究的幼儿。通过沟通探讨，不仅使幼儿知道了问题的正确答案，还培育了幼儿的相互沟通实力。 （四）深化探究。 1、小金鱼都有哪些种类？ 2、小金鱼用哪里呼吸？ 3、小金鱼是从哪里来的？ 老师与幼儿一起观看多媒体演示，通过探讨，让幼儿了解正确答案。 （五）思品教化。 1、爱惜小金鱼，不捕获
3、小金鱼 2、小金鱼离开了家园，离开了亲人，心里会很难受。请小挚友来帮帮它。 （六）结束部分： 老师和幼儿一起将小金鱼送回家结束。 （七）活动延长： 将小金鱼放置于饲养角，请幼儿喂养小金鱼，并随时对其进行视察，增加幼儿对小金鱼的了解和相识，培育幼儿探究问题的实力和爱好。（如：小金鱼死后是睁着眼睛的，因为它没有眼睑等。） 幼儿园大班语言公开课小金鱼教案设计意图 大班语言活动小金鱼篇二 早期阅读与识字小金鱼。 （一）语言角度 1、学习并理解字词：金鱼、漂亮。 2、理解记忆儿歌。 3、幼儿能主动思索，发散思维，会用一般话朗读儿歌。 4、相识、了解金鱼的外形特征及生活环境。 5、发展幼儿的视察、分析实力
4、、动手实力。 1、打算实物：小金鱼。 2、教学中的字词卡：金鱼、漂亮。 3、教学挂图、教学cd。 （一）老师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动 （二）导入儿歌 1、老师出示打算好的小金鱼，引起幼儿爱好，并导入儿歌 师：小挚友们好！今日老师为你们带来一位挚友，他想和你们做挚友，你们想不想相识他呀？（想）；老师作神奇状渐渐地出示小金鱼，吸引幼儿爱好。 2、让幼儿视察小金鱼，导入挂图 师：小挚友们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水里），我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？老师出示挂图。 3、老师让幼儿视察图中的小金鱼，他们也一样漂亮 导出儿歌语句
5、：小金鱼，真漂亮。 4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿主动思索，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。 5、师：小挚友们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜爱跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？ 导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。 6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！ 导入儿歌题目：小金鱼，带领幼儿朗读。 （三）带领幼儿理论，记忆儿歌 1、老师带领幼儿听cd两遍，幼儿轻轻跟读。 2、老师带领幼儿有感情地朗读儿歌。 3、老师边做动作边带领幼儿朗读。 4、老师带领幼儿拍手朗读。 5、老师与幼儿一起朗读儿歌。 （四）识字嬉戏，引出字宝宝 1、嬉戏一：字宝宝捉迷藏 师：今日，在
6、这首特别好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小挚友们做挚友，我们一起把它请出来，老师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后老师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是xx字词卡，将卡面对幼儿，老师教读。 2、嬉戏二：摸摸字宝宝 老师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用一般话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的相识。 3、嬉戏三：给字词卡照相 老师把今日所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿相识字宝宝。 4、嬉戏四：把字宝宝送回家 师：今日，我们学习了小金鱼这首儿歌，也相识了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧
7、！ 玩法：老师把金鱼、漂亮两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面（把字宝宝送回家）。 （五）老师总结 今日，小挚友们表现真棒！我们学习了儿歌小金鱼，相识了字词宝宝：金鱼、漂亮，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？现在，和老师一起到外面接着玩嬉戏吧！ （六）老师带幼儿随音乐离开活动室 此次活动出现了一个细微环节的问题座位的支配。原来应当是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，留意力也比较不简单集中。再加上这次是我们班的孩子第一次
8、面对这么多客人老师，所以在其次个环节的重点讲解中，孩子的留意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥让孩子起来发鱼这个音，这个活动让他们有了爱好，所以后面的过程就比较顺当。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细微环节确定成败。一个小小的座位支配也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老老师的一起反思下，存在着这些不足：比如： 1、多激励孩子，多确定孩子。正面的力气更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。 2、多关注孩子。老师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感爱好的。新老师简单跟着教案走，一般都是老师在讲课，
9、孩子在底下听。在这节活动中，我太留意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。 3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。全部导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。 整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如： 1、课前打算充分，教具丰富，在教态上比较自然。 2、新老师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。 幼儿园大班语言公开课小金鱼教案设计意图 大班语言活动小金鱼篇三 1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤寂单。 2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。 1.
10、课件-照片：一条鱼，两条鱼，很多鱼。 2.课件-音乐howluckyiam!（我多幸运） 猜谜语，引起幼儿爱好 凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花（金鱼） 你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？ （1）奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？ （引导幼儿说出，一条小鱼孤孤寂单） 老师：一条小鱼水里游，孤孤寂单在发愁。 （2）你想帮助小金鱼欢乐起来吗？怎样帮助它呢？ （引导幼儿说出，找个好挚友） 课件-照片：两条金鱼 我们帮它找到了好挚友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（老师动作：摇尾，点头） 老师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。 课件照片：很多小金鱼 （1）
11、又来了几条小金鱼呀？（很多） （2）很多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快欢乐乐） 老师：很多小鱼水里游，快欢乐乐做挚友。 现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？ 老师完整朗诵一遍。 你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。 一条小鱼水里游（孤孤寂单在发愁，） 两条小鱼水里游（摇摇尾巴点点头，） 很多小鱼水里游（快欢乐乐做挚友。） 我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？ （老师可演示课件，协作幼儿朗诵） 请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐how lucky iam!（我多幸运）表演，自然结束。 幼儿园大班语言公开课小金鱼教案设计意图 大班语言活动小金鱼篇四 1、幼儿会读儿
12、歌。 2、幼儿理解并会认：金鱼漂亮这两个字宝宝。 3、能大胆表现儿歌的内容、情感。 4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 重点是会读，难点是理解儿歌含义。 1、制作小金鱼的头饰 2、金鱼以及漂亮这两个字宝宝的字卡 （一）幼儿跟着老师随着音乐进入教室，并做课前律动。 （二）引入课堂（括号里是小挚友说的话） 1、小挚友们好，今日老师带来了一个神奇魔术箱，小挚友们想不想知道魔术箱里有什么啊？(想)好，那我们就一起来看看魔术箱里究竟有什么。老师就从魔术箱里变出一张图片。 2、让小挚友们视察图片。（引出教学挂图） 老师：小挚友们看看，图上面有什么啊？（金鱼）金鱼长什么样子啊？（圆
13、圆的眼睛，大大的肚皮）金鱼生活在哪里啊？（水里）那小挚友再想想图上的小金鱼在做什么啊？（玩，做嬉戏） 3、引入儿歌 （1）老师示范读 （2）幼儿跟读 （3）幼儿跟着老师边做动作边读儿歌 4、相识字宝宝 （1）今日小金鱼跟我们玩得很快乐，它们还送了礼物给我们，小挚友们想不想知道是什么礼物啊？（想）出示字卡，幼儿跟读。 （2）嬉戏一（摸摸字卡） 老师手里拿着字卡，走到幼儿面前，请小挚友摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝，读的对的小挚友就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得棒的小挚友。 嬉戏二（送字宝宝回家） 老师给每个幼儿发字卡，并在黑板两边贴出金鱼、漂亮两个字宝宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家，并贴在相应的
14、位置。 （三）课后总结 今日小挚友真棒！小挚友们学习了小金鱼这首儿歌，并且还学会了儿歌里的：金鱼、漂亮两个字宝宝，还知道了金鱼的样子，那请小挚友们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听，好吗？ （四）现在请小挚友们跟着老师去外面做嬉戏 1、幼儿对本节课内容驾驭还可以，字宝宝驾驭得较好，基本上理解儿歌的含义。 2、教具做得不够好，幼儿不是很感爱好。 3、与幼儿的互动较少，应当要多一点。 幼儿园大班语言公开课小金鱼教案设计意图 大班语言活动小金鱼篇五 这个活动是依据小班音乐嬉戏三条小金鱼改编而来的。现在的孩子大多都是独生子女，缺少与小伙伴一起嬉戏的集体活动，他们“以自我为中心”的性格明显展露，既不易养成与人
15、协同合作精神，又缺少竞争性，所以社会适应实力差，简单形成孤僻、缺少热忱的特性倾向。现在用儿歌让幼儿体验有挚友，与挚友在一起的快乐与欢乐，以促进幼儿团结、友好，喜爱集体生活。 童谣：小金鱼一条小鱼水里游，孤孤寂单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，很多小鱼水里游，快欢乐乐做挚友。 1在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤寂单。 2通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。 3能主动参加嬉戏活动，培育幼儿的合作意识和交往实力，体验音乐的欢乐和美。 1、三只金鱼缸（分别放一、二、很多金鱼） 2、音乐小星星 学会并理解童谣的内容。 在学会童谣的基础上培育幼儿的合作意识和交
16、往实力。 一导入：引起幼儿的爱好。 1今日老师给小挚友们带来了一位小客人，（出示图）是谁呀？（小鱼）（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？ 2师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小挚友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤寂单） 3师：你想让小金鱼欢乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小挚友说一说） 4（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好挚友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小挚友说一说） 5师：你们还想帮它们找挚友吗？ （出示很多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（很多）很多小金鱼在一起会怎样呢？（请小挚友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快欢乐乐）（评：在这一环节中我用故
17、事情景法描述了一条鱼，水里游，孤孤寂单在发愁，两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，三条鱼，水里游，快欢乐乐做挚友的情景。在这个环节中，孩子们的表现都在我的预设当中，基本上每个孩子都被我凹凸起伏的语气吸引住了） 二观赏儿歌小金鱼 师：小挚友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？ 1老师完整朗诵一遍。 师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小挚友说一说） 2幼儿学习朗诵儿歌。 师：小挚友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌） 3依据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐嬉戏，体验嬉戏的欢乐，引导幼儿与同伴合作表演，激励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤寂、两条鱼、三条鱼在一起欢乐做挚友”的意境。从而培育幼儿的合作意识和交往实力，体验音乐的欢乐和美。) 三老师小结。 1师：小挚友，你们看，很多小金鱼在一起多欢乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好华蜜呀！ 2师：你们想不想扮演小金鱼呀？ 师：小鱼宝宝，你们找到好挚友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐小鱼游）(评：这个环节是活动的延长，让幼儿体验有挚友，与挚友在一起的快乐与欢乐，以促进幼儿团结、友好，喜爱集体生活。)